Творческие способности детей

Творческие способности детей

Детское дошкольное развитие должно быть направлено на развитие творческих способностей с помощью игр и выполнения различных поделок своими руками. Любопытство и неуемная энергия способствуют у детей правильному формированию отношения к музыке, танцам, искусству и разнообразным видам рукоделия.

Дети любого возраста с восторгом выражают свои идеи и мысли с помощью форм, звуков и цветов. Следовательно, развивать творческие способности у детей нужно, завлекая их в занятие, которое предоставит им возможность делиться своими мыслями, чувствами, открытиями, идеями, изобретениями и даже переживаниями.

Вы, наверняка спросите, с чего же начать, как развивать фантазию ребенка и что для этого необходимо? Для начала оградите его от телевизора и поиграйте с ним в творческие игры. Например, представьте, что у вас в ладонях снежок и начинайте кидать его друг в друга.

В сборнике https://roditeli.club/razvitie-rebenka/ot-3-do-6-let/propisi-raskraski-dlja-rebenka-ot-4-5-let/ вы найдете раскраски для детей от 4-5 лет. Раскраски позволят ребенку весело провести время и проявить свои творческие способности, а выполнение заданий по прописям позволит потренировать моторику руки и приобрести базовые навыки для письма.

Творческие способности детей

Хочется сразу отметить, что для того чтобы воспитать творческую личность, прежде всего нужно измениться самим родителям. Современные родители выглядят очень серьёзными, деловыми и скованными. Они не умеют фантазировать, веселиться, шалить и играть вместе с ребёнком, потому что боятся нарушить «правила взрослого поведения». А ведь именно фантазии, игры и творчество — это лучшие методы, которые способствуют повышению эмоционального тонуса, помогают снять напряжение и позволяют отдохнуть.

Творческие игры-фантазии

Творческие игры-фантазии помогут развиваться ребенку и измениться взрослым. Только личностно растущий взрослый может перевоплотиться в любое игрушечное животное или построить домик для любимой игрушки. Совместная игра в рифмы, сочинение рассказа, стихотворения или сказки с ребенком — всё это основа творческой активности.

Творческие способности детей

Не пропустите пик художественного творчества!

Самое главное — не пропустите пик художественного творчества. Если ваш малыш решил нарисовать что-то, то следует поддерживать его желание и фантазировать с ним вместе. Многие родители не хотят давать своему ребенку рисовать красками или карандашами, потому что потом приходится отмывать рабочую поверхность от разноцветных разводов. Ограничивая доступ к краскам, по истечении некоторого времени, родители начинают беспокоиться, что их ребенок не умеет рисовать. Но на самом деле надо было только поощрять старания ребенка.

Иногда вы сами можете начать рисовать или показывать ребёнку картинку и называть то, что на ней изображено. Ведь дети видят это по-своему, им кажется, что одеяло похоже на ковер-самолет, а робот — на обезьянку. В этот момент не надо настаивать на общепринятом понимании вещей, так как фантазии ребенка заключаются в творческом отношении к миру. Сделайте с ним любую поделку (ссылка на ваш раздел), которую он может подарить близким родственникам.

Творческие способности детей

Обеспечьте ребенка условиями для творчества

Для развития творческих способностей детей нужно обеспечить ребенка условиями для творчества. Необходимо участие родителей в попытках ребенка рисовать, не навязывая ему, свою точку зрения, например, не говорите ему «нарисуй лучше так, ведь это выглядит красивее». Поступив, таким образом, несколько раз, ваш малыш перестанет проявлять инициативу.

Не наказывайте ребенка за творческие эксперименты!

Кроме этого, вы должны помнить, что нельзя наказывать ребенка за любые творческие эксперименты. Если малыш решил добавить немного ярких красок на новые обои, не ругайте его, просто спокойно объясните, что вы недовольны его поведением. Все художественные занятия у ребенка должны быть в атмосфере любви.

Творческие способности детей

Развивайте художественно-творческие способности с помощью вопросов

На развитие художественно-творческих способностей детей влияют разносторонние вопросы, на которые вам надо ответить. В запасе малыша существует небольшое количество слов, при помощи которых он формирует свои вопросы. Рассказав историю, не торопитесь отвечать на вопросы ребенка. Задайте ему вопрос о вашем рассказе. Ваш малыш должен подумать и ответить сам, а вы будете только помогать ему.

Обучая малыша различными методами, не поддавайтесь стереотипам, даже если у ваших знакомых есть проверенный способ обучения. Основывайтесь из способностей ребёнка, создавая ему условия для потенциального раскрытия возможностей.

Добавлять комментарии могут только авторизованные пользователи. Вы можете зарегистрироваться, войти на сайт вверху, либо авторизоваться, используя свой аккаунт в социальных сетях:

Новая ветка пройдет вдоль трассы «Аэроэкспресса» к аэропорту.

В ведомстве пояснили, что нужно устранить «правовые пробелы» в законодательстве, решив вопрос с подсудностью при .

Протяженность этого тоннеля составит около 2,5 километра.

Инфографика

  • Инфографика ЖКХ
  • Недвижимость
  • Как сделать ремонт квартиры
  • Всё об авто
  • Красота и здоровье
  • Спорт и здоровый образ жизни
  • Беременность и роды
  • Главная страница
  • Жизнь в Москве

Многие родители интересуются, когда лучше начинать приобщать ребенка к творчеству, чтобы вовремя стимулировать его развитие, но при этом избежать эмоциональной и физической перегрузки. Какую поддержку оказывать и как правильно мотивировать? Об этом рассказывает Екатерина Калачикова, руководитель Дирекции образовательных программ в сфере культуры и искусства Департамента культуры города Москвы.

Содержание

  • С какого возраста начинать развивать малыша?
  • Чем раньше, тем лучше
  • Пробуйте разные виды творчества
  • Создайте творческую среду
  • Вдохновляйте, а не критикуйте
  • Главное – радость и созидание

С какого возраста начинать развивать малыша?

Многие родители инт ересуются, когда лучше начинать приобщать ребенка к творчеству, чтобы вовремя стимулировать его развитие, но при этом избежать эмоциональной и физической перегрузки. Какую поддержку оказывать и как правильно мотивировать? Об этом мы узнали у Екатерины Калачиковой , руководителя Дирекции образовательных программ в сфере культуры и искусства Департамента культуры города Москвы.

Чем раньше, тем лучше

Творческое развитие желательно начинать с самого раннего возраста, поскольку, например, музыку дети слышат еще до рождения. Доказано, что классические произведения позитивно влияют на коэффициент интеллекта и формирование нервной системы ребенка. Также будут полезны младенцу интересные прогулки, дающие разнообразные звуковые и тактильные ощущения, специальные развивающие игрушки, пальчиковые краски и, конечно, игровое общение с близкими.

В год-полтора, когда малыш научится держать карандаш, познакомьте его с изобразительным искусством. Рисование улучшает мелкую моторику рук, также, как и лепка, аппликация, ускоряя когнитивное развитие ребенка.

В 3-4 года можно начать вовлекать детей в игровые развивающие занятия, которые поддержат интерес к творчеству, а также занятия по хореографии для повышения двигательной активности. Можно приступить к развитию актерских способностей, так как у малышей в этом возрасте богатое воображение. А обучать игре на музыкальных инструментах рекомендуется начинать чуть позже, в четыре-пять лет.

Пробуйте разные виды творчества

П омогают в развитии творческой личности и походы на детские праздники, концерты, в театры. Чаще всего дети начинают посещать спектакли после 2,5–3 лет, но есть и те, кто охотно смотрят представления уже в полтора-два года – здесь многое зависит от характера и усидчивости. Также очень важен правильный выбор постановки, в соответствии с возрастом ребенка, его интересами и психическими особенностями.

Проведите рефлексию: понаблюдайте за реакциями и поведением ребенка во время представления, спросите о впечатлениях об увиденном/услышанном после, что понравилось, а что — нет. Если взаимоотношения с ребенком доверительные, выявить его творческие задатки не составит труда. И, скорее всего, ребенок проявит себя сразу в нескольких направлениях творчества . Поэтому стоит пробовать разные виды творческой активности, опираясь прежде всего на интерес малыша к происходящему вокруг.

Создайте творческую среду

Обустройте дома удобное место для детских творческих занятий, украсьте его игрушками, рисунками. Делайте вместе с ребенком поделки из подручных материалов, пойте и танцуйте вместе с ним, играйте в творческие игры. Найдите детский сад , где ваш ребенок может реализовать себя в заинтересовавших его творческих направлениях – от классического музыкального, хореографического или художественного образования – до сценического мастерства, дизайна и робототехники. Хороший вариант – школа искусств, только в Москве работают 140 таких государственных школ по самым разным направлениям, и в большинстве из них имеются подготовительные отделения для детей от 3- 4 лет в программу которых наряду с общей подготовкой, ритмикой, хоровым пением, также входит знакомство с различными инструментами: дети приходят в классы к преподавателям разных специальностей и могут послушать и попробовать поиграть на разных инструментах. Подобные же курсы существуют в хореографических и художественных школах. Занятия на подготовительных курсах послужат отличным стартом и для поступления в дальнейшем в творческую школу.

Выбирая сад и школу искусств, заранее сходите туда с ребенком на День открытых дверей, чтобы познакомиться с жизнью школы, пообщаться с педагогами, родителями, детьми. Обязательно обратите внимание, насколько комфортно вашему сыну или дочке в этом учреждении, поскольку полноценное творчество возможно только в приятной атмосфере.

Вдохновляйте, а не критикуйте

С годами увлечения юных творцов могут меняться. Если ваш малыш сначала захочет рисовать, а через год-полтора потеряет интерес к этому занятию, не стоит упрекать за это. Лучше спросите, что еще он хотел бы попробовать. И не критикуйте плоды творческого труда ребенка. Если хотите дать совет, то сначала искренне похвалите и обозначьте успехи, а позже дружелюбно и деликатно отметьте, что можно улучшить.

Главная задача взрослых – поддержать ребенка во всех его творческих начинаниях, прислушиваться к нему, не подавлять индивидуальность. Детское мышление более гибкое, чем у взрослых, дети смотрят на мир иначе и не чувствуют ограничений, характерных для взрослых . Поэтому не стоит создавать им тесные рамки и навязывать удобное взрослым стереотипное мышление. Ведь необычное и непонятное для нас – вовсе не значит неправильное. Дайте возможность малышу уверенно проявлять себя и аккуратно направляйте. Навязывая собственное мнение, мы рискуем подавить любопытство и интерес детей.

Главное – радость и созидание

Помните, что смысл детского творчества не только в том, чтобы научиться хорошо рисовать или петь. Тут дело не в погоне за результатами, поэтому не подгоняйте ребенка, не допускайте переутомления – это только оттолкнет его от дальнейших занятий. Гораздо важнее на практике показать ему, что значит творить, создавать что-то новое, как проявлять инициативу, использовать воображение, придумывать новые идеи и воплощать их в жизнь.

Цель творческих занятий в раннем возрасте – научить малыша познавать окружающий мир, изобретать, придумывать и применять свои знания на практике. А чтобы он активнее включался в творчество, выбирайте моменты, когда малыш и вы в хорошем настроении, не заставляйте его, если не хочет , и проявляйте свою искреннюю заинтересованность в его деятельности, помогайте и поддерживайте. Также не стоит сравнивать детей друг с другом и говорить им, кто лучше, ведь это не погон я за лидерством, а способ почувствовать радость от созидания и взаимодействия с другими людьми.

Пресс-служба Департамента культуры города Москвы

Творческие способности детей

Развитие творческих способностей у детей методами ИЗО

Автор: Оленик Виктория Геннадьевна, воспитатель филиала «Центральный военный детский санаторий» ФГКУ СКК «Северо – Кавказский» МО РФ г. Пятигорск Ставропольский край

Статья предназначена родителям, которые поддерживают творческие наклонности своего ребенка. Даны рекомендации по освоению основных направлений в изобразительном искусстве.

Развивайте творчество в себе и своем ребенке

Рисование – один из видов изобразительной деятельности, в полной мере которого проявляется творчество детей разного возраста. Порой они начинают рисовать раньше, чем говорить. Как важно поддержать ребенка в самом начале его творческого пути. Главное – помочь ребенку увидеть мир, вселить в него уверенность в свои силы. Зажечь огонек радости и творчества можете и вы, родители!

Творческие способности детей

Давайте с Вами вместе проанализируем все пути формирования знаний, навыков в области изобразительного искусства.

Первая задача – необходимо обогащать знания, представления детей о тех предметах и явлениях, которые они наблюдают, например, на прогулке в парке, при посещении театра, цирка. По мере получения новых впечатлений в процессе наблюдений рисунки детей обогащаются, изменяются, приобретают новые черты.

Обращайте внимание на то, что предметы, которые окружают вас и ваших детей могут быть разными: отличаться по цвету, по величине, по положению в пространстве. Может изменяться внешний вид предметов, например, деревья в разные времена года.

Творческие способности детей

Для закрепления знаний можно предложить детям знакомство с произведениями искусства и для этого всей семьей посетите музей искусств. Покажите детям, какие художественные средства используют художники, изображая одно и то же явление на картинах.

После таких бесед рисунки ребят становятся более выразительными, интересными по цвету, разнообразнее по замыслу.

Еще одно средство способствует улучшению выразительности детских рисунков – это рассматривание иллюстраций в книгах. Вы с детьми часто читаете сказки и рассматриваете к ним иллюстрации. И на основе полученных впечатлений дети могут нарисовать героев сказок, животных. Подойдут такие темы: «Три медведя», «Сказочная птица», «Сказочный дворец» и т.д.

Необходимыми компонентами творчества являются процессы мышления, воображения, памяти. Поэтому развитие творческих способностей возможно только при одновременной активизации этих процессов. Понаблюдайте с детьми из окна вашего дома на облака, которые плывут по небу. Вот вам и игра «На что похожи облака?», «Найди предметы, окрашенные в холодные и теплые цвета».

Русское народное творчество не перестает восхищать и удивлять глубоким содержанием и совершенной формой. Родная речь, звучащая в сказках, выразительные интонации русской песни, яркая народная игрушка являются незаменимыми средствами воспитания любви к Родине, окружающей среде, природе, с которой ребенок встречается с малых лет.

Творческие способности детей

Лучше всего раскрасить красками дымковскую (вятскую) игрушку. Элементы узора очень просты: прямые и волнистые линии, кружочки, точки. Если нет объемной фигурки, предложите ребенку бумажный силуэт барышни или лошадки. Также в книжных магазинах вы можете найти раскраски, в которых есть вся необходимая информация о народных игрушках, элементах узоров.

Овладение рисованием требует не только развитие восприятия, формирования образных представлений, воображения, но и развитие специальных движений руки, усвоение графических навыков и умений, позволяющих воплотить в рисунке образы представлений и воображения. Чтобы у детей развивалась мелкая моторика рук, можно использовать пальчиковую гимнастику. Инсценировать стихи, игры-потешки при помощи рук («Пять братьев», «Мальчик-пальчик, где ты был?», «Котята»), разминать пальцами пластилин, глину, запускать мелкие волчки, разглаживаем руками смятый лист бумаги – вот какие игры можно предложить всем членам вашей семьи. Эти упражнения способствуют развитию движений рук и ручной умелости, способности правильно держать кисть, карандаш в руке и владеть им. Особенно такие занятия необходимы для детей с ограниченными возможностями.

Итогом всей творческой деятельности всегда являются выставки, вернисажи.

Родители, организуйте выставку рисунков вашего ребенка. Самые интересные работы поместите в рамки, и украсьте ими пустую стену. Эта выставка не оставит равнодушными ваших гостей! Выставки детских работ повышает интерес к изобразительной деятельности, воспитывает бережное отношение к продуктам своего труда и труда своих товарищей, а впоследствии и окружающих людей.

Самостоятельная художественная деятельность обладает большими возможностями для осуществления многих воспитательных задач, развития таких качеств личности, как инициативность, самостоятельность, творческая активность. Для этого в комнате ваших детей должен быть уголок для художественно-творческой деятельности, где ребенок сам выбирает материалы, средства для выполнения своего замысла.

В семье легко найти подход к ребенку, который стремится утвердиться в своей художественной практике. Важно, чтобы эти попытки были связаны со всем семейным укладом, чтобы ребенок чувствовал себя активным членом маленького, близкого ему коллектива. Если дома взрослые поощряют и поддерживают творческие наклонности ребенка, то они будут успешно развиваться.

Зачем ребенку нужны творческие способности?

В современном мире высоко оцениваются самые разные профессии, но люди, имеющие творческие способности, гарантированно найдут жизненный путь для их реализации. К сожалению, многие родители не понимают этого и уделяют очень мало внимания творческой составляющей воспитания ребенка. Как правило, ставка делается на речь, память и логическое мышление малыша, а все остальное остается за бортом. Это отнюдь не идеальный подход.

Творческие способности не только нужны для того, чтобы нарисовать красивую картинку или оформить приглашения на свадьбу, но и крайне важны с точки зрения будущей успешной карьеры. Дизайнеры интерьеров, артисты, диджеи, музыканты, парикмахеры, фотографы – вот лишь небольшой список отлично оплачиваемых творческих профессий, которые обеспечивают человеку очень и очень неплохой уровень жизни.

Хочется также заметить, что развитие имеющихся творческих способностей ребенка поможет ему и в обычной жизни. Он сможет намного быстрее ориентироваться в различных ситуациях, предложит нестандартные способы решения проблем, будет легче воспринимать новые знания. Конечно же, у всех детей творческие задатки проявляются по-разному. У кого-то они развиты сильнее, у кого-то – слабее, но, в любом случае, всесторонне развитый человек будет учиться, трудиться и взаимодействовать с другими людьми намного успешнее и увереннее.

Что мы вообще понимаем под творческими способностями? Это весьма обширное понятие, которое включает в себя следующие составляющие:

• умение познавать новое;
• находить необычное в самых обыденных вещах;
• живость ума;
• умение применять полученные знания на практике;
• свободное воображение;
• фантазию и интуицию, которые, собственно, и позволяют изобретать что-то действительно новое и необычное.

Развивать творческие способности необходимо с самого детства. Если не делать этого вовремя, то в будущем человек не сможет написать интересный сценарий выкупа невесты или красивую картину, как бы он к этому не стремился. Объясняется данный факт очень просто. Все творческие задатки формируются именно в глубоком детстве, когда ребенок с радостью усваивать новые знания. В течение жизни они всего лишь дополняются и совершенствуются. Таким образом, если вы хотите воспитать всесторонне развитую личность, то необходимо начать делать это уже в возрасте 3-4 лет, иначе будет слишком поздно.

Творческие способности детей

Трубачева Марина Владимировна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №5 с УИОП
г. Шебекино Белгородской обл.

Истоки творческих сил человека восходят к детству — к той по­ре, когда творческие проявления во многом непроизвольны и жизнен­но необходимы. Для учеников начальных классов характерны неожиданные совпадения, необычные предложения. Сама новизна предлагаемой умственной работы требует интуиции, своеобразной умственной инициативы.

Очень важным периодом в развитии и становлении личности является начальный период обучения. Именно этот возраст наиболее поддаётся воспитанию и развитию творческих способностей ребёнка.

Творчество — высшая ступень психической активности, самостоятельности, способность создавать нечто новое, ориги­нальное. Творческой может быть любая деятельность: научная, художественная, производственно-техническая, хозяйственная и т.д. Масштаб творчества можем быть самым различным, но во всех случаях происходит возникновение, открытие чего-то нового.

Творчество – это процессы объективного развития мира, происходящие в системе человеческой деятельности и определяющиеся материальными и духовными потребностями и социально-культурными ценностями его субъектов; осуществляющиеся путем целенаправленного разрешения диалектических противоречий в ее процессе и реализации оптимальных для человека и общества (в соответствии с их целями) возможностей развития объекта творчества.

В процессе творческой деятельности у человека формируется и развивается творческое мышление. В психологии доказано, что личность обладает творческим мышлением, если она способна выполнять следующие группы логических операций: комбинировать системы и их элементы, определять причинно-следственные связи, выполнять исследовательские операции. Развитие творческого мышления должно осуществляться в процессе обучения методам решений творческих задач, с помощью которых у обучающихся формируются и развиваются логические умения по каждой группе. Творческая задача — это задача, для выполнения которой требуется изменение изученных правил или самостоятельное составление новых правил и в результате решения которой создаются субъективно или объективно новые системы — информация, конструкции, вещества, явления, произведения искусства.

Таким образом, для развития у учащихся творческого мышления необходимы не отдельные творческие задачи, а системы творческих задач. Системы творческих задач должны быть основой обучающей деятельности.

Способности бывают учебными и творческими. Они отличаются друг от друга. Первые определяют успешность обучения и воспитания, усвоения человеком знаний, умений и навыков, формирование качеств личности. Вторые – создание предметов материальной и духовной культуры, производство новых идей, открытий и изобретений, индивидуальное творчество, в различных областях человеческой деятельности. Высокий уровень развития способностей называют талантом.

Младший школьный возраст благоприятен для развития творческих способностей. Дети, в отличие от взрослых, способны проявлять себя в различных видах деятельности — учебной, художественной. Они с удовольствием выступают на сцене, участвуют в концертах, конкурсах, выставках и викторинах, предметных олимпиадах. Поэтому нам, учителям и взрослым, следует помнить, что развитое творческое воображение, типичное для детей младшего школьного возраста, по мере взросления человека постепенно снижается. Вместе с уменьшением способности фантазировать «обедняется» личность, гаснет интерес к искусству и науке.

Диапазон творческих задач, решаемых на начальной ступени обучения, необычайно широк по сложности – от решения головоломки, до изобретения новой машины или научного открытия. Суть их одна: при решении таких задач происходит опыт творчества, находится новый путь или создаётся нечто новое. Вот здесь-то и требуются особые качества ума, такие, как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать, находить связи и зависимости, закономерности — всё то, что в совокупности и составляет творческие способности.

Творческие способности развиваются в творческой деятельности, при выполнении различных творческих заданий. Есть великая «формула», приоткрывающая завесу над тайной рождения творческого ума: «Сначала открыть истину, известную многим, затем открыть истины, известные некоторым, и, наконец, открыть истины, никому ещё неизвестные». Данное правило можно применить и для учебного процесса. Согласно им, развивать творческие способности младшего школьника можно в три этапа.

На первом этапе дети должны получить базовые знания в той или иной области, познакомиться с понятиями и их свойствами. Для первого этапа развития творческих способностей, предлагаются следующие задания:

Классифицирование объектов, ситуаций, явлений по различным основаниям.

Устанавливание причинно-следственных связей.

Видеть взаимосвязи и выявлять новые связи между системами.

Выделять противоположные признаки предмета.

Выявлять и формировать противоречия.

Рассматривание различных систем в развитии.

Делать предложения прогнозного характера.

Разделять противоречивые свойства предметов в пространстве и во времени.

Представлять пространственные объекты.

На втором этапе детям предлагаются задания с опорой на предыдущий этап. Когда дети будут иметь представления о тех или иных понятиях, им можно предложить такие задания, как:

выполнение рисунков к стихотворениям;

красочное оформление сочинений по русскому языку и пр;

дидактические и сюжетно – ролевые игры на уроках и внеурочное время;  участие в конкурсах, олимпиадах и т.д.

На третьем этапе детям предлагаются задания, в которых они сами являются создателями « нового продукта». Здесь детям можно предложить такие задания:

сочинить загадку, сказку.

нарисовать машину будущего, придумать новый вид шоколада и т.д.

Для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста можно использовать только первые два этапа, но для наилучшего результата развития творческих способностей работа должна строиться с учётом всех вышеперечисленных трёх этапов. При выборе творческих заданий следует учитывать следующие требования:

ежедневное и систематическое включение в учебный процесс творческих заданий и упражнений;

стараться использовать творческий потенциал ребёнка в соответствии с уровнем его развития (посильность выполнения творческого задания);

творческие задания должны постепенно усложняться;

при оценке творческих работ учащихся отмечать положительные стороны (о недостатках работы, выполненной ребёнком, следует говорить корректно, так как резкое замечание может отбить у ученика желание выполнять творческие задания в будущем);

привлекать семью к выполнению творческих заданий. Вести разъяснительную работу среди родителей.

Креативное развитие ребенка — важная часть начального образования. Делимся действенными способами работы с творческими способностями.

Дети являются природными новаторами с мощнейшим воображением. Им обязательно нужна помощь со стороны взрослого человека для направления потока мыслей в творческое русло. Творчество — это инструмент, который дает много интеллектуальных и эмоциональных преимуществ. Он положительно влияет на здоровье детей, помогает им справляться с болью, придает уверенности в себе, развивает социальные навыки и способствует хорошему обучению. Рассказываем о нескольких проверенных способах для креативного развития детей.

Импровизация

Одна из самых очевидных, но в то же время действенных методик — свобода воображения. Многие родители пытаются заставить ребенка буквально зазубрить теорию, а это отбивает всякое желание развиваться. В итоге для малыша время занятий становится в прямом смысле пыткой, и он прячет смартфон под учебником, чтобы тайком от вас поиграть в любимую игру.

Поэтому необходимо предоставить ребенку возможность импровизировать, что-то самостоятельно сочинить, и простейших теоретических знаний для этого будет вполне достаточно. На начальном этапе обучения делается акцент как раз на импровизации — так студент учится слушать себя и окружающих его людей. Это очень важное качество, особенно для тех, кто учится играть на музыкальных инструментах, ведь такая методика позволяет обучиться основам игры в ансамбле и командной работы в целом.

Не секрет, что новая информация легче всего воспринимается и усваивается в игровой форме. Современные дети не особо умеют слушать, им не очень интересны объяснения и рассказы. Им важно само действие, то есть квест, экшн, игра, поэтому в занятиях обязательно должен присутствовать интерактив между обучающим и учеником.

Здесь открывается поле для импровизации и творчества. Помимо системного метода обучения, также даются задания на воображение и смекалку, вроде головоломок. Наилучший результат дает побуждение детей к постоянному поиску верного ответа, без доступа к готовым решениям. Чтобы, например, быстрее запомнить ноты, можно попробовать музыкальное лото, а для освоения сложного ритма помогают стихи. Для каждого, даже самого скучного упражнения, можно придумать интересную игру. Это будит фантазию ребенка, закладывает основу его будущей творческой индивидуальности.

Партнерство

Творческое воспитание, будь то музыка, актерская игра, танцы, вокал или любое другое направление — это психофизический процесс. Ни один компонент в нем не обладает существенным перевесом. Тренируя только физическое ощущение, будет очень сложно получить желаемый результат. Необходимо быть очень внимательным и чувствительным, когда речь идет о развитии творческих навыков у детей.

Детская физика еще не совсем готова к большим нагрузкам, поэтому важна мотивация. Нужно подбадривать и направлять ребенка, стать его другом и соратником, постараться создать ощущение партнерства. Дети особенно тонко чувствуют фальшь, поэтому в процессе обучения не должно быть лицемерия. Если вы на сто процентов честны с детьми, то и они вам отвечают взаимностью. Секрет всегда в отношениях. Постарайтесь увидеть себя на их месте.

Усердие

Несомненно, детям нужно давать возможность пробовать себя в разных направлениях. Только упор делается не на развлечении, вроде “сходил, попробовал, не понравилось, бросил и приступил к следующему”. Процесс должен быть последовательным, ведь детям свойственно терять интерес к сложным занятиям, требующих максимальной вовлеченности. Поэтому если вы даете ребенку шанс позаниматься тем или иным направлением, стоит поставить жесткие рамки — направление нельзя бросить, не позанимавшись хотя бы один учебной год — так у ребенка действительно будет шанс понять, насколько занятия ему подходят.

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

«Снятие эмоционального напряжения
у детей и подростков с помощью арт-практик
и психологических упражнений»

Сертификат и скидка на обучение каждому участнику

Творческие способности детей

Что такое творческие способности?

Творческие способности – это индивидуальные особенности каждого ребенка, которые определяются успешностью выполнения им творческой деятельности в различной сфере. Творческие способности характеризуются:

* стремлением к изучению нового и необычного;

*свободным воображением и фантазией;

*развитой интуицией, вследствие чего появляется, что-то новое;

* умением применять полученный опыт на практике;

* способностью воспринимать много информации.

Творческие способности детей

Полезные советы по развитию творческих способностей.

*Ребёнку необходимо создать обстановку, которая будет развивать творческие способности

* Постоянно необходимо развивать творческое воображение ребенка

* Важно творить вместе с ребенком – лепить, рисовать, читать, изучать.

* Нужно снабжать ребенка всем необходимым материалом для реализации его творческих способностей: красками, пластилином, бумагой, и др.

*Самое главное необходимо поддерживать ребенка в его начинаниях и хвалить за проделанную работу.

Игры, развивающие творческие способности

А что, если…

В той игре нужно пофантазировать с ребёнком на тему, а что будет, если дождь будет идти не переставая?

Если оживут все сказочные герои?

Если кошки начнут разговаривать человеческим голосом?

Если игрушки оживут?

Загадай предмет .

Суть этой игры состоит в том, чтобы ребёнок отгадал загадываемый вам предмет. Пусть ребёнок задаст три вопроса по поводу предмета: какой он формы? Цвета? В какой комнате находится? Какой он температуры? Каковы его функции?

Главное, чтобы после этих вопросов ребёнок смог отгадать предмет, который вы загадали. Потом можете поменяться.

Исключение лишнего слова :

Берут любые три слова, например «собака», «помидор», «солнце». Нужно оставить только те слова, которые имеют что-то общее, а одно слово, лишнее, которое не имеет этого общего признака — изъять. Нужно найти больше всего вариантов исключения лишнего слова, а главное — больше всего признаков, которые соединяют пару слов, которые остались, и не свойственных исключённому лишнему.

Побеждает тот, у кого ответов больше.

Игра развивает способность устанавливать неожиданные соотношения между разрозненными объектами.

Составление предложений:

Наугад берут три слова, мало связанные по содержанию, например «озеро», «карандаш» и «медведь». Нужно составить больше всего предложений, которые обязательно включают в себя все эти слова. Творческим ответом можно считать установление нестандартных связей между этими словами (мальчик, тонкий, как карандаш, стоял у озера, которое ревело, как медведь).

Игра развивает способность быстро находить многообразные, иногда совсем новые связи и отношения между привычными понятиями, творчески создавать новые целостные комбинации из отдельных разрозненных элементов.

Буриме В этой игре нужно сочинить стихотворение по заданным рифмам. Например, по таким:
-конь-гармонь-огонь-ладонь; -бег-снег-век-человек; -стакан-карман-обман-пан; Победитель-тот, кто первым придумал интересное стихотворение .

Желаю удачи.

МБДОУ «Детский сад №2»

Ардатовскй муниципальный район Нижегородской области

Буклет

для родителей

и педагогов

«Развиваем творческие

способности детей»

Творческие способности детей

Информацию подготовил воспитатель высшей квалификационной

Творческие способности детей
Творческий потенциал в очень ценится в любой профессии, поэтому его нужно раскрывать в ребёнке как можно раньше. Многие родители слишком зацикливаются на памяти, мышлении, очень часто напрочь забывая о его воображении.

А ведь, если своевременно начать развитие творческих способностей у ребенка дошкольного возраста, то в дальнейшем ему гораздо легче будет даваться процесс обучения по многим предметам, которые сегодня требуют креативного подхода. Да и во взрослой жизни, даже если малыш не станет знаменитым актёром или популярным певцом, он сможет креативно подходить к решению многих задач, которые будут вставать на его жизненном пути. Не всё зависит от природных способностей: нужно уметь развить эти задатки.

Понятие творческих способностей

Чтобы своевременно обеспечить полноценное развитие творческих способностей детей, нужно представлять, что это такое. Это комплексное понятие, включающее несколько составляющих, на которых родители и должны акцентировать внимание:
стремление к открытиям;
умение познавать;
активность;
фантазия;
инициативность;
стремление к познанию;
умение находить нестандартное в привычных явлениях и вещах;
живость ума;
умение изобретать и открывать;
свобода воображения;
интуиция;
умение на практике применять полученные знания, опыт;
открытия и изобретения.
Обычно у детей дошкольного возраста желание познать всё новое и неизведанное просыпается уже в 2–3 года. Однако родители не всегда всерьёз относятся к фантазиям и небылицам своего малыша — и совершенно зря. Ведь именно в этом могут проявляться его первые, ещё не сформированные творческие способности. Взрослые об этом начинают задумываться уже ближе к школе, лет в 5–6, когда поезд ушёл. Так со скольки же лет начинать первые занятия по развитию креативного потенциала в детках?
Возрастные особенности

Творческие особенности личности начинают проявлять себя уже в раннем возрасте. И как только они будут замечены молодыми родителями, нужно тут же подхватывать эту эстафету и начинать заниматься с ребёнком. Иначе учителям приходится начинать с нуля, когда у детей не сформированы элементарные навыки творческой деятельности.

Каждый период характеризуется своими особенностями в развитии творческого потенциала малышей:

1–2 года: кто-то красиво двигается под музыку, точно улавливая её ритм; некоторые создают собственные картины; другие любят находиться в центре внимания — вот и нужно развивать творческие способности детей по их интересам и природным задаткам;
3–4 года: пик творческой активности малышей, и даже если вам кажется, что кроха ничем особенным не обладает, всё равно это не повод забросить занятия — напротив, нужно как можно больше и чаще обращаться к упражнениям и играм, развивающим творческие способности;
5–6 лет: занятия усложняются новыми заданиями, подготавливая дошкольника к дальнейшему процессу обучения и развивая в нём воображение, фантазию, таланты;
7–8 лет: младший школьный возраст характеризуется тем, что в это время начинается серьёзная творческая деятельность — изобразительная, музыкальная, театральная, и в каждой области ребёнок должен суметь себя проявлять, хотя доминировать будет какая-то одна, к которой у него имеются природные задатки.
Если ребёнок начинает усиленно врать, фантазировать, жить в собственном выдуманном мире, родители не должны спешить его ругать и наказывать. Скорее всего, в подобной ситуации виноваты сами взрослые, которые упустили нужный момент и не смогли направить творческие способности своего чада в нужное русло, и теперь они находят выход вот таким способом — через ложь. Многие родители оправдываются, что не имеют педагогического образования и не знают, что делать в таких случаях. Это отговорки, потому что существуют различные методы развития творческих способностей детей — достаточно простые и понятные.

The small beautiful girl paints on a paper

1. Окружающий мир

совместное обсуждение с ребёнком, что происходит вокруг на улице, дома, в транспорте;
рассказы о животных и растениях;
объяснение элементарных процессов, происходящих вокруг;
ответы на все интересующие малыша вопросы: почему, как, зачем и откуда.
2. Развивающие игры

покупайте детям настольные развивающие игры;
у них должно быть много полезных, а не развлекательных игрушек;
они должны соответствовать их возрасту;
мозаики и конструкторы — самый оптимальный вариант.
3. Рисование

очень часто творческие способности ребёнка раскрываются в изобразительной деятельности, так что у него всегда должны быть под рукой качественные, удобные, яркие карандаши, краски, фломастеры;
не жалейте бумаги на это дело;
никогда не ругайте кроху за изрисованные стены и испачканную в красках одежду: возможно, это и есть тот самый творческий хаос;
сначала — изучите цвета, затем — познакомьтесь с геометрическими фигурами, покажите, как создаётся рисунок, а потом просто наблюдайте за результатами.
4. Лепка

лепка развивает маленькие пальчики, творческие способности детей + к тому же позволяет им проявить всю их буйную фантазию;
вначале пусть это будут простейшие шарики, лепёшки, колбаски, колечки;
после этого они начнут сами лепить более сложные фигуры;
пластилин должен быть ярким и мягким.
5. Чтение

детям нужно читать в любое время дня, а не только ночью, причём не менее получаса в сутки, как утверждают специалисты;
книги должны быть подобраны по возрасту и интересам;
старайтесь знакомить ребёнка с разными жанрами произведений: сказками, рассказами, стихами;
берите малышей с собой в библиотеку;
книга дарит полёт фантазии и открывает огромные возможности для детского воображения, развивает творческие способности;
тут же разыгрывайте сценки из книг, читайте по ролям, так как творческий потенциал можно выявить и через театрализованную деятельность: обычно этот метод нравится деткам любого возраста.
6. Музыка

с младенчества давайте слушать крохе классическую музыку и детские песенки;
пойте ему колыбельные как можно дольше;
это развивает память и образное мышление.
Развивать творческие способности детей нужно не от случая к случаю, а везде и всегда. Родители должны создать ребёнку такую окружающую среду, которая будет способствовать его развитию: обеспечить его инструментами (красками, пластилином, конструктором и пр.), хвалить за успехи и терпение в достижении определённых результатов. Взрослые должны в пределах разумного давать волю детской фантазии и не сдерживать его креативной активности.

Творческие способности детей

Дети всегда рады интересным нестандартным заданиям готовы к новому опыту. Задача родителей — развить и поддержать этот интерес. Что необходимо делать для того, чтобы развить творческие способности у ребенка?

Ребенок, у которого плохо развиты творческие способности, будут им испытывать трудности в общении, им будет трудно выражать свои мысли. Часто родители не придают значения тому, что их ребенок не обладает творческими навыками, по их мнению — главное чтоб он был успешным в учебе. Но развитие талантов важно не меньше, чем учебная успеваемость, по мнению многих психологов.

Ваш запит успішно відправлено!

У найближчий час з Вами зв’яжеться специаліст
call-центра і уточнить всі питання.

Это помогает формировать гибкость ума, воображение.

Как помочь развить творческие способности ребенку?

  • Носить с собой альбом для рисования, блокнот. Пусть ребенок рисует как можно больше, это поможет выработать художественные навыки. Во время прогулки, путешествий ребенок может делать зарисовки. Рисование отлично помогает развить воображение, гибкость ума. Если малыш не станет великим художником, то это будет полезным опытом для него.
  • Ограничьте доступ к планшету, телефону, компьютеру. Взаимодействие с техникой не должно занимать львиную долю его времени.
  • Пусть малыш попробует вырастить самостоятельно растение в вашем саду. Если нет такой возможности – пусть выращивает луковицу на подоконнике. Посещайте всей семьей живописные места, пусть исследует природу, запоминает ее сложную и интересную цветовую гамму, изучает удивительный мир флоры и фауны.
  • Можно предложить ребенку вести ежедневник. В конце дня он будет отмечать там события, которые его порадовали или огорчили. Пусть он также описывает свои достижения и успехи.
  • Посоветуйте нарисовать несуществующее животное. Пусть сам придумает, где оно обитает и чем питается. Дайте задание — нарисовать зоопарк с волшебными животными.
  • На море предложите построить фигуру из песка вместе с другими детьми.
  • Находясь на отдыхе, предложите малышам построить дом из веток, камней, листьев.
  • Устройте детскую танцевальную вечеринку. Пускай ее участники придут в ярких маскарадных костюмах.
  • Попросите малыша сочинить интересную историю. Главными героями могут быть его друзья, он сам или вымышленные персонажи. Все зависит от желания малыша.
  • Поиграйте с детьми на море в занимательную игру – они наблюдает за облаками и придумывает им названия в зависимости от их очертаний
  • Лепка из пластилина очень помогает сформировать творческое воображение. Можно дать задание ребенку вылепить из пластилина какую-то фигурку, если он не может решить что именно создать из пластилиновой массы.
  • Девочек можно учить рисованию, кройке, шитью. Можно отдать ее в специальный кружок, где ее научат навыкам рукоделия. Мама вместе с дочерью может делать украшения, предметы декора, игрушки. Такая совместная работа очень позитивно влияет на семейный микроклимат.

Развитие способностей у детей

Способности влияют на качество жизни ребенка. Педагоги утверждают, что те дети, которые не верят в свои способности, теряют интерес к учебе и перестают проявлять старательность в учебе. Поэтому важно правильно мотивировать ребенка. Очень важно выяснить, чем ребенок интересуется и кем бы он хотел себя видеть в будущем. Одни дети тянутся к рисованию, другие интересуются спортом, третьи – танцами. Нужно выяснить интересы и желания, помочь ребенку реализовать себя. Многие взрослые люди горечью вспоминают о том, что в детстве у них не было возможности реализовать творческий потенциал, остались нереализованные амбиции. Нужно помочь детям развить таланты, проявить себя, за что в будущем они будут очень благодарны вам!

  • Алергологія 20
  • Гастроентерологія 29
  • Діагностика 139
  • Дерматологія 56
  • Дитячі захворювання 14
  • Дослідження 13
  • Ендокрінологія 6
  • Жіночі захворювання 65
  • Задати питання лікарю 11
  • Кардіологія 5
  • Косметологія 6
  • Наркологія 7
  • Неврологія 15
  • Нетрадиційна медицина 51
  • Нефрологія 1
  • Онкологія 34
  • Ортопедія 8
  • Отоларингологія 39
  • Офтальмологія 10
  • Пацієнту 24
  • Педіатрія 13
  • Перша медична допомога 6
  • Подологія 1
  • Проктологія 7
  • Психологія 38
  • Стоматологія 19
  • Терапія 36
  • Технології 1
  • Травматологія 13
  • Трихологія 7
  • Урологія 13
  • Флебологія 5
  • Хірургія 26
  • Чоловічі захворювання 11

Творческие способности детей

Страх – это одна из самых опасных эмоций, по мнению психологов. Это ответ на какую-либо опасность – реальную или мнимую. Если человек ощущает страх, в его кровь поступает огромное количество адреналина, происходит гормональный дисбаланс.

Творческие способности детей

Детские комплексы — это серьезное психологическое заболевание, на которое нельзя не обращать внимания. Если проблему запустить и не обращать внимания, то ребенок может вырасти с целым набором психологических проблем. Комплексы нельзя вылечить с помощью медицинских способов, поэтому ребенку помогут только психологи.

Творческие способности детей

Когда ребенок изучает окружающий мир, его окружают не только позитивные эмоции. Психика ребенка очень чувствительна и достаточно всего лишь одного неприятного эпизода, чтобы произошел серьезный нервный срыв.

Творческие способности детей

Проблема отцов и детей, которую затронул И.С. Тургенев, не теряет актуальности и в наши дни. Как утверждают социологи, поколения утрачивают связь между собой из-за стремительных общественных изменений и быстрого развития технологий. Отрыв между поколениями становится все более заметным.

Анализ проблемы развития творческих способностей во многом будет предопреде-ляться тем содержанием, которое мы будем вкладывать в это понятие. Очень часто в обыденном сознании творческие способности отождествляются со способностями к различным видам худо-жественной деятельности, с умением красиво рисовать, сочинять стихи, писать музыку и т.п. Что такое творческие способности на самом деле?

Очевидно, что рассматриваемое нами понятие тесным образом связано с понятием «творче-ство», «творческая деятельность». Под творческой деятельностью мы понимаем такую деятель-ность человека, в результате которой создается нечто новое — будь это предмет внешнего мира или построение мышления, приводящее к новым знаниям о мире, или чувство, отражающее но-вое отношение к действительности.

Если внимательно рассмотреть поведение человека, его деятельность в любой области, то можно выделить два основных вида поступков. Одни действия человека можно назвать вос-производящими или репродуктивными. Такой вид деятельности тесно связан с нашей памятью и его сущность заключается в том, что человек воспроизводит или повторяет уже ранее созданные и выработанные приемы поведения и действия.

Кроме репродуктивной деятельности в поведении человека присутствует творческая деятельность, результатом которой является не воспроизведение бывших в его опыте впечатлений или действий, а создание новых образов или действий. В основе этого вида деятельности лежат творческие способности.

Таким образом, в самом общем виде определение творческих способностей выглядит следующим образом. Творческие способности — это индивидуальные особенности качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода.

Так как элемент творчества может присутствовать в любом виде человеческой деятельности, то справедливо говорить не только о художественных творческих способностях, но и о технических творческих способностях, о математических творческих способностях, и т.д.

В данной курсовой работе будет рассмотрена проблема развития универсальных творческих способностей, которые необходимы для успешного осуществления любого вида творческой деятельности, не зависимо от того научная она, художественная, техническая и т.д.

Коваль Тамила Валентиновна

Студентка факультета: театрального искусства,

Кафедра режиссура,

Харьковская государственная академия культуры

Украина, г.Харьков

Аннотация: в статье показана важность раскрытия духовного и творческого потенциала детей через приобщение к театру. Театр раскрывает духовный и творческий потенциал ребенка и дает реальную возможность адаптироваться в социальной среде. Под творческой деятельностью имеется ввиду такая деятельность человека, в результате которой создается нечто новое – будь это предмет внешнего мира или построение мышления, приводящее к новым знаниям о мире, или чувство, отражающее новое отношение к действительности.

Ключевые слова: театрализованная деятельность, художественно-творческие способности, педагогический процесс.

Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребёнка, приобщает его к духовным ценностям, развивает эмоциональную сферу, заставляет его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события.

Творческие способности – далеко не новый предмет исследования. Проблема человеческих способностей вызывала огромный интерес во все времена. Проблема развития театрализованной деятельности актуальна и является важнейшим средством творческого развития детей: готовность к импровизации, оправданную экспрессивность, новизну, оригинальность, лёгкость ассоциирования, независимость и оценок, особую чувствительность. [1, c.60]

Анализ проблемы развития творческих способностей во многом будет предопределяться тем содержанием, которое мы будем вкладывать в это понятие. Очень часто в обыденном сознании творческие способности отождествляются со способностями к различным видам художественной деятельности, с умением красиво рисовать, сочинять стихи, писать музыку и т. п. Что такое творческие способности на самом деле?

Очевидно, что рассматриваемое понятие тесным образом связано с понятием «творчество», «творческая деятельность». Под творческой деятельностью следует понимать такую деятельность человека, в результате которой создается нечто новое – будь это предмет внешнего мира или построение мышления, приводящее к новым знаниям о мире, или чувство, отражающее новое отношение к действительности. Если внимательно рассмотреть поведение человека, его деятельность в любой области, то можно выделить два основных вида поступков. Одни действия человека можно назвать воспроизводящими или репродуктивными. Такой вид деятельности тесно связан с нашей памятью и его сущность заключается в том, что человек воспроизводит или повторяет уже ранее созданные и выработанные приемы поведения и действия. [5, c.248]

Кроме репродуктивной деятельности в поведении человека присутствует творческая деятельность, результатом которой является не воспроизведение бывших в его опыте впечатлений или действий, а создание новых образов или действий. В основе этого вида деятельности лежат творческие способности. [2, c.56] Таким образом, в самом общем виде определение творческих способностей выглядит следующим образом. Творческие способности – это индивидуальные особенности качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода.

Дети – прекрасные актеры, непосредственные, эмоциональные. Главное, театр раскрывает духовный и творческий потенциал ребенка и дает реальную возможность адаптироваться в социальной среде. Он развлекает и воспитывает детей, учит сопереживать происходящему, раскрепощает ребенка, повышает его уверенность в себе. [4, c.92]

Система театральных занятий с целью развития творческих способностей включает в себя следующие задачи:

  • развитие инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, творчества взрослого и ребенка;
  • развитие творческого воображения и формирование творческой личности ребенка;
  • обогащение опыта детей по восприятию произведений музыки с учетом общих закономерностей музыкального развития;
  • побуждать детей к творческой фантазии, ее воплощению в движениях, импровизации и выполнении творческих заданий.

Творческие способности у детей появляются и развиваются на базе театрализованной деятельности. Эта деятельность развивает личность ребёнка, прививает устойчивый энтузиазм к литературе, музыке, театру, совершенствует навык воплощать в игре определенные переживания, побуждает к созданию новейших образов, побуждает к мышлению. Самый маленький путь эмоционального раскрепощения дитя, снятие сжатости, обучения чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Все это может дать театральное искусство. Являясь более распространенным видом детского творчества, конкретно драматизация, связывает художественное творчество с личными переживаниями, ведь театр владеет большой силой действия на эмоциональный мир ребенка.

Список литературы:

1. Березина В.Г. Детство творческой личности. – 1994. – 60 с

2. Левин В.А. Воспитание творчества. – 56 с.

3. Исаченко Т.В. Творческое развитие личности ребёнка дошкольного возраста средствами театра [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://infourok.ru/tvorcheskoe_razvitie_lichnosti_rebenka_doshkolnogo_vozrasta_sre dstvami_teatra-173931.html

4. Выготский Л.Н. Воображение и творчество детей. – 92 с.

5. Ветлугина Н.А. Основные проблемы художественного творчества детей / Н.А. Ветлугина. – М.: Просвещение, 2004. – 248 с

  • Главная
  • Организации по районам
  • Советский
  • Детские сады
  • МАДОУ «Детский сад № 290 с обучением и воспитанием на татарском языке» Советского района г.Казани (реорганизация)
  • Цикл методических рекомендаций и консультаций / Методик киңәшләр һәм консультацияләр циклы
  • Цикл методических рекомендаций и консультаций воспитателя Хайруллиной Г.Р.
  • Статья родителям «Развитие творческихспособностей дошкольников»

МАДОУ «Детский сад № 290 с обучением и воспитанием на татарском языке» Советского района г.Казани (реорганизация)

Визитная карточка

Адрес: 420061 г.Казань, ул Новаторов 4а
Телефон: +7(843)-272-11-52;+7(843)-272-20-85
E-Mail: [email protected]
Министерство: Министерство образования и науки Республики Татарстан
Короткое название: МАДОУ «Детский сад №290» Советского района г.Казани
У нас учатся: 143
У нас учат: 13

Статья для родителей «Способы развития творческих способностей дошкольников»

Проблема развития творческих способностей стоит особенно остро в наше время, когда человек начинает цениться по его способностям.

Предпосылки развития творческой личности возникают у ребенка очень рано, но даже те элементы качеств творческой личности, которые могут быть сформированы в дошкольном детстве встречаются у детей не так часто. Развитие творческой личности не происходит само, а требует особого внимания. Лучшая подготовка к будущему – формирование у малыша внутреннего комфорта, бесстрашия перед новыми шагами, ощущения полноты жизни. Конечно, надо учить и воспитывать детей, но так, чтобы они могли сохранить ощущение собственной воли, собственного выбора и творчества. Лучше не регламентировать жизнь ребенка, а оставлять за ним право самостоятельного решения, выбрать, чем будет заниматься, самому спланировать свой день, придумать какие игрушки взять на прогулку и во что там играть. Ребенок в таких ситуациях получает поддержку в своем свободном отношении к жизни, в своих творческих проявлениях.

Чаще всего мы стараемся представить мир радостным и постоянным: вот он сам, вот и любящие его родители и т.д. Но мир состоит из противоречий, противоположностей: рядом с радостью — горе, рядом с жизнью – смерть и т.д. Ребенок, привыкший видеть только одно хорошее или плохое теряется в новой неожиданной ситуации, не может найти выход.

Мышление, позволяющее воспринимать мир в его противоречиях и находить выход из них – проявление творческого воображения. Это основа для развития личности как отношения к нашей изменчивой жизни.

Конечно же, развитие творческого воображения начинается с игры. Творческие игры не только развивают воображение ребенка, но и формируют его характер и личность. Поэтому тут особенно необходима поддержка и деликатность в оценках. Ведь важно дать не только нужные умения, но и вселить в него уверенность, качество борца, отстаивающего свою идею. Каждая игра – это и школа сотрудничества, школа умения радоваться удачному решению проблемы и стойко переносить неудачу.

Чтобы понять в каком возрасте и в какие игры играть с детьми, необходимо понять, что характерно для воображения ребенка в каждом возрасте.

Первые проявления воображения обычно наблюдаются в 2-3 года. Именно тогда ребенок начинает кормить куклу камешками – котлетой, меряет температуру палочкой – градусником, т.е. пользуется игрушками-заместителями. Поэтому и игры, в которые можно поиграть с малышами, должны научить их хоть чуть-чуть оторваться от видимой реальности. Например, игра «Что такое» (разные кружки, палочки разной длины, фигурки различной формы и т.д.). Воображение детей 4-5 лет более устойчивое, образцы — более развернутые. Он по-прежнему отталкивается от действительности, но его образы более полные, насыщенные деталями. Значит, и игры должны быть направлены не только на то, чтобы, оттолкнувшись от действительности, создать новый образ, но и наполнить его деталями, связать отдельные представления между собой.

Игра «Сочиняем сказку».

( 2-3 кружка разного цвета на каждого играющего. «Кто это» и сочиняем про них сказку. Лучшие записать в «Книгу сказок» ).

К 6 годам надо быть более внимательными к творческому развитию детей. Здесь родители и детский сад усиленно готовят ребенка к школе, и фантазия и творчество нередко остаются в стороне. В этом возрасте важно, как и раньше, развивать умение придумывать оригинальную идею своего произведения и создавать уже более полный план ее воплощения (руль-круг, дом-квадрат и т.д.).

В играх, которые есть в специальной литературе, обычно указан возраст, но указанный возраст относителен, потому что все дети имеют разный уровень развития, разные творческие способности, разные возможности обучения. Поэтому, играя с ребенком, следует оценивать те его качества, которые уже сложились. Если он легко и быстро справляется с заданием, соответственно его возрасту, можно предложить ему более трудные. Но ни в коем случае нельзя упрекать ребенка в том, что он чего-то не умеет.

Творческие задания имеют обычно несколько решений, поэтому здесь не должно быть «верно-неверно», практически любое решение может оказаться верным, более или менее удачным. Важно научить ребенка выдвигать несколько решений и отстаивать свое; принимать ответы товарищей положительно.

Вот несколько игр по возрасту.

1. «Какая игрушка».

2. « Угадай, кого загадали» ( несколько игрушек, описать вид или местоположение).

3. « Сложи картинку».

4. « Что плавает, что тонет?».

5. « Камушки на берегу» (волшебник заколдовал и превратил в камушки то, что было на берегу. Чтобы расколдовать, надо догадаться, что здесь было. После ответов выбрать один из вариантов и дорисовать камушек).

1. «На что похоже?»

2. «Волшебная мозаика»

3. «Поможем художнику» (Дорисовать вместе с ребенком схемы изображения человека, придумать про него историю, как его зовут, куда идет, что там случилось).

4. «Превращения» — заколдованные и расколдованные картинки.

5. «Заметить необычное» — на прогулке.

6. «Наоборот» (лед-вода, артист-зритель).

7. «Кто кем будет?» ( Диалектическое мышление).

9. «Волшебное зеркало».

1. «Чего на свете не бывает?» (рисуют и обсуждают, чего не бывает в жизни).

2. «Говорящие рисунки» (по пиктограммам сочиняют сказку).

3. «Звезды на небе» (ребенок раскладывает картинки со сказочными изображениями, символизирующими различные созвездия, на соответствующие места).

4. «Перевертыши» (например, превратить прямоугольник в вагон, конверт, паровоз, а затем перевернуть его в вертикальное положение и превратить его в высотный дом и т.д.)

5. «Найди недостающий предмет или слово».

6. «Какой из предметов лишний?»

7. «Исключи слово».

Таким образом, вышеуказанные игры способствуют повышению качества внимания, работоспособности; развитию гибкости и критичности ума, воображения, творческих способностей.

Информация об авторах:

Психология возрастного развития личности: особенности и проблемы / Экспериментальная работа

ФИО: Беккер Виктория Игоревна

Образовательная организация: Волгоградский социально-педагогический университет

Факультет Дошкольного и начального образования, группа Д-ДБ-21

Научный руководитель: старший преподаватель Спицына Валерия Вячеславовна

Аннотация работы:

Исследование направлено на выявление уровня развития творческого воображения как структурного составляющего творческих способностей у детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.

Используемые методики исследования:

— методика В. Синельникова, В. Кудрявцева

«Как спасти зайку»

— модификация методики А.В. Запорожца

«Сказка про чернильницу»

— методика Е.В. Котовой, С.В. Кузнецовой, Т.А. Романовой

«Конструирование» (одна методика данного блока).

Основной текст:

Творческие способности – это индивидуальные особенности личности человека, определяющие успешность выполнения им какой-либо творческой работы. Данные способности входят в общую структуру личности, в основе которых, по мнению таких психологов как Л.С. Выготский, Л.А. Венгер, Б.М. Теплов, Д.Б. Эльконин и др., лежат общие способности.

Творческой деятельностью Л.С. Выготский называл такую деятельность человека, которая создает нечто новое, всё равно будет ли это созданное творческой деятельностью какой-нибудь вещью внешнего мира или известным построением ума или чувства, живущим и обнаруживающимся только в самом человеке. Ученый подразделял данную деятельность на два вида: воспроизводящую, тесно связанную с памятью, и репродуктивную, т.е. комбинирующую или творческую, которая непосредственно связана с воображением.

В данной работе будет рассматриваться последний вид творческой деятельности – репродуктивный, т.е. творческое воображение.

Воображение как одна из основ всякой творческой деятельности одинаково проявляется во всех сторонах культурной жизни, делая возможным художественное, научное и техническое творчество. В этом смысле все решительно, что окружает нас и что сделано рукой человека, весь, мир культуры, в отличие от мира природы,— все это является продуктом человеческого воображения и творчества, основанного на этом воображении.

В настоящее время творческие способности и их развитие у индивида вызывает огромный интерес как в педагогических науках, так и в психофизиологических. Из-за стремительного развития научно-технической сферы к обществу предъявляются новые требования, позволяющие жить и развиваться в общей колее событий. Это такие требования, как подвижность и гибкость мышления, быстрая и легкая ориентация и адаптация в новых условиях, а также творческий подход к решению различных проблем. Поэтому тогда как доля умственного труда растет, а большая часть исполнительского отдана технике, то очевидно, что творческие способности человека выходят на первый план, так как развивают духовное и умственное начало. Жизнь становится все разнообразнее и сложнее, и то, как будет развиваться мир в будущем, зависит от творческого потенциала подрастающих поколений.

Логика работы построена таким образом, что первая глава посвящена анализу психологической литературы по проблеме исследования, моделированию гипотезы: развитии е творческих способностей у детей обусловлено развитие творческого воображения дошкольников и их возрастными возможностями в игре.

Вторая глава посвящена организации констатирующего (диагностирующего) эксперимента.

Для достижения цели исследования необходимы было решить комплекс задач.

— Проанализировать теоретические подходы отечественных и зарубежных исследователей по проблеме развития творческих способностей у детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.

— Проанализировать возможности развития детей в игровой деятельности.

— Проанализировать возрастные особенности развития творческого воображения в игре у детей старшей и подготовительной групп.

— Разработать и адаптировать рекомендации близким и социальным взрослым по развитию творческого воображения у детей дошкольного возраста в игре.

Организация и проведение исследования развития творческого воображения дошкольников в игре осуществлялось с помощью следующих методик:

— методика В. Синельникова, В. Кудрявцева «Как спасти зайку» (в процессе наблюдения и констатирования действий ребенка во время диагностики проставлялись баллы по трёхбалльной системе, и выводился уровень развития творческого воображения у детей).

— модификация методики А.В. Запорожца «Сказка про чернильницу» (в процессе наблюдения и фиксирования ответов ребенка во время проведения диагностики проставлялись баллы по шкале от 1 до 4 баллов, и выводился уровень развития творческого воображения у детей).

— методика Е.В. Котовой, С.В. Кузнецовой, Т.А. Романовой «Конструирование» (в процессе проведения диагностики и фиксирования действий и ответы ребенка по показателям: умение самостоятельно создавать развернутый замысел постройки и реализовать его, констатировался уровень развития творческого воображения у детей).

«Творческие способности», или «креативность», американским психологом Фроммом трактуется так: «Это способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях, нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта».

Некоторые полагают, что каждый ребёнок рождается с творческими способностями. Нужно лишь не мешать ему и они (рано или поздно) непременно проявятся. Увы, далеко не все дети сами могут найти верную дорогу, и таланты, действительно заложенные природой, иногда не раскрываются. Только целенаправленное обучение даёт возможность обеспечить личности высокий уровень развития врождённых творческих способностей.

Ближайшее окружение для ребенка семья и дошкольное учреждение. Именно здесь у него формируется правильное отношение к творческой деятельности. Важным моментом художественного развития детей является условия, при которых задается общее направление, согласованность воспитателей и родителей. И в детском саду и дома ребенок должен чувствовать себя членом коллектива. Он должен знать, что его труд – это частица большого и интересного дела, которое приносит радость всем.

Для ребенка основной деятельностью, в которой проявляется его творчество, является игра. Но игра не только создает условия для такого проявления. Как показывают исследования психологов, она в значительной мере способствует развитию творческих способностей ребенка.

Дети играют потому, что им нравится сам игровой процесс.

Одним из важных факторов творческого развития детей является создание условий, способствующих формированию их творческих способностей:

  • Поддерживайте способности ребенка к творчеству и проявляйте сочувствие к неудачам. Избегайте неодобрительной оценки творческих идей ребенка.
  • Будьте терпимы к странным идеям, уважайте любопытство, вопросы и фантазии ребенка. Старайтесь отвечать на все вопросы, даже если они кажутся дикими и нелепыми. Объясните, что на многие его вопросы не всегда можно ответить однозначно. Для этого требуется время, а с его стороны — терпение.
  • Давайте возможность ребенку побыть одному и позволяйте ему, если он того желает, самому заниматься своими делами. Избыток опеки может затруднить творчество. Желание и цели детей принадлежат им самим, а родительская помощь может порой восприниматься как «нарушение границ» личности.
  • Помогайте ребенку учиться строить его систему ценностей, не обязательно основанную на его собственных взглядах, чтобы он мог уважать себя и свои идеи наряду с другими идеями. Таким образом, он в свою очередь будет и сам ценим другими.
  • Помогайте ребенку в удовлетворении основных человеческих потребностей (чувства безопасности, любви, уважения к себе и окружающим).
  • Проявляйте симпатию к его первым неуклюжим попыткам выражать свои идеи словами и делать их таким образом понятными для окружающих.
  • Находите слова поддержки для новых творческих начинаний ребенка, не критикуйте первые опыты — как бы ни были они неудачны. Относитесь к ним с теплотой: ребенок стремится творить не только для себя, но и для тех, кого любит.
  • Поддерживайте необходимую для творчества атмосферу, помогая ребенку избежать общественного неодобрения, справиться с негативной реакцией сверстников.

Важно постоянно стимулировать ребенка к творчеству, проявлять сочувствие к его неудачам, терпеливо относиться даже к странным идеям, не свойственным реальной жизни.

Какие же виды деятельности развивают творческие способности детей?

Пение. С первых дней жизни пойте песни сами и вместе с детьми. Пение помогает сформировать музыкальный слух, тренирует речевой аппарат и способствует развитию речи и памяти.

Лепка из теста. Малыш всегда принимает участие в его приготовлении — взбивает яйца, сыплет муку, месит, раскатывает. В этом возрасте очень полезен массаж пальчиков, который прекрасно осуществляется в процессе разминания, отщипывания кусочков теста, скатывания «колобков» и «колбасок», украшения полученных фигурок перцемгорошком, макаронами и фасолью (конечно, под наблюдением взрослых).

На сегодняшний день существует достаточно материалов для лепки: кинетический песок, пластилин (разнообразие видов), тесто, глина и т.д. Можно не только лепить из глины, но и раскрашивать совместно получившиеся фигурки, придавая им различные образы и цвет. А затем разыгрывать действия с фигурками, например, в пространстве песка.

Работа с влажным песком. Делаем фигурки, строим замки, различные дома, мосты, строения и селим туда миниатюрные фигурки. Так мы стимулируем воображение, тренируя мелкую и крупную моторику рук.

Рисование. Лучше начинать с цветных карандашей с мягким грифелем или мелков. Рисование – это процесс, а рисовать можно не только карандашами или кистью. Дети очень любят рисовать пальчиками и ставить отпечатки ладоней. На занятиях мы часто рисуем нестандартным способом: ватными палочками, салфетками, бумагой.

По отношению к детям с различными видами способностей часто демонстрируется или восхищение или наоборот, скептическое, настороженное поведение. Следует помнить, что по отношению к любым детям являются неуместными как неумеренные восторги, так и проявления весьма критического, недостоверного отношения. Единственное, что следует поощрять в ребенке, это его желание работать ради работы, а не его стремление обогнать товарищей.

Уважаемые родители, все в ваших руках!

  1. Коллективное творчество дошкольников: Конспекты занятий / Под ред. А.А. Грибовской. М., 2005.
  2. Котова Е.В., Кузнецова СВ., Романова Т.А. Развитие творческих способностей дошкольников: Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2010.
  3. Ушакова О. С. Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий. М., 2002.

Творческие способности детей

Творческие способности нужны не только творческим людям. Они в принципе предопределяют наш успех в жизни. Пусть мы и занимаемся подчас совершенно не творческими делами, вроде составления квартальных отчетов или статистическим анализом. Почему творческие задатки так важны и как их развивать в своем ребенке — в нашем сегодняшнем номере.

А начнем с популярного заблуждения.

Проблема: родители не хотят, чтобы ребенок увлекался «ерундой»

Многие родители думают, что творчеством сыт не будешь. В том плане, что не нужно слишком поощрять занятия творчеством у детей, потому что танцульки и рисование пальцами на стене — это, конечно, жутко миленько, но совершенно бесполезно. Особенно если у таких родителей растет сын: тут часто подает голос отец семейства — что он, мол, хочет, чтобы его богатырь вырос важным директором, президентом или толковым инженером. А не тонкошеим пианистом или нервным художником.

Творческие способности детей

Поэтому творческие занятия поощряются до поры. А потом ребенку находится «серьезное» увлечение, о котором не стыдно рассказать мужикам на работе. Карате, бокс, а если совсем маленький еще — то подвижные игры с ребятами во дворе. Войнушка и догонялки. А то нечего штаны за пластилином и рисованием просиживать.

Однако такое поведение родителей в корне неправильное.

Дело в том, что творческое мышление — основа любого созидательного процесса, любого новаторского предложения. Не важно, чем вы занимаетесь.

  • Строитель, который предложил не месить раствор палкой в бочке, а заставить бочку вращаться — обладал творческим мышлением.
  • Инженер, придумавший машину, летающую по воздуху — был неординарной творческой личностью.
  • Юрист, который ежедневно ищет лазейки в законодательстве и придумывает, как бы поудачнее выстроить защиту — человек творческий.
  • Менеджер, сокративший очереди в магазине на 50% за счет перестановки в торговом зале — в детстве обожал играть с пазлами и конструкторами.

Творческие способности не стоит рассматривать только как способности рисовать картины маслом на обоях или играть «Собачий вальс» одним пальчиком. Это универсальная сила человеческого разума — сила создавать новое, ломать устои, чтобы добиться лучшего результата. В любом деле, не только непосредственно в творческих профессиях.

Творческие способности детей

Если у будущего взрослого человека не будет творческих способностей, он навсегда останется рядовым сотрудником. Если есть — добьется успеха.

Надеемся, что убедили. А теперь о том, как развивать творческие способности у детей.

Идеи: как развивать творческие способности у ребенка

Первое, что вам нужно сделать — это создать нужную атмосферу для творчества. Иначе ничего не получится. А чтобы ее организовать, нужно следовать трем простым правилам:

  1. Материальная база. Необходимый минимум, который все знают: бумага, краски, пластилин, ножницы, пуговки, ниточки — для каждого возраста свои материалы. Конструкторы, пазлы и прочие готовые развивашки — тоже хорошо, но помните, что настоящее творчество происходит там, где есть только материал и фантазия.
  2. Поощрение. Никогда не ругайте ребенка за то, что он раскрасил вам комод или вырезал из нового журнала платьице для куклы — просто спокойно объясните. Хвалите его за каждое проявление творчества, не критикуйте — иначе ребенок перестанет верить в себя. Не хотите ведь воспитать человека, который списывает сочинения из интернета, потому что стесняется выражать свои мысли?
  3. Помощь. Оказывайтесь рядом в момент творчества, но не вмешивайтесь и не пытайтесь заставить играть по вашим правилам. Стимулируйте ребенка принимать решения самостоятельно, подталкивайте его нужными вопросами, вносите свои предложения ненавязчиво. Помогайте в том, что ребенок пока не в состоянии реализовать — например, он может придумать себе костюм, а вы поможете его склеить и сшить.

Творческие способности детей

А теперь несколько идей для развития творческих способностей. Найдите подходящую игру или занятие по возрасту вашего ребенка и обязательно попробуйте.

«Дорисуй»

Старая добрая игра: вы рисуете на бумаге несколько фигур (например, овал и рядом кривую палочку). И просите ребенка дорисовать это. Можно сделать игру еще веселее, если у вас несколько детей: пусть каждый нарисует свой вариант, не показывая другим, а вы потом сравните результаты.

«Хорошо и плохо»

Очень здоровская игра для развития нестандартного мышления. Вы выбираете предмет и просите ребенка рассказать, что в нем хорошего и плохого. Например, называете предмет: «кактус». Хорошее — на нем появляются цветочки, он украшает комнату. Плохое — можно уколоться.

«Раскрашиваем камни»

Найдите несколько плоских камешков и предложите ребенку превратить их в божьих коровок. Или нарисовать на каждом разных персонажей какой-нибудь известной сказки: колобка, зайчика, лисичку. Или всех героев «Смешариков».

«Крепость»

Постройте с ребенком крепость из всего, что попало под руку. Это может быть миниатюрный замок из спичечных коробков, кубиков и другой мелочи; или настоящий форт из подушек, одеял, табуретов и стола. Предложите ребенку самостоятельно решать, как именно строить укрепления.

«Придумай применение»

Вы берете любой предмет и просите ребенка придумать, как его еще можно использовать. Например: «это ручка, ей пишут. А еще ей можно пускать мыльные пузыри и играть как барабанной палочкой».

«Огородники»

Посадите вместе с малышом что-то на даче или хоть у себя на подоконнике. Обязательно сделайте так, чтобы это было «особенное» место, которое малыш мог бы без труда найти и посмотреть, как дела у его подопечного.

«А что, если…»

Вы предлагаете ребенку пофантазировать на заданную тему. Например, что было бы, если бы все машины летали или если бы у человека был хвост.

Растите, творите, развивайтесь!

Помните, что творческие занятия и игры, богатая фантазия и живой ум нужны не только людям креативных профессий. Без этого не обойтись ни одному человеку, если он хочет быть неординарным и добиваться успеха.

Творческие способности детей

Еще одно напутствие в занятиях творчеством: не давите. Не нужно пытаться вылепить из малыша гитариста, потому что вы играть так и не научились (продолжи дело отца, сынок!). В начале жизни малыш должен попробовать все виды творчества, а уже в сознательном возрасте выбрать — будет ли творчество его профессией или просто верным помощником по жизни.

И, конечно, комбинируйте творческие занятия с развитием внимательности, памяти, эрудиции и всего остального. Развитие должно быть максимально всесторонним.

Рады будем, если наша «Угадайка» или Развивающие карточки станут вашими верными друзьями и помощниками в этом деле.

Все родители страстно желают своему любимому чаду успешной и яркой жизни, поэтому ставят перед собой вопрос в поиске дополнительных способов развития малыша. Сейчас открыто огромное множество студий, секций, кружков всевозможных направлений. Отдать ребенка в изо-студию и развивать его исключительно в этом направлении? А вдруг ошиблись? Записать дополнительно на гимнастику? А вдруг ребенок будет слишком уставать? Этот вопрос очень сложный!

Для того, чтобы помочь родителям и упредить принципиальные ошибки в воспитании детей, Татьяна Тимофеевна Батышева — заслуженный врач РФ, главный детский невролог города Москвы, проводит ряд лекций для родителей в школах и детских садах нашего района. Вчера интерактивная лекция была проведена для родителей детского сада школьного комплекса №1436.

Одной из самых важных задач этой лекции, была донести до аудитории, что желание родителей может обернуться серьезной психологической травмой для малыша. Важно в первую очередь прислушаться к ребенку, определить его индивидуальные особенности и способности, помочь ему в выборе студии или секции. Необходимо проявить немалое терпение и смекалку, чтобы мотивировать малыша. Правильное и, главное, своевременное выявление наклонностей ребенка дошкольного возраста способствует наиболее полноценному и гармоничному его развитию.

Лекция вызвала массу вопросов у родителей. В ходе мероприятия было активное обсуждение и дискуссия со слушателями. По окончании встречи наиболее волнующие вопросы были заданы Татьяне Тимофеевне уже в индивидуальном порядке.

Традиционно, автор лекции пригласила всех заинтересованных родителей на следующие встречи.

Творческие способности детейТворческие способности детейТворческие способности детейТворческие способности детей

Если вы нашли ошибку: выделите текст и нажмите Ctrl+Enter

Творчество — это не только умение нарисовать картинку, красиво оформить открытку или слепить гусеницу из пластилина. Творческое начало есть абсолютно в каждом человеке: это способность мыслить нестандартно, создавать что-то — из ничего, это навык выхода за привычные рамки для поиска новых путей.

Развивать творческие способности можно и нужно с самого раннего возраста: наш мозг начинает усложняться с самых первых дней жизни, а значит, там, где в три года малыш сумеет сложить башню из кубиков, в тридцать лет он, быть может, станет автором уникального изобретения. В каждом возрасте найдутся задачи, требующие нестандартного подхода: чем интереснее будет их решать, тем лучше разовьётся творческий навык. И, конечно же, лучше всего развивать его в игровой форме — наиболее приятной и понятной для ребёнка.

В Мосигре есть много хороших настольных игр на развитие творческих способностей, вот самые популярные.

Развиваем творческое мышление у детей от 4 до 6 лет

Активити для малышей

Творческие способности детей

Число игроков: от 3 до 16
Игра про объяснение слов для самых маленьких. На каждой карточке — красивая картинка, а вместо соревнования друг с другом нужно просто довести до финиша фишку в виде слоника.

Дизайнер улиц

Творческие способности детей

Число игроков: от 1
Новое слово в рисовании мелками на асфальте. В набор входят твердые и жидкие мелки, пульверизатор и несколько трафаретов, чтобы дать толчок творческому процессу юного художника.

Игры на развитие творческого мышления для детей от 6 до 8 лет

Имаджинариум Детство

Творческие способности детей

Число игроков: от 4 до 7
Специальное детское издание самой красивой игры на полёт фантазии. Картинки в ней такие нежные и интересные, что хочется рассматривать бесконечно.

Крокодил ДетскоЛёгкий

Число игроков: от 3 до 16
Дорожное-детское издание любимой игры. Показывать, рассказывать и объяснять стало проще за счёт специально разработанных детских карточек.

Дрова

Число игроков: от 1 до 16
Это башня, которую нужно делать выше и выше, разбирая. Брусочки выточены из красивого гладкого дерева. Подойдёт как маленьким, так и большим: чем опытнее игроки, тем выше башню можно сделать.

Пакля-рвакля

Творческие способности детей

Число игроков: от 2 до 6
Отыщи на карточках два предмета в рифму: если будешь молодец, то получишь огурец! Ну, и выигранные карточки в придачу. Несмотря на простоту правил, игра не только тренирует творческие навыки, но и приносит детям море удовольствия.

Творческие развивающие игры для детей от 8 до 10 лет

Конструкторы Брикник

Творческие способности детей

Число игроков: от 1
Усадьба, собор, ферма или замок — в этой серии есть конструкторы абсолютно на любой вкус. Все элементы выполнены из экологичной обожжённой глины и скрепляются настоящим цементом.

3D ручки

Творческие способности детей

Число игроков: 1
Подставка под кружку или плетёный браслет из пластиковых нитей, оригинальная закладка для книги или дизайнерский бампер на телефон — с разноцветными 3D-ручками вы можете практически всё. Прекрасный подарок для творческого ребёнка и его родителей.

Развиваем творческие способности у детей от 10 до 13 лет

Экивоки Космос

Творческие способности детей

Число игроков: от 2 до 16
Игра на фантазию, творчество и безудержное веселье в космическом антураже. 180 карточек поручат вам выполнять самые безумные задания, находить неожиданные решения и развлекаться на полную катушку.

Зельеварение Практикум

Творческие способности детей

Число игроков: от 2 до 6
Соревнование юных алхимиков, которые собирают карточки, чтобы варить зелья или создавать артефакты, которые, в свою очередь, сами могут стать компонентами более сложных зелий. Стратегия, внимательность, творчество и немного магии в стильной жестяной коробке.

Деревянные пазлы DaVICI

Творческие способности детей

Число игроков: от 1
Пазлы, выполненные из натуральной древесины и тонко порезанные лазером. Это великолепный подарок ребёнку, который любит собирать пазлы. Креативные линии разрезов, потрясающее оформление и коробка в виде шкатулки никого не оставят равнодушными.

Листопад

Творческие способности детей

Число игроков: от 1 до 4
Медитативная стратегия-тетрис про то, как выкладывать листвой особенный узор на поле, собирать дары леса, выпускать добрых белок и просто наслаждаться осенью.

Затрудняетесь с выбором? Позвоните нам, и наши консультанты подберут игру именно для вас!

  • Все товары
  • Настольные игры
    • Для компании
    • Для всей семьи
    • Для детей
    • Для взрослых
    • Для влюбленных
    • Детективные игры
    • Дуэльные игры
    • Стратегические игры
    • Экономические игры
    • Кооперативные игры
    • Наборы игр
    • Дополнения
    • Аксессуары
  • Книги и комиксы
  • Фигурки и мерч
  • Игрушки и Развлечения
  • Фэшн Аксессуары
  • Fun Food

с 09:00 до 21:00,
по Московскому времени,
без выходных

  • Доставка
  • Возврат и обмен
  • Бонусная программа
  • Новости
  • Вакансии
  • Про Мосигру
  • Оптовикам
  • Франчайзинг
  • Брендирование игр
  • Корпоративные услуги
  • Блогерам
  • СМИ о нас

Если у вас возникли вопросы или технические сложности, сообщите нам

© Интернет-магазин настольных игр для детей и взрослых «Мосигра»,
2008–2021. Копирование материалов сайта разрешено только при наличии письменного согласия администрации www.mosigra.ru Содержимое сайта не является публичной офертой Публичная оферта Политика конфиденциальности Возврат и обмен

Этот товар категории «для взрослых». Подтвердите, что вы старше 18 лет, чтобы перейти к товару

Творческие способности детей

Колченко Светлана Владимировна
Колесникова Ирина Анатольевна
воспитатели
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 3
с. Бехтеевка Корочанского района
Белгородской области»

Материал прислан для публикации во Всероссийском печатном сборнике практико-ориентированных материалов «Дошкольное и начальное образование – современные методики и технологии обучения и воспитания» – июль-август 2019г.

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА

Дошкольное детство – это важный период в жизни ребенка. Именно в этот период идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества.

Развивать творческие способности – это значит развивать способность ребёнка мыслить, не теряться в трудных жизненных ситуациях, быть уверенным в себе.

Одним из приёмов, направленных на создание условий для творческого самовыражения ребёнка, является организация работы с детьми через нетрадиционные техники художественного творчества. Нетрадиционные, значит, не основанные на традиции, отличающиеся оригинальностью. Детей такие техники привлекают тем, что здесь можно всё, даже придумать что-то своё, что для детей, особенно неуверенных в себе, очень важно.

Поэтому так важно в процесс воспитания включать разнообразные занятия творческой деятельностью. Здесь каждый ребёнок может наиболее полно проявить себя.

Работа с дошкольниками представляет собой систему деятельности педагога по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста на основе изучения и освоения различных техник рисования, которая включает в себя комплексные занятия, развивающие игры и упражнения, консультации для педагогов и родителей, практические приёмы работы с различными материалами. Нетрадиционные техники расширяют изобразительные возможности детей, что позволяет им в большей мере реализовать свой жизненный опыт, освободиться от неприятных переживаний и утвердиться в позиции «творца».

Новизна работы заключается в возможности интеграции различных техник творческой деятельности и материалов для творчества, что позволяет учитывать современные тенденции в искусстве и культуре, в условиях которых живёт современный дошкольник (повышение интереса социума к творческим решениям в дизайне помещений, украшений, рекламе), и опираться на них в процессе его творческого развития. Работая в этом направлении, я убедилась в том, что работа с необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции и развивать творческие способности.

На занятиях я применяю традиционные и нетрадиционные техники, которые способствуют овладению техническими умениями. Организовывая процесс познания, выстраиваю цикл занятий по принципу: от действия по образцу к самостоятельному творческому поиску. В свою очередь это пробуждает стремление детей к переходу от репродуктивных видов деятельности к творческим. Занятия постепенно усложняются, обеспечивая последовательное овладение детьми техническими знаниями и умениями.

Нетрадиционные приемы позволяют решить несколько задач: сформировать устойчивый интерес к изодеятельности, развивать воображение и творческие возможности детей, обогащение детских впечатлений.

Особое внимание нужно уделять анализу детских работ. Я стараюсь оценивать достижения ребёнка в соответствии с его личными возможностями в сравнении с его прежними работами, придавать ей позитивный характер.

Нельзя не отметить эмоциональный подъем у детей, почти полное исключение скованности и страха в общении и творческой деятельности, проявление самостоятельности в выборе материала и техники для рисования в свободное время.

В своей работе я использую разные виды работ. Так, при выполнении коллективной работы на стекле «Аквариум», дети пользовались разными видами изодеятельности: рисование, лепка, оформление работы. Во время выполнения работы велась познавательная беседа о видах рыб, ухаживания за ними. Такая форма проведения занятия детей заинтересовала. Дети работали интересно, увлечённо, активно включились в работу, предлагали свои варианты выполнения. Для проведения занятия составлены схемы с поэтапным описанием выполнения работы, подобраны дидактические пособия, литература по используемым темам, развивающие игры.

Творческие способности детей

В ходе проведённой работы получены результаты: улучшен эмоциональный климат в группе детей, повысилась эмоциональная насыщенность контактов между детьми и воспитателем, дети наглядно видят результат своей работы. Работая увлечённо, дети развивают свои творческие способности, воплощают в художественной форме свои чувства, переживания, мысли, совершенствуют изобразительные навыки, экспериментируют с разными материалами.

Хочется отметить, что детям нравится не только рисовать, но и оформлять свои работы. Так, выполняя работу по изготовлению тряпичной куколки, дети с увлечением занимались дизайном. В результате получились куклы с индивидуальными узорами, хотя выполнены из одинакового материала.

Доступность использования нетрадиционных техник определяется возрастными особенностями. Рисование пластилином – замечательный по своим возможностям вид изобразительной деятельности. Он позволяет освоить ребенку объём, сделать картинку рельефной и живой.

Пластилинография – это техника, которая очень проста в исполнении, и не требует особых способностей. Увлекает и не перегружает детей ни умственно, ни физически. Инструменты и материалы для работы с пластилином просты и не требуют больших затрат.

Работая с детьми, я заметила, что детям нравится создавать коллективные работы, дополнять друг друга. Для коллективных работ создала условия: изготовила стенд с тканевой основой, детали из разноцветного фетра, разных размеров и форм. Использую для работы в самостоятельной деятельности детей, на занятиях художественного творчества.

Увидеть таблицу авторов и подробно узнать про сборники можно ЗДЕСЬ

Творческие способности детейСегодня все больше и больше говорят о развитии творческих способностей ребенка. Сейчас мало знать, надо уметь использовать знания в различных ситуациях, а для этого необходимы творческие способности. К счастью, эти способности не врожденный дар, а очень полезное и крайне необходимое приобретение. И развивать творческие способности надо с детства.

Если сказать коротко, то творческие способности – это стремление к познанию, умение видеть в привычном что-то нестандартное, находить необычное решение различных задач. Хорошо развитое воображение, которое проявляется в работе, в поведении человека, позволяет делать открытия и изобретения, создавать шедевры в различных областях искусства.

Что же надо, чтобы творческие способности ребенка развивались и позволили ребенку стать гармоничным и развитым человеком?

Для развития творческих способностей необходимо, чтобы ребенок получил возможность заниматься разными видами деятельности: рисование, спорт, музыка, пение, чтение книг и придумывание сказок, театральные постановки, игра на музыкальных инструментах, конструирование – все эти занятия позволяют ребенку найти себя и развить свои творческие способности. Но не только это.

Творческие способности детейВсе мы знаем, что наш мозг работает неравномерно. Способности ребенка во многом зависят от того, какое полушарие мозга наиболее развито. У правшей преобладает левое полушарие мозга. Такой человек хорошо оперирует символами, у него развито логическое мышление, ему легко доступны абстрактные понятия, хорошо рассуждает и легко справляется с точными науками. У левшей же, наоборот, очень хорошо развито правое полушарие, которое воспринимает мир целиком через чувства, эмоции и образы. У них хорошо развиты способности к танцам, музыке, рисованию.

К счастью, мы можем развивать полушария мозга и за счет этого повышать потенциал ребенка и взрослого тоже. Развивая полушарие, которое неактивно, мы расширяем возможности ребенка, развиваем его способности сразу во всех направлениях. Причем, развивать и синхронизировать полушария мозга можно в любом возрасте. К слову, упражнения для синхронизации полушарий носят игровой характер и часто они очень забавные. Дети воспринимают их как веселую игру, а взрослые, как глупую забаву.

Если мы подключаем в работу нерабочую руку ребенка, то уже включаем второе полушарие мозга. Попробуйте сами помешать кашу нерабочей рукой. Неудобно? Но если Вы будете хотя бы иногда проделывать это, то со временем рука привыкнет и станет работать лучше. А это значит, что второе полушарие мозга активизировалось и включило дополнительные ресурсы. Если мы будем чаще использовать «нерабочую руку» в различных ситуациях, то будем таким образом развивать творческие возможности ребенка.

Такие упражнения не только активизируют нерабочее полушарие мозга и синхронизируют работу обоих полушарий, но и активизируют внимание ребенка, развивают его творческие способности.

Есть много различных упражнений для синхронизации полушарий мозга и развития творческих способностей. Я сегодня покажу только одно, которое мы называем «Цветные слова»

.

Применяя его, Вы развиваете творческие способности ребенка, ускоряете его мышление и развиваете технику чтения. Всего за 2-3 минуты в день Вы получаете такой результат! Только здесь есть одна хитрость, которую знают ученики в школе чтения «Читалочка –игралочка». Эту хитрость я по секрету расскажу и Вам. В этом упражнении не надо читать слово, которое видно на экране, а надо называть его цвет. Кажется, что это очень просто? А Вы попробуйте. Наверняка, собьетесь и станете называть слово.

Кстати, таких хитрых упражнений, которые развивают не только технику чтения, но и способности ребенка, скорость мышления в школе чтения очень много. Хотите развивать способности ребенка и технику чтения? Школа чтения открыта для всех.

Новый детский навык в игре Sims, который появился вместе с 4 частью нашей любимой игры. В этот навык входит практически все, что вы ассоциируете со словом творчество – это рисование, игра на различных инструментах и даже разговор с плюшевым мишкой=) Можно сказать что этот навык развивает воображение детей, а не их способности. Кстати в самой игре так и сказано: «Воображение — одна из отличительных черт детства, а тренировка воображения может принести пользу в будущем».

Творческие способности детей

Развитие навыка творческих способностей

Так как книг по детским навыкам нет в Sims 4, то придется учится на практике. Берем листок бумаги и фломастер, или скрипку, или большого медвежонка =), и идем тренироваться. Также можем воспользоваться кукольным домиком, и позвать при этом взрослых чтобы повысить семейный боевой дух.

Творческие способности детей

Прошу заметить, что навык создает некоторые предметы, которые могут быть кому-нибудь интересны. Во-первых, начиная с 7 уровня навыка вы можете писать рассказ про кукольный домик, заранее перед этим поиграв с ним. Заметьте книжка ничего не стоит.

Творческие способности детей

Во-вторых, это конечно рисунки. Всего их пять: формы, транспорт, люди, животные и чудовища. Каждый из них можно изучить только на определенном уровне навыка, о чем я напишу ниже.

Творческие способности детей

Уровни навыка творческих способностей

Как и у взрослых тут всего 10 уровней. Обратите внимание, что игра на скрипке с уровнем не улучшается, или у меня такой плохой слух, что я не могу заметить второго Паганини.

Творческие способности детей

Под конец могу пожелать удачи и творческих успехов в развитии навыка творчества своего чада в Sims 4.

Творческие способности детей

Что такое творчество? Творчество — это когда создаётся что-то уникальное. Это также способность создавать новое из привычного, решать проблемы неординарными способами.

Считается, что творческие способности нужно развивать только тем людям, чья деятельность связана с искусством. На самом деле это далеко не так. Творчество человеку нужно в любой деятельности. Творческое мышление помогает выходить из сложных ситуаций, выделяться среди окружающих и добиваться большего в жизни. Но у всех ли есть эта способность?
Учёные считают, что каждый человек имеет врождённые задатки творческих способностей, нужно только правильно их развивать.

Приведём несколько советов как вырастить ребёнка креативным.

1. Прививайте ребёнку любовь к чтению. Чтение не только расширяет умственные горизонты ребёнка, но также даёт доступ к новой информации и опыту, которые могут его заинтересовать, увлечь и разбудить в нём тягу к творчеству.

2. Познакомьте ребёнка с литературой, музыкой и искусством. Изучение творчества талантливых людей, вдохновит ребёнка на создание своих уникальных работ.

3. Расширяйте кругозор ребёнка. Ребёнку необходим запас «сырого» материала из которого он сможет творить. Изучайте что-нибудь новое, посещайте новые места. Важно одно: чтобы ребёнку было интересно, если что-то наводит на малыша скуку — оставьте это.

4. Поддерживайте интерес ребёнка. Если ваш ребёнок чем-нибудь увлечён, старайтесь поддерживать его в этом. Проявляйте интерес к его занятиям, обсуждайте с ним интересующие его темы.

5. Одобряйте интерес ребёнка или страсть к чему-либо даже если с вам кажется, что ребёнок занимается бесполезным делом. Не забывайте — это то, что интересно вашему ребёнку, а значит благотворно влияет на его воображение и развитие творческих способностей. То, что с первого взгляда кажется незначительным, может вырасти в нечто большое и важное. К примеру детское увлечение фигурками супергероев может перерасти в писательскую деятельность или в профессию робототехника.

6. Предлагайте широкий выбор материалов и инструментов. Игрушки, инструменты и материалы, которые дети видят вокруг себя, производят на них глубокое впечатление. Чтобы побудить их к творчеству, позаботьтесь, чтобы в их распоряжении было как можно больше материалов для рисования, лепки, конструирования и прочих видов творчества.

7. Дайте ребёнку пространство для реализации своих проектов. Иногда процесс творчества требует место где можно посидеть в тишине, или даже в одиночестве. А иногда результатом творческого процесса может быть и беспорядок.

8. Дайте возможность ребёнку поскучать. Иногда самые интересные идеи и решения приходят к человеку именно тогда, когда он ничем не занят.

9. Стимулируйте воображение ребёнка. Задавайте ему такие вопросы как «Что случится, если…», «Как лучше сделать…» и так далее. Даже если ответы ребёнка покажутся вам немного бредовыми, воспринимайте их серьёзно.

10. Старайтесь чтобы ребёнок не находился в условиях, которые подавляют развитие творческих способностей.

11. Не судите качество созданного ребёнком. Помните, что ребёнок творит не для того, чтобы порадовать вас или кого-то ещё. Он творит потому что это прежде всего нравится ему самому. Пусть он самовыражается так как ему хочется. Если ребёнок попросит высказать ваше мнение о его работе, укажите что вам в ней нравится, что в ней уникального, но ни в коем случае не критикуйте.

12. Хвалите своего ребёнка. Не забывайте хвалить не только работу, но и самого ребёнка.

13. Творите вместе. Время от времени предлагайте ребёнку заняться совместным творчеством. Это доставит ребёнку удовольствие. К тому же совместная работа позволит вам направлять ребёнка, корректировать его действия при необходимости.

14. Поощряйте своего ребёнка к участию в соревнованиях и конкурсах, которые связаны с тем, что его интересует — но сделайте акцент на том, что главное в таких мероприятиях получить удовольствие от участия и опыт.

15. Научите своего ребёнка не бояться ошибок. Страх является врагом творчества. Научите малыша осознавать свои страхи и преодолевать их. Научите ребёнка не бояться ошибок, ведь в творчестве нет ограничений и строгих рамок.

16. Учите ребёнка выражать свои чувства и эмоции — это поможет ему при создании произведений искусств.

17. Дайте ребёнку полную свободу. Позвольте ему использовать все формы самовыражения, которые есть в его распоряжении: рисование, письмо, дизайн, лепку, танец, спорт, пение, садоводство, поэзию, театр.

Творческие способности детей

Таланты и способности начинают проявляться у детей в возрасте двух-трех лет, когда у ребенка формируется интерес к окружающему миру. Однако многие родители начинают задумываться о развитии способностей своего чада только тогда, когда тот начинает ходить в школу. В каком возрасте начинать заниматься развитием интеллектуального и творческого потенциала ребенка? Психологи называют различные сроки – от полутора до пяти лет.

Этапы формирования способностей у детей

Способность к определенной деятельности можно соотнести с возрастными периодами развития ребенка:

  • один-два года – возраст, когда начинают проявляться творческие способности и наклонности малыша. Одни дети любят танцевать и слушать музыку, другие – пытаются рисовать, а третьи – большую часть времени проводят в подвижных играх. Родителям стоит присмотреться к интересам ребенка и понять, чем ему нравится заниматься больше всего.
  • три-четыре года – это оптимальный возраст для регулярных занятий с малышом. В этот период дети наиболее восприимчивы к новым знаниям и с удовольствием занимаются разными видами творчества. В этом возрасте для всестороннего развития ребенка большое значение имеют такие виды деятельности, как рисование, лепка, музыка, конструирование.
  • пять-шесть лет – время перехода к более сложным задачам. Малыш начинает готовиться к важному событию своей жизни: поступлению в первый класс. Поскольку интересы и способности детей формируются в процессе какой-либо деятельности, ребенку рекомендуется посещение кружков и секций по интересам. Любой детский психолог посоветует родителям не пресекать инициативность своего чада, даже если они знают, что его увлечение временно. Задача взрослых – не подавлять, а всячески развивать и направлять творческую активность ребенка.

Занятия живописью направлены на развитие у детей творческого начала. О том, как научить ребенка основам рисунка, рассказывает психолог и педагог по живописи Мария Климакова.

  • семь-восемь лет – это период, когда ребенок начинает серьезно заниматься каким-то одним видом деятельности. Например, играет в театральном кружке, посещает музыкальную или художественную студию, выбирает «свой» вид спорта. Взрослым, практикующим ответственное родительство, желательно поддерживать его интерес к выбранному занятию. Помните, поощряя и запрещая, родители формируют характер ребенка.
  • 9-14 лет – наиболее важный период с точки зрения психического развития ребенка. В подростковом возрасте у детей формируются глубокие, устойчивые интересы, развивается самостоятельное творческое мышление. В этот период родителям стоит активно прививать ребенку практические навыки дисциплины и учить ответственно относиться к выбранному занятию.

Как развить способности у ребенка: 8 рекомендаций папам и мамам

Специалисты дают родителям следующие рекомендации по развитию способностей у ребенка:

  1. Поощряйте увлечения и интересы детей в самых разных областях. Если ребенок любит музыку, легко попадает в ритм мелодии или сочиняет свои собственные песни, отведите его в музыкальную студию. Если книгам и другому «умному» времяпровождению он предпочитает активные игры, займитесь с ним спортом и так далее.
  2. Не стоит навязывать свою точку зрения ребенку. Нередко родители забывают об этой прописной истине, пытаясь через детей претворять в жизнь нереализованные мечты и амбиции. Чтобы этого не происходило, взрослым придется учитывать интересы и желания ребенка, а не свои собственные.
  3. Предоставьте ребенку возможность заниматься тем, что ему интересно. Для этого постарайтесь обеспечить его всем необходимым (например, карандашами и красками, если он рисует, или спортивной одеждой, обувью и инвентарем, если он занимается спортом) и позвольте по мере возможности самостоятельно планировать занятия.
  4. Не стоит критиковать детей, если их опыт оказался не таким удачными, как вы ожидали. Хвалите и поощряйте ребенка за его усилия сделать что-то, а не только за его природный талант или удачу.
  5. Не сомневайтесь в ребенке и не сравнивайте его с другими детьми, даже если они объективно делают что-то лучше, иначе ваш малыш может потерять интерес к занятию. Помните, ваш сын или дочь при любой неудаче ждут от вас поддержки, а не осуждения или критики.
  6. Подготовьте ребенка к занятиям спортом или творческой деятельностью, объяснив своему чаду, почему ему стоит прислушиваться к мнению тренера и какой результат он получит, посещая те или иные занятия.

Творческие способности детей

  1. Если ребенок отказывается заниматься выбранным ранее видом деятельности, не стоит ругать его. Постарайтесь разобраться, что это – обычная лень или его привлекает другой вид деятельности? Иногда лучше сменить несколько увлечений, чем годами заставлять ребенка заниматься тем, что не вызывает у него интереса. Настаивая на своем, вы можете надолго отбить у него желание заниматься чем-либо.
  2. Проследите, чтобы ребенок регулярно посещал занятия. Проявляйте интерес к его увлечениям, ищите разные способы мотивировать чадо к занятию своим хобби – например, почитайте ему биографии известных людей, достигших успеха в той же сфере, или расскажите о собственном положительном опыте.

Всем известно, что самая лучшая форма обучения для детей – игровая. Я-родитель представляет вашему вниманию развивающую игру для дошкольников, направленную на формирование и развитие внимания и умения ориентироваться в пространстве.

Екатерина Кушнир

У каждого ребенка может быть не один, а несколько талантов. Я-родитель предлагает понять, какой талант у вашего ребенка и как его развить.

Как развить творческие способности ребенка: рекомендации с

20 января 2022, 11:57 | Просмотров:

Творческие способности детей

Многие малыши склонны к творчеству с самого раннего детства: одни любят что-то изобретать или клеить, другие — рисуют часами напролет, а третьи — постоянно меняют образы и придумывают сценарии к домашним спектаклям. Как же правильно распознать таланты ребенка и помочь ему развить творческие способности?

Какие мероприятия лучше посещать с ребенком

Отправляясь на культурное мероприятие, важно учитывать возраст и увлечения малыша. Если ребенку нравится музыка, посещайте с ним концерты на открытом воздухе и выступления ровесников в домах творчества. Помогут развить слух и музыкальные инструменты для детей: например, в каталоге магазина Kid’s Republic представлен большой выбор аккордеонов, ксилофонов, гитар и металлофонов, которые увлекут малыша и помогут подготовиться к обучению в музыкальной школе.

Ребенку, который увлекается рисованием, лепкой и другими аналогичными видами творчества, будет полезно периодически посещать тематические выставки детских работ, фестивали прикладного и художественного мастерства, мастер-классы по изобразительному искусству и ремеслам.

Как развить тягу к творчеству у детей с дошкольного возраста: советы специалистов

В дошкольном возрасте у ребенка формируются основные личностные качества и творческие способности. Психологи советуют развивать их в игровой форме: увлекательные аппликации, мозаики, раскраски, конструкторы и пазлы учат малыша проявлять фантазию. Попробуйте такие варианты досуга:

Игра на тренировку звукового восприятия (подходит для детей от 1 года). В ассортименте бренда Bigjigs есть деревянные музыкальные ролики, которые учат малыша различать звуки. Игрушка многофункциональная: колокольчик звенит только в процессе движения ролика, поэтому одновременно развивает ловкость, подвижность и музыкальный слух ребенка.

«Угадайка». Поместите игрушку в закрытую коробку и спросите у малыша, что в ней находится, предварительно назвав цвет изделия или другие характеристики.

«Веселые картинки». Цель игры — создать креативные рисунки из круга, квадрата, ромба и других геометрических фигур. Альтернативный вариант — поставьте на бумагу кляксу и сложите лист бумаги пополам, чтобы изображение получилось симметричным. Спросите малыша, что он видит на бумаге, а после вместе дорисуйте недостающие элементы.

Как еще можно развить творческие способности дошкольника?

Творческие моменты в повседневной жизни. Уборку, приготовление еды, ремонт или уход за растениями можно превратить в занимательный процесс, добавив в рутинные задачи элемент фантазии.

Домашний кукольный театр. Разработка сценария, самостоятельный пошив декораций, репетиции и выступления вызывают массу позитивных эмоций у детей и родителей. А если ребенок всерьез заинтересовался актерским мастерством, запишите его на занятия в театральный кружок.

Изобразительное искусство. Рисование пальчиками и ладонями — первый изобразительный опыт для детей в возрасте от 6 месяцев. Почаще давайте ребенку в руки мелки и цветные карандаши: малыш обязательно попробует изобразить окружающие его предметы. Позже для создания собственных творений ребенку понадобятся альбомы, фломастеры, кисточки, краски и другие художественные принадлежности.

Лепка. Творческий процесс, стимулирующий мелкую моторику пальцев и развивающий воображение. Для таких занятий понадобится специальная глина или нетоксичный пластилин: после катания «колбасок» можно постепенно перейти к созданию более сложных фигур, например, любимых мультипликационных или сказочных персонажей.

Развитие творческих способностей малыша — важная задача родителей, поэтому следует отнестись к этому процессу внимательно и запастись всем необходимым. Интернет-магазин Kid’s Republic предлагает большой выбор музыкальных игрушек от известных брендов и наборов для детского творчества, которые помогут раскрыть таланты ребенка любого возраста.

Если вы заметили ошибку, выделите необходимый текст и нажмите Ctrl+Enter, чтобы сообщить об этом редакции.

Подпишитесь на нас: Google Новости

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector