Рекомендации психолога родителям дошкольников

Юркевич Маргарита Игоревна

МБДОУ Детский сад № 40 «Дружба»,

Ставропольский край, г. Пятигорск

Рекомендации психолога родителям дошкольника по воспитанию ребенка

Составьте и повесьте на видном месте правила поведения в вашей семье. Выработайте их вместе с другими членами семьи и вашим ребенком. Правила могут быть абстрактными («вести себя хорошо»), но лучше, если они будут конкретными (напр., «не произносить плохих слов»). Ознакомьте ребенка с правилами.

При несоблюдении правил следует наказание. Наказание не должно быть физическим! Это может быть лишение ребенка определенных благ или хорошо действует «правило тайм – аута». Если вы видите, что ребенок «выходит из берегов», то сначала следует предупреждение. Если он нарушает правило(а), то его отводят на «место для шалунов», и объясняют почему он наказан и сколько он здесь пробудет. Если ребенок кричит, плюет и т.п., игнорируйте его. Не надо лишних слов! Сохраняйте спокойствие и невозмутимость. По истечении времени наказания подойдите к ребенку и спросите: «Знает ли он, почему здесь оказался?» (ответ). «Я бы хотела, чтобы ты извинился».

Соблюдение правил неукоснительно для всех членов семьи. Лучший способ научить чему – либо, это показать на собственном примере.

Наказание следует сразу после проступка. Не используйте слов: «Вот я тебе сейчас покажу…» за которыми ничего не следует.

Соблюдайте всегда четкий режим и распорядок дня в будни и в выходные, при любых обстоятельствах.

Если ребенок обзывает вас, то это должно быть занесено в правила – запреты, при нарушении->наказание или игнорируйте ребенка, сказав ему, что если он так говорит или считает, то «я не желаю с тобой общаться».

Если ребенок капризничает и закатывает истерику, то:

а) обнимите его, прижав к себе и успокоив, вербализовав его эмоции («Я знаю, ты злишься, потому что…»)

б) оставьте ребенка в безопасном месте, лишив его зрителей.

8. Не ругайте, а критикуйте ребенка! Это значит сказать на проступок ребенка не «ты плохой мальчик (девочка)», а «ты хороший(ая), но сейчас ты поступил(а) плохо».

9. Хвалите своего ребенка при любой возможности, поощряйте его хорошее поведение.

10. Приучайте ребенка к самостоятельности. Распределяйте обязанности в семье. Пусть у каждого будет свой «фронт работы». И ребенок выполняет то, что ему по силам, участвует в обсуждении семейных проблем.

11. Давайте своему ребенку право выбора и прислушивайтесь к его мнению.

12. Придерживайтесь в семье единого стиля воспитания.

13. Не давайте ребенку «лазейки» в воспитании. Он не должен видеть:

а) что мама, папа говорит и требует одно, а делает другое;

б) что мама и папа придерживаются разных взглядов на воспитание или в процесс вмешивается бабушка, дедушка;

в) что сегодня это нельзя, а завтра можно;

г) сегодня за этим следует наказание, а завтра нет;

д) сегодня есть режим, а завтра вдруг нет.

14. Проводите время с ребенком плодотворно – в чтении, в обсуждении мультфильма, игре, совместной деятельности.

15. Если ребенок проявляет агрессивность, то ищите корни проблемы. Чаще проблем кроется в подражании нашему поведению или поведению героев мультфильма, игры. Корректируйте эту сферу. Никакого насилия ни в жизни, ни на экране. Учите добру, заменяйте игры, мультфильмы на альтернативные виды деятельности: чтение, лепка, игры, рисование.

16. Дайте выход агрессии в виде подвижных игр, спорта, искусства.

17. Не выясняйте отношения при ребенке!

18. Всегда озвучивайте свои эмоции («Я сержусь на тебя», «Я недовольна тобой», «Я обижена», «Я горжусь тобой») и учите ребенка этому же.

19. Знайте «острые углы» в общении с ребенком и старайтесь их сглаживать. Предвосхищайте «момент взрыва». Пресекайте плохое поведение на корню.

20. Если чувствуете, что сами готовы взорваться, остановитесь и посчитайте до 10. Умейте признавать свои ошибки, умейте извиниться перед ребенком и он научиться признавать, где он был не прав. Говорите друг с другом обо всем и чаще повторяйте, что вы любите своего ребенка.

Очень часто современному родителю, в силу разных причин, некогда заниматься или играть с ребенком дошкольником дома. А ведь общение с родителем очень важно для полноценного интеллектуального и социально-личностного развития ребенка, особенно дошкольника. Понимая, всю важность вышесказанного, мною было разработано несколько заданий и упражнений для занятий родителя с ребенком без привлечения дополнительных времени и средств. В эти игры (ведь ребенок 4-7 лет все воспринимает как игру) можно играть в очереди, в транспорте, по дороге из садика или в садик, или когда ребенка нечем занять.

  1. Обращать внимание ребенка на явления природы. Смена времен года, чем отличаются, что за чем идет. Месяцы и время суток. (Сейчас утро, мы завтракаем, а днем, что мы будем делать? Чем отличается лето от зимы? Как выглядят деревья осенью, зимой, весной, летом? И т.д.)
  1. Показывать или просить назвать Вам: низкий-высокий-самый высокий; холодный-теплый-горячий; короткий-длинный; мягкий — твердый и т.д. Например: Покажи мне в этой комнате самый высокий предмет.
  1. Называть свойства предметов: цвет, форма, величина, из чего сделан. Например: Покажи мне все деревянные (стеклянные, красного цвета, круглые и т.д. предметы в этой комнате).
  1. Решать простые задачи на бытовые темы. Например, накрывая на стол, спрашивать сколько человек будет ужинать? Сколько для этого нужно поставить тарелок, чашек, положить вилок, ножей? И т.д. Вводить смысловое значение слов прибавить-убавить (сложить — вычесть) — если ты меня угостишь конфеткой, у тебя их станет больше или меньше? А если я тебя угощу конфеткой? Если купили что-то, предметов прибавилось, а денежек убавилось. И т.д.
  1. Постоянно дома и в магазине, на улице классифицировать предметы и обращать на это внимание. Составлять список продуктов. Что нам нужно купить из овощей, фруктов и т.д. Нужно починить обувь. Разобрать одежду. Протереть пыль с мебели. Перечисли мне мебель на кухне, в спальне, в твоей комнате и т.д. Расставить на столе посуду. Перечислить ее. На каком транспорте мы поедем.
  1. По очереди задумывать слова и называть только основные признаки- цвет, форма, величина. Или к какому классу это относится. (Например: это круглое, желтое, горячее, относится к небесным телам (солнце) или — деревянное, квадратное, мебель – (стол).
  1. Я не знаю, как выглядит, например, велосипед. Опиши мне его так, чтобы я мог узнать его, если увижу. (Руль, 2 колеса, сиденье, рама, звонок, тормоз, 2 педали, на нем можно ездить, держась за руль и крутя педали). Слова для объяснения- самолет, чайник, любое время года, любой праздник, любое помещение, любое абстрактное понятие (герой, подвиг, радость, горе и т.д.).
  1. Читать короткие рассказы, задавать вопросы о прочитанном (о ком этот рассказ? Что случилось с главным героем? Куда пошел? С чего началась история? Чем закончилась? Какие чувства вызвал у тебя главный герой или настроение после рассказа? В первое время помогать с ответами на вопросы. Учить ребенка распознавать оттенки чувств).
  1. По дороге в садик или из садика считать сколько встретится деревьев, собак, прохожих, фонарей, луж (для развития внимания и зрительной памяти). Или, сидя в очереди считать сколько женщин, мужчин, детей, дверей кабинетов, стендов и т.д.
  1. Идти под команду друг друга (первое время командуете Вы, потом ребенок и смеяться, а не ругаться, если зашли не туда). Например, выходя из подъезда: Иди прямо до конца забора, поверни направо и иди до большого дерева, у дерева остановись и поверни налево и иди до забора садика и т.д. Так же можно прятать в квартире какую-нибудь игрушку и искать по команде «Направо-Налево» или вариант игры «Жарко-Холодно».
  1. Для укрепления мышц пальцев руки сжимать маленький мягкий мячик, по мере укрепления мышц, заменить на более жесткий. Отбивать мячик от любых поверхностей и ловить поочередно и правой, и левой рукой!
  1. Рисовать в воздухе, на руке, на спине буквы, цифры, фигуры и угадывать их.
  1. Считать вслух до 10 и обратно, а между цифрами хлопать в ладоши (1 хлопок или 2) или стучать.
  1. Для развития внимания и произвольности искать и обводить какую-нибудь букву в заголовках газет. Шрифт должен быть не меньше №14.

Играть в игру «Да и нет не говорить, черного и белого не надевать».

Рекомендации психолога родителям дошкольников

Заходя в детский сад – улыбнитесь!

Занесите искринку добра!

В мир фантазий детей окунитесь.

В нём так много уюта, тепла!

Пусть не будет здесь ссор и ворчанья

Ведь дела можно миром решить!

Нам от Вас нужно лишь пониманье,

Будем вместе детишек растить.

Рекомендации психолога родителям дошкольников

Уважаемые родители!

Предлагаем Вам познакомиться с рекомендациями педагога-психолога Карнеевой С. В. Они адресованы заботливым родителям, а так же всем, кто заинтересован в развитии и благополучии детей дошкольного возраста.

привыкаем к детскому саду

Ваш ребенок идет в детский сад.

Как проверить, насколько готов ребенок к поступлению в дошкольное учреждение?

Ясли: плюсы и минусы.

Как надо родителям готовить ребенка к поступлению в детский сад.

Анкета для родителей: «Готов ли Ваш ребенок к поступлению в детский сад?»

подготовка к школе

Готов ли Ваш ребенок к школе.

Что такое «психологическая готовность к школе»?

Надо ли учить ребенка писать письменными буквами?

О чем следует сказать учителю перед началом учебного года.

Психологический портрет идеального первоклассника.

Тесты для родителей.

решаем проблемы

Что должно беспокоить родителей в ребенке.

Как вести себя с ребенком, испытывающим страх.

Мама, а почему папа не живет с нами?
Ты знаешь, в нашей жизни наступил момент, когда мы поняли, что нам трудно жить вместе и будет лучше, если мы будем жить отдельно. Мне было очень больно и грустно, я много переживала из-за этого. К сожалению, любовь между мужчиной и женщиной не всегда бывает на всю жизнь. Такое может случиться в каждой семье. У папы может быть другая семья и другие дети, но он помнит про то, что ты есть в его жизни. Ты имеешь право злиться и обижаться на него, но это его выбор. Вы сможете иногда встречаться и общаться. Я постараюсь сделать все, что от меня зависит, чтобы тебе было комфортно в такой ситуации.
Мама, почему меня дразнят?
Что мне делать? Ты знаешь, действительно трудно определить причины поступков других людей. Может быть, их тоже кто-то обижает и им проще «отыграться» на менее сильном, чем дать сдачи обидчику. А может быть, что они очень сильно злятся на кого-то, но пока не готовы показать свои чувства тому человеку, и «срывают зло» на тех, кто слабее. В любом случае, они поступают неправильно. Ты не виноват в том, что у тебя есть особенности и не заслуживаешь, чтобы на тебе срывали зло. Ты можешь говорить им о том, как тебе обидно и больно, что ты злишься на них за это. Требуется очень много мужества, чтобы такое сказать, и, может быть, тебя начнут уважать за это. Но если ты пока не готов ответить обидчикам, нужно научиться выражать ту злость, которая возникает, чтобы она не копились внутри. Для этого можно поколотить подушку, порвать бумагу, поиграть в снежки. Я готова поддерживать тебя, я люблю тебя.
Когда я вырасту, у меня будут дети?
Сейчас этого никто не знает. Трудно предсказать то, что ждет нас впереди. Рождение детей – это событие, в котором участвуют двое. Многое зависит от того, какой будет твой спутник жизни, как сложатся ваши отношения, условия жизни. Но если очень сильно чего-то хотеть и верить, есть большая вероятность, что все будет именно так, как ты хочешь. Я буду очень рада, если все твои желания сбудутся.
Конечно же эти ответы, не единственно возможный и правильный вариант. Ваша родительская интуиция и любовь к ребенку помогут ответить на любой его вопрос, если Вы готовы быть с Ним честными и откровенными.

Агрессивный ребенок
Агрессия, к сожалению, окружает нас и наших детей. Агрессивность в поведении человека м.б. защитной, часто «агрессивными» называют детей, «неудобных»,у которых проблемы в общении со сверстниками и со взрослыми. Почему ребенок становится агрессивным, всегда ли причинами такого поведения являются внешние факторы, что в таком случае делать родителям, как помочь?

Признаки агрессивности:
– ребенок вспыльчив, непокорен, непредсказуем, по характер, самоуверен, недостаточно внимателен к чувствам окружающих, дерзок, проявляет негативизм.
Причины агрессивного поведения:
Нарушения эмоционально-волевой сферы:
– неумение ребенка управлять своим поведением;
– недостаточное усвоение ребенком общественных норм поведения, общения.
• Неблагополучная семейная обстановка:
– отчуждение, постоянные ссоры, стрессы;
– нет единства требований к ребенку;
– ребенку предъявляются слишком суровые или слабые требования;
– физические (особенно жестокие) наказания;
– асоциальное поведение родителей;
– плохие жилищно-бытовые условия, материальные затруднения;

• Упорядочьте систему требований, следите за своими поступками, показывая ребенку личный (положительный) пример.
• Поддерживайте дисциплину, выполняйте установленные правила.
• Собственным примером приучайте ребенка к самоконтролю.
• Давайте ребенку понять, что вы его любите таким, какой он есть.
• Направьте его энергию в положительное русло (например, спорт, где ребенок может научиться контролировать эмоции, управлять своим поведением (восточные единоборства, бокс, ушу), рисование, пение).
• Предъявляя ребенку свои требования, учитывайте его возможности, а не свои желания.
• Игнорируйте легкие проявления агрессивности, не фиксируйте на них внимание окружающих.
• Включайте ребенка в совместную деятельность, подчеркивайте его значимость в выполняемом деле.
• На проявление агрессии устанавливайте жесткий запрет в том случае, когда агрессия, не являясь защитной реакцией, служит для ребенка своеобразным «развлечением».
• Научите ребенка жалеть. Он должен понять, что своим поведением доставляет огорчение, причиняет страдание близким людям.
• Никогда не заставляйте ребенка забывать, что он добрый. Например, скажите ему: «Зачем ты так делаешь, ведь ты хороший, добрый!».
• Практикуйте эмоциональное поощрение за проявление доброты. В этом случае ребенок быстро сумеет перерасти «естественную возрастную агрессивность» и научится быть гуманным и добрым.
• В том случае, если у ребенка имеется потребность выплеснуть агрессивные эмоции, ему предоставляется такая возможность в игре. Можно предложить ему следующие игры: подраться с подушкой; рвать бумагу; используя «стаканчик для криков», высказать свои отрицательные эмоции; поколотить стул надувным молотком; громко спеть любимую песню; налить в ванну воды, запустить в нее несколько пластмассовых игрушек и бомбить их мячом; пробежать несколько кругов вокруг дома или по коридору; покидать мяч об стену; устроить соревнование «Кто громче крикнет», «Кто выше прыгнет», «Кто быстрее пробежит».
• Если это возможно, сдерживайте агрессивные порывы ребенка непосредственно перед их проявлением, остановите занесенную для удара руку, окрикните ребенка.
•Учите ребенка выражать свои негативные эмоции в социально приемлемой форме. На первом этапе предложите ребенку переносить свой гнев с живого объекта на неживой (Например: «Если ты хочешь ударить, бей лучше не меня, а стул»), а затем научите ребенка выражать свои чувства, переживания в словесной форме.

Помните, что бороться с агрессивностью нужно терпением, объяснением, поощрением.
Можно выделить несколько шагов по преодолению агрессивного поведения у ребенка.
1 шаг – стимуляция гуманных чувств:
– стимулируйте у агрессивных детей умение признавать собственные ошибки, переживание чувства неловкости, вины за агрессивное поведение;
– учите его не сваливать свою вину на других;
– развивайте у ребенка чувство эмпатии, сочувствия к другим, сверстникам, взрослым и живому миру.
Например:
• «Миша, неужели тебе не жалко других детей?»
• «Если ты других жалеть не будешь, то и тебя никто не пожалеет».
• Спросите у ребенка, почему плачет обиженный ребенок.
• Предложите помириться с обиженным ребенком («Мирись, мирись и больше не дерись…»)
2 шаг – ориентация на эмоциональное состояние другого.
Стремитесь обратить, привлечь внимание к состоянию другого, не выражая оценочного отношения к случившемуся.

Рекомендации психолога родителям дошкольников

Дошкольный возраст детей является наиважнейшим, потому что за этот период они учатся большему, чем за всю жизнь. Эти знания будут основой для каждого ребенка и послужат в дальнейшей жизни.

В этой статье собраны самые важные рекомендации родителям по воспитанию дошкольников.

Рекомендации родителям по воспитанию дошкольников

  • Подготовить ребенка к школе.

Обучайте ребенка в интересной игровой форме: нужно овладеть речевыми навыками, развить логику, мышление. Для этого пользуйтесь развивающими играми : пазлы, раскраски, лепка, рисование, музыка.

Эти навыки ребенку пригодятся в будущем. В детском саду ребенка научат многому, но нужно помнить, что образование – это двусторонний процесс, в котором сообща участвуют родители и педагоги. Не оставляйте образовательную функцию на плечи педагогов, занимайтесь детьми сами.

  • Форма обучения — игровая.Рекомендации психолога родителям дошкольников
  • Уделите внимание речи.

Не останавливайтесь на том, что ребенок говорит. Обратите внимание, как он говорит. Оцените роль речи в жизни человека.

Ребенок должен не только говорить, но и уметь выражать свои мысли точно, словарный запас должен быть расширенным. Играйте с ним в различные игры, где нужно воображение, и знакомство с новыми словами или воспользуйтесь играми развивающими речь ребенка . Не останавливайтесь на том, что ребенок знает базовые слова, расширяйте словарный запас слов. Если вы думайте, что всему этому он научится в школе, то обратите внимание на тот факт, что есть много людей, которые не могут выражать мысли, и у них скудный словарный запас, то есть не оставляйте эту задачу школе.

Советы логопеда: обследовать процесс формирования речевого аппарата. В последнее время чаще встречаются дети, которым требуется подрезание уздечки языка. Нужно, чтобы логопед обследовал артикуляционный аппарат, и дал рекомендации ребенку. Не забывайте об артикуляционной гимнастике.

Советы логопеда родителям дошкольников

Говорите с ребенком правильной речью, не нужно подражать детям и использовать детские выражения. Наоборот, дети, услышав речь взрослого, будут подражать ему. Когда родители говорят с дошкольниками «детским» языком, это приводит к проблемам с речью и мышлением. Чем лучше речь, тем лучше будет письмо.

Рекомендации родителям для дошкольников о здоровье

Рекомендации психолога родителям дошкольников Родители должны привить в ребенке желание быть здоровым и сильным. Для этого нужно культивировать здоровый образ жизни, дать понять, что здоровье и сила взаимосвязаны. Этим самым ребенок должен научиться бережно относится к здоровью.

Зная, что здоровье ребенка – бесценное богатство, нужно беречь и укреплять его физическое и психическое здоровье .

В дошкольном возрасте родители должны обратить внимание на:

  • Психическое здоровье (благоприятная обстановка в семье, исключение стрессовых ситуаций);
  • Очень важен и режим дня дошкольника — ведь если его не установить в этом возрасте, позже ребенку будет еще тяжелее.
  • В этом возрасте слабо развиты мышцы, поэтому нельзя долго находиться в статической позе. Активная деятельность поможет избежать такого диагноза, как гиподинамия.
  • Ребенок должен быть ознакомлен с правилами гигиены, которые должны соблюдаться. Гигиена – основа здоровья.

Возраст дошкольника является важным. Ведь, в этот период он научится тому, чему сложно обучиться в старшем возрасте. Например, если по какой-то причине ребенок до 6 лет не научился говорить, то с каждым годом шансы на то, что он научиться, уменьшаются. И чем ребенок взрослее, тем труднее его научить навыкам, которые он приобретает до школы. Используйте период, когда он впитывает информацию как губка, и заложите в него знания и навыки, которые будут инструментом для его обучения в школьный период.

Рекомендации родителям по семейному воспитанию — это советы, как растить ребенка психологически здоровым и счастливым. Векторы, задающие направление развития в зависимости от принятых в семье ценностей.

Рекомендации психолога родителям дошкольников

Рекомендации по воспитанию ребенка

Чтобы не вырастить беспомощного царя природы, внимательно прочитайте эти методические рекомендации родителям по воспитанию детей и подумайте, как вы сможете применить их в жизни:

  1. Родительская любовь — это прекрасно. С любовью хвалите его за успехи и объясняйте, где он не прав. Не оправдывайте любое его действие, не превращайте любовь в безнаказанность.
  2. Постарайтесь минимизировать свою помощь. Дайте возможность падать, царапаться, пачкаться — вести обычную ребячью жизнь. Если вы будете подхватывать, не дав понять, что пол жесткий, а матрас мягкий — он не научится сам распознавать опасность.
  3. Не взваливайте на него собственные ожидания. Все хотят вырастить президентов, великих ученых, но судьба несчастного президента гораздо хуже судьбы счастливого дворника.
  4. Предоставьте ему возможность выбирать самому. Начиная от выбора погремушки, заканчивая спутником жизни, профессии и проч.
  5. Не давите его авторитетом, заставляя что-то выполнить. Постарайтесь объяснить, зачем это нужно, сделайте это вместе.
  6. Если в семье детей несколько, заранее готовьте старших к появлению маленького. Не говорите им, каким он станет хорошим, не вызывайте ревность.
  7. Не меняйте принятые традиции в ущерб старшим детям — не прекращайте совместных прогулок, игр.
  8. Не наказывайте по возрастному признаку — «ты старше, ты и отвечай». Всегда справедливо разбирайте причины ссор. Не увлекайтесь фразой: «Вы уже большие». Вы добьетесь противоположного результата — старшие будут уверены, что любят только маленьких и глупых, и вести себя соответствующе.
  9. Некоторые советы от психолога кажутся неверными, например, не сравнивать детей. А как же здоровая конкуренция? Запомните, вы должны научить детей не соперничеству, а любви.
  10. Развивайте мелкую моторику, она напрямую связана с уровнем развития речи. Завязывайте вместе узелки, лепите из пластилина, глины, рисуйте. Поиграйте в Золушку — кто быстрее переберет крупу. Есть огромное количество игр для развития моторики.
  11. Научите анализировать и рассуждать предметно. Спрашивайте, что он увидел в мультфильме, кто главный герой, о чем этот мультик. Если прочитали книжку, попросите пересказать. Развивайте коммуникацию, не заменяйте живое общение гаджетами. Задавайте такие вопросы, на которые есть развернутые ответы.
  12. Если ребенок ходит в детский сад, обсуждайте с ним его «рабочий» день. Не поощряйте необъективные жалобы по принципу «все плохие, один Вася хороший». Объясните, в чем он неправ, и наоборот.
  13. Научите его правилам безопасности на улице и в помещении. Выучите вместе полное имя, адрес, как зовут родителей.
  14. Основной вид деятельности в этом возрасте — игра, поэтому играйте в школу. Длительность «занятий» — не больше 15-30 мин. Постепенно развивайте усидчивость: сделайте перерыв, если малыш устал. Вернитесь к занятию и закончите его. Вот еще для чего нужны рекомендации для родителей — помочь дошкольнику войти в новый этап его жизни.
  15. Начните закаливание — это адаптация ребенка к действию внешних факторов, повышение защитной реакции иммунной системы. Главный фактор успеха закаливающих процедур — их постоянство и непрерывность. Эффект длится недолго, поэтому не прекращайте процесс. Бессистемность вызовет обратное действие и уменьшит сопротивляемость организма.
  16. Закаливание должно приносить удовольствие, не заставляйте малыша терпеть неприятные ему ощущения. Контрастные обливания — это не смена холодной и горячей воды! Температурная вилка — не больше 6 °С для годовалых и 8-10 °С — для детей 7-6 лет.
  17. Забудьте о лишении прогулок как о виде наказания. Совместная игра поможет понять ребенка, выработать верную линию поведения.

Что советуют психологи

Родители обращаются к психологу, когда чувствуют, что не справляются с воспитанием. Специалист работает со взрослыми, так как это они допускают ошибки, приводящие к пассивности, неуверенности в себе или агрессии и своеволию малыша.

Гиперопека

Гиперопекаемым детям сложно самореализоваться, найти себя в жизни и понять, что он хочет и на что способен. Все потому, что слишком заботливые мамы все решают за него. По сути, живут за него. Вы проецируете на ребенка собственные страхи, несбывшиеся мечты, что-то доказываете своим родителям — причин гиперопеки много. Последствия одинаковые — несчастливые дети.

Что делать, если вы обнаружили, что слишком опекаете ребенка? Совет первый и главный — постарайтесь увидеть в нем самостоятельную личность, без оглядки на возраст. Забудьте выражение: «Я знаю больше тебя». Вы не можете знать, что требуется другому человеку. Поэтому меньше говорите, больше слушайте. Тогда вы узнаете, что хочет ваш малыш. Возможно, вы удивитесь — его желание не совпадет с вашим.

Прежде чем что-то сделать за него или предложить выход, сосчитайте до 10, и вы увидите — он все прекрасно умеет делать сам. Открытие, да?

Сверхконтроль

Сверхконтроль — брат гиперопеки. Проявляется в стремлении контролировать абсолютно все и находиться рядом 26 часов в сутки. Последствия — грубость, агрессия, нежелание видеться с родителями. Вам это нужно? Тогда избавляйтесь от привычки к контролю. Прежде всего научитесь доверять.

Как и в первом случае, рекомендация родителям от психолога — сдерживайтесь. Перед тем как что-то запретить, подумайте, почему вы это запрещаете? Потому что есть реальная опасность или вы просто не хотите волноваться? Вы поймете, что основной мотив запретов — ваш эгоизм.

Поощряйте самостоятельность. Не пытайтесь что-то сделать вместо него, пусть попробует сам. Не надо объяснять, что синий цвет красивее красного, дайте высказаться ребенку, и вы узнаете, что он любит желтый. Стоп! Он любит желтый. И это совсем не означает, что ваш вкус лучше. Он просто другой.

Гипоопека

Не менее опасные последствия несет в себе слишком либеральный стиль воспитания. Встречается не только у эмоционально незрелых родителей, но и во вполне нормальных семьях. Родители слишком заняты собой, карьерой, на ребенка просто не остается времени. Он предоставлен сам себе. Деформация личности в этом случае еще сильнее, чем в первых двух. Такие дети легко подвержены влиянию любого манипулятора, быстро попадают в зависимости.

Начинается это еще в грудничковом возрасте, когда мама боится взять на руки плачущего кроху, чтобы не приучать к рукам. Не ласкает, не целует, чтобы не вырос «размазней». Все это странные стереотипы. Найдите вечером полчаса и почитайте книжку на ночь. Обнимайте его, целуйте, говорите, что любите сильно-сильно. Ребенку очень важно это знать.

Особенный ребенок — это ребенок с потребностями, связанными с ограниченными возможностями его здоровья. Он нуждается в обеспечении определенных условий для жизни и развития.

Какие диагнозы могут быть у особого ребенка?

Диагнозы могут быть сформулированы по-разному и связаны они с серьезными физическими, речевыми, поведенческими или психоэмоциональными проблемами, которые вызывают трудности для полноценной социализации и (или) обучения.

Эти диагнозы можно условно разделить на три группы:

1 группа — это диагнозы, которые посторонние люди могут определить, увидеть сразу, «невооруженным глазом»: ДЦП, слепота, синдром Дауна, врожденные и приобретенные нарушения опорно-двигательного аппарата и другие.

2 группа — это нарушения, которые посторонние люди могут понять, определить, взаимодействуя с ребенком или понаблюдав за его поведением со стороны: аутизм, глухота, ЗПР, тяжелые нарушения речи (алалия, дизартрия и т.д.), СДВГ.

3 группа – это трудности, которые посторонний человек, не специалист, может не заметить, не определить сразу, но родителям такого ребенка очень непросто его воспитывать. Например, при дислексии и дисграфии учителя, не разобравшись в истинных причинах неуспеваемости, могут необоснованно обвинять ребенка в том, что он ленится, и высказывать свои негативные эмоции по этому поводу родителям.

Почему родителям трудно принять своего ребенка с особенностями?

Когда родители узнают о том, что у их ребенка имеется диагноз, из-за которого он нуждается в создании специальных условий для развития, обучения и жизни, что он не такой, как большая часть других детей — это горе для любой семьи. Это сильнейшее разочарование в справедливости жизни, неоправданные ожидания и мечты о том, каким будет их ребенок в будущем, страх трудностей, страх принятия на себя ответственности, страх за будущее ребенка, убеждение в собственной неполноценности, связанной с рождением такого ребенка (при врожденных патологиях), острое и всепоглощающее чувство вины, злости, обиды на жизнь, ощущение собственной беспомощности… Помимо такого хаоса во внутреннем мире, матери и отцы сталкиваются с непринятием и непониманием со стороны близких людей. Родственники могут обвинять мать в том, что она как-то (якобы) не так себя вела во время беременности или родов, неправильно занималась с малышом и т.д. Часто близкие просто сводят общение к минимуму, и «особая» семья сталкивается с изоляцией и отсутствием поддержки.

На родителей сваливается давление общества. Тема инвалидности, ограниченных возможностей сегодня стигматизирована, на таких людей до сих пор смотрят косо. Конечно, толерантность общества развивается, но все равно семьи с особыми детьми не могут чувствовать себя комфортно. Маме и папе сложно пойти на площадку гулять с особым ребенком, ведь и большинство родителей, и дети будут избегать их малыша, не понимая, что с ним происходит.

Помимо тяжелейшего семейного кризиса родителям предстоит решить множество важных вопросов относительно реабилитации особого ребенка. Какой путь коррекции выбрать, где найти средства, оформлять ли инвалидность, как адаптировать ребенка в обществе, нужен ли коррекционный садик/школа или стоит выбрать инклюзию в группе нормотипичных детей?

Часто семьи с появлением особенного ребенка не выдерживают и рушатся. Родителям действительно сложно справиться с такой ситуацией и они нуждаются в поддержке и принятии как себя самих, так и ситуации.

Зачем нужно принятие?

Формирование внутреннего образа «Я» в психике ребенка происходит в значительной степени под воздействием того, как воспринимают его родители. Если родители не принимают его особенности, не могут его полюбить таким, какой он есть – ребенок это чувствует, и это непринятие негативно сказывается на его самооценке. Особому ребенку и так непросто адаптироваться в обществе, а если он еще внутренне будет чувствовать себя неполноценным, то это будет практически невозможно. Кроме того, принятие особенностей ребенка стабилизирует внутреннее эмоциональное состояние родителя. А если ребенок чувствует, что родителю хорошо, то и ему будет хорошо — что мобилизует внутренние силы и ресурсы как родителя, так и ребенка для его дальнейшего развития.

Как принять особого ребенка? Рекомендации психолога

Самое главное в такой ситуации постараться не отказываться от социальных связей, не оставаться один на один со своей проблемой. Нужно найти человека или людей, которым вы доверяете, которые смогут понять те чувства и эмоции, что вы испытываете на фоне этой ситуации, не обесценят их, не осудят, не будут вас жалеть, но разделят с вами эти чувства, поймут и поддержат вас. Это могут быть родственники, друзья, психолог. Но в любом случае это должны быть люди, с которыми вы сможете открыто говорить о своих чувствах, даже о самых, как вам кажется, неприемлемых и ужасных.

Кроме этого, вам нужно постараться найти единомышленников, то есть людей, у которых тоже есть особые дети. Это очень сильный ресурс. Благо, для этого сейчас есть различные клубы, сообщества родителей, группы психологической поддержки. Эти люди смогут вас понять, поделиться опытом, посоветовать специалистов для развития особых детей. И вы не будете чувствовать себя одиноко, когда увидите вокруг вас людей с такими же сложностями и поймете, как они с этим справляются.

Если вы найдете поддержку, сможете делиться своими чувствами и эмоциями с другими людьми, то это непременно ускорит процесс принятия особенностей ребенка.

И самое главное: вам нужно всегда помнить о том, что, несмотря на трудности, ваш ребенок — это личность, со своим характером, темпераментом, эмоциями и чувствами. И родители — это самые дорогие и любимые люди в его жизни, и он их любит просто за то, что они его родители. Родители — это самая главная опора и поддержка для него.

Процесс принятия особенностей ребенка всегда нелегкий. Как правило, когда родители узнают о том, что у их ребенка определенный диагноз, начинается естественная работа психики на принятие того, что произошло, и человек проходит определенные стадии:

  • 1 стадия — отрицание того, что ситуацию уже не изменить.
  • 2 стадия — чувство вины (зачастую необоснованные обвинения себя в том, что именно так произошло), которое может трансформироваться в чувство злости и непонимания: «За что все это?!»
  • 3 стадия – стадия депрессии (потери смысла жизни или отсутствия интереса к жизни).
  • 4 стадия – принятие.

В норме все эти стадии психика родителя должна пройти в течение года. Но если по истечении этого срока принятие так и не произошло, то рекомендуется за помощью обратиться к специалисту-психологу, чтобы стабилизировать свое эмоциональное состояние, принять сложившуюся ситуацию, найти внутренние ресурсы для дальнейшей жизни и создания необходимых условий для развития особого ребенка.

Развиваемся играя

  • Рекомендации психолога родителям дошкольников

Упражнения для развития мелкой моторики рук

  • Рекомендации психолога родителям дошкольников

Занятие на развиватие внимания и логического мышления

  • Рекомендации психолога родителям дошкольников

Упражнения на развитие воображения

  • Рекомендации психолога родителям дошкольников

Упражнения для развития мышления детей 5 — 7 лет.

Упражнения для развития внимания подготовительная группа 6 — 7 лет

  • Рекомендации психолога родителям дошкольников

Упражнения для развития внимания старшая группа 5 — 6 лет

  • Рекомендации психолога родителям дошкольников

Планирование работы 20-24 апреля Куприенко Н.А.

Основные направления работы

Форма проведения, ссылка на материал

Понедельник 20 апреля

Развитие памяти. Развитие внимания, логики.

Упражнения на развитие памяти детей 5-7 лет.

(Запомни и повтори.

Читаем и спрашиваем.

Материал для на сайте ДОУ.

Развитие памяти. Развитие внимания, логики.

Видео ролик на сайте ДОУ.

Развитие внимания, логики.

Упражнения на развитие памяти детей 5-7 лет.

Рисуем по памяти.

Читаем и спрашиваем.

Старшая группа «А»

Материал на сайте ДОУ.

Видео ролик на сайте ДОУ.

Развитие внимания, логики.

Упражнения для развития внимания подготовительная группа.

Упражнения для развития внимания старшая группа.

Развитие мелкой моторики, координации движений

Игры с водой для детей ОВЗ и не только.

Материал на сайте ДОУ.

Видео ролик на сайте ДОУ.

Работа с родителями

Развитие внимания, логики.

Консультация для родителей «Играем и развиваем память у детей».

Материал на сайте ДОУ.

Видео ролик на сайте ДОУ.

  • Федеральный ресурсный центр ОВЗ
  • Лидеры системы общего образования субъектов РФ
  • Результаты независимой оценки качества оказания услуг организациями
  • РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ АССОЦИАЦИЯ
  • ЕДИНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
  • Департамент образования Администрации Надымский район
  • Департамент образования Ямало-Ненецкого автономного округа
  • Электронные Услуги в сфере образования
  • Доступ к образовательным ресурсам
  • Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
  • Фонд поддержки детей
  • Портал Гос. Услуг
  • Министерство образования и науки РФ
  • Федеральный Портал
  • Телефон доверия для детей, подростков и родителей
  • Персонифицированное дополнительное образование
  • Вместе против коррупции!
  • Растим детей
  • Официальный сайт Минпросвещения России
  • Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
  • ямалпривит.рф
  • Официальный интернет-портал правовой информации

Рекомендации психолога родителям дошкольников

Дата последнего изменения на сайте: 21.08.2021

При использовании материалов сайта активная прямая ссылка на источник обязательна

В разделе «Советы психолога» — интересные материалы для родителей:

  • о цветотерапии – как цвет влияет на самочувствие малыша,
  • о развитии внимания у ребенка,
  • о возрастных особенностях формирования речи у детей дошкольного возраста,
  • о детских страхах и о том, как их предупредить,
  • о кризисе трехлетнего возраста и о том, как нужно и как нельзя общаться с трехлетними малышами,
  • о взаимоотношениях детей младшего и старшего дошкольного возраста со сверстниками,
  • о терапии детей музыкой, и о лечебном влиянии музыкальных произведений на детский организм,
  • о роли эмоций в жизни дошкольника.

Прочитав статьи раздела «Советы психолога», мамы и папы узнают, о чем могут рассказать детские рисунки, полезны ли для малыша страшные сказки, и как наказывать ребенка с пользой.

Также в этом разделе есть тесты, которые помогут оценить психическое развитие малыша 2-4 лет.

Музыкотерапия и ее терапевтическое воздействие на дошкольников

Рекомендации психолога родителям дошкольников

В помощь музыкальному руководителю.

Сила музыки безгранична: она не только развивает творческие способности, стимулирует умственную деятельность, воспитывает эстетический вкус, но и лечит.

Использование музыки в качестве терапевтического средства в оздоровительной работе с детьмипомогает существенно оптимизировать этот процесс.

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector