Развитие речи в год

Елена Назаренко
Краткая характеристика развития речи детей от 0 до 7 лет

Речь не является врожденной способностью человека, она формируется постепенно, по мере развития ребенка. Для того, чтобы появились первые речевые действия, необходим определенный познавательный (когнитивный) багаж, который приобретается при включении коры мозга. Речь приобретается за счет работы в целом.

Развитие речи обычно проходит в 3 этапа:

1. Довербальный (доречевой, 0-6 месяцев.

2. Становление и развитие речи — переход ребенка к активной речи, 6-18 месяцев.

3. Развитие речевого (языкового) общения.

Особенности развития речи:

До 1 года (развитие понимания речи ). С момента рождения ребенок еще не может говорить, но он уже слышит речь и пытается ориентироваться на него, то есть развивается ориентировочный рефлекс. Он начинает останавливать взгляд на лице говорящего, внимательно прислушивается к интонации речи, всматривается в мимику. Он реагирует не на слово, а на интонацию, силу и тембр голоса. Уже здесь развивается пассивная речь. Также на этом этапе необходимо наличие нормального состояния сенсорных систем — зрительного и слухового.

С 2-3 до 5-7 месяц ев. На 2-3 месяце ребенок начинает гулить. Гуление проявляется в непроизвольном воспроизведении нараспев гласных звуков. В гулении преобладают звуки, напоминающие гласные А и У. Также у него появляются звуки, похожие на ГЬ и ХЬ. В независимости слышит ребенок или нет человеческую речь, он всё равно будет гулить. Это врожденный рефлекс.

С 6-8 до 12 месяце в. К 8 месяцу ребенок уже должен хорошо сформироваться лепет. Лепет — это уже не рефлекс, а первые попытки подражания речи людей, реализуемые с участием коры головного мозга. Лепет — это результат активности слуховой коры мозга. С 6 месяцев развивается фонематический слух. Лепет очень важен, он подготавливает речевой аппарат к последующим действиям. Ребенок произносит разные слоги «ма, ба, па».

К 12 до 20 месяц ев появляются первые слова «мама, папа, баба, дядя, бах».

Звуки А, П, Б, М, К, Т ребенок произносит, но они ещё недостаточно устойчивы. К концу года ребёнок произносит в основном простые в артикуляционном отношении звуки : гласные а, у, и, некоторые согласные м, п, б, н, т, д, к, г

С 1,5 лет до 2 л ет. В этот период происходит усиленное развитие понимания речи взрослых, быстро увеличивается количество слов, появляются первые фразы. Мозговые клетки максимально готовы усвоить новые слова. Дети по подражанию умеют мычать, мяукать, гавкать, как животные. В этот период детям важно передать мысль, а само произношение звуков они еще не контролируют. Ребенок уже умеет менять интонацию при разговоре.

Ближе к 2-м годам ребенок произносит двусложные слова с неповторяющимися слогами «шея, ляпа, тетя».

На 2-ом году жи зни дети довольно чётко начинают произносить такие гласные звуки, как а, у, и, о, но звуки ы, э заменяют звуками и, е; большинство согласных малыш ещё совсем не произносит или произносит неверно, заменяя их более простыми звуками в артикуляционном отношении. Ряд твёрдых согласных заменяет мягкими (дяй вместо дай, сянки вместо санки). Отсутствуют шипящие звуки, звуки л, рь, р.

2-3 год а. Это период осмысленной речи, то есть главное слово, а не звуки.

В 2 года ребенок пытается произносить трехсложные слова » синя (машина)». К началу 3-го года формируется грамматический строй речи. Появляется связная контекстная речь — развернутая и грамматически оформленная.

К 3-м го дам формируется умение правильно связывать слова. Рассказывает маленькие стишки, фразы, рифмовки, рассказики. Может рассказать, куда он ходил. Появляются местоимения»я, ты, мы, мне». Формируется активная собственная речь. Перестановки и пропуски в сложных по структуре словах. В речи появляются некоторые простые союзы.

После 3-летнего возра ста интенсивно развивается фонематическое восприятие и овладение звукопроизношением.

В 4- 4,5 лет ребенок составляет сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Использует сложные предлоги (куда, когда-то, после, вместо и т. д.). Полностью сформировано фонематическое восприятие (выделяет звуки из слов, делит слова на слоги, подбирает слова на заданную букву и т. д.).

С 4 до 5 лет исчезает смягченное произношение. В речи появляются наречия, причастия. Появляется самостоятельная речь, может пересказать сказку. Знает обобщающие слова (одежда, обувь, животные, птицы и т. д.).

После 5 лет (до 6 ле т) совершенствуются все стороны речи: правильно составляет предложения, правильно говорит окончания слов, согласует без ошибок существительные с предлогами, прилагательными и другие части речи. Также с этого возраста должно быть правильное произношение всех звуков речи, в том числе и [р]. Словарный запас составляет до 3500 тысяч слов. Правильно определяет падежные окончания. Фразы развернутые. Может описать явления и предметы, описать картинки, что изображено, составить небольшой рассказик, рассказать сюжет мультфильма или сказки.

К 7-ми годам ребенок должен правильно и четко говорить все звуки речи, правильно составлять предложения, в которых преобладают существительные, глаголы, прилагательные, наречия, причастия, союзы. В этом возрасте дети могут из увиденного или услышанного сделать вывод, например, прослушав сказку. Описывает серии картинок или сам придумывает рассказ. Может читать.

С 7- лет ребенок овладевает чтением и письмом. Происходит дальнейшее развитие грамматической, лексической, звуковой сторон речи. Совершенствуется монологическая и диалогическая речь, фразовая речь. Бурно развивается мышление, внимание, память. Ребенок учится рассуждать.

Становление звуков речи в каждый возрастной период ребенка:

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector