Занятие для детей 6 лет

Цель: закрепление и обобщение полученных знаний детей в процессе реализации образовательных областей.

  • Закреплять знание порядкового и количественного счёта;
  • Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, выполнять движения в заданом направлении.
  • Отражать в речи пространственное расположение предметов
  • Закрепить счёт в пределах 10;
  • Приучать решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту;
  • Отрабатывать умение выполнять общеукрепляющие упражнения;
  • Закреплять знания о времени года;
  • Формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру.
  • Развивать мышление, память, внимание и речь у детей;
  • Развивать умение детей действовать вместе;
  • Упражнять в умении анализировать;
  • Аргументировать свои предположения и предлагать способы их проверки;
  • Принимать активное, заинтересованное участие в образовательном процессе.
  • Поддерживать положительное эмоциональное отношение;
  • Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и решать её;
  • Формировать умение выполнять задание коллективно;
  • Воспитывать нравственные качества взаимопомощи, умение общаться.

Виды детской деятельности в НОД:

  • Игровая;
  • Коммуникативная;
  • Двигательная;
  • Познавательно-исследовательская;
  • Продуктивная.
  • Развитие у воспитанников познавательного интереса к совместной деятельности;
  • Умение воспитанников устанавливать простейшие причинно-следственные связи, анализировать, аргументировать свои предположения;
  • Умение детей действовать самостоятельно;
  • Способность решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту;
  • Расширение и активизация словарного запаса.

— Здравствуйте, ребята! Сегодня утром меня встретил почтальон и передал мне письмо. Сказал, чтобы я его открыла вместе с вами. Какой-то необычный конверт, на нём написано, ребятишкам группы «Брусничка».

— Давайте откроем конверт и посмотрим что там.

(Воспитатель читает письмо.)

«Здравствуйте дорогие ребята! Я приготовил для вас сюрприз, вы сможете его найти, если пройдёте все задания. Ищите мои подсказки, для этого выполняйте мои задания правильно, и тогда вы найдёте место, где спрятан клад. Вы готовы к путешествию? Тогда удачи.

Всё ясно, это письмо нам прислал волшебник.

Знаете ли вы, что такое клад? (Ответы детей.)

Что нужно сделать чтобы найти клад? (Ответы детей.)

Воспитатель читает задания:

Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой (медведь).

Найдите в группе мягкого мишку и следующая подсказка будет у него.

Найдите дерево (берёзку) там вас ждут задания.

Воспитатель читает задания (развешанные на дереве)

1. Какое сейчас время года?

2. Назовите зимние месяцы?

3. Сколько дней в неделе?

4. Если сегодня среда, то завтра, какой день недели?

Пройдите через болото, там вас ждёт следующее задание (Дети перепрыгивают из обруча в обруч, разложенные на полу в виде тропинки, в конце пути их ждёт задание на магнитной доске.)

Задание №5 Дети вы умеете хлопать? А топать? А вы внимательные? Сейчас я проверю! Если вы со мной согласны, то вы хлопаете, а если не согласны, то вы топаете!

Игра «Так или не так»

На сосне грибы растут. (Топают.)

Любит мишка сладкий мёд. (Хлопают.)

Заяц с волком дружит. (Топают.)

В поле едет пароход. (Топают.)

Ночь пройдёт – настанет день. (Хлопают.)

Маме помогать вам лень. (Топают.)

Дети по стрелочке проходят к следующему заданию.

Что лишнее и почему? (Капуста, помидор, яблоко, лук.)

Со всех сторон лужа

В берега закована,

А теперь повернитесь направо и сделайте 10 шагов.

Дети находят письмо и клад (мешочек с сладкими батончиками).

Воспитатель читает письмо:

Поздравляю ребята вы справились с моими заданиями, а это значит вы большие молодцы!

Конспекты занятий для дошкольников. Познавательные занятия для детского сада

Конспекты занятий по развитию речи, конспекты занятия по лепке, конспекты занятий по аппликации для детей дошкольного возраста

Конспекты занятий в группе раннего возраста

Конспекты занятий в 1 младшей группе

Конспекты занятий во 2 младшей группе

Занятия для детей 4-5 лет.

Конспекты занятий для детей среднего дошкольного возраста.

Занятия по изучению окружающего мира. Занятия по знакомству с родной природой

Занятия для детей дошкольников 5-6 лет.

Конспекты занятий для детей старшего дошкольного возраста.

Занятия по изучению окружающего мира. Занятия по знакомству с родной природой

Занятия для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет.

Конспекты занятий для детей старшего дошкольного возраста.

Занятия по изучению окружающего мира. Занятия по знакомству с родной природой

Познавательная беседа на тему «Солнце» для детей 5-7 лет

Ребята! Вы уже знаете, что звезды — огромные пылающие шары, расположенные очень далеко от нашей планеты. А чтобы вспомнить о том, какая самая ближайшая звезда по отношению к Земле, отгадайте загадку.

Оно свет на Землю льет,

И тепло нам всем дает. (Солнце.)

Познавательная беседа на тему «Родник» для детей 5-7 лет

Ребята! Родник — этот небольшой водный объект, являющийся источником чистейшей и полезной воды.

Говорливый и живой

Плещет он в лесу водой.

Он всегда кружить привык,

Этот маленький . (родник).

Прогулка в детском саду зимой «Наблюдение за сезонными изменениями» . Старшая группа

— формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает);

— учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

Что такое за окном?

Сразу в доме посветлело!

Это снег лежит ковром,

Самый первый, самый белый!

Вот о чем всю ночь свистел

Прогулка осенью в детском саду «Наблюдение за березой» . Старшая группа

— продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;

— воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Лишь осень золотая

Лист опалит огнем —

Тоскует под дождем.

Прогулка осенью в старшей группе на тему «Наблюдение за муравьем»

— расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях;

— вызывать интерес к окружающему миру.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Конспект беседы по правилам дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста

Тема: Дорога не место для игр

Я знаю, вам так хочется побегать, погонять мяч или хоккейную шайбу, покататься на велосипеде, самокате, роликовых коньках.

Ребенок не может долго лежать на диване, читать газеты и смотреть телевизор.

Нет! Ребятишкам для роста и развития нужно много двигаться, бывать на свежем воздухе. Для этого и существуют детские площадки, которые есть возле каждого дома.

Конспект занятия во 2 младшей группе на тему: «Колобок — горячий бок»

Цели: формировать у детей пространственные представления — учить правильно располагать изображение на основе и приклеивать их; формировать интерес и положительное отношение к аппликации; развивать чувство цвета, формы и композиции.

Предварительная работа: рассматривание игрушечной лисы: внешние признаки (острые уши, вытянутая мордочка, длинный пушистый хвост); уточнение представления о частях тела; дидактическая игра «Лисьи прятки»; показ настольного театра «Колобок»; проведение занятия по лепке «Колобок».

Занятие в младшей группе к 8 марта на тему «Цветочки для моей мамочки»

Цели: развивать чувство цвета и формы; формировать интерес и положительное отношение к работе; воспитывать заботливое отношение к родителям.

Предварительная работа: создание коллекции поздравительных открыток; рассматривание первых весенних цветов; чтение стихов о маме; проведение беседы о маме и бабушке.

Занятие во второй младшей группе на тему «Жучки и бабочки»

Цели: закрепить знания о различных цветах (сенсорное развитие); развивать мелкую моторику; воспитывать интерес к природе.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением насекомых (внешний вид, части тела, цвет); проведение занятия по лепке «Жучки»; чтение произведения К. Чуковского «Муха-Цокотуха».

Оборудование: магнитная доска, магниты: бабочки и жуки.

Занятие для дошкольников 3-4 лет на тему «Яблоки в корзинке»

Цели: закрепить знания о различных цветах и форме (сенсорное развитие); развивать чувство композиции.

Предварительная работа: повторение темы «Фрукты» (уточнение их названия, формы, вкусовых качеств); дидактическая игра «Магазин «Фрукты»», игра «Приготовим сок из яблок»; проведение занятия по конструированию «Ворота и забор для сада».

Занятие в младшей группе ДОУ на тему «Золотые рыбки»

Цели: развивать чувство цвета и мелкую моторику; воспитывать интерес к окружающей действительности и передаче своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Предварительная работа: наблюдение за рыбками в аквариуме (внешний вид, части тела), рассматривание иллюстраций с изображением рыб.

Конспект занятия во второй младшей группе детского сада

Цели: формировать положительный эмоциональный настрой на совместную работу с воспитателем; развивать мелкую моторику; воспитывать заботливое отношение к окружающему.

Предварительная работа: знакомство с игрушечной кошкой (внешний вид); уточнение знаний о некоторых действиях, окраске, величине кошек; проведение подвижной игры «Кот и мыши», занятия по лепке «Зеленый мяч»; знакомство с потешкой «Киска».

Занятие для детей 3-4 лет на тему «Угощение для Настюшки»

Цель: развивать умение выполнять действия с предметами разной формы и величины.

Предварительная работа: лепка предметов округлой формы на занятии «Яблоко», «Ягодки для мишки»; дидактическая игра «К кукле пришли гости».

Оборудование: бумажные тарелки (дно намазано пластилином); разнообразные мелкие предметы: пуговицы, макароны, камушки, косточки и т.д.

Конспект занятия для детей 3-4 лет. Игрушки

Цель: развивать речь, мелкую моторику.

Предварительная работа: совместное рассматривание с детьми игрушек (мячик, кукла, машина, медведь, юла) и их обследование для тактильного ощущения, восприятия цвета и формы; проведение занятия по лепке «Мячик»; дидактическая игра «Магазин игрушек»; чтение стихов из цикла А. Барто «Игрушки».

Конспект занятия с детьми 3-4 лет в детском саду на тему «Сказка в гости к нам пришла»

Цели: воспитывать любовь к русскому народному творчеству; развивать внимание, память, сообразительность; развивать творческие способности; формировать положительные эмоции и дружеские чувства.

  • пн-вс 10:00-21:00

Длительность одного занятия 50 мин (два блока по 25 минут)

Дети занимаются в малых группах до 10 человек

Основная система конструирования — Лего System. В отличии от Duplo содержит меньшие элементы и позволяет создавать более детализированные модели, но и требует от детей более точной и кропотливой работы.

Дети конструируют модели, используя инструкции. Далее педагог начинает историю, в которой участвуют собраные детьми модели и персонажи, предлагает придумать продолжение и достроить нехватающих персонажей. Персонажи имеют различные психологические черты характера, которые дети благодаря эмпатии невольно проецируют на себя. В историях используются слова на английском языке.

Дети развивают моторику, пространственное воображение, творческую активность, накапливают словарный запас английских слов. Каждое занятие обладает элементами психолгического тренинга.

По возникшим вопросам звоните по телефону или оставьте заявку на сайте.

* Авторские образовательные программы

* Опыт работы в образовании — 9 лет

* Квалифицированные педагоги, регулярно повышающие свое мастерство и профессионализм

* Участие в соревнованиях от городского, до международного уровня

Скачать:

Вложение Размер
zanyatie_na_temu_chto_takoe_skazka.docx 20.19 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятие с детьми 5-6 лет на тему
«Что такое сказка?»

Формировать понятие о жанре «сказка»;

Формировать умение определять вид сказок (волшебные, бытовые, о животных);

Закрепить понятие «народная сказка»;

Знакомить детей с героями русских народных сказок;

Развивать мышление, воображение;

Воспитывать интерес к русскому народному фольклору.

Сюрпризный момент: дети заходят в зал, в зале стоит русская изба. Воспитатель, одетый сказочницей, встречает детей.

Воспитатель. Добро пожаловать, дорогие ребята, в нашу избу. Я вас пригласила сегодня на посиделки. Что такое посиделки, кто знает? (ответы детей).

Правильно, люди в старые времена коротали время таким образом: собирались вместе, веселились, шутили, пели песни и сочиняли сказки. Вот сегодня я хочу поговорить с вами о сказках. Кто мне скажет, что такое сказка?

Сказка , ребята, занимательный рассказ о необыкновенных и вымышленных событиях и приключениях. В сказке рассказывается о том, чего в жизни может и не быть. Кто помнит, как начинаются многие русские сказки? Давным-давно, в некотором царстве, в некотором государстве, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве….

А какие бывают сказки?

  • Волшебные сказки
  • Сказки о животных.
  • Бытовые сказки (закрепление)

Вот как-то раз собрались все сказки и начали спорить: кто из них самая-самая лучшая. Как вы думаете, ребята, какими они себя считали? Как можно сказать о сказке- какая она? (ответы детей ) Правильно, дети. Вот сказки и спорили. Спорили долго. Хотите послушать, как они спорили?

(Заходит девочка – в сказочном костюме волшебной сказки)

В.С. Я- самая прекрасная сказка! Меня любят больше всех! Меня читают больше всех!

Воспитатель. В.С., скажи, пожалуйста, почему ты считаешь, что ты лучше всех?

В.С . Потому что только в моих сказках живут отважные герои, которые побеждают всех злодеев!

Воспитатель. Подожди, о каких злодеях ты говоришь? Ребята, может вы знаете сказочных злодеев? (Баба Яга, Кощей Бессмертный, Лиса и др.)

В.С. Во всех моих сказках есть волшебные предметы.

Воспитатель. А ребята мои знают какие – нибудь волшебные предметы из волшебных сказок? (волшебная палочка, ковер – самолет, живая и мертвая вода).

В.С . Вот вы сами увидели, что я – лучше всех! (Кланяется, дети хлопают).

Воспитатель. Подожди, пожалуйста. У нас есть еще одна гостья, (Приглашает еще одну девочку в костюме сказки)

Воспитатель. Здравствуй, моя помощница!

С.Ж . Здравствуйте! Узнали вы меня? Да, правильно, я сказка о животных. Мои сказки – самые интересные! Ведь в моих сказках животные ведут себя, как люди: общаются, веселятся,переживают…

В.С. А у тебя есть волшебные помощники?

С.Ж . Нет, они мне просто не нужны. Мои герои, как все люди, побеждают зло без волшебства, своими силами. Ведь в моих сказках говорится только о животных, а на самом деле люди рассказывают о себе, о своей жизни!

Воспитатель . К нам пожаловала еще одна гостья!

Б.С. Здравствуйте! Я- королева бытовых сказок! Бытовые сказки – вот самые правдивые сказки! Герои моих сказок — крестьянин, солдат, сапожник — живут в реальном мире и борются обычно с барином, попом, генералом. Они побеждают благодаря находчивости, уму и смелости.

Воспитатель . Давайте мы с вами еще раз повторим, какие бывают сказки?

Дети. Волшебные, сказки о животных и бытовые.

Воспитатель . А почему они так называются?

Дети. В волшебных сказках всегда есть волшебство, присутствуют волшебные помощники. В сказках о животных главными героями являются животные, они ведут себя, как люди. А в бытовых сказках рассказывается о жизни народа.

Воспитатель. Молодцы, ребята, вы все правильно поняли. А чтобы еще лучше все запомнить, предлагаю поиграть! Наши гостьи пришли к нам не с пустыми руками, а принесли вот такую папку с картинками. Но пока спорили, кто из них самая – самая…. все картинки перепутали. Может, поможем им, где чья картинка? (Дети рассматривают картинки из сказок, определяют, к какой сказке принадлежит, отдают одной из сказок.Воспитатель, при необходимости, помогает, подсказывает)

Воспитатель. Вот какие молодцы вы, ребята! Только я так и не поняла, какая сказка – лучше всех? (Ответы детей.)

Воспитатель (подводя итог). Конечно, ребята, все сказки хороши! Из бытовых сказок мы узнаем, как раньше жили люди, какие вопросы их волновали, как они боролись со злом… Сказки о животных нам рассказывают о том, какие бывают взаимоотношения между людьми, как поступить в трудную минуту, как победить зло. А волшебные сказки нас учат не отчаиваться, бороться до конца, до победы. А бороться учат они нас со злом. Вот видите, ребята, все сказки интересны по своему. Но все таки у них есть одно общее – они борются со злом и побеждают его! Так что, милые мои помощницы, никогда больше не спорьте, идите по жизни вот так, дружно, взявшись за руки! Мы вас всех очень любим и каждый день слушаем с удовольствием!

Воспитатель. Дорогие наши сказки! Мы с детьми подготовили для вас сюрприз! Вы сейчас увидите, как мы любим сказки и хорошо их знаем. Ребята, перед вами лежат атрибуты из сказок. Вы должны догадаться, что это за сказка и инсценировать небольшой отрывок. (проводится игра «Инсценировка»).

Воспитатель. Следующая игра, в которую я предлагаю нам всем поиграть, называется «Измени конец сказки». Есть сказки с печальным концом. (Дети вспоминают такие сказки). Мне всегда жаль Снегурочку, которая растаяла. Я предлагаю вам изменить конец этой печальной сказки. (Дети предлагают свои варианты. Воспитатель подводит итог игры в зависимости от предложенных вариантов).

Воспитатель . Мы сегодня познакомились с вами с русскими народными сказками; с тем, какие бывают сказки. Вот и подошли к концу наши посиделки. До новых встреч в сказке! (дети выходят из зала).

  • Главная
  • Организации по районам
  • Альметьевский
  • Детские сады
  • МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №1 «Дюймовочка» с. Русский Акташ Альметьевского муниципального района РТ»/ Рус Акташы авылы муниципаль бюджет мәктәпкәчә белем бирү учреждениесе 1 нче «Төймәкәй» катнаш төрдәге балалар бакчасы.
  • Информация для родителей/ Әти- әниләр өчен мәгълүмәт
  • Документы регламентирующие муниципальную услугу по предоставлению дошкольного образования
  • Требования СанПин к приему детей, режиму дня и учебным занятиям

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №1 «Дюймовочка» с. Русский Акташ» Альметьевского муниципального района РТ/ Рус Акташы авылы муниципаль бюджет мәктәпкәчә белем бирү учреждениесе 1 нче катнаш төрдәге балалар бакчасы «Төймәкәй».

Визитная карточка

Адрес: 423430, Республика Татарстан, Альметьевский муниципальный район, с. Русский Акташ, ул. Строителей д.10
Телефон: +7(855)-334-61-73
E-Mail: [email protected]
Министерство: Министерство образования и науки Республики Татарстан
Короткое название: МБДОУ «Д/с №1 «Дюймовочка» с. Русский Акташ»
Руководитель: Афиногентова Татьяна Геннадьевна
Год основания учреждения: 1989
У нас учатся: 125
У нас учат: 16

Требования к приему детей в дошкольные организации,

режиму дня и учебным занятиям

Уважаемые родители!

Согласно санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22 июля 2010 г № 91(выписки из СанПин):

12.3. После перенесено заболевания, а также отсутствия более3 дней ( за исключением выходных и праздничных дней), детей принимают в дошкольные организации только при наличие справки участкового врача- педиатра.

12.5. Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4-4,5 часов…При температуре воздуха ниже минус 15* С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 15* С и скорости ветра более 15 м/с для детей 4 лет, а для детей 5-7 лет при температуре воздуха ниже минус 20* С и скорости ветра более 15 м/с.

12.7. Для детей 1,5 до 3 лет дневной сон организуют однократно продолжительностью не менее 3 часов.

12.9. Самостоятельная деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

При реализации образовательной программы ДОУ для детей ясельного возраста 1,5 до 3 лет планируют не более 10 занятий в неделю продолжительностью не более 8-10 мин. Допускается осуществлять образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня ( по 8-10 мин).

12.10. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополните5льному образованию, для детей дошкольного возраста составляет: в младшей группе ( дети четвертого года жизни) – 11 занятий, в средней группе ( дети пятого года жизни) – 12 , в старшей группе ( дети шестого года жизни) – 15, в подготовительной ( дети седьмого года жизни) – 17 занятий.

Максимально допустимое количество занятий в первой половине дня в младшей и средней группах не должно превышать двух занятий, а с в старшей и подготовительной – трех.

12.11. Продолжительность занятий для детей 4 года жизни – не более 15 минут, для детей 5 года жизни- не более 20 минут, для детей 6 года жизни- не долее 25 минут, а для детей 7 года жизни- не более 30 минут.

12.12. Занятия для детей среднего и старшего дошкольного возраста могут проводиться во второй половине дня, но не чаще 2-3 раз в неделю. длительность этих занятий- не более 20-30 минут в зависимости от возраста детей.

12.13. Занятия по дополнительному образованию ( студия, кружок, секция и т.п.) для детей дошкольного возраста недопустимо проводить за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон. Их проводят:

— для детей 4 года жизни – не чаще 1 раза в неделю продолжительностью не более 15 минут,

— для детей 5 года жизни – не чаще 2 раза в неделю продолжительностью не более 25 минут,

— для детей 6 года жизни – не чаще 2 раза в неделю продолжительностью не более 25 минут,

— для детей 7 года жизни – не чаще 3 раза в неделю продолжительностью не более 30 минут.

Занятие для детей 6 лет

Если ребенок уже овладел первичными навыками социализации, способен удерживать произвольное внимание более длительное время, владеет речью, центр «СЁМА» в г. Люберцы предлагает развивающее занятие для малышей от 2 лет- курс «Кроха». Данный курс является логическим продолжением «Курса раннего развития от 1 г.».

Что же включает в себя занятие «Кроха» для детей (2-3) года?

  • развитие речи и развитие мелкой моторики (используются речевые и пальчиковые игры, конструирование, паззлы, карточки, просмотр медиа-презентации)
  • развитие интеллектуальной составляющей (работа с распечатками, методическими пособиями)
  • развитие музыкального слуха и чувства ритма (музыкальные игры)
  • развитие творческой составляющей (продуктивные виды деятельности и изготовление поделки)
  • сенсорное развитие и познание окружающего мира (предметно — развивающая среда)
  • развитие крупной моторики и чувства равновесия. В специально оборудованном спортивном зале мы будем лазать по туннелю, ходить по мягким блокам, прыгать по «кочкам», отдыхать на фитболе

Пример типового развивающего занятия для детей 2-3 лет в нашем центре:

Тема занятия: «Кухня»

  • подвижные игры: «Зарядка», «Катя», «Если нравится тебе», «Машина», «Капуста», » Мы попрыгаем», » Все встали в круг», » Огонёк»
  • речевые игры: «Наша кухня», «Что готовит мама», «Горячее или холодное», «Что положили в салат»
  • Поделка «Яичница»
  • Пазл «Яблоко»
  • Распечатка: Аппликация «Укрась булочки», «Приклей чашки по образцу на экране», «Раскрась сыр»

Чему же научится малыш 2-3 лет на занятии по раннему развитию?

Развивающее занятие курса «Кроха» для малышей 2-3 года:

  • интенсивно развивает моторику
  • расширяет словарный запас
  • способствует активной социализации ребенка, его «отделению от мамы»
  • прекрасно подготавливает малыша к адаптации в детских дошкольных учреждений.

Педагог курса «Кроха»

Суетина Оксана Петровна – психолог (10 лет успешного опыта работы)

Образование — МГМСУ, ф-т клинической психологии

Сертификация по программам: «Монтессори педагогика для детей от 8 месяцев до 6 лет», «Здоровьесберегающие технологии», «Сказкотерапия для детей и взрослых», «Курс теоретической и практической подготовки в области профилактики зависимого и девиантного поведения у детей и подростков»

Опыт работы: сентябрь 2011 – по наст. время ДЦ «СЕМА», г.Люберцы

Занятие для детей 6 лет

НИИ урбанистики и глобального образования

Приглашаем детей 6−8 лет, а также их родителей на бесплатное занятие «Естествознание + Математика», которое состоится 23 ноября 2019 года в 12:00.

Ведущий тренинга, заведующий лабораторией проектирования деятельностного содержания образования Института системных проектов МГПУ Владимир Львовский, рассуждает:

«Казалось бы, о каком проекте и исследовании может идти речь на первом году обучения в начальной школе? Когда мы начинали разрабатывать и пробовать этот модуль в экспериментальном учебном комплексе «Школа развития», этот вопрос был для нас главным. Возможно или нет? Где границы? Что рано, а что уже пора делать? А начиналось все с того, что мы увидели:

  • дети на математике часто действуют без понимания (что странно для развивающего обучения);
  • задача измерения — центральная для естествознания и«нашей» математики — изучается формально, только на длинах и площадях;
  • а в курсе окружающего мира только во втором классе.

Новый модуль «Естествознание + Математика» мы проводили параллельно с курсом математики Сергея Горбова и курсом окружающего мира Еленой Чудиновой. Прежде всего мы убедились, что наш модуль не навредил основным курсам — это было для нас главным, чтобы никакой путаницы в головах у детей не возникло. Последовательное разворачивание измерительной линии существенно повысило понимание математики, дети начали решать непростые для этого возраста задачи на построение и объединение рядов. В естествознании они более осознанно выдвигали гипотезы, проверяли их — и это уже в 1 классе!

Мы не планировали делать общеклассный проект, но логика развития событий сама подтолкнула нас к этому. Рассказывать об этом проекте я не буду, чтобы не испортить сюрприз, но в конце года мы вплотную подошли к умножению и тем самым подготовили почву для математики 2 класса. Линия измерения, естественно, помогла детям во 2 классе успешнее изучать курс окружающего мира».

для малышей

Мы рады каждому посетителю нашей школы гимнастики!

Достижения в области гимнастики позволяют стать более выносливым, целеустремленным, уверенным в своих силах. Дети становятся более волевыми и сильными характером, что немаловажно и для взрослой жизни. Специальные упражнения позволяют добиться гибкости, которую не поможет развить стандартная зарядка или физкультура в детском саду. При желании вы можете выбрать утренний или вечерний комплекс тренировок для малыша. Приходите к нам сегодня, чтобы уже через год занятий гимнастикой ваш малыш удивил вас отменными результатами. Записывайтесь на тренировки по гимнастике онлайн или по телефону.

Сегодня гимнастика для детей стала одним из самых популярных направлений в спорте. Каждый желающий, может прийти в школу Yourways в Москве и получить возможность стать чемпионом по гимнастике.

Дальновидные родители понимают, что развитие детей должно идти не только путем изучения новых дисциплин, но и благодаря физическим упражнениям. Только комплексные действия помогут воспитать человека, который хорош во всем, умеет добиваться своего и при этом быть здоровым и полным энергии. Спортивные упражнения, которые выполняются с самого раннего возраста, имеют важное значение для формирования тела девочек и мальчиков. Только спортсмены могут похвастаться красивой, прямой осанкой. Даже если у вас нет желания делать из своего ребенка олимпийского чемпиона, вы можете предложить ему занятия гимнастикой для интересного времяпровождения, общения со сверстниками, получения важных умений сотрудничества и общения с малых лет.

Польза занятий гимнастикой для малышей

На занятиях гимнастикой включаются и активно работают все группы мышц, что улучшает физический тонус и настроение.

Растяжка, которая предшествует гимнастическим упражнениям, позволяет добиваться отличной гибкости всего тела, грациозности движений.

Все без исключения упражнения даются ребенку только тогда, когда он подготовлен. Поэтому занятия гимнастикой позволяют развиваться с учетом особенностей организма.

Ребенок учится владеть своим телом, улучшается работа вестибулярного аппарата.

Укрепляются мышцы, способствующие правильному росту позвоночника. В будущем это позволяет добиться красивой, ровной осанки, походки.

Гимнастика для малышей дошкольного возраста тренирует сердце, которое должно получать должное внимание с самого юного возраста.

Инструкторы – мастера спорта

Действующие спортсмены сборной Москвы с большим опытом работы.

Работаем с 2010 года

Большой опыт в проведении тренировок. Также проводим официальные соревнования.

Принимаем в любом возрасте

Наши тренировки посещают люди всех возрастов.

Обучаем с нуля и до результата

Берём на занятия даже тех, кто никогда не занимался спортом.

Что включает гимнастика для малышей?

Занятие для детей 6 лет

Растяжка
шпагаты, складка ноги вместе/врозь, мост.

Ходьба
на носках, на пятках, на внешней стороне стопы, перекаты с пятки на носок, в полуприседе, в приседе, ходьба с различными наклонами туловища и поворотами.

Упражнения на гимнастических снарядах
перекладина, кольца, шведская стенка, брусья , хореография на бревне.

Прыжки
ноги вместе, ноги врозь, прыжок в длину, на одной ноге, прыжок на 180, прыжки на скакалке, наскок на мат, соскок с бревна/мата.

Акробатические элементы
стойка на лопатках, мост, мост из положения стоя, стойка на руках, кувырок вперёд, кувырок назад, колесо.

Единый абонемент на все групповые направления

Помимо гимнастики у нас есть еще куча направлений для взрослых и детей

Занятия клубной гимнастикой дети могут начинать с 1 года – 2 лет- это именно тот возраст, когда малыши уже физически и морально готовы к сознательному выполнению различных гимнастических упражнений под руководством тренера и в сопровождении родителей.

Занятие для детей 6 лет

В этом возрасте очень важно развитие двигательного интеллекта ребенка. Чем больше различных движений и элементов он освоит в этом возрасте, тем лучше будет развит в дальнейшем.

Дети с высокой двигательной активностью физически совершенны, имеют повышенную иммунную устойчивость, правильное телосложение, хорошее мышление и психику. Движение позволяют ребенку постоянно получать новую информацию об окружающей среде, о своих возможностях. Он учится владеть своим телом, чувствовать его в пространстве, осмысливать удачные и неудачные попытки, придумывать новые формы движения.

Поэтому оптимальным решением станет гимнастика для детей от 2 лет в Европейском Гимнастическом Центре.

Тренировка для детей с 1 года – 2 лет строится в игровой форме, но при этом направлена на достижение хороших результатов. Благодаря этому малышам намного проще усваивать новую информацию.

Дети, не замечая трудностей, учатся выполнять интересные и сложные упражнения на снарядах, кувыркаются, прыгают на батуте, ползают по полосе препятствий, шведской стенке, играют с мячами и в бассейне с поролоновыми цветными кубиками. Эти задания помогают сформировать у них мышечный корсет, правильную осанку, крепкий иммунитет, координацию движений, выносливость, гибкость.

Гимнастика позитивно влияет на здоровье детей, малыши, которые с раннего возраста занимаются спортом, обладают крепким иммунитетом и развитой мускулатурой.

Во время занятий малыш социализируется, учится концентрироваться на требованиях тренера и выполнять поставленные задачи. Такие навыки станут хорошим опытом для обучения в школе, окажут значительное влияние на формирование характера ребенка, научат его трудолюбию, дисциплине и организованности. Они постепенно осваивают новые гимнастические снаряды, преодолевают полосы препятствий из гимнастических модулей, играют с мячами, кубиками и выполняют комплекс упражнений на шведской стенке. Гимнастика приносит малышам удовольствие и является лучшей секцией для детей раннего возраста!

Занятие для детей 6 лет

Приглашаем на занятия гимнастикой для самых маленьких

Клуб оснащен отличным современным французским оборудованием, которое позволяет сделать тренировку для самых маленьких спортсменов интересной, активной, полезной и самое главное безопасной.

Даже в таком юном возрасте малышей заинтересовывают занятия гимнастикой, в процессе которых они постепенно начинают учиться дисциплине и умению концентрироваться на заданиях тренера. А гимнастический зал с ярким мягким и разнообразным оборудованием, становится мечтой и раздольем для каждого ребенка, где он может повеселиться в компании сверстников.

Врачи активно рекомендуют занятия оздоровительной гимнастикой и отмечают ее положительное влияние на здоровье детей.

Внимание: в группах от 2 лет обязательно участие одного взрослого. Родители находятся рядом с детьми, помогают тренеру, непосредственно участвуют в тренировке, личным примером мотивируя детей выполнять упражнения.

Занятие для детей 6 лет

  • Спортивная гимнастика
  • Гимнастика детская
  • Развивающая гимнастика
  • Акробатика
  • Поролоновая яма
  • Занятия на батуте
  • Школа паркура
  • Спортивные секции
  • Секции для детей
  • Кардиотренировки
  • Стретчинг
  • Силовой спорт для детей 6-7 лет
  • Силовой спорт для детей 10 лет
  • Стретчинг для начинающих
  • Индивидуальные занятия
  • О нас
  • Прайс-лист
  • Центры
  • FAQ
  • Программы
  • Праздники
  • Тренеры
  • Новости
  • Публикации
  • Отзывы
  • Контакты
  • Карта сайта
  • Вакансии
  • Балашиха

    143914, Балашиха, Носовихинское шоссе, вл. 4, ТЦ «Никольский парк»

    117216, Москва, ул. Поляны, д. 8

    125167, Москва, Ленинградский проспект 37Б

    125130, Москва, ул. Зои и Александра Космодемьянских 23

    125466, Москва, ул. Воротынская 18

    127572, Москва, ул. Угличская, д. 12

    107553, Москва, Большая Черкизовская, 125, стр.4

    119048, Москва, ул. Лужники, дом 24, стр.4

    140002, Люберцы, Октябрьский проспект, 112

    109469, Москва, ул. Поречная, 10

    119530, Москва, Аминьевское шоссе, д.6.

    127224, Москва, ул. Широкая, 30

    119602, Москва, Мичуринский проспект, Олимпийская деревня, 4к1, ТД Люкс

    141008, Мытищи, улица Мира, строение № 32/2

    115563, Москва, Каширское шоссе, д.61Г

    142100, Подольск, ул. Комсомольская, д. 24.

    121596, Москва, ул. Толбухина, д. 10, корп. 1

    123592, Москва, ул. Кулакова, 20к1

    108841, Троицк, улица Полковника Милиции Курочкина, д. 8

    Бронникова Светлана Евгеньевна, педагог-психолог ГАУСОРЦДПОВ г.Лаишево

    — Развитие слухового и зрительного восприятия.

    — Развитие внимания и наблюдательности

    — Развитие слухоречевой и зрительной памяти

    — Учить решать логические задачи

    Оборудование: интерактивная доска , мяч, методическое пособие для 3 и 4 задания, блоки Дьенеша, два обруча, постой карандаш.

    Эмоциональный настрой «Здравствуй»

    Здравствуй, небо голубое!

    руки поднять вверх

    Здравствуй, солнце золотое!

    соединить пальцы обеих рук

    Здравствуй, вольный ветерок!

    Здравствуй, маленький дубок!

    соединить локти и предплечья кисти рук раскрыть.

    Мы живём в родном краю

    соединить кисти рук в замочек

    Я вас всех приветствую!

    похлопать в ладоши

    1. Игра в кругу «Противоположное слово» (с мячом)

    • День – (ночь)
    • Чёрный – (белый)
    • Мокрый – (сухой)
    • Весёлый – (грустный)
    • Холодный – (горячий)
    • Горький – (сладкий)
    • Новый – (старый)
    • Глубоко – (мелко)
    • Далеко – (близко)
    • Покупать – (продавать)
    • Больной – (здоровый)
    • Начало – (конец)

    (дети садятся за столы)

    2. Задание «Забавный стишок». (интерактивная доска)

    Ребята, я вам сейчас прочту стихотворение, а вы должны его внимательно послушать, а затем помочь мне рассадить всех персонажей по своим скамеечкам.

    В нашем парке на аллейке

    На зелёненькой скамейке

    Две уселись канарейки

    На другой скамейке, белой,

    Только девочка сидела.

    Лег бульдог большой, опасный.

    Бабушка сидит на синей,

    На коленях – кот в корзине.

    А рабочий взял рейку-

    Чинит жёлтую скамейку.

    Мы усядемся с тобой

    На скамейке голубой

    Всем хватило по скамейке

    В нашем парке на аллейке.

    (Дети по одному выходят к интерактивной доске и по памяти рассаживают персонажей на скамейки)

    3. Задание «Зоркие глазки» (интерактивная доска)

    Психолог: Сейчас перед вами появятся десять картинок, которые нужно будет запомнить.

    (На экране постепенно открываются десять картинок: торт, ваза, сумка, шарик, шапка, носки, дом, гриб, светофор, аквариум. Затем картинки исчезают, детям даётся лист бумаги где изображено тридцать картинок)

    Психолог: Найдите и обведите в круг те предметы, которые вы только что запомнили.

    (Проверяем на интерактивной доске)

    (дети на ковре делятся на две команды)

    4. Игра «В поиски клада». (блоки Дьенеша, два обруча)

    Дети делятся на две команды. Задание для команд собрать драгоценные камни по двум признакам:

    1 команда. Не маленькие, жёлтые блоки.

    2 команда. Не тонкие, прямоугольные блоки.

    Психолог: Соедините обручи и найдите драгоценный камень, который имеет все четыре признака.

    (дети должны соединить обручи и найти прямоугольник, жёлтого цвета, большого размера и толстый.)

    5. Задание «Собери картинку».

    Ребята сейчас март, это первый месяц весны, впереди нас ждёт лето. Вот какую летнюю картинку я стала собирать, помогите мне завершить работу.

    (дети помогают из разрезанных частей собрать целую картинку)

    (дети в кругу)

    6. Заключение «Пальчиковая гимнастика»

    Дарья Николаевна Колдина

    Рисование с детьми 6–7 лет. Конспекты занятий

    УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ВОСПИТАТЕЛИ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ!

    Последний год перед школой – очень важный период в жизни дошкольника. И от того, как пройдет этот год, во многом зависит успешность дальнейшего обучения. Если ребенок будет готов к школе, он пойдет в нее с радостью, а уроки не станут для него тяжелой обязанностью.

    Особое внимание стоит уделять занятиям изобразительной деятельностью, которая оказывает большое влияние на развитие восприятия, образного мышления и мелкой моторики ребенка. В процессе рисования, лепки и аппликации у детей формируются художественно-творческие способности, дальнейшее совершенствование которых произойдет в школе.

    В возрасте 6–7 лет ребенок приобретает новые знания и умения в сфере изобразительной деятельности. Он знакомится с произведениями живописи, скульптурой малых форм, работами книжных иллюстраторов; начинает обращать внимание на средства, которыми пользуется художник для передачи своего настроения, на то, как автор выделяет главные объекты, каким образом передает пространственные отношения между предметами.

    Совершенствуется и усложняется техника рисования традиционными и нетрадиционными способами. Закрепляются навыки использования выразительных средств (цвета, формы, пропорций, композиции) и изобразительных материалов в соответствии с их спецификой (простой карандаш, кисть, перо, цветные карандаши, гуашь, акварель, пастель, сангина, угольный карандаш, восковые мелки, гелиевая ручка).

    Изображаемые образы становятся более сложными и детализированными. Появляется интерес к рисованию с натуры. Дети учатся сначала отображать общую форму предмета, а затем дополнять изображение деталями, обращая внимание на пространственное положение, пропорции, цветовые переходы. Выполняя творческие задания, маленькие художники передают характерные признаки персонажа, его позу и движения. В сюжетном рисовании учатся правильно размещать предметы относительно друг друга (ближе – дальше, передний – задний план). Осваивается способ наложения цветового пятна тушевкой и рисование штриховкой. Постепенно дети подводятся к отображению цветов, имеющих два оттенка (желто-оранжевый, светло-зеленый).

    В декоративном рисовании ребята учатся выполнять узоры (кольца, круги, точки, волнистые линии, траву, ягоды, листья, цветы) и передавать колорит дымковской, филимоновской, хохломской, жостовской, городецкой, гжельской, полхов-майданской, каргопольской росписи на бумажных шаблонах и вылепленных игрушках. Дети осваивают навыки самостоятельного составления узоров растительного, геометрического и предметного характера, учатся использовать симметрию.

    На занятиях по рисованию воспитывается умение создавать коллективную работу, а также последовательно выполнять все этапы работы.

    В данной книге приведены конспекты увлекательных занятий по рисованию традиционными и нетрадиционными способами.

    Занятия (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, лепка, аппликация, рисование) составлены по тематическому принципу: одна и та же тема изучается в течение недели.

    Обычно с детьми 6–7 лет проводятся два занятия в неделю по рисованию, длительностью 20–25 минут. Желательно проводить занятие по рисованию после того, как дети уже лепили и занимались аппликацией по той же теме.

    72 конспекта комплексных занятий рассчитаны на весь учебный год (с сентября по май).

    Прежде чем приступить к занятию, внимательно прочитайте конспект. Если обнаружите, что вам что-то не подходит, внесите изменения. Подготовьте нужный материал и оборудование, проведите предварительную работу (чтение художественного произведения, ознакомление с окружающими явлениями, рассматривание рисунков и картин).

    Занятия по рисованию строятся по следующему примерному плану.

    1. Вводная часть. Задача воспитателя – пробудить интерес ребенка и создать эмоционально благоприятную ситуацию (сюрпризные моменты, стихи, загадки, песни, потешки, знакомство с произведениями изобразительного искусства, напоминание о виденном ранее, сказочный персонаж, нуждающийся в помощи, игры-драматизации, упражнения на развитие памяти, внимания и мышления, подвижные игры).

    2. Основная часть занятия начинается с анализа изображаемого предмета, предложений детей по выполнению работы и советов воспитателя. Далее дети приступают к созданию своих работ. Воспитатель может показать детям удачно начатый рисунок, направить действия ребят, нуждающихся в поддержке и помощи. При доработке рисунка нужно обращать внимание детей на выразительные средства (правильно подобранные цвета и интересные детали).

    3. Заключительная часть – подведение итогов занятия. Воспитатель раскладывает все работы и вместе с детьми анализирует их (только положительная оценка, ведь каждый ребенок должен радоваться полученному результату). Дети учатся оценивать свою работу и работы других детей, подмечать интересные решения, видеть сходство с натурой.

    Виды занятий, используемые в детских дошкольных учреждениях:

    • рисование с натуры;

    • рисование по памяти;

    • рисование на заданную тему из головы;

    Для занятий по рисованию вам понадобятся:

    Опытные преподаватели, удобные локации, топовые направления

    Только лучшие провайдеры детских услуг

    Leoni проверяет все кружки и секции и размещает у себя предложения от лучших организаторов детских услуг

    Проверяем эффективность и авторизованность методики обучения

    Проверяем квалификацию педагогов и тренеров, наличие у них подлинных сертификатов и дипломов

    Проверяем безопасность помещения и соответствие его нормам Роспотребнадзора, Государственного пожарного надзора и СЭС

    Самое популярное на Leoni

    Занятие для детей 6 лет

    Спортивные бальные танцы

    Занятие для детей 6 лет

    ОФП с элементами борьбы

    Занятие для детей 6 лет

    Выездное научное шоу для компании друзей «4 стихии»

    Индивидуальный маршрут развития ребенка

    У нас вы можете построить маршрут развития своего ребенка. Мы поможем выявить таланты вашего ребенка, индивидуально для него подберем развивающие занятия и будем сопровождать в освоении навыков будущего

    Занятие для детей 6 лет

    Пройдите входное тестирование

    Проходите углубленные тестирования

    Получайте обратную связь об успехах ребенка

    Концентрируйтесь на одном направлении

    Присоединяйтесь к профессиональным сообществам

    Материалы раздела «Конспекты занятий в детском саду» помогут воспитателю экономить время и уверенно себя чувствовать на любом занятии. На нашем сайте – огромный выбор конспектов занятий различной тематики, включая открытые и интегрированные, для детей-дошкольников из младшей, средней и старшей группы.

    На сегодняшний день наш сайт предлагает педагогам, например, конспекты таких занятий

    в младшей группе

    • занятие по изучению основных геометрических фигур,
    • «Солнышко» — интегрированное занятие, в ходе которого малыши учатся выражать свои эмоции и помогать другим
    • «Волшебный цветок»
    • «Разноцветные капельки».

    в средней группе

    • занятие по развитию умения ориентироваться в стереотипах поведения мужчин и женщин,
    • занятия по развитию речи,
    • занятие по развитию творческого мышления,
    • «В гости к воздушному шарику».

    в старшей группе

    • «Встреча с интересными людьми»,
    • интегрированное занятие по математике,
    • занятие по правовому воспитанию,
    • открытое интегрированное занятие о зиме.

    Конспект и презентация, посвященные 75-летию полного снятия блокады Ленинграда

    Цель: Воспитание патриотических чувств у детей и любви к родному городу — герою.

    Задачи: 1. Пополнить знания детей о родном городе в дни блокады.

    Занятие для детей младшего дошкольного возраста: «Путешествие Колобка по стране геометрических фигур»

    Занятие для детей 6 лет

    • формировать у дошкольников умение находить различия и общие признаки геометрических фигур различных типов;
    • выбирать и располагать геометрические фигуры;
    • продолжать учить составлять целое из отдельных частей;

    Интегрированное занятие в младшей группе: «Солнышко»

    Занятие для детей 6 лет

    • создавать развивающую речевую среду, вызвать у дошкольников желание общаться, обогащать словарь прилагательными, формировать грамматические умения, закрепить содержание сказки «Колобок» с использованием элементов драматизации, упражнять в звукоподражании;
    • учить выражать свои эмоции, поощрять детей помогать другим;

    Занятие в детском саду по ознакомлению с окружающим миром: «Необычная посылка»

    Занятие для детей 6 лет

    Программное содержание:

    • способствовать обогащению представлений детей о черепахах, как живых существах, которые слышат, видят, передвигаются, едят, дышат;
    • формировать представление о характерных для черепах признаках внешнего вида: тело покрыто панцирем, четыре лапы с когтями, хвост, неповоротная, не имеет зубов;

    Открытое занятие для младших дошкольников: «Волшебный цветок»

    Занятие для детей 6 лет

    Ход занятия в детском саду:

    Воспитатель: Дети, давайте улыбнемся друг другу и поздороваемся. Доброе утро.

    Воспитатель: Дети с таким замечательным настроением вместе с гостями давайте полетим в прекрасный мир сказок. Как вы думаете, что я держу в руках?

    Ответы детей: книга.

    Воспитатель: Правильно, это книга, но она не обычная, а волшебная. Потому что в ней живет много разных сказок.

    Открытое занятие в старшей группе: «Занимательная грамматика»

    Занятие для детей 6 лет

    — использование игровых форм и методов при организации учебно-воспитательного процесса по развитию речи и речевого общения детей дошкольного возраста

    Иллюстрации: схемы, индивидуальные карточки, наглядный материал, цветные и простые карандаши, цветные мелки

    Занятие в старшей группе детского сада: «Щедрая осень с подарками пришла!»

    Занятие для детей 6 лет

    — развивать познавательные процессы детей, закрепить и уточнить знания детей о днях недели, осенних месяцах и об осени;

    обобщать понятия овощи и фрукты;

    — закрепить ориентирование в пространстве, знание цифр;

    Конспект открытого занятия художественно-эстетического направления: «Маленькие художники»

    Занятие для детей 6 лет

    — уточнить знания детей о профессии художника,

    — познакомить детей с новым способом рисования узоров;

    — закрепить знания об основных цветах и их оттенках;

    — развивать мелкую моторику пальцев рук;

    Занятие в средней группе: «В гости к воздушному шарику»

    Занятие для детей 6 лет

    — развивать творчество, воображение детейсредствами музыки и художественного слова;

    — поддерживать практические исследовательские умения;

    — закрепить знания о поведении в групповой комнате с целью обеспечения чистоты помещения;

    — учить самостоятельно выражать свое мнение, делать предположения и выводы;

    Конспект открытого занятия в детском саду «На помощь Деду Морозу»

    Занятие для детей 6 лет

    Закрепить с детьми знания цифр в пределах «6».

    Упражнять в отгадывании загадок с логической нагрузкой.

    Формировать умение выражать свое мнение, аргументировать свой ​​выбор.

    Приглашаем на психологическте занятия детей 4-6 лет и 7-9 лет.

    Стоимость:

    • Разовое посещение — 700 руб;
    • Абонемент на 4 занятия — 2400 руб;
    • Для второго ребёнка из одной семьи действует скидка 25%;
      В случае пропуска по болезни — перерасчёт 50%.

    Дорогие родители! Мы рады приветствовать вас в новом году и готовы встречать ваших детей на психологические занятия!

    С этого года мы обновили и дополнили наши занятия.

    Используем на занятиях:

    • Арт-терапия;
    • Нейроигры;
    • Работа с ритмом;
    • Настольные игры;
    • Подвижные игры;
    • Сказкотерапия;
    • Релаксация.
    • коммуникативные навыки;
    • чувство ритма;
    • осознание собственных границ и границ другого;
    • эмоциональный интеллект;
    • межполушарное взаимодействие;
    • ориентация в пространстве;
    • умение управлять процессами возбуждения и торможения;
    • повышение самооценки;
    • умения проявлять себя и дать возможность проявиться другому;
    • расслабление, релаксация.

    Ведущие:
    Ромахина Светлана и Кузнецова Маргарита
    Дипломированные психологи (МГУ им. Адм. Невельского), системные семейные психологи, специалисты по детско-родительским отношениям и перинатальному развитию. Специалисты по арт-терапии и телесно-ориентированным практикам.

    Расписание:

    • группы детей 4-6 лет — 9:30 и 10:45;
      группа детей 7-9 лет — 12:00.

    Количество мест ограничено — 7 человек.

    С 15 января мы открываем двери для вас и ваших детей. С радостью ждём!

    Справки и запись по тел.: +7(914) 703-63-40.

    пр-т 100-летия Владивостока, 103 (Дом молодёжи), 3 этаж, кабинет 318.

    Игры, а также занятия, интересные детям, являются неотъемлемой составляющей их знакомства с окружающим миром. Именно от правильного подхода к этому вопросу со стороны взрослых зависит полноценное развитие ребенка.

    Детский сад или домашнее воспитание

    Ведется множество споров о том, нужно ли водить ребенка в садик. Для кого-то это является объективной необходимостью, а некоторые родители стараются использовать все возможности, чтобы проводить с ребенком как можно больше времени. И тот, и другой подход по-своему правильный, но во втором случае на родителей ложится ответственность за то, чтобы подобрать интересные занятия для ребенка.

    Родителям стоит четко осознавать, что интересные занятия в детском саду несут в себе не только развлекательную функцию, но еще и влияют на развитие ребенка. Они разработаны при участии педагогов и психологов, которые знают, что нужно детям того или иного возраста. Кроме того, в дошкольных учреждениях малыши получают первый опыт общения с окружающими, а также взаимодействия в социуме, чему, кстати, способствуют многие интересные занятия.

    Занятие для детей 6 лет

    Что нужно детям

    Казалось бы, чтобы увлечь ребенка, достаточно ярких игрушек, которые надолго займут его внимание. На каком-то этапе это утверждение действительно может считаться правильным. Иногда бывает важно просто отвлечь малыша, предложив ему интересные занятия. Но такие ситуации не должны носить системный характер. Если ребенок бесконечно будет занят развлечениями, не несущими в себе образовательного и познавательного смысла, со временем это скажется на его интеллектуальном развитии, что значительно осложнит усвоение более сложного материала в период школьного обучения.

    Интересные занятия для детей должны быть хорошо продуманы. Они должны быть разнообразными, а также рассчитанными на всестороннее развитие маленького человека. То, что очевидно для взрослого, ребенку может показаться чуждым и непонятным. В таком нежном возрасте именно игровая форма помогает познакомиться с окружающим миром, а также усвоить его основные закономерности.

    Занятие для детей 6 лет

    Для самых маленьких

    Детям в любом возрасте интересно рассматривать книги с красочными картинками. Даже на тот момент, пока они еще не умеют читать самостоятельно, это занятие должно приносить им максимальную пользу. В данном случае лучше знакомить ребенка с иллюстрированными энциклопедиями, изданными специально для определенной возрастной категории. Даже не будучи в состоянии прочитать текст, дети будут знакомиться с природой в различных ее проявлениях через картинки и фотографии.Занятие для детей 6 лет

    Усложняем задачу

    По мере того, как ребенок растет, становится намного сложнее найти для него полезное, развивающее увлечение. Интересное занятие в средней группе должно уделять серьезное внимание тому, чтобы у ребенка появлялось самосознание. Это в большей мере касается того, чтобы дети научились осознавать свою половую принадлежность. Также дети в таком возрасте должны учиться этикету и правилам общения.

    Интересное занятие в средней группе, позволяющее решить основные воспитательные задачи, достаточно разнообразно. Нужно научить детей анализировать различия между мальчиками и девочками путем игр с зеркалом, куклами, а также печатными изображениями. Кроме того, высокоэффективными являются игры, в которых дети, выполняя определенные роли, находят решение жизненных ситуаций. Средняя группа – это самое время постепенно отходить от игровой формы, переходя к принципиально новому этапу.

    Скоро в школу

    Интересное занятие в старшей группе приобретает абсолютно новый характер, ведь совсем скоро ребенок отправится в школу. В связи с этим большую роль начинают играть практические и теоретические знания. Структура занятий с детьми обязательно должна включать в себя обучение письму, чтению, основам арифметических действий, а также более подробное изучение явлений окружающей среды.

    Несмотря на то что теоретические знания важны, основную образовательную нагрузку лучше оставить до школьных времен. Для дошкольных учреждений достаточно будет и самых элементарных знаний. Тем не менее, они должны быть поданы в интересной и увлекательной форме. Так, изучение букв, цифр и другого материала лучше проводить в занятной стихотворной форме. Кроме того, можно увлечь детей, если привнести в занятия соревновательный момент.Занятие для детей 6 лет

    Время выявлять таланты

    Интересные занятия для детей должны быть направлены не только на развлечение и общее развитие, но еще и на выявление тех областей знаний и творчества, в которых ребенок обладает наилучшими способностями. В связи с этим до определенного момента нужно подбирать для ребенка самые разнообразные развлечения. Задачей родителей и воспитателей на данном этапе является внимательно следить за реакцией ребенка на те или иные сферы деятельности, а также за успехами в данной области с целью выявления приоритетных.

    Наилучшим временем для подобных экспериментов можно считать возраст, соответствующий подготовительной группе. В этот период ребенку должны быть предложены занятия, связанные с музыкой, изобразительным искусством, а также спортом. С одной стороны, это поможет и детям, и взрослым определиться с более узкой сферой деятельности, которой ребенку стоит углубленно заниматься, а с другой – обеспечивает всестороннее и гармоничное развитие.

    Если вы выбрали домашнее образование

    Стоит отчетливо понимать, что, отказавшись от детского сада, вы должны самостоятельно подбирать для ребенка интересные занятия. В таком случае на вас ложится двойная ответственность. К счастью современных родителей информационные технологии, а также широкий выбор литературы позволяют без особых усилий разработать программу уроков развлечений для детей любого возраста. Главное – подойти ответственно к данному вопросу и соблюдать системность и умеренную строгость в занятиях с малышом. Грамотно выстроенный подход к домашнему воспитанию не только способствует быстрому и всестороннему развитию ребенка, но еще и формирует доверительные отношения с родителями.Занятие для детей 6 лет

    Советы

    Чтобы занятия для детей были не только интересными, но и полезными, нужно соблюдать некоторые правила.

    1. Чтобы знания лучше усваивались, они должны преподноситься в интересной игровой форме. Так сконцентрировать внимание ребенка будет намного легче.
    2. Пройденный материал обязательно нужно повторять. Это не просто улучшает запоминание, но и вырабатывает чувство ответственности.
    3. Обязательно нужно чередовать разные виды занятий в течение дня. Если длительное время посвящать одному и тому же виду деятельности, ребенок быстро устает, концентрация понижается, что негативно сказывается на качестве полученных знаний.

    Занятие для детей 6 лет

    от 29.01.2014 № 22/03-01

    Режим занятий обучающихся в учреждении

    1. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 8 «Колосок» (далее – Учреждение) функционирует в режиме:
    • полного дня –12- часового пребывания.
    1. Режим работы Учреждения:
    • пятидневная рабочая неделя;
    • часы работы – с 7.00 до 19.00;
    • выходные дни – суббота, воскресенье, нерабочие праздничные дни, установленные законодательством Российской Федерации;
    1. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 – 7 лет составляет 5,5 – 6 часов, до 3 лет – в соответствии с медицинскими рекомендациями.
    2. Продолжительность ежедневных прогулок составляет 3 – 4 часа . Продолжительность прогулки определяется в зависимости от климатических условий. При температуре воздуха ниже минус 15 °C и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается.
    3. Прогулки организуются 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня – после дневного сна или перед уходом детей домой.
    4. При организации режима пребывания детей более 5 часов организуется прием пищи с интервалом 3 – 4 часа и дневной сон.
    5. Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12 – 12,5 часа, из которых 2 – 2,5 часа отводится на дневной сон. Для детей от 1,5 до 3 лет дневной сон организуется однократно продолжительностью не менее 3 часов.
    6. На самостоятельную деятельность детей 3 – 7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) в режиме дня отводится не менее 3 – 4 часов.
    7. Максимальная продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет составляет 10 мин. Образовательная деятельность осуществляется в первую и во вторую половину дня (по 8 – 10 минут). Возможно осуществление образовательной деятельности на игровой площадке во время прогулки.
    8. Максимальная продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 3 до 4-х лет составляет 15 минут, для детей от 4-х до 5-ти лет – 20 минут, для детей от 5 до 6-ти лет – 25 минут, для детей от 6-ти до 7-ми лет – 30 минут.
    9. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах составляет 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной – 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут.
    10. Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность составляет не более 25 – 30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки.
    11. Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, организуется в первой половине дня. Для профилактики утомления детей проводятся физкультурные, музыкальные занятия, ритмика и т.п.
    12. Формами двигательной деятельности детей в Учреждении являются утренняя гимнастика, занятия физической культурой в помещении и на воздухе, физкультурные минутки, подвижные игры, спортивные упражнения, ритмическая гимнастика, занятия на тренажерах и другие.

    В объеме двигательной активности воспитанников 5 – 7 лет предусматривается в организованных формах оздоровительно-воспитательная деятельность 6 – 8 часов в неделю с учетом психофизиологических особенностей детей, времени года и режима работы Учреждения.

    1. С детьми второго и третьего года жизни занятия по физическому развитию основной образовательной программы осуществляют по подгруппам 2 – 3 раза в неделю.

    Длительность занятий по физическому развитию для детей от 1 года 7 месяцев до 2 лет – 8 – 10 минут, от 2 лет 1 месяца до 3 лет – 10-15 минут.

    1. Занятия по физическому развитию основной образовательной программы для детей в возрасте от 3 до 7 лет организуются не менее 3 раз в неделю. Длительность занятий по физическому развитию зависит от возраста детей и составляет:
    • в младшей группе – 15 мин.,
    • в средней группе – 20 мин.,
    • в старшей группе – 25 мин.,
    • в подготовительной группе – 30 мин.

    Один раз в неделю для детей 5 – 7 лет круглогодично организуются занятия по физическому развитию детей на открытом воздухе (при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии у детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям).

    1. Для достижения достаточного объема двигательной активности детей используются все организованные формы занятий физическими упражнениями с широким включением подвижных игр, спортивных упражнений.
    2. Режим занятий дополнительного образования устанавливается расписанием занятий.
    3. При проведении занятий детей с использованием компьютерной техники организация и режим занятий должны соответствовать требованиям к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы.
    4. Конкретный режим посещения ребенком Учреждения устанавливается договором об образовании, заключаемом между Учреждением и родителями (законными представителями) ребёнка.

    Цели: научить детей оборудовать место для театрализованной игры; приобщать к творческой работе (осуждать замысел, атрибуты и др.); учить действовать фанерными фигурками, показывать при помощи интонации настроение героя; развивать речевые способности; учить выразительности исполнения роли.

    Материал и оборудование: декорации для настольного театра (деревья, кусты, домик); фанерные фигурки персонажей (девочка, бабушка, дедушка, лиса, волк, медведь).

    Ход занятия

    Воспитатель приносит на занятие медведя (мягкую игрушку) и приглашает детей поиграть с ним. Проводится театральный этюд на выражение эмоций «Как медведя рассмешить». Роль ведущего играет взрослый, роль медведя — ребенок, роль миманса — все дети.

    Этюд на выражение эмоций «Как медведя рассмешить»

    Воспитатель.

    Жил да был медведь мохнатый,

    (Дети идут неуклюже, подражая медведю.)

    Неуклюжий, косолапый,
    Шел он лесом много дней,
    Тучи был темней.

    Медведь (грозно).

    Всех я съем, заберу

    (Один ребенок-медведь — говорит, остальные — показывают мимикой и жестами настроение персонажа.)

    Воспитатель.

    Налетела вдруг пчела,

    (Дети отмахиваются от пчелы.)

    Зажужжала, как юла,
    И наметилась как раз

    (Приседают и закрывают ладонью глаз.)

    Мишке в правый глаз.

    Медведь (ворчливо).

    (Дети грозят пчеле пальцем и кружатся вокруг себя.)

    Ух ты, вредная пчела,
    Ты летишь ко мне со зла,
    Убегу я от тебя,
    Не догонишь ты меня.

    Воспитатель.

    И пустился во весь дух,

    (Дети бегут по кругу, отмахиваясь от мух.)

    А за ним — рой мух.

    Медведь (весело).

    Вас я, мухи, не боюсь,

    (Останавливаются, машут руками впереди себя.)

    Я в болотце отлежусь!

    Воспитатель.

    Так медведя рассмешили

    (Смеются, поднимая плечи.)

    Мушки под сосною,
    Что смеялся от души он,
    У болотца стоя.

    После игры воспитатель спрашивает детей, из какой знакомой сказки пришел медведь. Дети называют сказку «Девочка и лиса» (см. Игра-занятие для детей 5-6 лет. Сказки лесного пня и Игра-занятие для детей 5-6 лет. Девочка в лесу).

    Игра в театр (фанерных фигурок) «Девочка и лиса»

    Методика проведения. Воспитатель приглашает детей поиграть в театр. Дети и воспитатель обговаривают постановку. Это будет показ знакомой сказки «Девочка и лиса» в театре фанерных фигурок. Сначала обсуждают декорации. Нужен будет лес, дом бабушки и дедушки. Воспитатель помогает детям подготовить сцену на столе для фанерных фигурок на подставке: поставить деревья, кусты, домик бабушки и дедушки.

    После обсуждения начинают готовить музыкальное сопровождение.

    Воспитатель рекомендует вспомнить, какое начало у сказки. Выбирают небыструю музыку — русскую народную мелодию «А я по лугу». Дети распределяют роли с помощью воспитателя.
    Затем воспитатель начинает сказку в роли ведущего. Роль Аленушки могут сыграть несколько детей.

    Примечание. Дети инсценируют сказку, текст которой уже хорошо знаком всем детям, поэтому каждый может заменить партнера, сыграть в предметной театрализованной игре (в настольном театре) любую роль. Воспитатель предлагает детям, которые не принимают участие в постановке, роль зрителей. Можно спектакль сделать более основательно: нарисовать афишу, сделать билеты, поставить у входа билетера. Можно организовать спектакль так, что почти все дети будут заняты в работе по его созданию.

    После спектакля воспитатель просит зрителей рассказать, понравился ли им спектакль. Дети-зрители рассказывают, какие сцены из спектакля им запомнились больше всего. Воспитатель предлагает детям-актерам поделиться своим впечатлением от сыгранного спектакля: что им понравилось в своей игре, с какой интонацией говорили герои и т. д.

    Занятие про осень для детей. Конспект ООД по ознакомление с миром природы в старшей группе «Осень». Цель: обобщение знания детей об особенностях времени года осень.

    Тема: Осень

    Цель: обобщение знания детей об особенностях времени года осень.

    Задачи:

    1. Образовательные: закрепить знания детей о сезонных изменениях осенью в природе, о взаимодействии человека с природой в осенью.
    2. Развивающие: развивать способность объяснять причинно-следственные связи между природными явлениями; закрепить знания детей о том, что человек намеренно или нет, может нарушить связь в природе.
    3. Воспитательные: воспитывать любовь к природе, желания беречь ее.

    Возрастная группа: старшая группа.

    Форма организации: групповая форма.

    Оснащение:

    • музыкальное сопровождение, ноутбук, листья деревьев и кустарников, мнемотаблица «Осень», мяч;
    • семена сливы, винограда, яблока;
    • контейнеры для семян; фрукты и ягоды.

    Ход ООД «Осень»

    Дети сидят за столами.

    Звучит голос Осени: Здравствуйте, ребята!

    Педагог:
    — Дети, слышите, кто-то с нами поздоровался?

    Кто это может быть? Давайте спросим, кто это?

    Голос:

    Желтой краской крашу я
    Поле, лес, долины.
    И люблю я шум дождя,
    Назовите вы меня!

    Дети отвечают:
    — Осень!

    Голос:
    — Правильно, это я Осень к вам заглянула! Мне хочется узнать, что вы можете рассказать обо мне? Порадуйте меня своими знаниями. А по знаниям и награда.

    Педагог:
    — Ребята, вы хотите порадовать Осень, готовы закрепить знания об осени?

    Педагог задает вопросы детям:
    — Скажите, пожалуйста, после какого времени года наступает осень?
    — А после осени, какое время года наступает?
    — Назовите осенние месяцы.

    Дети отвечают на вопросы.

    — Давайте теперь расскажем об изменениях в природе осенью. Для этого можете воспользоваться мнемотаблицей, сюжетными рисунками об осени.

    Дети рассказывают об осенних изменениях: солнце поднимается не высоко над землей, поэтому греет мало, становится холоднее, дни становятся короче, ночи длиннее, пасмурных дней становится больше, часто идут дожди; люди от дождя укрываются зонтиком, надевают сапоги, куртки, шапки. Осенью дуют сильные ветры, желтеют и опадают листья, птицы улетают на юг, звери готовятся к зиме, люди собирают урожай.

    Педагог предлагает детям пройти на ковер.

    Игра ТРИЗ «Что будет, если …?»

    Педагог задает вопрос, бросает мяч ребенку, ребенок отвечает на поставленный вопрос. Передает мяч обратно.

    1. Что будет, если чайки не улетят на юг?
    2. Что будет, если воробьи улетят на юг?
    3. Что будет, если люди будут кричать в лесу?
    4. Что будет, если люди будут разжигать костры в лесу?
    5. Что будет, если дети будут ломать ветки деревьев, сдирать кору?
    6. Что будет, если люди будут разорять муравейники?
    7. Что будет, если люди будут оставлять мусор на природе?

    — На все мои вопросы вы дали очень интересные ответы. Молодцы!

    Педагог читает стихи и раскладывает листья на ковер.

    Осенние листочки
    На дереве висят
    И на ветру холодном
    Озябшие дрожат.

    А ветер-шалунишка
    Листочки вдруг сорвал,
    Он дунул посильнее —
    Листочек побежал.

    Подвижная игра «Раз, два, три… бери»

    Дети под музыку плавно двигаются. Музыка останавливается. Воспитатель говорит: «Раз, два, три, дубовый лист бери». Дети выполняют задание.

    — Раз, два, три, березовый лист бери.

    — Раз, два, три, осиновый лист бери.

    — Раз, два, три, лист кустарника бери.

    — Раз, два, три, еловый лист бери.

    — Почему же вы ничего не взяли?

    — Как называются деревья, у которых вместо листьев иголки (хвоинки)

    — Чем еще они отличаются от лиственных деревьев?

    — Молодцы, ребята, правильно выполнили задания и ответили на вопросы.

    Игра «С какого дерева шишка?»

    — Ребята давайте поделимся на три группы. Каждая группа соберет под дерево те шишки, на которых они росли. Вы какие шишки хотите собрать?

    Дети подбирают еловые, лиственничные, сосновые шишки к рисункам деревьев.

    Молодцы, ребята дружно выполнили задание!

    Игра «Приготовим угощенье»

    — Как вы уже говорили, осенью собирают урожай, давайте испечем из овощей пирожки и угостим соседа. Теперь сладкий пирог из фруктов, напитки из ягод.

    Дети по очереди называют овощи (фрукты, ягоды) «передают» соседу пирожки, (сладкий пирог, напитки).

    На подносе лежат семена яблок, винограда, косточки сливы; яблоки, сливы, виноград; контейнеры с изображением соответствующих плодов.

    Педагог предлагает:

    — Ребята, посмотрите, пожалуйста, что это тут лежит?

    — Недавно их не было тут. Кто же их сюда принес?

    — Наверное, Осени нравится, как много вы знаете о ней. Вот она и принесла их нам. Давайте сложим их коробочки, и у нас пополнится коллекция семян.

    — Только каких же растений эти семена?

    — Как теперь нам быть, как узнать, семена каких растений тут?

    Дети отвечают:

    — Можно спросить у взрослых, откусить и посадить семя т. д.

    — Давайте выберем самый интересный способ получения знаний — исследование.

    1. Выявление проблемы.

    — Какая трудность у нас возникла, ребята?

    2. Определение цели исследования.

    — Что мы хотим узнать?

    3. Выдвижение гипотезы.

    — Как вы думаете, ребята, какого плода это плоское, овальное семя? А это маленькое, на что похоже семечка? Какого плода семечка? А это?

    4. Составление предварительного плана.

    — Что мы сделаем, чтобы узнать семена каких плодов у нас?

    1. Разрежем плод.
    2. Вытащим семечку.
    3. Сравним с другими семенами.
    4. Проведение исследования. Вывод.
    5. Указать возможные дальнейшие пути для изучения.

    — Когда будете кушать обратите внимание на семена.

    Звучит голос Осени:
    — Благодарю вас ребята, порадовали вы меня! Много знаете вы обо мне. Примите осенние дары. Мне пора уступить время года моей сестре зиме. До новых встреч, ребята, до новых встреч!

    Педагог показывает фрукты, ягоды.

    — Посмотрите, ребята, вот какие дары нам принесла осень!

    — О каком времени года мы с вами говорили?

    — Какое задание вызвало затруднение? Почему?

    — Какое задание понравилось больше всего? Почему?

    — Что вы расскажете родителям о нашей сегодняшней деятельности?

    — А мне, ребята, очень понравилось, как вы сегодня старались, внимательно слушали вопросы, правильно отвечали на них, помогали друг другу, слушали друг друга.

    Дата изменения: 08.03.2021
    Дата публикации: 08.03.2021

    Ведущий говорит: «Simon says… stand up» (jump, run, touch your nose, walk on your knees…). Участники должны выполнять только те команды, перед которыми прозвучала вступительная фраза «Simon says». Если участник выполняет команду, произнесенную без этих слов, он выбывает из игры.

    Можно объяснить правила на английском языке следующим образом: «If I say «Simon says, hop like a frog», you all hop. If I say, «Hop like a frog» but don’t say «Simon says» before it, you should not do it».

    Занятие для детей 6 лет

    Занятие для детей 6 лет

    Black cat — true, pink lion — false.

    White cloud — true, green sun — false.

    Вначале составьте небольшой рассказ о своем дне, сопровождая фразы соответствующими жестами: «I wake up» (потягиваясь), «I brush my teeth», «I comb my hair»…

    Отработайте новую лексику со всей группой, а затем попросите нескольких ребят составить свой рассказ о ежедневных делах.

    Начертите на земле или асфальте большой круг. Объясните игрокам, что Море (Sea) это центр круга, а Земля (Ground) вне круга. По команде «Sea!» игроки запрыгивают в круг, «Ground!» выпрыгивают из него. Кто выпрыгнул из круга последним, тот становится ведущим.

    Подобным образом можно изучать флору и фауну. Если ведущий называет морское животное игроки запрыгивают в круг, если сухопутное остаются за кругом. Кто ошибся, тот выбывает из игры.

    Занятие для детей 6 лет

    Хотите, чтобы ваш ребенок учил английский язык легко и быстро? Чтобы ему было настолько интересно, что он с нетерпением ждал следующего занятия? Тогда скорее записывайтесь на занятия в наш центр «Как Здорово»!

    Никакой зубрежки и сухого изложения материала! Специально разработанные программы изучения английского языка учитывают возрастные особенности развития детей. Игровой курс для детей с 3 лет, интерактивные занятия для деток постарше и совершенствование навыков общения для младших школьников все это ждет вас на курсах английского языка в детском центре «Как Здорово!».

    Школа раннего плавания «АкваЗдоровье» в Нижнем Новгороде

    Детский бассейн «АкваЗдоровье» медцентра «Здоровая Компания» приглашает вас 7 дней в неделю.
    С понедельника по пятницу с 9:00 до 19:00,
    суббота с 9:00 до 16:00,
    воскресенье с 9:00 до 14:00.

    Первое пробное посещение

    Стоимость пробного посещения:

    • индивидуальное 750 руб. Рекомендуются для первого опыта плавания, т.к. ребенку легче адаптироваться, если занятие будет проходить с минимальным количеством незнакомых людей.
    • групповое 300 руб.

    Перед занятием

    • покормить ребенка не позднее, чем за час до занятия

    Что взять с собой на занятие

    • Полотенце на каждого, кто будет посещать бассейн.
    • Сменную обувь и шапочку – ОБЯЗАТЕЛЬНО!
    • Купальник, очки и средства для душа.

    Специализированные подгузники для плавания для детей до 2-х лет можно приобрести у нас.

    Все справки и анализы, обязательные для посещения бассейна, можно получить и сдать в нашем центре.

    Для посещения бассейна необходимы:

    1. результаты обследования на энтеробиоз
    2. результаты обследования кала на геминолепидоз
    3. мазок на степень чистоты (для мамы)
    4. заключение от дерматовенеролога (для родителей)
    5. консультация педиатра.

    Врач ЛФК (лечебная физкультура) может подобрать индивидуальный комплекс занятий.

    Безопасный, комфортный и большой бассейн для младенцев и их родителей.

    Бассейн для плавания детей раннего возраста в центре раннего плавания «АкваЗдоровье» абсолютно безопасен для малышей и их родителей.
    Размер бассейна для грудничкового плавания – 6х3 м. Глубина – 80 см.

    Многоступенчатая автоматическая система подготовки воды в бассейне

    1. Механическая очистка воды через песчаные фильтры с помощь кварцевого песка
    2. Физическое воздействие ультрафиолетовой установкой
    3. Озонирование воды
    4. Хлорирование воды в минимальном количестве
    5. Рециркуляция воды в бассейне, полная фильтрация каждые 2 часа

    Соблюдение СанПин. Комфортная и безопасная среда

    Обязательный осмотр всех детей перед первым посещением нашим врачом педиатром.

    1. Ежедневный контроль показателей хлора в воде
    2. Анализ воды в лаборатории Центра гигиены и эпидемиологии в соответствии с нормами СанПин
    3. Строгий контроль состояния здоровья детей и их родителей. Только актуальные анализы для ребёнка и сопровождающего
    4. Температура воздуха в помещениях бассейна +27°C — +30°C
    5. Пеленальные столы, манежи, стульчики для детей
    6. Санузел на территории бассейна

    Стоимость занятий

    Наименование услуги стоимость 1 занятия, руб. стоимость сертификата, руб.
    Бассейн – 30 мин.
    Бассейн индивидуальное занятие (1 посещение) 1 400,0 1 400,0
    Бассейн групповое занятие (1 посещение) 800,0 800,0
    Бассейн индивидуальное занятие (5 посещений) 1330,0 6650,0
    Бассейн групповое занятие (5 посещений) 760,0 3800,0
    Бассейн индивидуальное занятие (10 посещений) 1260,0 12 600,0
    Бассейн групповое занятие (10 посещений) 720,0 7200,0
    Бассейн + ЛФК — 1 час
    Бассейн + ЛФК индивидуальное занятие (1 посещение) 2200,0 2 200,0
    Бассейн + ЛФК индивидуальное занятие (5 посещение) 2090,0 10 450,0
    Бассейн + ЛФК индивидуальное занятие (10 посещение) 1980,0 19 800,0

    Групповые занятия в школе раннего плавания «АкваЗдоровье»

    • В группе до 5 человек. Внимание к каждому малышу и его сопровождающему.
    • Групповые занятия по возрастам с 1,5 лет-3 лет, с 3 лет-5 лет, с 6 лет-10 лет, с 10 лет-12 лет
    • Длительность занятия 30 мин.
    • Размер бассейна оптимален для группового плавания – 6х3 м.

    Мы учим детей плавать, помогаем вашему ребенку развиваться и быть здоровыми. Любим ваших детей как своих. В нашей школе раннего плавания «АкваЗдоровье» обучают правильной технике плавания. Специалисты медцентра «Здоровая Компания» подберут индивидуальную программу оздоровления и занятий. Занятия в центре раннего плавания «АкваЗдоровье» — это аквааэробика, игры в воде, море радости и веселья
    Раннее плавание – важный источник здоровья ваших детей.

    Укрепление нервной системы

    После занятий в нашей школе раннего плавания, благодаря повышенной физической активности, ребенок становится спокойным. Нормализуется сон.

    Нормализация веса. Укрепление мышечного корсета

    Все занятия детской аквааэробикой в школе раннего развития походят в игровой форме. Дети выполняют упражнения на разные группы мышц, ныряют, прыгают – это способствует укреплению мышечного каркаса и опорно-двигательного аппарата ребенка. Детская аквааэробика в разы увеличивает активность ребенка, нормализует состояние пищеварительной системы.

    Укрепление иммунитета и улучшение здоровья детей

    Оздоровительное плавание в нашем бассейне «АкваЗдоровье» повышает иммунитет, формирует координацию и гибкость, нормализует сердечно-сосудистой систем детского организма, предупреждают развитие плоскостопия, заряжает ребенка позитивом и энергией. Дети закаляются и реже болеют.
    Полноценное и гармоничное развитие детей
    В детском бассейне медицинского центра «Здоровая Компания» дети могут заниматься как индивидуально, так и в группе. Кроме физического улучшения показателей здоровья инструкторы по плаванию нашего центра отмечают, что ребенок становится менее капризными, их настроение улучшается, дети активней развиваются эмоционально и умственно..

    Для достижения значимого эффекта важно регулярно посещать занятия, не менее 2-х раз в неделю.

    Индивидуальные занятия с инструктором

    • Индивидуальные занятия по раннему плаванию подходят для тех, кто не хочет или не может по ряду причин плавать в бассейне с малышом. Инструктор будет заниматься с вашим ребенком, находясь в чаше бассейна, а вы будете наблюдать за ходом занятия за бортиком бассейна.
    • Если ваш ребенок никогда не плавал или боится воды, то привыкание к воде можно начать с занятий с индивидуальным инструктором. Инструктор обязательно найдет подход к вашему ребенку.

    Наши инструктора – самые лучшие!

    1. Все инструктора любят детей. Это обязательное условие при приеме на работу!
    2. Сертифицированные специалисты, дипломы российского образца с опытом работы от 3-х лет
    3. Использование различных методик при работе

    Занятие для детей 6 лет

    Назарычева Любовь Леонидовна

    инструктор по грудничковому плаванию

    Каждый ребёнок уникален и гениален. И каждый родитель хочет поддерживать и развивать эту гениальность с малых лет. Педагоги нашей студии помогут вам в этом! В основе наших занятий лежит современная, всемирно признанная методика Н.Зайцева, автора пособий по развитию навыков счета, чтения и письма. А благодаря постоянной смене видов деятельности во время занятий, ваш ребёнок не устанет и не потеряет интерес к занятиям.

    Помогаем детям активно развиваться

    Во всех районах Самары

    С такого возраста можно начинать занятия в нашей студии

    Различные программы обучения: от «Мама и малыш» до «СуперВундеркинд»

    Поступили в престижные гимназии и школы города

    Занятия в студии «Вундеркинд» направлены не только на развитие навыков вашего ребёнка, но и на его адаптацию в обществе. Высокий уровень мастерства позволяет каждому педагогу студии найти общий язык со всеми детьми. Даже самые серьезные и необщительные малыши начинают устанавливать социальные контакты и заводят друзей.

    Основные направления детского клуба

    Наши преимущества

    Как проходят занятия

    В детском клубе «Вундеркинд» учебная деятельность чередуется с игровой. Занятия проходят в несколько этапов, чтобы малыши переключали свое внимание и не теряли интерес.

    1. Первый урок

    Продолжительность: 20–30 минут. Дети выполняют задания педагога в учебной комнате. При этом внимание удерживается при помощи смены видов деятельности, наглядности и игровых моментов. Всё это время педагог меняет и положение ребят. Часть заданий выполняется сидя на ковре, другая часть — сидя на стульчиках, а можно выполнить даже стоя или в движении. Это позволяет сохранить осанку вашего ребенка и позволит малышу легче сохранять внимание.

    2. Первая перемена

    Продолжительность: 3–5 минут. Небольшая «перемена»: дети переходят отдыхать в игровую комнату, где они могут покататься с горки, поиграть с мягкими игрушками, пообщаться друг с другом.

    3. Второй урок

    Продолжительность: 20–30 минут. Дети с педагогом переходят в учебную комнату и продолжают занятие.

    4. Вторая перемена

    Продолжительность: 3–5 минут. Второй небольшой перерыв, во время которого у ребёнка есть возможность поиграть.

    5. Третий урок

    Продолжительность: 20–30 минут. Последний этап занятий проходит аналогично первым двум урокам. В общей сложности получается 3 урока и 2 перемены.

    Интересуют подробности?

    Оставьте свои координаты, и наш менеджер сегодня же вам перезвонит.

    Отзывы о нас

    Детский клуб или домашнее обучение?

    Некоторые родители считают, что занятия в детских развивающих центрах не приносят пользы и, что домашнее обучение принесет тот же результат. Они правы только в том случае, если мама или папа владеют методиками дошкольного обучения, имеют опыт в раннем развитии и имеют представление, как вызвать интерес к занятиям у малыша. В противном случае, есть риск, что ребёнок будет уступать сверстникам, с которыми занимались педагоги.

    К тому же, занятия обязательно должны проходить регулярно, а не у каждого родителя есть такая возможность. В итоге домашние занятия проходят один раз в две недели, в результате чего полученная информация забывается, и ребёнку трудно вовлекаться в процесс обучения.

    Педагоги детского клуба «Вундеркинд» исключают эти проблемы. Мы стараемся объединять в одной группе детей с равными возможностями, что позволяет бережно раскрыть весь потенциал ребёнка, не нанося ущерб его самооценке.

    Наши акции

    Остались вопросы? Позвоните по телефону +7 (927) или , и мы с радостью ответим.

    Помните: чем раньше начать развивать ребёнка, тем легче вам и ему будет потом.

    Занятие для детей 6 лет

    Развивающие занятия вместе с подвижными развивающими играми знакомят детей дошкольного возраста с временами года в природе. Дети узнают о смене времен года, цвета природы в разные сезоны, что такое календарь природы, о том, какую одежду правильно одевать в определенный сезон года.

    Игры-занятия на тему весна

    Занятие для детей 6 лет

    Игры-занятия знакомят младших дошкольников с сезонными особенностями весеннего времени года. В игровой форме дети учатся внимательности, узнают о том, как выглядит природа весной.
    На страницу.

    Игры-занятия на тему лето

    Занятие для детей 6 лет

    Игры-занятия формируют у детей представления об особенностях летнего времени года. В игровой форме занятий дошкольники узнают больше о природе летом.
    На страницу.

    Игры-занятия на тему осень

    Занятие для детей 6 лет

    Игры-занятия знакомят дошкольников с характеристиками осеннего времени года. В форме игры у детей развиваются творческие способности, память, общие представления об особенностях природы осенью.
    На страницу.

    Игры-занятия на тему зима

    Занятие для детей 6 лет

    Игры-занятия знакомят детей младшей группы детского сада с холодным и снежным временем года зимой. В игровой форме у дети формируется воображение, любознательность и общие знания о том, как выглядит зимняя природа.
    На страницу.

    Занятие: Календарь природы

    Занятие для детей 6 лет

    Занятие содержит рисунок круг-календарь, состоящий из четырех частей, каждая это одно время года. В занятии четыре странички, каждое про время года: весна, лето, осень и зима.

    С помощью стихов, картинок, презентации и заданий рассказывается про каждый месяц в сезоне, природные явления в каждом месяце, какие праздники и как одеваться по сезону.
    На страницу.

    Занятие: Цвета и времена года

    Необычное занятие, где рассказывается о том, что каждому времени года присуще свои цвета. Например, весна — красный, лето — зеленый, осень — желтый, зима — синий. В задании четыре времени года, вместе с описанием и картинками есть презентация про цвета и задание-игра раскрасить радугу.
    На страницу.

    Занятие: Одежда по временам года

    Занятие для детей 6 лет

    В игре даны 12 картинок с изображением мальчика и девочки одетых в определенный сезон года. Каждая картинка по определенным признакам соответствует времени года и месяцу. Задание: разложить картинки сначала на времена года, а затем в каждом сезоне по месяцам, ориентируясь на детали-подсказки на рисунках.
    На страницу.

    Занятие: Викторина «Времена года» для самых маленьких

    Занятие для детей 6 лет

    Увлекательная викторина с вопросами и ответами про времена года. Сначало надо узнать про каждое время года, чем отличаются времена года и что можно делать в эти сезоны, а затем викторина для самых умелых с вопросами и картинками.
    На страницу.

    ОБЪЯВЛЯЕМ НАБОР в группы детишек 3-4 и 5-6 лет на занятия «Учимся творить» !

    ?Что мы будем делать на занятиях:

    • Планируется 2 занятия в неделю. Один раз в неделю мы будем делать аппликации, лепить из пластилина или делать поделки из природных материалов, а второй раз – рисовать с помощью ладошек, пальчиков, ватных палочек и прочее.
    • Главное, в младшей группе мы будем творить вместе с детьми и для детей! Ведь занятия сначала будут проходить в присутствии родителей, пока детишки не адаптируются и не будут готовы к самостоятельному творчеству.
    • В старшей группе дети получат навыки самостоятельной работы с различными материалами и в различных техниках, что позволит им воплотить в жизнь свои творческие идеи и подготовит к занятиям в школе.

    Примеры работ, которые ребята будут создавать на занятиях.

    Занятие для детей 6 лет Занятие для детей 6 лет Занятие для детей 6 лет
    Занятие для детей 6 лет Занятие для детей 6 лет Занятие для детей 6 лет
    Занятие для детей 6 лет Занятие для детей 6 лет Занятие для детей 6 лет

    • Первое занятие – абсолютно бесплатное! Необходима предварительная запись.
    • Программа занятий построена таким образом, что к нам можно присоединиться в любой момент.
    • Можно выбрать 1 занятие или приобретать абонемент.
    • Художественная подготовка абсолютно не важна. Вы увидите результат с первого же занятия, а ребенок почувствует уверенность в своих творческих силах.
    • Родители приобретают наборы цветной бумаги и цветного картона, пластилин и краски. Студия предоставляет кисти, палитры, стаканчики, фартуки, ножницы, клей, различные расходные материалы, которые потребуются для выполнения какой-то конкретной работы.

    Когда и где:
    Занимаемся в небольших группах до 4 человек в студии на Пушкинском проезде, 4а, 4 этаж.

    Понедельник: 17.00-17.30.
    Среда: 17.30-18.00.
    Воскресенье: 10.00-10.30, 11.00-11.30.

    Если Вы не нашли подходящей группы, сообщайте нам свои пожелания, и мы постараемся сформировать удобную Вам группу.

    Стоимость занятия:
    250 руб. Первое занятие по предварительной записи — бесплатное.
    Можно приобрести Абонемент на 8 занятий по выгодной стоимости 1800 рублей.

    А вот, что уже научились делать Юные Творцы:

    Занятие для детей 6 лет Занятие для детей 6 лет Занятие для детей 6 лет
    Занятие для детей 6 лет Занятие для детей 6 лет Занятие для детей 6 лет
    Занятие для детей 6 лет Занятие для детей 6 лет Занятие для детей 6 лет
    Занятие для детей 6 лет Занятие для детей 6 лет Занятие для детей 6 лет

    ?Что мы будем совсем скоро делать на занятиях:
    ✅Рисовать!
    Кистями, пальчиками, карандашами, ватными палочками и даже листьями!
    ✅Лепить и клеить!
    ✅Создавать интересные работы и из природных материалов и узнавать множество техник для творчества.
    ✅Развивать фантазию и таланты ребят, а также творческие навыки и умения для успешной подготовки к школе.

    Зарегистрироваться на первое бесплатное занятие можно по ссылке.
    После получения заявки мы свяжемся с Вами и вместе подберём наиболее удобную группу.

    ☎Задать любые вопросы Вы можете по тел. +7(920) 792-26-25.
    Мы всегда вам рады!

    Занятие для детей 6 летКонспект занятия по теме «Столовый этикет» для детей 5-6 лет

    МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 108» г. Курска

    Подготовила педагог – психолог Юркина Ирина Геннадьевна

    Цель: закрепление знаний детей о правилах столового этикета.

    Задачи:

    • Познакомить детей со столовым этикетом.
    • Сформировать представления о культуре поведения за столом. Формировать навыки культурного, эстетически грамотного поведения за столом.
    • Развивать логические операции по средствам речевого общения: умение делать обобщения, умозаключения.

    Материалы:

    Сюжетные картинки с изображением правил поведения за столом, картинки для игры съедобное и несъедобное, бланки с заданием для каждого ребенка.

    Приветствие. Упражнение «Я рад вас видеть!»

    (дети стоят в кругу). Давайте поздороваемся друг с другом. Сейчас я повернусь к тому, кто стоит справа от меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть. Он повернётся к своему соседу справа и сделает тоже самое, и так до тех пор, пока каждый из вас не поприветствует своего соседа.

    Беседа о поведении за столом.
    Как стелить нам надо скатерть?
    Положить где вилку? Нож?
    И на стол нам локти класть ли?

    Чавкать можно? Вкусно ж все!
    Что нам можно есть руками?
    Ложку правильно как взять?
    За едой общаться можно?

    Или лучше помолчать?
    На все вопросы даст ответ
    Наш столовый этикет.

    — Сегодня мы с вами будем говорить о правилах поведения за столом.

    — И первое, что нужно сделать запомните, пожалуйста: перед едой

    Ты руки старательно с мылом помой.

    — Давайте представим, что мы моем руки (имитируем движение мытья рук). Ой, холодная вода побежала! (Поежились). Давайте сделаем воду приятной для мыться рук, что надо сделать? (включить погорячее).

    Перед каждым правилом предъявляется картинка.

    Вас позвали на обед?

    Не спешите сами есть,

    Предложите даме сесть.

    (Правило закрепляется мальчики предлагают девочкам пройти за стол, помогают им отодвинуть стул и сесть).

    -Учитесь культурными быть понемножку
    И пользуйтесь ножиком, вилкой и ложкой:
    Для супа столовую ложку берешь,
    Для мяса используйте вилку и нож.

    Большие куски в рот не следует брать –
    Их надо на части всегда разделять!
    Вот в левую руку ты вилку возьмешь,
    А в правой держать полагается нож.

    Попробуйте вилкой мясо держать,
    Ножом по кусочку его отрезать.
    А если положена вилка одна,
    То в правой руке находиться должна.

    Упражнение «За столом»

    Перед каждым кладется пластиковая тарелка, нож, вилка, ложка.

    — Как мы расположим эти столовые приборы? Как будем держать вилку? А если на столе будет только вилка, в какой руке будем ее держать?

    * Блюдо с хлебом далеко
    Дотянуться нелегко.
    Рукавом в салат не лезь,
    За столом соседи есть

    Попроси их вежливо.
    И припомни снова,
    Вежливое слово.
    (Вместе делаем вывод.)

    На стуле не качайся
    И низко над тарелкой
    Своею не склоняйся!
    (Вместе делаем вывод.)

    Известно с детства это всем:
    «Когда я ем, я глух и нем».
    Жевать и беседовать очень опасно:
    Никто вашу речь все равно не поймет,

    А вдруг «не в то горло» еда попадет?
    Не вертись, спокойно кушай.
    И не чавкай, словно хрюша.
    (Вместе делаем вывод.)

    -Не вытирай свой рот рукой-
    Салфетка есть перед тобой.
    Облизывать не стоит пальцы,
    Которые за все хватальцы.

    Учитесь ЭТИКЕТУ, детки:
    Для рук положены салфетки.

    (Вместе делаем вывод.)

    — А теперь давайте мы превратимся в посуду, я буду показывать, вы повторяйте.

    Вот большой стеклянный чайник:
    (Дети надувают животик.)
    Очень важный, как начальник!
    (Ставят одну руку на пояс, другую изгибают, как носик.)

    Вот фарфоровые чашки:
    Очень хрупкие бедняжки!
    (Приседают, одна рука на поясе.)
    Вот фарфоровые блюдца:

    Только стукни — разобьются!
    (Кружатся, рисуя руками круг.)
    Вот серебряные ложки:
    Голова на тонкой ножке.

    (Потягиваются, руки вверху смыкают над головой.)

    Вот пластмассовый поднос:
    Он посуду нам принес!
    (руки вытягивают вперед.)
    — Молодцы, продолжаем занятие.

    Один мой знакомый поесть обожает,
    Но после «спасибо» сказать забывает.
    Зачем вам, друзья, на него походить?
    «Спасибо» нетрудно совсем говорить.

    Волшебное слово «спасибо» скажите,
    Свою благодарность за труд покажите.
    (Вместе делаем вывод.)
    После еды не ленитесь,

    За собой посуду уберите.
    Вы можете маме своей предложить
    И вытереть стол, и посуду помыть.
    Игра «Съедобное – несъедобное»

    Смотрим на картинки и определяем, что съедобное, а что несъедобное.

    «ПОМОЩНИКИ»

    Раз, два, три, четыре,
    (Удар кулачками друг о друга).
    Мы посуду перемыли:
    (Одна ладонь скользит по другой по кругу).

    Чайник, чашку, ковшик, ложку
    (Загибают пальчики по одному, начиная с большого).
    И большую поварешку.
    Мы посуду перемыли,

    (Одна ладонь скользит по другой).

    Только чашку мы разбили,
    (Загибают пальчики по одному, начиная с большого).
    Ковшик тоже развалился,
    Нос у чайника отбился.

    Ложку мы чуть-чуть сломали,
    Так мы маме помогали.

    (Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши).

    Задание «Склеим разбитую тарелку» (на бланке)

    — Скажите, пожалуйста, как одним словом назвать вилку, ложку, чайник, тарелку? (посуда).

    А еще какая посуда есть у вас дома? (ответы детей).

    У нашего знакомого Пети случилась неприятность – разбилась тарелка. Давайте поможем ему ее «склеить», найдите нужный осколок.

    Задание «Праздничное блюдо» (на бланке)

    — Петя склеил тарелку и положил на нее: красное яблоко, желтую грушу, апельсин, банан, зеленый виноград и абрикос. Раскрасьте все эти фрукты. (инструкция повторяется дважды, медленно)

    Теперь найдите и раскрасьте эти угощения самостоятельно.

    Согласно этикету
    Нашли мы все ответы
    На множество вопросов
    Загадок и проблем.

    И как вести мы знаем
    И в грязь мы не ударим,
    Все правила запомним,
    Еще расскажем всем.

    — Давайте еще раз вспомним, какие правила, мы с вами сегодня изучили.

    — Давайте встанем в круг и скажем «До свидания!»

    Другие новости по теме:

    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:
    Код для вставки в форум (BBCode):
    Прямая ссылка на эту публикацию:

    Занятие для детей 6 лет

    Во второй части книги представлены занятия по коррекции заикания. Все занятия структурированы, логично дополняют друг друга. Комплекс занятий включает разные речевые приемы: работу
    над дыханием, ритмом, мелкой моторикой, общими движениями. Включены рекомендации для родителей.
    Данное пособие предназначено для логопедов детских садов и поликлиник. Также его могут использовать воспитатели и родители для проведения занятий по заданию логопеда.

    Коррекционные занятия с заикающимися детьми

    • Занятие 11. «Птицы»
    • Занятие 12. «Птицы» (продолжение)
    • Занятие 13. «Домашние птицы»
    • Занятие 14. «Птичий двор»
    • Занятие 15. «Домашние животные»
    • Занятие 16. «Фермерский двор»
    • Занятие 17. «Части тела»
    • Занятие 18. «Наше тело»
    • Занятие 19. «Одежда. Обувь. Головные уборы»
    • Занятие 20. «Моя одежда»
    • Занятие 21. «Зима. Дикие животные»
    • Этап вопросно-ответной речи
    • Занятие 22. «Зима. Зимние забавы»
    • Занятие 23. «Зима. Зимние забавы» (продолжение)

    Список использованной и рекомендуемой литературы

    Авторы: Кайдан И.Н.

    Возможно срок действия подписки еще не наступил или вы не оформили подписку.

    Для того чтобы просматривать электронную версию журнала, Вам необходимо приобрести одну из электронных подписок.

    Ознакомиться с предложениями Вы можете на странице «Электронные подписки»

    Занятие для детей 6 лет

    Поговорим о наболевшем: как обучить ребенка письму. Хотите вы того или нет, но заняться этим делом придется рано или поздно. И лучше рано, то есть, до школы, а не с первого класса.

    В современном мире писать от руки нам приходится довольно редко, однако, в школе умение писать, как минимум, разборчиво требуется для 90% предметов. Поэтому сегодня мы обсудим особенности обучения письму, узнаем почему уметь писать так необходимо и, самое главное, — как превратить столь нелюбимое большинством детей занятие в увлекательную игру.

    Зачем вообще нужно умение писать?

    Вопрос вполне справедливый, учитывая, что мы живем в эпоху технологий, где даже подпись на документах может быть электронной. Могу сказать даже больше: есть люди, которые даже не помнят, когда в последний раз им приходилось писать, а не печатать.

    Абсолютно реальная ситуация: в гостях у знакомой мне понадобилось внести заметку в обычный блокнот, самый обыкновенный, из бумаги.

    Ручку. — округляет глаза знакомая. — А у меня ее и нет, наверное…

    Надо в блокнот записать кое-что.

    Так есть же заметки в телефоне, документы Google, избранное в Telegram.

    Такая ситуация заставляет задуматься. Зачем же учиться писать, зачем «мучить» ребенка, если через несколько лет, возможно, ручки и тетради можно будет найти разве что в музее?

    Занятие для детей 6 лет

    Но есть несколько действительно веских причин для обучения письму.

    • Письмо развивает мелкую моторику.
    • Написанное от руки гораздо проще запоминать в процессе обучения.
    • Каким бы прогрессивным ни был мир, в наших школах еще не скоро появятся радикальные перемены.
    • Письмо развивает концентрацию внимания, улучшает память и визуальное восприятие.

    И, конечно же, не забываем об одной из ключевых причин — в школе пишут практически на каждом уроке. В некоторых учебных заведениях все еще могут даже снизить оценку за плохой почерк. Из-за банальных проблем с письмом ваш маленький гений математики, изобразительного искусства или литературы может получить массу проблем, которых можно было бы избежать.

    Как научить ребенка писать: когда и с чего стоит начинать

    Необходимые непосредственно для письма навыки появляются немного позже, в 4-5 лет. Некоторые дети не способны обучаться писать до 7 лет. И, нет, это не отставание в развитии, просто особенности мозговой деятельности. Начинать нужно как можно раньше, но постепенно и осторожно.

    Занятие для детей 6 лет

    Прежде чем ломать голову над тем как научить ребенка писать буквы, проверьте, готов ли он к подобным занятиям.

    1. Положите перед ребенком удобный карандаш и чистый лист бумаги.
    2. Предложите ему нарисовать то, что придет в голову.
    3. А теперь попросите закрасить фрагмент рисунка.

    Если малыш постоянно двигает лист, не может не выходить за границы фигуры, испытывает трудности, когда нужно поменять направление линий, уроки письма стоит отложить.

    Это не значит, что можно просто ждать, нет. Займитесь упражнениями для развития мелкой моторики, показывайте буквы и символы, рисуйте, лепите из пластилина, учитесь держать карандаш в руках.

    Письмо — довольно сложный навык. Он требует взаимодействия мозга и мышц руки, глаз, навыка кодировки и декодировки информации. Готовиться к написанию первой буквы придется поэтапно.

    Занятие для детей 6 лет

    Как научить ребенка писать буквы: избегаем ошибок

    Итак, ваш малыш успешно закрашивает фигуры, делает успехи в умении держать карандаш и, кажется готов к «заданию». Не спешите «покорять Эверест»! Допустите ошибку — только усложните ребенку жизнь.

    3 главные ошибки мы рассмотрим прямо сейчас, используя примеры из жизни.

    №1. Слишком много усилий и давления

    В 5 лет меня учили писать чернилами, чтобы к школе был хороший почерк. Заставляли всеми способами. Да, у меня красивый и ровный почерк, но это было ужасно, я до сих пор помню. У меня тогда, еще в 5 лет, были головные боли, помню, как буквы прямо плыли перед глазами. Ненавижу писать, к тому же, несмотря на аккуратный почерк, допускаю кучу грамматических и орфографических ошибок. Школу, учебу терпеть не могла, мне письмо надоело еще до 1 класса.

    Ю., 27 лет

    Ни в коем случае не заставляйте ребенка писать . Превратите обучение в игру, с веселыми прописями и заданиями, уделяйте занятиям не более 15 минут в день, делайте перерывы. Лучше всего, конечно, обратиться к профессиональным педагогам для дошкольников.

    Занятие для детей 6 лет

    №2. Не будем отбирать детство, в школе научится.

    В 4 года я уже самостоятельно читала и даже сочиняла стихи, знала буквы. Я могла рисовать огромные кривые печатные буквы на альбомном листе, но писать меня не учили. Я не хотела, а родители и не пытались. Вернее, мама пыталась, а отец отмахивался фразами вроде «она вырастет гениальное поэтессой и с ее слов будут писать другие», «не надо отбирать детство, в школе писать научится». В результате, у меня были проблемы из-за почерка постоянно. Я просто не могла поместить буквы в границы линий тетради. Я пишу очень грамотно, но ужасно криво. За почерк мне постоянно снижали оценки, только из-за почерка не отправляли на олимпиады — некоторые слова было просто не разобрать. Ненавижу писать, потому что писала хуже всех в классе.

    М., 22 года

    Здесь практически нечего добавить. Помните: дошкольная подготовка — это не отбирать детство, это — упростить школьную жизнь .

    №3. Почерк «как у мамы».

    Моим образцом до школы были не прописи, а мамин красивый витиеватый почерк. Было трудно, но на меня не слишком давили. Проблема в том, что, когда я пришла в школу, нас учили писать совсем по-другому. У меня половина букв была «как у мамы», половина — как учили в школе. Очень трудно переучиваться, никому не пожелаю.

    Не учите детей писать прописные буквы, если это не специальные прописи. Почерк формируется не с первого класса и, тем более, не с дошкольного возраста. Учитель не будет учить ребенка по вашему почерку, не усложняйте ему жизнь.

    Занятие для детей 6 лет

    Перед тем как научить писать ребенка…

    Изучите максимум материалов и запомните главный принцип: ваша цель — не мастер каллиграфии к первому классу, а ребенок, которому интересно учиться. Уделяйте внимание тому, чтобы ребенок сам хотел учиться писать. По возможности воспользуйтесь курсами дошкольной подготовки или советами профессионалов. И тогда все обязательно получится!

    Преподаватель Подготовки к Школе 4-5, 5-6 лет
    Воспитатель детского сада

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector