Развитие детей двух лет

Воспитание детей считается одной из самых сложных задач в мире, но одного общепринятого курса подготовки успешного родителя не существует. Однако в связи с этим имеется хорошая новость: существует множество простых способов стимулировать развитие мозга ребенка, наряду с использованием повседневных действий в качестве возможностей для обучения.

Карлота Нельсон, режиссёр документального фильма Brain Matters (Развитие головного мозга играет решающую роль) делится пятью простыми, эффективными и научно-обоснованными советами, которые помогут подготовить вашего ребёнка к успешной жизни.

1. Поддерживайте и поощряйте лепет ребёнка и относитесь к нему как к настоящей беседе

Звуки, которые издают младенцы, и их жесты не всегда кажутся такими уж важными, но это является их единственной формой общения. Специалисты, занимающиеся вопросами развития детей в раннем возрасте, говорят, что мы должны поддерживать и поощрять детский лепет и воспринимать его как настоящую беседу. Родители должны реагировать на звуки, сигналы и действия ребёнка, и взаимодействовать с ним в течение всего дня. Слова, которые ребёнок слышит от взрослого до достижения им двухлетнего возраста, и главным образом их количество, будут определять объём его словарного запаса в этом возрасте, а позже окажут влияние на развитие у него навыков чтения. Относитесь серьёзно к детскому лепету и поощряйте его.

2. Читайте ребёнку в целях развития его речи

Возможно, маленькие дети ещё не научились разговаривать или читать, но они, фактически с рождения, уже готовы к обучению. Уже в трёхмесячном возрасте они могут различать каждый звук, используемый в языках мира. Каждый раз, когда вы читаете вслух своему ребёнку, вы, тем самым, развиваете его речь и языковые навыки. Во время чтения, показывая картинки в книге, задавайте вопросы по рассказу и его персонажам. Простые вопросы, такие как «во что они одеты?» и «сколько их?» помогут развитию речи и языковых навыков ребёнка. Чтение маленьким детям не только поможет им узнать новые слова и запомнить их, но и привьёт им любовь к чтению книг. Помните, лидерами становятся те, кто в своё время много читал и читает, так почему бы не начать как можно раньше этот процесс?

3. Находите образовательные моменты в повседневных действиях

Для маленьких детей любое из повседневных действий со стороны взрослых — это обучение. Будь то купание, сортировка белья, приготовление пищи или выполнение поручений – все эти действия являются превосходными возможностями для обучения. Во время выполнения тех или иных действий произносите вслух то, что вы делаете для того, чтобы активизировать речевую деятельность ребёнка. Считайте и сортируйте белье для обучения математике, играйте с пищевыми ингредиентами и изучайте вслух строение и консистенцию различных предметов для развития научного мышления. Гримасничанье, демонстрирующее различные эмоции, является прекрасным способом развития у детей способности понимания эмоций.

4. Принимайте игру всерьёз

Маленькие дети всё время учатся. Играя, они приобретают жизненно важные навыки. Игра в различных персонажей позволяет им представить себя кем-то другим и научиться понимать чувства других. Когда они играют с другими людьми, они учатся идти на компромисс и выполнять какое-либо действие, сохраняя очерёдность. Участие в воображаемой свободной игре, например, представляя себе, что игрушечный поезд может путешествовать в космическом пространстве, пробуждает у детей креативность и активизирует речевую деятельность. Во время таких игр маленькие дети учатся выражать свои идеи и мысли в устной форме. Когда маленькие дети представляют себе новые воображаемые миры, они учатся решать проблемы и находить новые возможности. То, что, кажется простой забавой, на самом деле является значимым действием. Относитесь к игре серьёзно, потому что игра — это важный процесс обучения. Старайтесь как можно реже использовать какое-либо устройство перед ребёнком. Исследования показывают, что в этом случае дети думают, что к ним относятся пренебрежительно.

5. Подавайте личный пример

Маленькие дети – это гениальные пародисты. Они зрительно подхватывают всё, что вы делаете. До того момента, когда они начнут говорить, они становятся экспертами в считывании информации с выражений лиц и определении отношений, не выраженных словами, и учатся их пародировать. Наблюдая за вашими жестами, за тем, как вы относитесь к другим, или как вы реагируете на различные ситуации и проблемы, маленькие дети запоминают это и, со временем, могут начать использовать в своей жизни подобные отношения, реакции и действия. Ваше поведение и отношение сформируют личность вашего ребёнка.

Практически используя эти пять, выше приведенных, важных советов в своей повседневной жизни, вы значительно увеличите шансы своего ребёнка на будущее процветание. Обеспечение вашего ребёнка наилучшими средствами для будущей успешной жизни не имеет ничего общего с финансовыми или дорогостоящими обучающими ресурсами. Это связано с вами, вашим временем и уровнем вашего участия и взаимодействия.

— Появляется потребность в похвале, просыпается самолюбие, зарождается самостоятельность. У малышей этого возраста крайне выражено желание продемонстрировать собственные умения и способности. Ребёнок хочет выглядеть в глазах взрослых максимально умелым и достойным.
— Растёт активная деятельность малыша, появляются собственные намерения и желания, зачастую не совпадающие с намерениями родителей. Стратегия «уговоров» (и уж тем более «стратегия принуждения») уже не действует, так как желания ребёнка становятся достаточно оформленными. От родителей требуется уважение к праву ребёнка на выбор, нужно давать малышу как можно больше возможностей для самовыражения, деликатно поворачивая интересы крохи в полезное русло.
Ребёнок стремительно развивается:
— В процессе развития детей 2 — 4 лет совершенствуются процессы запоминания, интенсивно нарастает активный словарь. Если в этот момент предоставить ребёнку максимум возможностей для развития, к концу третьего года словарный запас малыша может достигать 1500 слов! Ребёнок учится строить сложные фразы из нескольких слов, прислушиваясь к речи взрослых.
— Появляется социальный опыт, ребёнок начинает понимать логику в поступках и действиях взрослых. Это своеобразная «школа жизни», поэтому крайне важно, чтобы у малыша были достойные образцы для подражания. Например, он не должен быть свидетелем семейных конфликтов и сцен бурного выяснения отношений.
Ребёнок начинает овладевать социокультурными ценностями:
— Важно знать, что в процессе развития ребенка от 2 лет закладываются основы культуры мышления и общения, формируются основы будущей речи. В ребёнке просыпается страсть к познанию, которая вместе со стремлением к самостоятельности — идеальная почва для зарождения интересов и формирования будущих интеллектуальных способностей вашего ребёнка.
— Интенсивно развивается воображение крохи. Малыш учится фантазировать, представляя себя в самых разных ситуациях. Происходит своеобразное формирование поведенческих моделей: по просьбе взрослых ребёнок уже может изобразить «мышку» или «зайчика», по собственному желанию малыш может начать вести себя тем или иным способом. Крайне важно именно на третьем году жизни показать ребёнку «правильные» ориентиры, привить уважение к истинным авторитетам.

Почему так важно развитие детей 2-3 лет?

Специалисты по развивающей педагогике советуют именно на третьем году жизни вплотную заняться приобщением ребёнка к музыке, математике, живописи и искусствами. В этот период почва благодатна как никогда!
Судите сами: ребёнок жаждет новых знаний, стремиться к самостоятельности и самовыражению, начинает активно фантазировать, впитывая в себя окружающую действительность.
Нужно ловить момент!
Развитие ребенка 3 лет поможет заложить мощный и надёжный фундамент, который поможет крохе в будущем чувствовать уверенность в своих силах — и в учёбе, и в повседневной жизни. Момент важный и чрезвычайно судьбоносный.
Доказано, что качественное развитие ребенка с 2 лет даёт отличные результаты в будущем. Такие дети легче приспосабливаются к учёбе в школе, лучше усваивают знания, имеют больше талантов и увлечений, они заметно сильнее в интеллектуальном и социальном плане. Однозначно можно сказать, что развивать ребёнка — надо. Но как?

Развитие ребенка 2-3 года по методикам Л. Я. Береславского

Методики Л.Я. Береславского используется достаточно давно, результаты говорят сами за себя: у детей проявляется самостоятельность, развиваются необходимые качества — настойчивость в достижении целей и логическое, ассоциативное и абстрактное мышление. Ребёнок учится анализировать нестандартные ситуации и находить оптимальные решения.
Как «взращиваются» такие полезные навыки? С 1979 года Леонид Яковлевич Береславский занимался разработкой методик, которые позволили бы наиболее простыми и приятными для ребёнка способами повысить интерес малышей к процессу обучения. Не секрет, что современным детям недостаёт усидчивости, многие знания воспринимаются слишком поверхностно, без должного углубления.
Методики помогают разрешить эту проблему:
— Основополагающий принцип — не «вдалбливание» фактов, а формирование мотивации на интеллектуальное самосовершенствование в будущем. 2-3-летний малыш открыт навстречу миру, важно не отбить у него желание учиться и познавать новое, а напротив — привить к этому любовь. Другими словами, мы подготавливаем почву, плодородную для будущих семян знаний.
— Обязательно необходимо формировать способности и навыки. Развитие ребенка 2 лет включает развитие мелкой моторики, логического мышления. В развитии ребенка 3 лет важное значение имеет развитие логических операций синтез и последовательности. Каждый из навыков — кирпичик в интеллектуальный фундамент ребёнка, цельная, гармоничная личность не может развиваться в каком-то одном направлении. Упущения на третьем году жизни ребёнка могут отозваться проблемами уже в школьном возрасте.
— Особый акцент — на развитии внимания и памяти, усидчивости и упорства в решении непростых задач. Не секрет, что в 2-3-летнем возрасте ребёнка трудно заставить сидеть на месте, однако если заинтересовывать его, не принуждая, — результаты, как правило, превосходят все ожидания. Направляя буйную фантазию малыша в нужное русло, мы формируем навык интеллектуальной работы. Ребёнок учится видеть логику в своих действиях, что положительным образом сказывается на его самоуважении.

Что помогает нам в работе?

Игра, игра, игра! В развитии ребенка от 3 лет огромное значение имеет авторитет взрослого. Авторитет 2-летнего малыша невозможно завоевать, принуждая, заставляя и ругая. Возникает устойчивая реакция отторжения «взрослых наставлений».
Моделируя учебные игровые ситуации, мы учим малышей всему необходимому. Разумеется, игры непростые: специально для центра было разработано свыше 5000 специальных упражнений и игровых ситуаций, каждая из которых направлена на решение определённых задач.
Нам очень помогают математика, творческие занятия, конструирование и логические игры (в том числе и шахматы). Наши педагоги с огромным опытом работы умело сочетают все эти инструменты, составляя для каждого малыша индивидуальную программу интеллектуального и творческого развития.

Деятельность ребенка всегда направлена на получение нового для него результата, новой информации, новых впечатлений. В раннем возрасте закладывается фундамент, который дает мощный импульс к успешному развитию потенциала ребенка. Эффективные развивающие занятия до трех лет открывают большие возможности для дальнейшей самореализации.

Что дают развивающие занятия малышам:

1-2 года

• развитие речи, внимания, памяти, мышления, коммуникативных навыков;
• сенсорное развитие;
• развитие тактильного восприятия;
• развитие ориентировки в пространстве;
• ознакомление с окружающим;
• формирование конструктивной деятельности;
• физическое, музыкальное и эстетическое развитие.

2-3 года

• формирование элементарных математических представлений;
• формирование механизмов аналитического чтения;
• развитие внимания, памяти, мышления, тактильного восприятия и ор иентировки в пространстве;
• ознакомление с окружающим. Энциклопедические знания;
• формирование конструктивной деятельности;
• физическое, музыкальное и эстетическое развитие.

Преподаватели раннего развития: Клочкова Ольга

Читайте также:

ПОСЛЕДНИЕ НОВОСТИ

3Д обзор центра на Белорусской

Наша миссия:

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества»

Наша педагогическая система:

Основывается на признании личности ребенка высшей ценностью, на которую должны быть ориентрованны все процессы воспитания и образования.

Наши педагоги:

Ваших детей будут обучать: кандидаты педагогических и психологических наук; члены международных и российских «Союзов Художников»; чемпион мира, многократный чемпион России; мастера спорта; члены Федерации танцевального спорта России; актеры театра и кино; лауреаты международных конкурсов Европы, США и Южной Америки.

Маленький принц — это свой маленький мир для каждого ребенка, в котором его любят и всегда ждут!

+7 495 419 01 51

+7 495 419 01 51

Дети от 2 до 3 лет очень активны. Им не усидеть на месте, непременно нужно всё попробовать и везде побывать, ведь они жаждут узнать, как устроен мир вокруг них. Но, несмотря на это, дети в этом возрасте более внимательны, чем в один или полтора года.

Двухлетки впитывают, как губка, невероятное обилие новой информации, и это благодатная почва для раннего развития. При этом вовсе не нужно покупать дорогие игрушки. Достаточно внимательно наблюдать за интересами своего малыша, стараться отвечать на его вопросы, объяснять всё, что он видит вокруг. Но не перестарайтесь: перенасыщение новыми знаниями может привести к отказу ее воспринимать.

2-3-летний возраст считается переходным, от модели поведения раннего возраста к проявлению своего «Я». Очень эмоциональный, малыш еще с трудом задерживает внимание на одном, но, если ему интересно, он может увлеченно заниматься в течение 15-20 минут. Используйте это время с пользой!

Для двухлетки ключевым видом его деятельности служит игра. Через игровые занятия происходит умственное, психическое и социальное развитие. С другой стороны, игра не может быть бесцельной. Чтобы каждая минута приносила ребенку пользу, необходимо, чтобы занятия были направлены на развитие:

— логического мышления;
— устной речи;
— внимания;
— мелкой моторики;
— интеллекта;
— окружающего мира.

Осваиваем пространство и время. Спрячьте какую-нибудь игрушку и предложите малышу найти, помогая подсказками («Давай посмотрим в шкаф/под стол/покрывало…»).

Различаем время суток. Можно говорить на эту тему в течение дня, например, за завтраком расскажите малышу, какое сейчас время суток, а перед сном – спросите, чем он был занят утром, днем и вечером.

Учимся считать. Начинать изучение математики лучше не с абстрактных чисел, а с понятных малышу вещей. Считайте всё вокруг: ступеньки, шаги, пальчики, игрушки). Научите ребенка показывать на пальцах свой возраст.

Складываем пазлы. Это сложное задание, поэтому без помощи взрослого не обойтись. Выбирайте картинки из 2-6 элементов. Из двух путей «сложный пазл – помощь мамы» и «легкий пазл, но самостоятельно» – предпочтите второй.

Учимся сравнивать. Изучая понятия «много-мало», разложите две кучки пуговиц – ребенок должен определить, где больше, а где меньше.

Чтение. Возьмите книжку по возрасту, с крупным шрифтом и картинками. Во время прочтения обсудите с ребенком сюжет рассказа. Задавайте вопросы, хвалите за правильные ответы, делайте подсказки, если малышу трудно.

Кукольный театр. Для него подойдут не только специальные куклы, но и привычные малышу игрушки. Первый спектакль ставит взрослый, показывая пример, затем подключаем ребенка. Доверьте ему главную роль или задачи режиссера.

Игра «Закончи предложение». Начните говорить фразу, а малыш ее закончит. Можно иллюстрировать ситуации из жизни: «Здесь стоит красный…», «Эта девочка одета в…».

Расширяем словарный запас. Двухлетка понимает больше слов, чем способен произнести. Проговаривайте с ним все события дня, даже «что ел», «с кем играл». Это занятие улучшает произношение, учит малыша делиться с родными своими мыслями.

Период от 1 года до 3 лет называется ранний возраст. Это время психологического отделения от матери, которое проходи в 3 периода.

От 1 года до полутора лет. Ребенок, начавший ходить и говорить, становится более самостоятельным, в этом возрасте он – исследователь. Он лезет всюду, набивает себе шишки, и его не удержать.

От полутора до 2 лет. Малыш совершенствуется в обретенных ранее навыках. Вы уже четко прослеживаете проявления его характера.

От 2 до 3 лет – период активного умственного развития ребенка.

Начиная с перинатального периода у ребенка активно развивается правое полушарие головного мозга. Оно отвечает за считывание эмоции, эстетическое восприятие, поэтому дети тонко чувствуют настроения родителей, любят всё яркое и имеют бурную фантазию. Подгоняя его развитие, мы как бы закрываем возможности развития левого полушария и не даем ребенку реализовать возможности развития своего эмоционального интеллекта. Ребенок, который начал читать в три года по любой из множества различных существующих ныне методик, может в будущем с трудом разбираться в своих и чужих эмоциях, не испытывать большого удовольствия от похода на концерт или в картинную галерею, не мечтать. А что такое мечта для взрослого человека? Это основа целеполагания.

Ребенок постоянно манипулирует предметами и игрушками, сосредоточиваясь на самих действиях с ними. В конце раннего возраста появляется игра с сюжетом, когда малыш придумывает истории и проигрывает их. Для развития игры важно появление символических действий.

Новообразования раннего возраста: отделение себя от окружающих, сравнение себя с другими людьми.

В это время запоминаются обобщенные образы мужчины и женщины как таковых и их различие между собой, формируется способность любить и образцы эмоциональных программ, любящих мужчины и женщины.

Уяснение ребенком принадлежности к конкретному полу происходит на 2-3 году жизни, и наличие отца при этом крайне важно. Для мальчиков потеря отца после 4 лет мало сказывается на усвоении социальных ролей. Последствия отсутствия отца у девочек начинают сказываться в подростковом возрасте, когда у многих из них возникают трудности в приспособлении к женской роли при общении с представителями другого пола.

Малыши все еще зависят от родителей, они постоянно хотят чувствовать их физическую близость. Предпочтение отдается родителю противоположного пола. Важен тактильный контакт. Ребенок осваивает язык ощущений. Если потребность не удовлетворена, человек может остаться тактильно бесчувствен.

В этот период ребенок эмоционально реагирует только на то, что непосредственно воспринимает. Желания ребенка неустойчивы и быстро меняются, он не может их контролировать и сдерживать; ограничивают их только наказания и поощрения взрослых. Все желания обладают одинаковой силой, выбрать ребенок еще не может.

Малыш, общаясь с детьми, всегда исходит из своих собственных желаний, совершенно не учитывая желания другого. Эгоцентризм в этом возрасте – это норма. Он еще не умеет сопереживать, ребенку характерны яркие эмоциональные реакции, связанные с его желаниями. Ребенка раннего возраста легко отвлечь. Если он действительно расстроен, взрослому достаточно предложить заняться с ним чем-то интересным, и ребенок мгновенно переключается и с удовольствием занимается новым делом. Развитие эмоциональной сферы малыша тесно связано с зарождающимся в это время самосознанием. Узнавание себя в зеркале – простейшая, первичная форма самосознания появляется к 2 годам. Сознание «я», «я хороший», «я сам» и появление личных действий продвигают ребенка на новый уровень развития.

В голове у вашего ребенка уже присутствует некая модель мира. И совершенствовать ее ему предстоит всю жизнь; в соответствии с этой моделью строится поведение ребенка, а впоследствии и весь образ жизни. Закладывая в ребенка знания, воспитывая его, вы обогащаете его представления о мире и тем самым очень облегчаете малышу жизнь. Его время дорого; взрослый человек не способен обретать столько знаний за единицу времени, сколько может ребенок. Поэтому поменьше ограничивайте малыша, дайте ему возможность исследовать мир.

В нашем Центре работает сектор ранней помощи, его специалисты окажут психологическую и медицинскую поддержку на каждом этапе взросления https://www.instagram.com/detskiicentr27/

Материал подготовили специалисты отдела профилактики социальных рисков

КГБУ ХЦППМСП Тюляева О. А., Поздеева К.А.

Наступает время великих перемен. Малыш становится проворнее, внимательно изучает игрушки. Ему нравятся предметы, которые ставятся или вкладываются друг в друга, те, что можно собрать, а затем разобрать. Он все дольше играет самостоятельно. Ребенок указывает на то, что хочет, или на картинки в книге. Он активно изучает мир – и каждый день открывает для себя что-то новое.

Физическое развитие ребенка после года

Вес и рост – вот основные показатели, которые определяют физическое развитие ребенка в возрасте от одного года и старше. Эти параметры будет определять педиатр при каждом плановом осмотре. Вы также можете измерить вес и рост малыша самостоятельно:

• У детей в возрасте до 2 лет принято измерять рост в положении лежа. Но если ребенок уже уверенно стоит на ногах, можно пользоваться и вертикальным ростомером.
• Вес ребенка младше 2 лет определяют с помощью чашечных или напольных весов. Взвешивают без обуви и без одежды (оставляют только трусики или пустой подгузник).

Таблица роста и веса ребенка после года (по данным ВОЗ)

В таблице представлен средний рост и вес мальчиков и девочек в возрасте от 1 до 2 лет. Отклонения в ту или иную сторону не всегда говорят о патологии и могут быть обусловлены генетически.

Рост и вес ребенка после года увеличиваются не так быстро, как в первые 12 месяцев. Мальчики в среднем опережают девочек на 2 см в росте и на 1-2 кг в весе.

Нервно-психическое развитие ребенка после года

После года ребенок активно осваивает окружающий мир — и чем больше он узнает, тем сильнее ему хочется пощупать, потрогать, подержать, понять. Ему нравится следить за вами, повторять движения и выражение лица. Малыш по-своему принимает активное участие в жизни семьи. Не бойтесь поручать ему то, что он может сделать. Он будет очень горд собой, показав вам, что справился с заданием.

После года развитие ребенка идет очень активно. Малыш удивляет и радует родителей своей сообразительностью и любознательностью. Так, например, кроха уже видит связь между действиями взрослых и теми последствиями, к которым эти действия приводят. Малыш пытается повторять за родителями: щелкнуть выключателем и включить лампу, нажать на кнопку телевизора и увидеть интересные картинки. Когда он добивается успеха, то с удовольствием демонстрирует взрослым свои навыки.

Когда кроха уже достаточно подрос для того, чтобы ему захотелось во всем быть самостоятельным, существует еще мало дел, которые вы можете ему поручить. Но даже если вы смирились с его «самоопределением», помните: даже очень бойкого ребенка, только начавшего ходить, ни в коем случае нельзя оставлять без присмотра. Поэтому обязательно оставайтесь в пределах досягаемости.

Годовалый малыш понимает и выполняет огромное количество инструкций: он охотно откликается на просьбы: «дай мячик», «покажи бабушке мишку», «пойдем гулять». Чем больше вы общаетесь с ребенком, чем больше «задач» перед ним ставите, тем быстрее он развивается.

В этот период малыш хорошо различает эмоциональную окраску речи взрослого. Например, убедительно произнесенное родительское «нельзя» уже имеет для него весомую силу. Ещё один сюрприз — о своих потребностях кроха теперь заявляет не плачем, а вполне «по-взрослому» пытается объяснить, что ему в данный момент нужно. Некоторые детки выражают свои желания, произнося различные слоги и их сочетания, другие используют язык жестов, а также иные невербальные способы выражения своих мыслей (например, мычание).

Нормы нервно-психического развития ребенка после года

Если заглянуть в календарь развития ребенка, можно увидеть, что он умеет делать:

Как развивать ребенка в 2 года и старше

Для любого родителя не секрет, чтобы из ребенка получился достойный человек, воспитанный, разносторонне развитый, необходимо заниматься его развитием с самого раннего возраста. Конечно, можно переложить эту задачу на воспитателей детского сада, а в дальнейшем на школьных учителей. Они же профессионалы, скажут некоторые родители, они лучше знакомы с методиками развития.

Но все же, с уверенностью можно заявить, что никто в мире лучше не знает кроху, чем его мама и папа, и только они могут правильно понять свое чадо и решить, что именно ему нужно. Заниматься развитием своего малыша не так сложно, сейчас в широком доступе в Интернете изложены азы многочисленных методик раннего развития детей, ознакомившись с которыми, вы поймете в каком направлении двигаться со своим крохой. Не обязательно фанатично придерживаться какой-то одной методики, можно из каждой брать то, что подойдет именно вам. Главное, чтобы вам с малышом было интересно вместе – это самый важный залог успеха.

Как развивать ребенка 2 года жизни

Двухлетний малыш уже вполне освоился в мире движений, научился бегать и порой его активность зашкаливает. Играйте со своим чадом в прятки, в догонялки. Направьте бурную энергию сорванца в мирное и полезное русло, обучите новым двигательным навыкам, которые понадобятся в быту: застегивание и расстегивание пуговиц, молний, застежек, самостоятельное одевание различных предметов одежды и обуви. Такие развивающие занятия не только научат малыша новым движениям, но и повлияют на мелкую моторику, которой следует уделить особое внимание, ведь она стимулирует развитие речи. Пересыпание круп, игры с мелкими предметами, собирание мозаики – все эти занятия отлично воздействует на центр мелкой моторики в головном мозге.

Развивайте творческие способности двухлетки. В этом возрасте можно попробовать использовать для занятий тесто для лепки и пальчиковые краски. Делайте с ребенком аппликации. Особенно подходящее время для этого занятия – осень, ведь вокруг так много красивых листьев разной формы и размеров, заодно потренируете понятие «больше-меньше».

Для развивающих занятий обязательно используйте музыку. Пойте вместе веселые детские песенки, слушайте аудиосказки и обязательно обсуждайте прослушанное с ребенком, стимулируйте развитие словарного запаса малыша.

Как развивать ребенка 3 лет

Три года – это достаточно сложный возраст, в плане психологического развития вашего дитя. Наверняка каждый родитель наслышан о так называемом «кризисе» этого возраста, который возникает по причине того, что ребенок начинает осознавать, что он отдельная личность, и поэтому ведет себя по-другому. Этот момент в воспитании важно не упустить. Наберитесь терпения и, не повышая голоса и не раздражаясь, объясняйте ребенку нормы поведения, принятые в обществе.

Для того чтобы ребенок усвоил социальные понятия, уделяйте достаточно времени ролевым играм: дочки-матери, врач-больной, игра в повара, шофера и другие профессии.

Несмотря на то, что ребенок уже неплохо координирует свои движения, продолжайте давать задания на развитие мелкой моторики пальчиков рук, играйте с конструктором. Пусть кроха строит модели по образцу, который вы ему задали, сортируйте крупу и макаронные изделия, делайте бусы из бусин ракушек и других подручных материалов, лепите и рисуйте вместе.

Для освоения новых двигательных навыков подарите своему малышу маленький велосипед, устройте совместную прогулку на коньках, покатайтесь на санках с горки.

Три года, это подходящий возраст для начала освоения цифр и букв. Есть различные методики обучения, например, знаменитые кубики Зайцева. Обучайте счету при любой удобной возможности: считайте ступеньки, по которым спускается ребенок, пересчитайте все его игрушки, пусть каждое дерево, мимо которого вы пройдете во время прогулки, будет иметь свой порядковый номер.

Чаще беседуйте с крохой, обсуждайте характеристики предметов, такие как: маленький-большой, высокий-низкий, узкий-широкий и т.д. Учите с ребенком цвета, формы предметов.

Как развивать ребенка 4 лет

Как правило, в четырехлетнем возрасте, ребенок уже полноправный детсадовец. Во время пребывания в детском саду с ним проводят разнообразные развивающие занятия, и вы можете подумать, что этого достаточно для полноценного развития малыша. Но это далеко не соответствует правде, поэтому продолжайте развивающие занятия, закрепляйте знания, полученные на уроках в детсаде.

Не обязательно, чтоб занятия проходили в строго установленной форме, можно обучить ребенка, играя с ним. Устройте ваш домашний зоопарк, вместе слепите животных. Осваивайте искусство оригами, делайте из бумаги потрясающие образы. Организуйте кукольный театр на дому, дайте ребенку свои роли, пусть развивает свою фантазию, разыгрывая очередную сценку из любимой сказки.

Ребенок в возрасте четырех лет вполне созрел для различных настольных игр: лото, детское домино, составление слов из магнитной азбуки и многие другие увлекательные развлечения.

Многие опытные педагоги рекомендуют в этом возрасте отдать своего ребенка в кружок, либо секцию. Это может быть и фигурное катание, гимнастика, танцы, футбол, хоккей. Такие занятия дисциплинируют четырехлетку, учат общению со сверстниками, направляют двигательную энергию в нужное русло.

Как развивать ребенка 5 лет

Пятилетний возраст – это подготовительный рубеж к школьному периоду. К пяти годам ребенок должен знать очень много. Проанализируйте знания своего чада, если имеются какие-то пробелы, не теряйте времени и наверстывайте упущенное.

Совместные занятия чтением очень полезны. Уделите час вашего времени, возьмите интересную книгу, сядьте с ребенком на диван и предложите по очереди прочитать очередной рассказ. Пусть ребенок перескажет вам прочитанное.

Наверняка малыш уже знает цифры, продолжайте совершенствовать эти знания и научите его простейшим математическим задачам: складывайте вычитайте.

Готовьте руку своего крохи к письму. Для овладения этим навыком начните с выведения на листе бумаги палочек разного наклона, кружочков, спиралек, а затем переходите к написанию букв. Педагогами созданы разнообразные прописи, которые помогут ребенку овладеть этим навыком.

Кризис первого года жизни: осторожно, человек «ходячий»

Растим ребенка

kukuriku.ru — все о детях и для детей: беременность и роды, развитие и воспитание детей, здоровье, развивающие занятия с детьми, творчество, стихи, сказки, раскраски.

Растим ребенка

Развиваемся онлайн

Если Вы ищете школу раннего развития своему малышу — ПОЗДРАВЛЯЕМ, значит, Вы понимаете, что первые три года жизни ребенка критически важны для его будущего. Ведь это время самого интенсивного развития мозга, становления маленькой личности. Это невероятно благодатное время для развития малыша, когда он впитывает информацию в себя, как губка.

ЭТО ИНТЕРЕСНО! Мозг ребенка работает по принципу «используй или потеряешь». И он избавляется от невостребованных нервных клеток и нейронных связей. А всплески мозговой активности наблюдаются в первые годы жизни, вот почему так важно дать импульс к развитию умственного потенциала в раннем возрасте.

Мы основываем наши методики на игре, как ведущем источнике развития ребенка. Нами создан комплексный курс раннего развития — включающий в себя разнообразные интересные игры-занятия, которые наилучшим образом повлияют на развитие разносторонних способностей Вашего крохи.

Наше кредо: Ребенок — это не сосуд, который нужно заполнить, а огонь, который нужно зажечь!

В курсе раннего развития «СМЫШЛЁНЫШ» Ваш кроха получит всё необходимое для его умственного, социального, речевого и физического развития:

• Блок «Окружающий мир» — это расширение кругозора, получение в доступном игровом виде знаний о человеке, его быте, животных, природе, временах года и мн. др.;
• Развитие речи и мелкой моторики — улучшение понимания устной речи, обучение звукоподражанию, расширение словарного запаса и т.д. В то же время мелкая моторика напрямую влияет на развитие речевых центров головного мозга ребенка;
• Математический блок — знакомство с цифрами и геометрическими фигурами (в т.ч. блоки Дьенеша ), счет;
• Логический блок — развитие внимания, мышления, памяти (сортировка, пересчитывание, поиск различий предметов по цвету, форме и величине, обобщение понятий и т.п.)
• Чтение — знакомство с буквами и складами (по методике Н. Зайцева);
• Музыкальная логоритмика — это развитие музыкального слуха, координации движений, артикуляции;
• Веселая физкультура разовьет группы его мыщц, крупную моторику;
• Творческий блок — ИЗО-лепка создана для развития воображения, мелкой моторики, совершенствования творческого восприятия мира;
• Ну а чтобы Ваш малыш не уставал. Все вышеперечисленные интеллектуальные блоки перемежаются спортивными минутками, пальчиковыми играми, массажными минутками. Ведь физическое развитие так же важно для растущего организма, как и интеллектуальное.

Минутку. похоже Вы задумались: не слишком ли много в курсе информации для Вашего малыша, не перегрузится ли его нервная система?

Верно, в силу раннего возраста, ребенок не может удерживать внимание на одном занятии больше 3-7 минут. Поэтому наши занятия спланированы в особом порядке, когда каждый информационный блок занимает времени столько, сколько нужно для того, чтобы малыш получил максимум пользы.

Чтобы интерес малыша к занятию всегда был на высоте: оно выстроено в единой сюжетной линии, и в течение 50 минут перед крохой разворачивается интересная история, в которой он берёт роль незаменимого помощника – никто кроме него не сможет накатать колобков бабушке, посадить морковку зайчику, вылечить лапку больной кошечке…

Мы поможем Вашему ребенку добиться результатов:

• Группы составом 3-6 детей, что позволяет обеспечить индивидуальный подход к Вашему ребенку;
• Комплексный подход в занятиях. Обратите внимание на расписание и программу курса — Вашему малышу обеспечивается качественное разнестороннее развитие;
• Занятия ведут опытные преподаватели;
• Нам удается удерживать для Вас самые доступные цены на раннее развитие;

Почему предпочтительнее оформить абонемент:

• К сожалению, разовые посещения не закрепляют за Вами места в группе. Как только на это место приобретают абонемент для другого ребенка — Вы теряете место.
• Разовоенерегулярное безсистемное посещениене позволяет датьгарантии хорошего результата такого обучения.
• Абонемент помогает экономить, так как стоимость занятий по абонементу ниже, чем разовые посещения.
• Если Вы испытываете необходимость в организации курса в графике 1 раз в неделю, то Вы можете оставить предварительную заявку на участие — по тел.: 8 912 486 30 55.

Предварительная запись обязательна.

Набор ограничен! В Группе посписочно только 6 человек.

Развитие ребенка на втором году жизни — это совершенствование навыков ходьбы, речи, взаимодействия с окружающими. В этот год ребенок будет удивлять родителей своими успехами.

врач-педиатр, доктор медицинских наук

12–15 месяцев

К своему первому дню рождения большинство малышей успевают сделать первый шаг и теперь совершенствуются в этом умении. Но даже если кроха немного запаздывает, переживать не стоит: ходьба — сложный навык, и на освоение его медицинские нормы отводят детям довольно долгий период, с 10 до 17 месяцев. Чтобы ребенок смог самостоятельно ходить, у него должны окрепнуть различные группы мышц (не только ног, но и спины, шеи, рук), а нервная система должна быть достаточно зрелой, чтобы координировать их работу. В освоении навыков движения имеет значение и пол ребенка (девочки развиваются быстрее мальчиков), и его вес (полным детям ходьба может даваться медленнее), и темперамент, интересы (непоседливый живчик пойдет раньше тихони, который предпочитает возиться с игрушками на коврике).

Совет. Первое, что требуется от малыша, который только начал ходить, — научиться держать равновесие. В этом ему поможет большая игрушка-каталка (например, машинка) с ручкой, за которую он сможет держаться, толкая игрушку перед собой. Такие «упражнения с поддержкой» помогают детям держать равновесие и увереннее ходить. А вот ходунки, очень удобные для родителей, не слишком полезны для малыша; если и выдавать их ребенку, то не больше чем на 15 минут. В них ребенок «окружен со всех сторон» и не пытается самостоятельно держать равновесие, слабо тренирует мышцы бедер и ягодиц, а вот на позвоночник, голени и стопы получает ненужную нагрузку.

Мальчики vs девочки

Темпы развития, психофизиологические особенности, поведение мальчиков и девочек во многом отличается. Мальчики дольше приспосабливаются к новым условиям и предпочитают, чтобы их окружали одни и те же люди и вещи. А вот чувство страха представительницы прекрасного пола испытывают в большей степени; к тому же у них более острый слух и меньшая терпимость к шуму.

У мальчиков высокая двигательная активность. Им чуть ли не с рождения нравятся экстремальные развлечения: например, когда их подбрасывают в воздух или катят в коляске с горки. Ограничения в таких занятиях и в шумных играх обычно действуют на них подавляюще, а совсем не уравновешивают.

Развитие девочек идет более планомерно. У мальчиков периоды бурного роста и прибавки в весе чередуются с периодами, когда никаких изменений не видно вообще. Так, паренек может долго не говорить, в то время как его сверстницы уже вовсю общаются целыми фразами, а потом заговорит вдруг и сразу.

В этом возрасте дети становятся активными и колеблются, желая, с одной стороны, быть независимыми, а с другой, чувствовать безопасность и заботу родителей. В какой-то момент они говорят «нет» тем вещам, которые в дествительности хотят, чтобы выразить свою власть и показать, что у них есть свое мнение; в следующий момент они нуждаются в абсолютной любви и внимании родителей. Они еще не умеют выражать свои мысли, справляться с различными делами или получать желаемое, и поэтому их фрустрации проявляются в виде приступов упрямства.

В этом возрасте ребенок учится:

• становиться все более самостоятельным;
• видеть себя отдельным от родителей человеком;
• «обладать вещами» – в этом возрасте ребенок не хочет делиться вещами, даже если они не принадлежат ему;
• еще больше познавать окружающий мир;
• потихоньку замечать свои чувства и выражать их подходящим способом.

Родитель может поддержать развитие ребенка, если:

• устанавливает границы:
  • приспосабливает дом под ребенка, делая его безопасным, чтобы ребенок смог безопасно познавать окружающий мир и действовать все более самостоятельно, без постоянного вмешательства родителей;
  • устанавливает четкие границы в вопросах, касающихся безопасности;
  • осознает, что умение говорить «нет» – это начало становления самостоятельности и самосознания ребенка;
  • предоставляет ребенку возможность выбирать между подходящими решениями, способствующими сотрудничеству;
  • тщательно выбирает, в каких ситуациях он говорит ребенку «нет» (например, ситуации, связанные с безопасностью), и говорит «да» как можно чаще, чтобы предотвратить ненужную борьбу за власть.
  • разрешает ребенку «обладать» вещами, и не ждет, что он будет делиться ими с другими. Чтобы научить ребенка делиться, он должен в достаточной мере испытать чувство обладания;
  • позволяет ребенку испытывать как положительные, так и негативные чувства;
  • учит ребенка различать чувства и поведение – помогает ребенку узнавать и выражать свои чувства подобающим способом, в то же время устанавливая границы для неподобающего поведения;
  • вдохновляет ребенка делать вещи, на которые он способен (обращая внимание на безопасность);
  • создает возможности для получения ребенком различного опыта.

  «Как наказывать, чтобы он понял?»

  В ситуации, когда у родителя возникает желание наказать ребенка, малыш, как правило, нуждается в помощи, понимании и поддержке. «Плохой ребенок» – бесполезный ярлык. Недопонимания возникают от того, что для разрешения ситуации у ребенка существуют свои, соответствующие возрасту, методы. Он еще не знает и не умеет многого, это зачастую и становится причиной возникновения ситуаций, которые родитель считает проступком. Довольно часто за «проступком» скрывается потребность ребенка в изучении мира: как разобрать игрушку, как предмет упадет, какой издаст звук и т.д. Под воздействием наказаний ребенок учится бояться родителей, но не учится находить лучшие решения. Кроме того, остается неизученной потребность, которая явилась мотивом того или иного поведения. Правильным будет поддержать ребенка в его стремлениях, показывая ему как можно делать, тем самым обеспечивая ему возможность безопасно развиваться. Такое поведение дает ребенку чувство спокойствия и способствует развитию.

  «Как бороться с детскими капризами?»

  Неподходящее поведение ребенка действительно может казаться проявлением капризного нрава. Многие жизненные ситуации настолько тяжелы для восприятия ребенком, что развитие его сознания просто еще не достигло необходимого уровня, чтобы справиться с ними. То, что кажется капризами, на самом деле является соответствующим возрасту решением, таким образом, ребенок остается в знакомом ему пространстве («Хочу именно эту кружку!») или эмоциональном моменте («Не хочу одеваться!»). В этих случаях необходимо подумать, в чем нуждается ребенок, и исходить из этого. В ситуациях, провоцирующих возникновение сильных чувств, следует ориентироваться на взаимопонимание и сотрудничество. Кроме того, ведущую роль должен взять на себя родитель, так как за разрешение всех эмоциональных ситуаций ответственность несет родитель/взрослый.

  «Как вести себя с упрямым и непослушным ребенком, который не идет на контакт?»

  Характер человека предопределен биологически, то есть, он врожденный, но развивается вместе с личностью ребенка по мере взросления. Говорить о сформировавшихся чертах характера можно только начиная с возраста 8-10 лет. Ребенок, которого родители называют «непослушным», на самом деле – ребенок, который не может совладать со своими чувствами и подсознательно выбирает знакомую ему манеру поведения. Поступая так или иначе, он демонстрирует свои чувства, эмоциональный центр мозга блокирован, и ребенок не может самостоятельно найти решение в возникших обстоятельствах. Задача родителя – предложить диалог. Следует выслушать ребенка, постараться его понять. В сложных ситуациях стоит помнить, что в первую очередь необходимо успокоить ребенка, и только затем начинать искать решения и демонстрировать ребенку свое видение ситуации. В момент, когда ребенок испытывает сильные чувства, диалог невозможен, и родитель не сможет донести свою мысль до адресата. Возбужденный мозг не способен воспринимать новую информацию. Поэтому, в первую очередь, следует успокоить ребенка и уже затем предпринимать попытки выстроить диалог.

  

  Развивающие игры для детей 1-2 месяцев стимулируют органы чувств и расширяют восприятие младенцем внешнего мира (голоса, запахи, движение). На протяжении 2-го месяца жизни реакция ребенка на поведение взрослых становится более отчетливой. У малыша улучшается координация движений, зрение и слух. Лежа на животе, он может двигать головой из стороны в сторону. Но не забывайте поддерживать голову ребенка, когда вынимаете его из кроватки или носите на руках. Малыш способен прослеживать движение игрушки на расстоянии 20-30 см. Ребенку интересны новые неречевые и речевые звуки. Он по-разному реагирует на них: громкие пугают его, а спокойная тихая музыка успокаивает.

  Малыш меньше спит, лучше реагирует на звуки и яркий свет, хорошо чувствует прикосновения к телу, более активно показывает своим поведением, что ему некомфортно. В этот период вы сможете определить (если будете внимательны к сигналам ребенка), когда кроха чувствует себя хорошо, а когда плохо, почему он кричит (от боли, от голода или чтобы привлечь внимание), как его лучше держать и носить на руках, как его успокоить, как кормить и укладывать спать,
  Наблюдая за поведением и реакциями ребенка, вы сможете справиться с трудностями, которые возникнут в первые месяцы.

  Уже можно начинать определяться с тем, какие игрушки нужны ребенку до года. В 1-2 месяца показывайте малышу звучащие и светящиеся игрушки, а также игрушки, выполненные из разных материалов (пластмассовые, деревянные, резиновые, тряпичные и др.). Разговаривайте с ребенком, пойте ему песенки, пританцовывайте с ним, легонько покачивая. Все это развивает слух, зрение, тактильную чувствительность. Однако слишком интенсивное общение и непрерывная стимуляция звучащими и светящимися игрушками могут утомить ребенка — он начнет капризничать или плакать. В таком случае дайте малышу отдохнуть. А если ребенок плачет, возьмите его на руки, легонько покачайте и, когда малыш успокоится, положите в кроватку.

  Помните, что общаться и заниматься с ребенком можно в любое время, когда он бодрствует и хорошо себя чувствует.

  Полезные игры с ребенком 1-2 месяцев

  • Разговаривайте с малышом всегда, когда он видит вас и когда вы подходите к нему Говорите о ребенке, о ваших чувствах к нему, о том, что вы сейчас будете делать. Меняйте интонацию, говорите тихо и громко. Это поможет ребенку в дальнейшем понимать ситуацию и должным образом на нее реагировать.
  • Во время кормления ребенок должен видеть ваше лицо (сделайте более яркими губы, брови), чтобы наблюдать за изменением мимики.
  • Если вы кормите ребенка из бутылочки, наденьте на нее полосатый чехол (желательно черно-белого цвета). Полоски привлекают внимание и стимулируют зрение.
  • Пользуйтесь духами или туалетной водой, даже если вы находитесь дома. Малыш будет узнавать о вашем приближении к нему или удалении по запаху.
  • Одевая и раздевая ребенка, прикасайтесь к его телу сначала легко, затем более интенсивно. Называя части тела, до которых вы дотрагиваетесь, вы помогаете малышу узнавать свое тело.
  • Подуйте на ручки, животик, лицо ребенка: сначала легко и нежно, затем более интенсивно. Это развивает тактильную чувствительность, в то же время малыш продолжает узнавать свое тело.
  • Во время купания кладите на дно ванночки махровое полотенце. Мойте ребенка сначала рукой, а потом мягким махровым лоскутком.
  • Играйте с малышом в прятки, когда одеваете его после купания: закройте свое лицо рукой или краем пеленки, затем откройтесь и скажите: «Ку-ку».
  • Во время бодрствования меняйте позу ребенка, выкладывая его на живот, на бок, на спину.
  • Когда малыш бодрствует, можно делать специальные упражнения для развития слуха, зрения, обоняния, тактильной чувствительности.
  • Необходимо знакомить ребенка с разными звуками. На ножку или ручку можно надеть браслетик с бубенчиками или колокольчиком. Двигая ножками и ручками, малыш будет слышать звуки.
  • Когда вы держите кроху на руках, декламируйте короткие ритмичные стихи и передвигайтесь по комнате. Таким образом вы познакомите ребенка с ритмом и темпом речи.
  • Разговаривайте с малышом, когда входите в комнату, где находится его кроватка. По мере вашего приближения он будет слышать речь с разных расстояний.
  • Продолжайте знакомить ребенка с новыми ощущениями от прикосновения к телу разных материалов. Поглаживайте руки и ноги малыша лоскутками различных тканей (атласа, шелка, вельвета, фланели и др.) или на короткое время положите их под обнаженные ноги.
  • Проведите мягкой губкой или кисточкой по обнаженным ногам и рукам малыша. Он начнет активнее двигать ими и испытает новые ощущения от мягких прикосновений.
  • Знакомя ребенка с запахами, вы развиваете его обоняние. Поднесите к носу малыша, например, туалетную воду ваниль или мяту и дайте ему понюхать.
  • В поле зрения ребенка подвесьте игрушку на резинку. Изредка растягивайте резинку, чтобы игрушка «прыгала» вверх-вниз. Со временем кроха научится следить взглядом за игрушкой и хватать ее. Для этих целей также прекрасно подойдет мягкая погремушка-подвеска: ребенок тянет ее на себя, отпускает – и игрушка забавно вибрирует.
  • Игрушки, подвешенные над кроваткой, периодически сдвигайте вправо и влево от центра. Малыш научится прослеживать направление движения.
  • Сделайте рожицу из картона и показывайте ее ребенку на расстоянии 20-25 см от его лица. Перемещайте рожицу вправо и влево, чтобы малыш прослеживал взглядом ее движение. В этом возрасте дети очень любят смотреть на человеческое лицо, даже на его схематическое изображение.

  Чтобы сформировать у своего ребенка первые представления об окружающей действительности и насладиться волшебными моментами общения, играйте с ним уже в 1-2 месяца!

  Развитие ребенка в 2,5 года имеет свои особенности. Как раз примерно с этого возраста начинается пресловутый кризис 3 лет.

  Физическое развитие ребенка в 2,5 года: рост и вес

  В этот период ребенок отлично владеет своим телом. Его движения скоординированы и точны. Он может ходить, бегать, прыгать, резко менять темп и характер передвижения, стоять на одной ноге, лазать по шведской стенке. В 2,5 года малыш уже начинает осваивать трехколесный велосипед.

  Также существуют стандарты и нормы развития тела:

  рост мальчиков составляет от 88 до 95 см, девочек — от 87 до 94 см;

  вес мальчиков — от 11,8 до 15 кг, девочек — от 11 до 14,4 кг.

  Если эти показатели совсем немного занижены или завышены, беспокоиться не стоит. Но сильные отклонения от стандарта говорят о серьезных проблемах.

  Речевое развитие: что должен уметь говорить ребенок

  В 2,5 года ребенок имеет в своем словарном запасе около 1000 слов. В большинстве случаев дикция довольно четкая, и понять разговор малыша сможет даже посторонний человек. Но малыш часто переставляет слоги или буквы в слове. Это нужно сразу же исправлять, так как ребенок привыкнет к такому произношению и еще долго не сможет говорить правильно.

  Малыш не умолкает ни на минуту. Он постоянно рассказывает, что он видит и делает. Родителям нужно только набраться терпения и не просить его замолчать. Когда ребенок долго говорит, он делает это все лучше и лучше.

  

  В наше время детская речь формируется не так, как в былые времена. Зачастую дети рождаются уже с неврологическими симптомами. Все чаще мы удивляемся, если ребенок развивается нормально, без отставаний и отклонений. Печально, но таких детей немного. А из проблем можно выделить темповые задержки речи — когда ребенок начинает говорить не в полтора года, а ближе к трем, слабую мелкую моторику у детей постарше — очень неловко они работают пальчиками. Ну а связной красивой эмоционально окрашенной речью среди старших дошкольников вообще могут похвастаться единицы.

  Умственное и психологическое развитие

  В этом возрасте маленький человек должен научиться:

  называть и показывать несколько основных цветов;

  ориентироваться в простых геометрических формах;

  строить башни из кубиков;

  рисовать простые схематические фигуры, крест, лесенку.

  Ребенку нравится участвовать в несложных подвижных играх с небольшой группой детей.

  Маленький человек начинает стараться копировать интонацию, жесты и поведение взрослых. Поэтому родителям нужно следить за собой. Ребенок начинает чувствовать более тонкие эмоции: жалость, сочувствие, тоску, нежность.

  Малыш начинает осознавать, что он имеет право на свое мнение, поэтому он часто делает все наперекор. Это не просто капризы или упрямство, а определенный этап развития — кризис 3 лет. Но родителям нужно проявить мудрость и правильно реагировать на все выходки. Лучше всего научиться договариваться с ребенком, переключать его внимание и находить компромиссы. В этот период малыш, как никогда раньше, нуждается в доброжелательном отношении взрослых.

  

  Младший дошкольный возраст — новая ступень в жизни деток. В этом возрасте малыш обычно:

  – уже умеет прыгать, бегать, взбираться на предметы;

  – предпринимает попытки играть в групповые игры;

  – набирает вес незначительно, всего 1-2 кг за год;

  – подрастает на 3-7 см;

  – имеет до 20 молочных зубов.

  Психическое развитие детей 3-4 лет

  Этот период характеризуется тем, что ребенок начинает идентифицировать себя как личность и требует подобающего отношения. У маленького человека проявляются:

  Родителям следует помнить, что именно в этом возрасте у ребенка наступает первый кризис, с которым они как более старшие и опытные должны помочь справиться.

  Социально-коммуникативное развитие детей 3-4 лет

  В этом возрасте важно научить ребенка:

  – здороваться при встрече с другими детьми и взрослыми;

  – знакомиться со сверстниками;

  – делиться и обмениваться;

  – принимать участие в совместных играх с другими ребятами;

  – применять фантазию в совместных играх;

  – уметь рассказать о себе: как зовут его, как зовут родителей;

  – говорить вежливые слова и знать правила поведения в обществе.

  

  Интеллектуальное развитие ребенка в 3-4 года

  Начиная с трех лет у ребенка формируется определенная база знаний, которые он пытается применять. Малыш активно знакомится с окружающим миром и к своему возрасту уже должен знать:

  – названия и характеристики 10 домашних животных;

  – 5-7 видов птиц, уметь показывать их на картинке;

  – 4-5 разновидностей рыб;

  – 4-5 разновидностей насекомых;

  – названия основных растений, произрастающих в регионе: до 5 видов деревьев и цветов;

  – названия овощей, ягод, фруктов и грибов, которые произрастают в регионе и продаются на прилавках;

  – чем различаются характеристики таких материалов, как древесина, стекло, камень, пластик;

  – времена суток и их характеристики;

  – времена года и чем они различаются;

  – части тела, а также уметь их показать;

  – 3-5 популярных профессий;

  – до 10 видов транспортных средств;

  – чем отличается город от деревни.

  

  Логическое и математическое развитие детей 3-4 лет

  Между тремя и четырьмя годами происходит совершенствование основных логических операций и математических понятий. Если ребенку уделять достаточно внимания, то в этом возрасте он может уверенно:

  – называть основные цвета;

  – знать геометрические фигуры;

  – знать понятия больше — меньше, много — мало, высоко — низко и т.д.;

  – сравнивать предметы по 1-2 признакам;

  – складывать картинки из фрагментов;

  – находить различия между похожими картинками.

  Родители должны активно побуждать детей этого возраста к самостоятельной деятельности, предлагая выполнить определенные задачи.

  Речевое развитие детей 3-4 лет

  К трем годам кроха должен уметь:

  – составлять простые фразы;

  – рассказывать о недавних событиях;

  – применять речь как способ получения новой информации;

  – пересказывать сказку опираясь на иллюстрации;

  – рассказывать о себе;

  – пытаться изменять слова по падежам.

  

  К четырем годам ребенок должен овладеть следующими умениями:

  – описывать увиденное изображение;

  – быстро формулировать свои мысли;

  – знать признаки предметов;

  – повторять за взрослыми сложные словосочетания;

  – называть свое имя и фамилию;

  – придумывать собственные слова, определять смысл непонятных слов.

  Художественное развитие ребенка 3-4 лет

  Большую роль в формировании психики ребенка играет умение выражать свои чувства путем творчества. В возрасте 3-4 лет ребенку желательно освоить следующие виды творчества:

  – рисование карандашами, пальчиковыми красками, кисточками, мелками, губками, фломастерами;

  – аппликации из цветной бумаги, природных материалов, ваты;

  – лепка из пластилина и глины;

  – вырезание по контуру детскими ножницами с круглыми концами;

  – оригами — складывание фигурок без использования ножниц и клея;

  – помимо занятий, направленных на развитие творческого потенциала, ребенку следует предложить развивать знания в живописи, музыке, литературе.

  Держите руку на пульсе развития вашего малыша. Но и не увлекайтесь страхами не успеть развить ребенка согласно общепринятой шкале. Дети развиваются по-разному! А если все-таки есть сомнение в том, что ваше чадо успевает за сверстниками, персональная помощь педагога дошкольного образования не помешает.

  Материалы предоставлены профессиональным педагогом Татьяной Федоровной Антоновой. Татьяна Федоровна, преподаватель с 48-летним стажем, живет в Праге и в своей школе обучает детей 3-12 лет чтению, письму, математике и русскому языку очно и онлайн. Своих самых маленьких учеников в возрасте от 3 до 6 лет она учит основам чтения и письма, счета, логики и окружающего мира, помогает им делать первые шаги в развитии речи и развивать мелкую моторику.

  

  Целый ящик новых эмоций для деток в этом возрасте может стать как подарком, так и настоящим грузом. Поэтому будьте особенно внимательными к малышу и гибкими к его капризам.

  Два с половиной года: особенности физиологии

  Вы не перестаете удивляться, где у этого маленького чуда берется столько энергии. Сон ребеночка в этом возрасте длится 10-12 часов в сутки. Часто детки с небольшой охотой ложатся спать днем, но педиатры все же рекомендуют это делать. Повышенная активность без дневного отдыха – большая нагрузка для детского организма.

  Навыки и умения в 2 года и 6 месяцев:

  · Участие в разговорах. Ребенок понимает, о чем говорят, и пытается вставлять свои слова и предложения.

  · Детки воспринимают шутки и даже сами пытаются шутить.

  · Малыш уже может надевать некоторые вещи, обуваться.

  · Умывание, причесывание и чистка зубов – без сторонней помощи.

  · Ходят и бегают детки уже достаточно быстро и уверенно, как и перемещаются по лестнице.

  · Одно из любимых занятий деток этого возраста – подражать родителям. Не удивляйтесь, если ваш ребенок включит пылесос или станет ходить по квартире, имитируя разговор по телефону.

  Особенности воспитания ребенка

  Этот период – начало кризиса 3 лет. Сейчас будет сложно и ребенку, и вам. Вы должны в это время четко расставлять запреты и решить, что малышу можно. Постарайтесь не давить на ребенка, но это еще не значит, что ему можно все разрешать.

  Организация жизни ребенка 2,5 лет

  Приучите малыша, что мыть руки после улицы и каждый раз перед едой – обязательно. Очень полезный навык – полоскать ротик после приема пищи. Ели малыш научится этому с детства, то проблем с зубками будет меньше.

  Эмоции и что с ними делать?

  Весьма интересно, что ребенку в этом возрасте больше нравится общаться с взрослыми, чем со сверстниками. Малыш уже демонстрирует самые разные эмоции, в том числе нежность, скуку, тоску или даже сочувствие. Детки ведут себя по-разному с тем, кто им симпатичен и очень хорошо чувствуют «не своих» людей. Ребенок и далее сильно привязан к родителям, но уже способен на разлуку с ними без слез.

  В 2 года и 6 месяцев детки часто сильно увлекаются игрой. Любят ролевые игры, например, играть в продавца, врача или папу-маму любимой игрушки. Ребенок радуется, если вы его хвалите, одобряете его действия, но как только малыш слышит негативные отзывы, то расстраивается.

  Какой должна быть речь ребенка в 2 года и 6 месяцев?

  Теперь ребенок не только пытается использовать все части речи в своем разговоре, но и контролирует силу голоса. Все больше вопросов теперь направлено на познание мира, его строения. Если вопрос «почему?» еще не стал любимым словом вашего малыша, то попробуйте сами его задавать. Таким образом вы простимулируете любознательность малыша.

  Что делать родителям ребенка 2,5 лет?

  В этот период происходит новое строение взаимоотношений ребенка и родителей. В некоторых ситуациях вам будет легче уступить, от некоторых капризов получится отвлечь внимание. Многие утверждения замените на вопросы. К примеру, не говорите: «Иди кушать», а спросите малыша, будет ли он кушать. Так вероятность получить отказ меньше. Если вы решили сказать малышу «нет», то будьте упрямы и до конца настаивайте на своем.

  

  Предложен комплект из 32 карты с описанием НОД на каждое занятие, разработанными на основе ФГОС ДО, который поможет воспитывающим взрослым (воспитателям и родителям) обогатить опыт к осознанному отношению к своему здоровью и интерес детей 2-3 лет к здоровому образу жизни.
  Картотека включает задачи, структуру НОД, ОРУ, ОВД, подвижную игру с описанием, пронумерована и предназначена для освоения детьми определенной задачи. Карточное планирование позволяет многократно использовать накопленный материал, по необходимости корректируя его.
  Предложенный набор табличных форм планирования направлен на развитие физических качеств, координации и гибкости; способствует правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, прыжки, катание, бросание, ловля, метание, ползание, лазание, построение и перестроения), так же облегчит педагогам процесс заполнения документации по физической культуры в соответствии с ФГОС ДО.
  Предназначено инструкторам по ФК, воспитателям, старшим воспитателям и другим специалистам дошкольной образовательной организации.

  Разработчик ФГОС ДО к.п.н. К.Ю. Белая рекомендует всем педагогам дошкольного образования. Универсальное средство планирования образовательного процесса в ДОО: «Технологическая карта физкультурных занятий – универсальный инструмент планирования физического развития детей». Читать рецензию подробнее

  Подробное описание

  Главная цель политики в сфере дошкольного образования — качественное образование дошкольников. Грамотно составленные модели образовательного процесса в ДОО служат путеводителем для педагогов, помогают им решать задачи качественного образования. Обязательной педагогической документацией вос­питателя является план работы с детьми. Единых правил ведения этого документа нет, поэтому он может быть составлен в любой удобной для педагога форме.

  Карточное планирование занятий по физической культуре ориентирует педагога на интересы и мотивацию ребенка при построении целостной картины мира в процессе насыщенного смыслами проживания определенного периода времени, а также освобождает педагога от каждодневного написания плана. В нем представлены подробные карты с конспектами непосредственно образовательной деятельности для детей 2-3 лет в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образо­вания. Весь материал, содержащийся в данном карточном планировании, поможет педагогу уделить внимание каждому ребенку этой возрастной группы — от его физических способностей до выстраивания индивидуаль­ного образовательного маршрута.

  Предлагаемый комплект состоит из 32 карт: 24 карты содержат описание непосредственно образова­тельной деятельности; 3 карты — циклограммы непосредственно образовательной деятельности; 3 карты представляют собой журналы регистрации данной деятельности; 1 карта посвящена структуре физкультур­ного занятия и модели ежедневной двигательной активности детей 2-3 лет; 1 карта представляет мониторинг и уровни развития движений детей первой младшей группы.

  Каждая карта занятий содержит задачи, структуру непосредственно образовательной деятельности: общеразвивающие упражнения, основные виды движений, подвижную игру с описанием. Все карты пронумеро­ваны и предназначены для освоения детьми определенной задачи.

  Карты-циклограммы непосредственно образовательной деятельности по физической культуре для детей 2-3 лет необходимы для ц

  елостности и системности планирования в области физического развития дошколь­ника. В журнале регистрации НОД регистрируются проведенные занятия.

  Карточное планирование позволяет многократно использовать накопленный материал, по необходимости корректируя его.

  Комплект предназначен инструкторам по физической культуре, воспитателям ДОО, специалистам, слуша­телям курсов повышения квалификации.

  

  Понятие «раннее развитие» вошло в обиход уже много лет назад, и тем не менее до сих пор вызывает споры из-за разнообразия подходов и направлений. Разбираемся, как правильно подобрать методику для развития ребенка!

  Все основные идеи раннего развития строятся на одном факте — мозг человека растет и развивается только в самом раннем детстве, речь идет о возрасте до трех лет. Если в этот период не просто играть и читать с ребенком, а применять методики раннего развития, то ребенок начинает развиваться еще быстрее и интенсивнее. Он поражает родителей своим умом, памятью, изобретательностью, творческой жилкой. Не стоит забывать, что раннее развитие — это непрерывный процесс, ежедневный кропотливый труд, требующий постоянной «включенности» в жизнь ребенка. Но в то же время, это радость познания и совместного творчества.

  Что нужно учесть до начала занятий с ребенком?

  • Самое главное, не ставить себе цели воспитать вундеркинда, гения. Гонясь за результатами, можно перегрузить ребенка.
  • Не нужно метаться от одного модного увлечения к другому. Маленькие дети консерваторы, они быстро привыкают к тому или иному образу жизни. Выберите подходящую вам и вашему ребенку методику и придерживайтесь ее. Вполне допустимо сочетание двух–трех близких по духу методов. Частая смена ваших взглядов на развитие и воспитание может травмировать ребенка.
  • Не стоит углубляться только в одном направлении, например, чтения, музыки, математики или физического воспитания, забывая все остальные. Всестороннее развитие ребенка гораздо важнее, чем рекорд в одном из направлений.
  • Ребенка, который чем-то занимается в течение дня, не стоит перегружать просмотром телевизора. Это излишняя для него информация и сильная нагрузка на мозг. Ему нужно время и спокойная обстановка, чтобы впитать и усвоить полученные знания и умения.
  • Никогда не привлекайте ребенка к занятиям, если он болен или даже просто неважно себя чувствует или у него плохое настроение. Это принесет ему не пользу, а вред.
  • Не стоит ставить себе никаких норм по времени и количеству занятий в день. Во-первых, такие нормы трудно выполнять (по разным бытовым и семейным обстоятельствам). Не выполнив то или иное запланированное упражнение или, не проведя игру, занятие, вы станете себя винить, что не можете обеспечить малышу полноценное развитие. А это не так. Потому что даже небольшое количество занятий — лучше, чем ничего. Занимайтесь столько, сколько вам позволяет время!

  Современная педагогика предлагает массу различных методик раннего развития. Каждая из них рассчитана на достаточно длительный период жизни ребенка, начиная с определенного возраста. Каждая методика имеет свои плюсы и минусы и развивает те или иные способности ребенка.

  Курс компании «Полиглотики» направлен на всестороннее развитие детей в возрасте 1 года – 2 лет. В его основе комплексный подход. На занятиях дети с помощью своих мам участвуют в различных активностях. Детально продуманная программа способствует развитию координации, сенсорного восприятия, навыков говорения, имитации, конструирования.

  Всё это – основа для будущей успешной деятельности детей!

  Взрослые очень часто недооценивают способности детей. Однако мозг маленького ребёнка – уникальное явление! Согласно основам нейропсихологии, именно в сенситивный период развития, то есть от рождения до 6 лет, малыши лучше всего воспринимают любой вид информации.

  Удивительно, ребёнок понимает нас ещё до того, как сам начинает говорить! Так, в течение первого года жизни он уже распознаёт более 70 слов. Поэтому мамам всё время нужно общаться со своими новорожденными детьми.

  Во многом такая высокая восприимчивость к новой информации обусловлена тем, что у малышей в два раза больше нейронных связей, чем у взрослых. В возрасте двух лет этот показатель превышает сотню триллионов, что является максимальным за весь период жизни человека. Важно не упустить момент и активно заниматься с ребёнком такого возраста.

  Именно поэтому курс «Раннее развитие» так важен и нужен!

  В процессе обучения у детей…

  

  Улучшается мелкая и крупная моторика

  Ребёнок учится двигаться: переворачиваться, совершать наклоны, ползать, ходить. Кроме того, он приобретает навыки манипулирования небольшими объектами, которые нужны для письма, рисования, вырезания, застёгивания пуговиц и других действий.

  

  

  Развиваются координация движений, меткость и глазомер

  Ребёнок двигается ловко и уверенно, у него с раннего возраста формируется правильная осанка.

  

  Формируется сенсорное восприятие

  Ребёнок учится воспринимать окружающий его мир и отдельные предметы, формирует представление об их цвете, форме, размере, тактильных свойства. Опираясь на эти образы, развиваются умственная деятельность, мышление и наблюдательность.

  

  

  Совершенствуется навык имитации

  Ребёнок повторяет роли других людей, благодаря чему становится более общительным, социальным и рано начинает демонстрировать новые навыки.

  

  Вырабатывается навык конструирования, логика

  Ребёнок учится «творить» свой мир. Конструктивная деятельность оказывает огромное влияние на психические процессы и умственные способности. В результате малыш легко осваивает новые знания, умения и навыки.

  Многие дети, достигшие полутора лет, пытаются строить короткие предложения, отвечают на несложные вопросы родителей, указывают на предметы и картинки. Большое внимание в этом возрасте уделяется развитию внимания, памяти, мелкой моторики рук и речевого аппарата. Словарный запас малыша постоянно пополняется новыми словами и понятиями, поэтому задача мамы на данном этапе — как можно чаще разговаривать с ребенком, комментировать и объяснять все свои действия.

  Малышам сложно усидеть на месте, они не способны концентрировать внимание дольше 10–15 минут. Идеальный вариант — чередовать спокойные игры с физической активностью. Предлагаем тебе ТОП-10 самых увлекательных и познавательных игр для малыша!

  1. Теневое лото

  Игра представляет собой несколько цветных карточек-основ с изображениями животных, транспорта, растений и др. в зависимости от тематики. И несколько таких же черно-белых карточек. Мама берет одну «тень», называет предмет, который изображен, и просит малыша найти соответствующую ей картинку. Эта игра развивает зрительное восприятие и внимательность, а также обогащает словарь малыша новыми понятиями.

  2. Шнуровка

  Самый простой вариант — деревянная доска (в виде какой-либо игрушки, фрукта или овоща) с двумя или тремя небольшими отверстиями, через которые необходимо протянуть плотную веревку. Более сложная шнуровка уже имеет больше дырочек. В первый раз обязательно покажи малышу, как ловко веревочка пролезает через дырочки, а затем пусть попробует самостоятельно. Ничего страшного, если с первого раза у него не получится. А если удается, то обязательно похвали! «Шнуровка» хорошо развивает мелкую моторику, логическое мышление, а еще научит ребенка без труда завязывать шнурки на ботинках.

  3. Мозаика с трафаретами

  Мозаика хороша не только для развития моторики, но и цветовосприятия, внимания и усидчивости. Начинать такие игры нужно под присмотром взрослого и выбирать игру с крупными деталями. Сначала малыш учится втыкать и вытаскивать элементы мозаики, ближе к 2 годам добавляются трафареты в виде геометрических фигур. Трафарет размещается на поле для мозаики и заполняется элементами одного цвета, либо разноцветными. Такие игры помогают в запоминании цвета и формы предмета.

  4. Игры с водой

  Купаться и плескаться — излюбленные детские забавы! И неудивительно, ведь игры с водой полезны не только для развития тактильных ощущений и мелкой моторики. Вода успокаивает, дарит положительные эмоции. Лучше всего организовать водные процедуры в ванной комнате, так тебе не придется убирать воду по всей квартире.

  Можно предложить малышу стать на некоторое время рыбаком и поймать «рыбку»: небольшие игрушки нужно выловить из воды с помощью половника или сита.

  Возьми предметы из разных материалов: металл, дерево, пластмасса, резина, ткань, бумага, мочалка. Опуская по очереди различные предметы, ребенок наблюдает, что происходит с предметами, тонут они или нет.

  Очень нравятся малышам книжки с многоразовыми появляющимися картинками, в которых рисунки меняют цвет в теплой воде. Такие «фокусы» детки могут проделывать бесконечно и каждый раз удивляться разноцветным картинкам.

  5. Театр на прищепках

  Необыкновенное зрелище для малышей! Перед игрой маме нужно провести небольшую подготовительную работу — вырезать героев хорошо известной малышу сказки (например, «Репка» или «Колобок»), поставить два стула и натянуть между ними веревку. Театр готов, начинается представление! Взрослый начинает рассказывать сказку и предлагает малышу по очереди прицеплять с помощью прищепок героев к веревке. Такая игра развивает творческое воображение, речь, внимание, память, мышление, моторику рук, а еще прививает любовь к театру и фольклору.

  6. Ролевые игры

  Примерно с 1,5 лет малыши начинают копировать поведение взрослых, им становятся интересны ролевые игры. Они любят одевать мишку на прогулку, купать и кормить с ложки куклу. Предложи малышу отправиться со своими любимыми игрушками в поход. «На улице холодно. Что мишка наденет? Правильно, шапку. А сапожки? Если их не надеть, что будет с лапами мишки? Правильно, они замерзнут». Называй и проговаривай каждый предмет и действие. Такие игры хорошо развивают речь и расширяют кругозор ребенка.

  7. Коробка с сюрпризом

  Покажи малышу коробку, потряси ее и скажи: «Ой, кажется, в коробке что-то есть! Давай вместе посмотрим!» Предоставь ребенку возможность самому открыть крышку и вынимать по одному предмету. Обращай внимание на цвет, форму, детали игрушки. Затем попроси ребенка сложить все обратно и достать фигурку, например, красного цвета. Эта игра развивает мелкую моторику пальцев, сообразительность и память.

  8. Поезд

  Предложи крохе отправиться в путешествие с мягкими игрушками на поезде. У тебя нет игрушечного поезда? Его можно легко сделать из картона. Возьми несколько картонных коробок и скрепи между собой так, чтобы получился паровоз с вагончиками. Теперь пусть малыш решит, какая из игрушек станет машинистом и займет место в первой коробочке. Остальные игрушки будут пассажирами и поедут в «вагонах». «Поезд поехал, чух-чух!» — говорит мама, а малыш повторяет за ней. Можно придумать разные остановки («Стул», «Кровать», «Диван» и пр.), на которых пассажиры будут меняться. Такая веселая игра развивает воображение, расширяет словарный запас и поднимает настроение и маме, и ребенку!

  9. Игры с мячом

  Детки обожают играть в мяч! Сядь на пол с малышом, друг напротив друга на небольшом расстоянии, и катайте мячик. Можно попробовать бросать мяч или заставлять его прыгать по полу. Попробуй соорудить из стульев туннель, задача ребенка — прокатить мяч и не промахнуться. Еще вариант игры — боулинг. Вместо кеглей подойдут пластиковые бутылки или одноразовые стаканчики. Малыш должен сбить как можно больше «мишеней». Такая задорная игра развивает координацию движений, ловкость рук и внимательность.

  Особое внимание стоит уделить чтению, это важно для развития ребенка. Малыши любят красочные иллюстрации, книжки с объемными картинками и выдвигающимися элементами. А чтобы твой непоседа дослушал сказку до конца, предложи ему вкусный напиток — молочную смесь Similac Gold 3. Ведь для развития ребенка очень важно правильное питание. Similac Gold 3 имеет сбалансированный состав, содержит все микроэлементы и витамины, необходимые растущему детскому организму. Смесь содержит Омега-3 и Омега-6 жирные кислоты, нужные для развития мозга, лютеин — для здоровья глаз. Также напиток обогащен про- и пребиотиками, которые способствуют формированию полезной микрофлоры кишечника. А входящие в состав олигосахариды грудного молока 2′-FL — уникальный ингредиент, который ранее был обнаружен только в грудном молоке, — помогают укрепить иммунную систему.

  Какую бы игру ты ни выбрала, позитивный настрой и улыбка — главные составляющие успеха! Тогда любая игровая деятельность будет полезной и принесет радость и маме, и малышу.

  Данный материал носит информационный характер и не заменяет консультацию специалиста.

  Батлори Джордж. Большая книга занятий с малышом: 150 упражнений для успешного развития вашего ребенка. Росмэн, 2006.

  Ранее развитие детей – это естественный процесс развития ребёнка от одного года до трёх лет. В этом возрасте малыши учатся управлять своим телом: ходить, бегать, прыгать; начинают взаимодействовать с предметами, понимать их функции. Не менее важен процесс освоения речи: к трём годам ребёнок использует её как полноценный инструмент коммуникации.

  Особенности развития детей 1,5-3 лет

  Мышление в этом возрасте основано на восприятии конкретных объектов. Ребёнок может предвосхищать событие, например, увидев маму, ждать, что она возьмёт его на ручки. Однако творческое воображение в этом возрасте ещё не сформировано, а внимание и память работают непроизвольно.

  

  Активное познание окружающего мира – обязательное условие для развития малыша, и в этом ему должны помогать родители. В частности, важно сформировать у ребёнка понимание, как нужно использовать окружающие предметы. Самостоятельно, без демонстрации со стороны, он не сможет уловить связь между вещью и её функцией.

  Строгое закрепление функции за предметом происходит в 2-2,5 года, после 2,5 лет ребёнок может заменять одни предметы другими. На этом этапе зарождается способность к игре, имеющая колоссальное значение для дальнейшей познавательной деятельности.

  Итак, уровень развития детей раннего возраста определяет его дальнейшие когнитивные способности и влияет на восприятие мира, успех в обучении и коммуникации.

  Раннее развитие поможет сделать ребенка гением?

  Повторимся: раннее развитие – это естественный процесс, свойственный всем здоровым детям. Но процесс довольно хрупкий.

  Раннему развитию могут навредить:

  1. постоянный дискомфорт и чувство страха;
  2. редкие тактильные контакты с родителями и их молчание;
  3. психологическая отстранённость матери;
  4. постоянная критика;
  5. отсутствие режима дня;
  6. частая смена взрослых, которые оказывают заботу.

  

  Если эти пункты не соответствуют атмосфере, окружающей вашего малыша, за его развитие можно не волноваться.

  Но программы раннего развития появились неспроста: они позволяют сделать процесс познания мира более ярким и интересным, способствуют максимальному раскрытию потенциала ребёнка.

  В центре раннего развития «ЭСТЕР» мы не создаём маленьких гениев, но помогаем в становлении успешной и гармоничной личности.

  Программа раннего развития в центре «ЭСТЕР»

  В нашем центре мы проводим занятия по раннему развитию для детей 2-3 лет. Программа курса основана на занятиях с активным использованием музыкально-ритмических и творческих элементов. Такой подход выбран не случайно, ведь музыка способствует формированию разнообразных и устойчивых нейронных связей в мозгу. Кроме того, она помогает развить:

  образное мышление;
  1. пространственное представление (геометрические фигуры, линии);
  2. навыки движения;
  3. слуховую и зрительную память;
  4. общую и мелкую моторики, координацию движений;
  5. речевые процессы;
  6. навыки общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
  7. игровые навыки (в том числе базу для самостоятельной игры).

  Групповые занятия проходят с участием родителей, бабушек, дедушек или нянь. Для детей создаётся принимающая, комфортная среда, в которой они чувствуют себя уютно и спокойно.

  

  Отличная школа! Ходим на подготовку к школе. Помимо классов для занятий есть игровая комната, где дети в переменку могут отвлечься и поиграть . Внимательный персонал, приятная атмосфера! Ребенку нравится !

  Вожу дочку 2.5 года на занятия по курсу Радость. Понедельник-среда-пятница по 2 предмета в день, развивающие игры, изо, развитие речи, физкультура, музыка. По понедельникам консультирует психолог. Педагоги настоящие профессионалы, умеют завлечь ребёнка, найти к каждому подход. Занятия очень познавательные, при этом ребёнок не устаёт, вид деятельности меняется. После занятий остаёмся поиграть в игровой комнате. Очень нравится атмосфера детского центра! Только положительные эмоции, всем рекомендуем!

  Отличные педагоги, небольшие группы, индивидуальный подход к каждому ребенку, многосторонний анализ особенностей каждого ребенка.

  Отличные педагоги. Замечательная атмосфера. Уже третий ребенок с удовольствием ходит сюда. Куда хотели поступить в школу с первыми детьми — поступили, без дополнительных занятий с моей стороны. Еще детям нравилась летняя площадка. Все креативно и весело.

  Хорошее заведение для детей, очень приветливые педагоги, администратор. Но. Высоковата стоимость индивидуальных занятий 500 р за пол часа. Не понравился педагог по Ушу, работает с детьми избирательно, кому- то объясняет, а кто- то сам по себе болтается и эти при том что занятия недешёвые, индивидуального подхода нет. Ребёнок запарился , так он даже не обращал на это внимание и не посоветовал снять толстовку, в результате урок на «смарку». А так заведение хорошее, большой выбор обучающих программ на разных возраст и вкус, есть песочная терапия и занятия по нейрокорекции