Психолог для ребенка 6 лет

Психолог для ребенка 6 лет

© Unsplash.com

Мошенники-психологи, психологи-астрологи или психологи без диплома — наслушавшись ужасов, родители часто отказываются обращаться к психологам за помощью, даже когда в этом есть необходимость. Либо, наоборот, обращаются, но требуют от специалиста выполнения работы, которая не входит в его компетенцию.

Психолог для ребенка 6 лет

психолог портала «Я — родитель»

Кто такой детский психолог и чем он занимается?

Психолог – это человек, имеющий высшее психологическое образование. Психолог – не волшебник, он не может «сделать что-то, чтобы ребёнок слушался», но он может помочь родителям выявить причины поведенческих особенностей ребёнка и, отталкиваясь от этих причин, разработать стратегию поведения родителей. Психолог также не может подсказать клиенту, как ему лучше поступить – это не входит в компетенцию психолога, но он может объяснить, какие последствия ожидают клиента при принятии ряда решений.

В каком случае нужно обращаться к детскому психологу?

Обращаться к психологу нужно тогда, когда появляется беспокойство или тревога. Лучше вы услышите после первой консультации «у вас всё хорошо, ребёнок развивается в пределах возрастной нормы», чем запустите проблему так, что справиться с ней будет уже практически невозможно.

Тревогу должно вызывать любое резкое изменение в поведении ребёнка – был общительным, стал замкнутым, любил гулять, вдруг перестал выходить из дома или наоборот. Обычно такие внезапные изменения свидетельствуют о том, что с ребёнком что-то происходит, возможно, произошло какое-то психотравмирующее событие, которое необходимо проработать. Психика ребёнка достаточно податлива, поэтому часто детские психотравмы вытесняются в бессознательное, память блокирует это воспоминание, но оно начинает разъедать ребёнка изнутри, создавая проблемы в общении и поведении.

Обязательно нужно посещать психолога в случае, если о психотравмирующем событии известно родителям. Развод, сексуальное насилие, буллинг в школе, участие в судебном процессе – все эти события, безусловно, создают протяжённую стрессовую ситуацию, которая не может не повлиять на развитие ребёнка. Чтобы избежать таких патологических проявлений, как ПТСР (посттравматическое стрессовое расстройство), например, ребёнку необходимо оказать помощь.

Существует стереотип, что к психологу обращаться нужно только в том случае, если случилось что-то нехорошее. На самом деле, помимо реабилитационной работы, существует и развивающая, и профилактическая, и коррекционная. Психологи-профориентологи помогают выявить склонности к определённым профессиям, ведущие тренингов могут помочь снизить тревожность, повысить самооценку, научить ребёнка брать на себя ответственность или не бояться публичных выступлений, специалисты по психологии дорожного движения подскажут, как обучать малыша безопасному поведению на дороге.

Большинство психологов могут определить, готов ли дошкольник превратиться в школьника, могут проконсультировать родителей по вопросам возрастных особенностей – какой кризис переживает ребёнок, как ему помочь в этом возрасте, что сделать, чтобы кризис протекал более безболезненно.

Какие методики используют детские психологи? Ребенок ведь не будет сидеть на кушетке и изливать душу.

Существует огромное количество методик, направлений и техник, в которых работают психологи. Грамотный психолог умеет определять, какой метод работы будет действенным с конкретным ребенком – некоторым больше подходит групповая терапия, кому-то – арт-терапия. Безусловно, специалисты подбирают эти техники, основываясь и на возрастных особенностях клиента. Так, для детей чаще используют техники, связанные с играми и творчеством, и не загружают малышей длинными нудными тестами. Если родители имеют представление о разных методах работы психологов или имеют личный опыт обращений в психологическую службу, то они могут самостоятельно выбрать специалиста, работающего в том подходе, который больше импонирует клиенту. «Своего» психолога нередко приходится искать, ведь в психологической работе очень важен контакт клиента со специалистом.

Каждый взрослый человек, ставший родителем, однажды стал им впервые. А значит, появилась новая роль, которой невозможно научиться теоретически. Если вы не знаете, как реагировать на поведение ребёнка, вас что-то тревожит, слова малыша вызывают у вас беспокойство или вы не знаете, как поступить в сложившейся ситуации, – смело обращайтесь за помощью к специалисту. Психолог поможет вам справиться с вашими чувствами, а ребёнку – развиваться так, как он и должен развиваться в этом возрасте.

Материал подготовлен для нашего издания порталом Я-Родитель в рамках нашей ежемесячной рубрики.

В этом разделе я бы хотела ответить на некоторые вопросы относительно консультации детского психолога.

С какими проблемами работают детские психологи?

Вам необходима помощь специалиста, если:

Психолог для ребенка 6 лет

  • У Вашего ребенка есть агрессия, он конфликтный, дерется или кусается
  • Ребенок капризный, с ним невозможно договориться, он Вас не слушает
  • У ребенка есть страхи, тревога
  • Ребенок страдает психосоматическими нарушениями (заикание, тики, энурез, рвота на нервной почве, головные боли и пр.)
  • Ребенок не хочет учиться
  • Ребенку сложно найти общий язык со сверстниками, он застенчивый, робкий
  • У ребенка случаются истерики
  • Ребенок часто мастурбирует
  • У ребенка есть навязчивые действия (например, он сосет палец, накручивает волосы и пр.)

Также, родители могут обращаться, если:

  • Есть вопросы относительно линии воспитания малыша
  • Если Вы хотите правильно подготовить малыша к изменениям в его жизни (детский сад, школа, переезды)
  • Если Вы хотите подготовить малыша к рождению братика или сестрички
  • Если Вы планируете развестись или, наоборот, повторно вступить в брак

Детский психолог. Как лучше подготовиться к визиту?

Психолог для ребенка 6 лет

Для родителей:

Вы можете составить список тех вопросов, которые Вас волнуют. Конечно, специалист проведет свою диагностику, но Вы существенно поможете ему, если скажете, на что обратить внимание.

Поразмышляйте: как давно у ребенка эта проблема? Как она проявляется чаще всего? Что вы уже делали, чтобы ее решить? Очень часто так бывает, что при одном родителе проблема есть, при другом ее нет. Понаблюдайте, есть ли зависимость проблемы от окружающих людей, ситуаций и пр.

Если Вы с ребенком проходили обследования у невролога, психотерапевта или психиатра, будет хорошо, если Вы вспомните, что они Вам говорили, какие диагнозы ставили, и какие препараты назначали.

Для ребенка:

Скажите, что вы поедете к детскому психологу. Не стоит придумывать каких-то других версий без веских на то причин. Поясните, что это дядя или тетя, который помогает деткам решить их проблемы. Расскажите, что там ребенок сможет поиграть и поговорить. Не пугайте и не угрожайте строгим доктором. Это затруднит дальнейшую работу с малышом.

Кому стоит приходить на консультацию детского психолога?

Оптимально, когда приходят все члены семьи. То есть желательно присутствие обоих родителей и ребенка. Это не обязательное условие. Просто чем больше взрослых будет присутствовать, тем более информативной и полезной будет беседа. Если в воспитании принимают активное участие бабушка или няня, будет здорово, если они тоже смогут присоединиться.

Если в вашей семье есть другие дети, то их стоит брать только по желанию, или если они имеют непосредственное отношение к проблеме. Наличие двух взрослых также желательно, если малышу меньше 5 лет. В таком случае, второй взрослый человек может подождать с ребенком в другой комнате, пока психолог поговорит с мамой, если такая необходимость возникнет. После 5-6 лет дети обычно могут подождать и одни. Однако это все пожелания. Если какое-то из условий невыполнимо, это не повод отказываться от встречи.

Как выбрать детского психолога?

Психолог для ребенка 6 лет

Я рекомендую обращать внимание на опыт работы специалиста, на его образование и компетенции. Замечательно, если кто-то из знакомых сможет порекомендовать Вам хорошего детского психолога в Киеве. Однако даже если Вы не имеете рекомендаций или отзывов о данном специалисте, это не страшно. Просто уточните все волнующие Вас вопросы по телефону. Это совершенно нормально, я рекомендую не стесняться и спрашивать все, что Вас волнует.

Сколько стоит консультация детского психолога в Киеве?

Стоимость консультации детского психолога — 1000 гривен (55 минут)

Также, более детально с этой информацией по другим направлениям вы можете ознакомиться в разделе – Услуги и Цены

Как записаться на прием?

Записаться Вы можете, позвонив по телефону: +(380) 98 358 38 68 или отправив письмо на электронную почту: [email protected]

Какой график работы у детского психолога?

Этот вопрос чаще всего задают именно те, кто обращается на детско-родительские консультации. Это понятно, ведь: в будние дни у детей сад или школа, у родителей — работа. В нашем центре детей и родителей принимают детские психологи Екатерина Симороз и Анна Бородина. Они работают как в будние дни, так и в выходные.

Детский Психолог Киев: Помощь Десткого Психолога в Киеве

+38 (0‎98) 358 38 68

Новые Статьи

  • Чувствовать — зачем это?
  • Эффективна ли психотерапия онлайн ?
  • БЫТЬ или ИМЕТЬ
  • Как отдохнуть с детьми и выжить ?
  • Тест на депрессию
  • Чем опасна психотерапия: где грань разумного?

Самые Читаемые

  • Эмоции, чувства, состояния — что это?
  • Депрессия: механизмы и базовые техники самопомощи
  • 10 способов справиться с приступом паники
  • Вы боитесь сойти с ума или мучаетесь от нелепых страхов?
  • Не дождётесь! Надо ли оправдывать чужие ожидания?
  • Снова в школу! 10 правил адаптации после летних каникул

Наш YouTube канал!

Подпишитесь, чтобы всегда быть в курсе последних событий.

Психолог для ребенка 6 лет

Что должен знать ребёнок в 6-8 лет?

⠀ Игра «Круги». Предложите ребёнку нарисовать в центре листа А4 круг. А в круге символически изобразите ребёнка. А вокруг него круги. Чем ближе круги, тем больше доверия, тем интимнее. В первом круге самые близкие и родные люди. Можно наклеить фото или сказать словами, а можно изобразить символически (мама-сердечко, папа-домик, т.д.) Во втором круге — друзья, в третьем-знакомые,и т.д.

Задавайте ребёнку вопросы:

— «Кому можно открывать дверь, если ты дома оказался один?»

Скажем, бабушка будет в ближнем кругу, а сосед дядя Вася-в дальнем. Ему мы откроем дверь, только если мама и папа дома;

— «Кому можно давать себя трогать?»

— «Кому можно давать себя обнимать?»

— «У кого можно взять конфету? У родной бабушки? А у приятной женщины на улице? Тут ответ должен быть «нет»;

— Про стыдные и нестыдные секреты. Какие секреты все равно нужно рассказывать родителям? Если от секрета страшно, стыдно или плохо-нужно рассказывать.

  • Ребёнок учится, кому можно и нельзя доверять;
  • Это повод поговорить с ним про разные роли и разных людей: о том, что вежливость с соседями-это ещё не дружба;
  • Это убережёт его от приставания людей, которых, вроде бы, надо слушаться: учителя, старшие подростки, т.д.

Поделитcя в соцсетях:

Детский многопрофильный медицинский центр для детей от 0 до 18 лет

Детский многопрофильный медицинский центр для детей от 0 до 18 лет

Как к любому большому и важному деле, к началу обучения в школе лучше готовиться заранее. Предлагаем Вам ознакомиться с примерными вопросами, которые могу задавать педагоги Вашему ребенку при приеме в школу. Данный тест поможет Вам выявить как ребенок ориентируется в окружающем его пространстве, определить его запас знаний и отношение к школе, при необходимости внести коррективы.

Вопросы:

1. Назови свою фамилию, имя, отчество.
2. Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы.
3. Сколько тебе лет? Когда ты родился?
4. Как называется город, в котором ты живешь?
5. Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.
6. Кем работают твои родители?
7. В какие игры вы с друзьями играете зимой, летом?
8. Назови дни недели, времена года.
9. Какое сейчас время года? Чем отличается зима от лета?
10. В какое время года на деревьях появляются листья?
11. Как называется планета, на которой мы живем?
12. Ты хочешь учиться в школе?
13. Где лучше учиться — дома с мамой или в школе с учительницей?
14. Зачем надо учиться?
15. Какие профессии ты знаешь? Что делает врач (учитель, продавец и т.п.)?
16. Кем ты хочешь стать? Какая профессия тебе больше всего нравится?

Оценка результатов

Правильными считаются ответы, соответствующие вопросу: Мама работает врачом. Папу зовут Иванов Сергей Иванович.

Неправильными считаются ответы типа: Мама работает на работе. Папа Сережа.

Если ребенок ответил правильно на 20-19 вопросов, то это свидетельствует о высоком уровне, на 18-11 — о среднем, на 10 и менее — о низком.

Чтобы ваш ребенок с радостью пошел в первый класс и был подготовлен к обучению в школе, чтобы его учеба была успешной и продуктивной, прислушайтесь, пожалуйста, к следующим рекомендациям:

Советы психолога родителям.

Начало обучения в школе — сложная пора, как для ребёнка, так и для родителей. Малыш попадает в новые условия, в которых необходимо выполнять определённые требования, подчиняться дисциплине. В этот период ему особенно нужна помощь взрослых:

Будьте готовы проявлять терпение, спокойствие и доброжелательность, потому что из-за больших нагрузок, ребенок может капризничать больше обычного. Стресс который переживает малыш в первые месяцы занятий в школе приравнивается к нагрузкам космонавтов, поэтому он особенно нуждается в вашей поддержке и понимании.
Важно, чтобы кроме внешних атрибутов школьной жизни (портфель, тетради, учебники и т.п.) появилось внутренне ощущение перехода в новый статус «ученика», необходимо уважительное отношение взрослых ко всему что происходит в школе, как к ответственному, серьезному шагу в жизни ребенка.
Постарайтесь, чтобы в семье достижения ребёнка не сравнивались ни с достижениями старших детей, ни одноклассников (не озвучивайте это при ребёнке, даже если они в его пользу!). Единственный с кем его можно сравнивать это он сам. Каким был и как изменился, вырос, научился и т.д. Показывайте ребенку его личные успехи и достижения, анализируйте ошибки с точки зрения, как это можно сделать по-другому, чтобы в следующий раз все получилось. Это увеличивает его веру в себя и станет залогом адекватной самооценки в будущем.
Не стоит пугать ребенка школой, говорить, что если он будет что-то не так делать то станет «двоечником» или его там накажут. Ребенок должен чувствовать, что родители в него верят, что обязательно помогут, им очень важно и интересно знать, что происходит в его жизни. Обязательно поддерживать интерес к учебе, перенося новые полученные знания ребенка на повседневную жизнь.
Поощряйте хорошее поведение, а не акцентируйте внимание на просчётах, поддерживайте советом. В этом возрасте дети ориентированы на реакцию взрослых. Они очень чутко отзываются на похвалу или порицание родителей, учителя. Поэтому похвала и внимание — это рычаг для поддержания и повышения интереса к школе и обучению.

Еще до начала занятий организуйте жизнь ребёнка по чёткому распорядку, чтобы потом ему было проще войти в ритм школы.
Больше играйте и разговаривайте с малышом, рассказывайте о себе, как вы учились в школе. Рассказывайте на ночь интересные истории, добрые сказки, это помогают снять напряжение «рабочего» дня, поддержать благоприятное эмоциональное состояние ребёнка.

Примеры развивающих мини-игры

Игра: Волшебный рисунок
Цель: развитие тактильных ощущений, внимания, изучение букв, цифр и т.д.
Тупым концом карандаша рисуете на спине ребенка геометрическую фигуру, букву или цифру. Ребенок должен угадать, что вы нарисовали. Затем меняетесь, и тогда вы будете угадывать рисунок. Детям всегда интереснее играть из разных ролей.

Игра: Вежливое слово
Цель: развитие внимания, координации, вежливости.
Вы просите ребенка выполнить какое-то действие. Но выполняет он только те просьбы, в которых есть вежливые слова. Например:

Сделай три хлопка руками, подпрыгивая на правой ноге.
Пожалуйста, подними левую руку вверх!

Выполнить нужно вторую просьбу. А потом всё происходит наоборот.

Чтобы Вы не делали, помните главное, именно Ваша любовь и терпение будут служить гарантом уверенного продвижения в учёбе для вашего малыша!

Жукова Александра Анатольевна

Психолог, дипломированный тренер. Опыт работы с детьми 22 года..

Диагностика психического развития детей и подростков: возрастные нормы психического развития, диагностика интеллекта и личностной сферы. Индивидуальная и групповая коррекционная работа с детьми: снижение тревожности и страхов, формирование коммуникативных навыков, коррекция самооценки, помощь при адаптации к новым условиям, подготовка к школе

Психолог для ребенка 6 лет

Моя мама не читала книг по детской психологии, у нее не было на это времени. Когда я сама стала интересоваться этой темой, осознала, как можно было избежать недопонимания между мной и родителями. И я сейчас не обвиняю маму. Просто жалею, что не знала о них тогда, жизнь была бы проще.

Поэтому для себя я решила, что книги по детской психологии действительно важны для построения гармоничных отношений с ребенком. Осталось лишь понять, в какой книге — все самое правильное.

Читающие родители наверняка с этим сталкивались. В одной книге пишут, что в ребенке нужно воспитывать самостоятельность, в другой – что нужен контроль. Родителей бросает из крайности в крайность, а в процессе воспитания важна последовательность действий.

К такой литературе лучше не относиться буквально: прочитал, понял и сделал срез. В конце концов, ошибок можно насовершать как с книгами, так и без. Но, как говорится, предупрежден — значит вооружен.

Если вы уже прошли весь курс «классической литературы» Петрановской или прочитали все книги Гиппенрейтер, вот вам еще на десерт:

Адель Фабер, Элейн Мазлиш «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили»

Психолог для ребенка 6 лет

Взаимопонимание – это действительно серьезная проблема в отношении родителей и детей. Когда я делилась своими переживаниями с мамой, она часто говорила мне «это ерунда, брось, нечего об этом думать», таким образом обесценивая мои чувства.

Поэтому я сделала вывод: ничего не рассказывать маме.

Разве этого хотят родители на самом деле? Адель Фабер и Элейн Мазлиш в своей книге с помощью реальных ситуаций учат правильно слышать и хвалить детей, позволять им делать ошибки, не ругая за каждый промах.

Екатерина Мурашова «Любить или воспитывать?»

Психолог для ребенка 6 лет

Когда-то давно я читала художественные книги Екатерины Мурашовой «Гвардия тревоги» и «Класс коррекции». Это истории школьников, их проблем с одноклассниками и родителями.

В книге «Любить или воспитывать» тоже истории. Только уже не придуманные автором, а записанные на основе реальных ситуаций.

Автор книги – детский психолог – показывает, как бывает в жизни, но не дает конкретных ответов на вопрос «что делать», а дает родителям право самим решить, как поступить.

Пол Тафф «Как дети добиваются успеха»

Психолог для ребенка 6 лет

В 2009 году Гэри Эванс и Мишель Шемберг, ученые из Корнеллского университета, провели эксперимент, в котором исследовали способность детей концентрироваться и удерживать в голове множество фактов одновременно. Ученые использовали детскую игру, в которой нужно было запоминать последовательность загорающихся огоньков и звуков.

Дети из бедных семей справлялись с заданием хуже своих более обеспеченных сверстников. Проблема оказалась не в их социальном статусе, а в количестве стресса, которому они подвергались дома. Это доказало, что на формирование личности ребенка влияет не уровень дохода семьи, а атмосфера, которая царит дома.

Книга поможет вам по-новому взглянуть на жизнь и общение в вашей семье.

Джон Готтман «Эмоциональный интеллект ребенка»

Психолог для ребенка 6 лет

Какой вы родитель: отвергающий эмоции ребенка или игнорирующий, не одобряющий или не вмешивающийся?

Часто родители отвергают эмоции ребенка, говоря «ну это же не больно, не плачь, никто не плачет, не страшно» и так далее. Таким образом ребенок привыкает отрицать свои эмоции, а также не доверять родителям, которые обманули – сказали, что укол – это не больно, но было больно.

Любые чувства и эмоции – это нормально, говорит автор, и у родителей они тоже имеют право быть. Главное – обозначить границы дозволенного, чтобы эмоции не разрушили все вокруг

Николь Ларю и Наоми Дэвис Ли «Пиши здесь, пиши сейчас»

Психолог для ребенка 6 лет

Эта не книга, а скорее блокнот для записей, похожий на анкеты для друзей, которые мы бесконечно заполняли в детстве, вместо того, чтобы делать домашние задания.

Кроме вопросов для вашего ребенка и его друзей, в блокноте можно мечтать, рисовать, гадать и сочинять. Помогает развивать воображение, открывает творческие таланты, помогает ребенку лучше узнавать самого себя, а родителям – своего ребенка.

Сиэл Клэридж «Маленькие Будды, а так же их родители! Буддийские секреты воспитания детей»

Психолог для ребенка 6 лет

Что мы все про воспитание детей! Начните прямо сейчас работать над собой. Воспитывайте себя, а остальные подтянутся.

Книга «Маленькие Будды» — полезна во всех отношениях не только будущим и настоящим родителям, но и всем, кто хочет наполниться мудростью и любовью. Удачное сочетание западной психологии и восточной философии. Буддистом быть при этом не обязательно.

Читайте! Но помните – никто не знает вашего ребенка лучше вас, даже самая умная книжка. Мотайте на ус, принимайте к сведению, но главный выбор оставляйте за собой.

Психолог для ребенка 6 лет Виктория Сергеевна Полякова
Памятка педагога-психолога родителям «Что должен уметь ребенок в 5–6 лет»

Знать цифры 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9, знаки — + =

Решать задачи в одно действие.

Делить круг, квадрат на две, три, четыре части.

Состав чисел первого десятка.

Как пользоваться арифметическими знаками.

Прямой и обратный порядок числового ряда.

Название текущего месяца, последовательность дней недели.

Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним.

Составлять рассказы по одной картинке, по серии картинок, из жизни.

Выразительно рассказывать стихи, с разной интонацией передавать строки, содержащие радость, восхищение, грусть.

Быстро образовывать новые словосочетания (шапка из меха -меховая шапка).

Объяснять содержание пословиц.

Строить сложные предложения, составлять предложения из предложенных слов (рисунок, девочка, рисовать, красками).

Выполнять задания, не отвлекаясь 15 минут.

Находить 5-6 отличий между предметами, рисунками.

Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.

Копировать узор по образцу, повторять движения за взрослым.

Играть в игры на внимательность и быстроту реакции (если услышишь название игрушки –хлопни, если школьных принадлежностей -сложи руки на столе; если услышишь слово на конце которого буква «а»-подними руку, если в начале- хлопни в ладоши).

Память.

Запоминать 8-10 картинок.

Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.

Повторять текст, состоящий из 3-4 предложений.

Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.

Находить и объяснять отличия между предметами, явлениями.

Находить и объяснять несоответствия на рисунках.

Определять последовательность событий.

Отвечать на замысловатые вопросы (когда утка стоит на одной ноге она весит 2 кг, сколько она весит на двух ногах).

Находить лишнее слово среди группы слов (гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога).

Закончи предложение (если ручей мелкий, то река глубокая).

Мелкая моторика рук.

Ориентироваться в тетради в клетку, линейку.

Штриховать рисунки, не выходя за контур, аккуратно раскрашивать сложные рисунки.

Располагать изображение на всем листе, на одной линии, на широкой полосе.

Складывать пазлы без помощи.

Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе; выполнять аппликацию на бумаге самостоятельно, так и по образцу.

Складывать из конструктора по образцу любую фигуру, из бумаги простой предмет-кораблик, лодочку, лягушку.

Регулировать силу нажима на карандаш и кисть.

Составлять предложения из 3-4 слов.

Составлять схему предложения.

Членить простые предложения на слова, слова на слоги.

Различать гласные и согласные буквы.

Определять, на какой слог падает ударение, на слух мягкость и твердость звука в словах.

Определять количество звуков и букв в слове.

Определять по интонации,какое предложение: повествовательное, восклицательное, вопросительное.

Называть свое имя, имя родителей и фамилию.

Знать название своего города, название столицы, название нашей планеты.

Знать основные профессии людей, объяснять какую пользу приносят людям.

Называть времена года, все явления природы, части суток, дни недели в их последовательности.

Называть весенние, летние, осенние и зимние месяцы.

Отличать хищных животных от травоядных.

Отличать перелетных птиц от зимующих.

Отличать садовые цветы от полевых.

«Что нельзя приносить в детский сад». Памятка родителям Здравствуйте уважаемые коллеги! Предлагаю Вам познакомиться с моим всегда актуальным для всех воспитателей материалом. Все мы — воспитатели.

Что должен уметь ребёнок младшей группы • Самостоятельно умываться, полоскать рот, чистить зубы щёткой пока без пасты; • владеть приёмами обширного умывания; • самостоятельно есть,.

Досуг по ОБЖ «Каждый маленький ребенок должен это знать с пеленок» (для детей старшего дошкольного возраста) «Каждый маленький ребенок должен это знать с пеленок»Цель: продолжать закреплять у детей навыки осознанного полноценного безопасного поведения.

Конспект НОД по ОБЖ «Каждый маленький ребенок должен знать это с пеленок» Тема: «Каждый маленький ребенок должен знать это с пеленок» Программные задачи: закрепить знания детей об опасностях, которые ждут на улице;.

Памятка родителям! Ваш ребенок стал совсем взрослым и самостоятельным. Но существует опасность, которая чаще других подстерегает ребят. Это движущийся транспорт.

Памятка родителям, чьи дети занимаются футболом О питании юного футболиста Для успешных тренировок важное значение имеет режим питания. Полноценное питание способствует росту мышц у футболистов.

Памятка родителям по формированию культуры общения Памятка родителям о формировании культуры общения. 1. Помогите ребёнку научиться выражать свои просьбы, желания, чувства, ощущения – для.

Рекомендации педагога-психолога родителям детей с ОНР Речь – это сложная функция, и развитие её зависит от многих моментов. Большую роль здесь играет влияние окружающих – ребёнок.

Родительское собрание на тему: «Что должен знать и уметь выпускник подготовительной к школе группы» Цель: создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе. Задачи: • Познакомить родителей.

В центре Гранат есть специалисты по детской психотерапии. Призываем Вас ознакомиться с наиболее распространенными трудностями, с которыми сталкиваются дети и их родители.

Психология ребенка. Помощь детского психотерапевта

В развитии детей психологи устанавливают ряд этапов, то есть периодизацию развития психики ребенка. Родителям важно знать особенности периодизации, иметь возможность обратиться за помощью психолога и психотерапевта в случае каких-либо трудностей в воспитании.

Когда надо обращаться к детскому психологу?

Ответ здесь предельно прост: это необходимо делать по мере возникшей необходимости. Если изменилось поведение ребенка или изменились отношения между ним и родителями, снизилась успеваемость, появились агрессия, конфликтность, разногласия с родителями по морально-нравственным принципам – все это является показанием для обращения к психологу. И еще сам по себе подростковый возраст не всегда, но часто является поводом для обращения к такому специалисту. И делать это лучше как можно раньше, когда есть еще какие-то добрые отношения, без непреодолимой пропасти между родителями и детьми. Правда, надо помнить, что психолог не волшебник, и работать придется всем, а прежде всего – родителям. Насколько родители готовы воспринимать своего ребенка как отдельную личность, а не просто как свое продолжение? Надо давать возможность ребенку самому делать свой выбор в дружбе, учебе, профессии и набивать собственные «шишки», приучая к ответственности, а не кидаться по первому зову исполнять любое желание, тем самым упорно лишая ребенка возможности добиться чего-то самому.

…Взрослые гораздо больше похожи на детей, чем те на взрослых. Для многих детей грузовик – это «большая машина». Они долго не могут понять, что грузовик устроен для перевозки товаров, а обыкновенная легковая машина – для перевозки людей. Точно так же для многих взрослых ребенок – это «маленький взрослый». Они не понимают, что у ребенка другие проблемы, нежели у них.

Психотерапия детей и подростков требует особой профессиональной подготовки специалиста, а также ответственности и последовательности родителей. Eсли у вас есть малейшие сомнения по поводу психологического здоровья своего ребенка, необходимо обратиться к детскому психотерапевту

Чем же ребенок отличается от взрослого? Своей беспомощностью. По мере взросления он становится менее беспомощным, но по-прежнему зависит от родителей, которые должны научить его, как «делать то, не делать это». Взрослым требуется много лет опыта, чтобы уточнить свои образы и представления о «правильной жизни», и даже после этого они бывают не очень последовательны в своих поступках. У ребенка же такого опыта нет, и пока он учится, его родители должны проявлять немалую выдержку и терпение. Например, если родители недооценивает трудностей ребенка и не объясняют ему разные вещи настолько ясно, чтобы избежать недоразумений, то наказание может потерять для ребенка всякий смысл. И если это повторяется раз за разом, ребенок в конце концов уже и не пытается быть хорошим и ведет себя, как ему вздумается, поскольку чувствует, что ему так никогда и не понять, чего же на самом деле от него хотят. Ребенок может прийти к выводу, что наказания – нечто вроде непредсказуемых «актов Провидения», периодически поражающих его независимо от поступков. Тем не менее, наказания вызывают у него обиду, и он может совершать дурные поступки, чтобы отомстить родителям.

Еще пример. Взрослому с определенной степенью достоверности известно, что при нормальных условиях и в надлежащее время он сможет, например, поесть. У ребенка же такой уверенности может и не быть, поскольку он не знает, что для этого требуется от него, он знает только, что все зависит от родителей. У ребенка вскоре создается представление, что первая гарантия безопасности и свободы от испуга или голода состоит в том, чтобы родители его любили, и для получения этой любви он начинает предпринимать все более изощренные усилия. Если ребенок не уверен в родительской любви – главным образом, материнской, – он становится беспокойным, пугливым, плаксивым.

Психолог для ребенка 6 лет

Если мать делает вещи, которые ребенок не может понять по малолетству, это может психически травмировать его, как бы ясно ни понимала свои действия мать. Если, например, ей приходится прервать кормление, чтобы позаботиться о его больном отце, и если она при этом не приласкает ребенка, это может точно так же испугать его, как если бы мать его бросила, не желая о нем заботиться. Запуганный ребенок несчастен и особенно труден в воспитании. Когда он видит возможность отомстить за какой-нибудь испуг, вроде описанного выше, то он воспользуется этой возможностью, будьте уверены. Он не способен мыслить достаточно ясно, чтобы понять, что такое поведение может принести ему больше вреда, чем пользы.

Вот почему психотерапия детей и подростков требует особой профессиональной подготовки специалиста, занимающегося ее проведением, а также ответственности и последовательности родителей, не принимающих старого и до поры удобного для многих принципа – «пустяки, с годами пройдет». Не стоит обманывать себя таким образом – если у вас есть малейшие сомнения по поводу психологического здоровья своего ребенка, надо обратиться к детскому психотерапевту. И чем раньше, тем лучше.

Психолог для ребенка 6 лет

Капризы, агрессия , упрямство ребенка – и чувство беспомощности у родителей.

Вполне естественная реакция – обратиться к специалисту. Психолог поможет разобраться в сути возникших трудностей, подскажет воспитательные приемы, а при необходимости позанимается с ребенком, чтоб помочь ему преодолеть непростой период.

Нередко идея обратиться к специалисту возникает после рекомендаций воспитателей или школьных учителей. Агрессивный или застенчивый, медлительный или невнимательный, в общем, так или иначе, ребенок выделяется на общем фоне . «С вашим чадом что-то не так, сводите его к психологу» – эту фразу, наверное, слышали многие родители.

Первая реакция мамы на подобные заявления – защита. Иногда защита и правда вполне правомерная, ведь бывает, что индивидуальные особенности ребенка – не его проблема, а педагогов, которые не могут найти нужный подход .

Но возможна и другая ситуация, при которой воспитатель действительно видит те стороны жизни вашего малыша, не заметные вам. Объективный взгляд специалиста по детской психике в этом случае не будет лишним.

Есть еще ряд ситуаций, когда полезно проконсультироваться с психологом или посетить курс занятий:

• Период адаптации к детскому саду и к школе. Это всегда время повышенной нагрузки на психику ребенка, последствия которой не всегда видны. Важно объективно оценивать психологическое состояние ребенка и своевременно помогать ему преодолевать возникающие трудности.

• Семейные проблемы ( развод родителей , затяжные семейные конфликты и т.д.). Даже если кажется, что конфликты никак не отражаются на ребенке, имеет смысл обратиться к психологу для диагностики эмоционального состояния малыша. В ряде случаев может потребоваться цикл занятий со специалистом, чтобы помочь ребенку принять перемены в семье.

• Оценка готовности к школьному обучению (6-7 лет). От уровня подготовки во многом зависит будущая успеваемость первоклассника . Психолог поможет оценить этот уровень и даст рекомендации по выбору наиболее оптимальной учебной программы для подготовки, исходя из особенностей ребенка.

• Резкие перемены в поведении ребенка (особенно появление ярких признаков агрессивности, депрессии , страхов и тревоги), не имеющие под собой очевидных причин. За такими переменами может стоять психологическая травма, о которой ребенок не может впрямую рассказать родителям. Распознать ее поможет специальная психологическая диагностика.

Работа детского психолога может включать в себя:

Психодиагностика

Любой психолог владеет довольно большим набором психодиагностических средств и методик. Специалист может попросить ребенка что-то нарисовать, может поиграть с ним в увлекательную игру . На самом же деле с помощью этих процедур выявить необходимые данные.

Развивающие занятия

С помощью психологических игр специалист поможет развить у ребенка необходимые навыки и качества. Внимание, память, усидчивость, логическое и образное мышление – в арсенале детского психолога развивающие игры для самых разных возрастов.

Детская психотерапия

При наличии у ребенка серьезных эмоциональных или личностных трудностей может потребоваться психотерапевтическая работа. Это могут быть занятия на снятие тревожности, страхов, агрессивных тенденций, а также на повышение самооценки. Игра, рисунок, сказка – все знакомые и интересные для ребенка предметы и занятия становятся в руках специалиста мощным средством помощи.

Семейное консультирование

Для решения проблемы ребенка зачастую достаточно родителям самим разобраться в причинах и изменить что-то в своем поведении, в ситуации, окружающей ребенка. Грамотно проведенная консультация очень часто снимает необходимость специальной психологической работы с самим ребенком.

Визит к психологу поможет разобраться с объективной ситуацией, с эмоциональным состоянием ребенка, выявить причины трудностей. Для этого вовсе не нужно дожидаться критической ситуации, психологическая профилактика не менее важна, чем медицинская.

Детский психолог в Москве (народный рейтинг): 243 врача, 274 отзыва, средняя цена 3874 руб., запись на приём, адреса, подробная информация. Найдите хорошего детского психолога в Москве со стоимостью первичного приёма от 1950 до 7767 рублей и запишитесь к нему на консультацию в два клика. В Москве также имеется 1321 врач схожих специальностей: психолог, детский психиатр.

Рейтинг детских психологов

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Запись на приём

Запись на приём

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Запись на приём

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Запись на приём

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Запись на приём

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Психолог для ребенка 6 лет

Запись на приём

Информация о врачебной специальности

Кто такой детский психолог?

Вопреки названию специальности, детский психолог – это человек, который может помочь не только ребенку, но и его родителям. Маленькому пациенту он даст советы, которые позволят решить внутренние проблемы, а маме и папе – найти ключ к малышу и наладить гармонию в семье. Специалист способен помощь избавиться от страхов и разрешить возникшие противоречия, которые могут серьезно навредить хрупкой детской психике. Стоит помнить, что детский психолог не является врачом (медицинский подход к решению проблем используют психиатры).

Чем занимается специалист?

Детский психолог призван помочь ребенка разобраться с вопросами, которые его беспокоят. В большинстве случаев это могут сделать сами родители, но, к сожалению, они не всегда способны вовремя распознать проблему или же травмирующий фактор был слишком серьезен. Настоящий профессионал отлично ориентируется в вопросах возрастной психологии, прекрасно знает методы работы с детьми (в том числе игровые). Проблемы, которые могут неминуемо возникать у ребят в определенном возрасте, также становятся предметом работы психолога. Кроме того, нередко только он может установить истинные причины поведения ребенка, а также увидеть, что на самом деле происходит в семье (поэтому нередко психологическая экспертиза используется даже в расследовании преступлений, совершенных в адрес детей).

Когда необходимо посетить специалиста?

Присмотритесь к своему ребенку. Если вы заметили, что он замкнулся в себе и отказывается идти с вами на контакт, то стоит проконсультироваться с детским психологом. Посещение специалиста необходимо и в том случае, когда ребенок слишком тяжело переживает этапы взросления (например, переходный возраст). Обратиться к профессионалу также стоит при наличии у ребенка фобий (боязнь темноты, насекомых, замкнутых пространств и др.). Излишняя агрессивность или, наоборот, робость и застенчивость также служат поводом сходить к детскому психологу.

Как стать детским психологом?

Для того, чтобы вести собственную практику, вам необходимо получить высшее образование. Десятки государственных и негосударственных вузов Москвы позволяют получить эту специальность. В зависимости от конкретного образовательного учреждения вам стоит поступать на психологический или педагогический факультет. Хорошим выбором станет психологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова, факультет педагогики и психологии МПГУ, различные направления МГПУ и др. Огромную роль играет и постоянное повышение квалификации. Студентам рекомендуется посещать факультативные занятия, а дипломированным специалистам проходить курсы.

Известные специалисты Москвы

Детская психология зародилась за рубежом. В России ею стали интересоваться на рубеже XIX-XX веков. Большой вклад в развитие этого научного направления внес М.М. Рубинштейн, ставший членом Московского психологического общества. Под его редакцией осуществился выпуск серия книг «Великие педагоги». Трудно переоценить вклад Г.И. Россолимо и В.П. Кащенко, которые впервые выделили детскую психологию в отдельное русло.

Психолог для ребенка 6 лет

По закону каждый ребенок имеет право пойти в школу по достижении возраста 6 лет и 6 месяцев. Как правило, каждый год весной среди родителей шеститилеток начинается дискуссия, которая делит заботливых мам на два лагеря, и достигает своего апогея к августу. Суть всех обсуждений сводится к тому, в каком возрасте лучше отдавать ребенка в первый класс: в шесть лет или в семь? Обсуждаем с семейным психотерапевтом и клиническим психологом Марией Меролаевой.

Психолог для ребенка 6 лет

Однозначно правильного ответа на вопрос «В каком возрасте лучше идти в первый класс?» нет и быть и не может. Все дети разные, каждый ребенок — уникальная личность, у которой есть свои сильные и слабые стороны. Основными ориентирами для родителей чаще всего становятся:

  • собственный опыт («Я пошел в школу в 6 лет и вырос отличным человеком!»)
  • изменение в системе образования («Учиться теперь нужно 11 лет, зачем ребенку до 18 лет за партой сидеть. Раньше сядет — раньше выйдет!»)
  • а иногда даже тщеславие и амбиции «Другие дети идут, и мой может! Что он, хуже, что ли?!»

Можно с уверенностью сказать, что ни на один из этих факторов не стоит опираться, принимая решение. Важно лишь то, насколько сам малыш готов к таким серьезным переменам в своей жизни. Без сомнения, есть дети, которые уже в 6 лет с удовольствием и интересом сядут за парту. Они, как правило, достаточно самостоятельны, тянутся к знаниям и готовы выполнять указания учителя, их увлекает процесс учебы, им нравится заниматься по прописям, читать книги, слушать и запоминать то, что говорит педагог. Но существуют и дети, у которых эти качества в полном объеме развиваются чуть позже, а именно — к семи годам.

Психолог для ребенка 6 лет

Понятие «школьной зрелости» включает в себя три аспекта: интеллектуальный, эмоциональный и социальный. Только при их достаточном и гармоничном развитии стоит задуматься о том, что ребенок действительно готов пойти в первый класс.

Интеллектуальная зрелость — это то, насколько развиты мышление, речь, внимание, память, восприятие и мелкая моторика ребенка. Может ли малыш концентрироваться на каком-то одном занятии дольше 10−15 минут? Умеет ли он писать, считать и читать? Может ли выслушать, понять и запомнить с первого раза инструкцию к заданию? Насколько хорошо развита его речь? Важно обратить внимание на четкость произношения звуков и адекватный возрасту словарный запас, а также достаточный уровень знаний о себе и окружающем мире.

Эмоциональная зрелость предполагает, что у ребенка уменьшается количество импульсивных реакций, появляется произвольность, которая позволяет и помогает ему выполнять длительное время даже не очень интересное задание. Еще одно важное умение — справляться со своими негативными эмоциями, например, проигрышем в состязании. Понаблюдайте за реакцией ребенка: сможет ли он продолжить игру, несмотря на неудачу?

Социальная зрелость — самое сложное для объяснения и диагностики понятие. Оно включает в себя навыки строить адекватные отношения со взрослыми, желание и умение общаться со сверстниками и непосредственное желание ребенка учиться в школе (то есть мотивационную готовность). Другими словами, малыш хочет пойти в школу не потому что там «весело и можно много играть», «туда ходит старшая сестра» или ему «хочется надеть новую форму», а потому что что он действительно стремится получать новые знания, понимает назначение школы и правила учебы в ней. Ребенку нужно понимать разницу между педагогом и близкими взрослыми, соблюдать дистанцию, проявлять уважение и придерживаться ролевой позиции ученика, уметь подчиняться требованиям и следовать правилам, которые обозначает учитель и которые негласно устанавливаются в детском коллективе. Еще одна важная способность — умение разрешать конфликты со сверстниками. Если у ребенка есть опыт посещения любых детских дошкольных учреждений — это здорово облегчит ему процесс привыкания к школе.

Психолог для ребенка 6 лет

Одним из важнейших факторов готовности к обучению можно назвать здоровье ребенка. Адаптация — это серьезное испытание даже для хорошо подготовленного, крепкого организма. При таком уровне стресса даже хороший иммунитет может дать сбой, и в результате вместо уроков первоклассник будет сидеть дома с простудами и инфекциями.

Обратите внимание на то, сколько занимает дорога в школу. В идеале, на нее не должно тратиться больше получаса, иначе малыш будет уставать еще до начала уроков.

И, наконец, то, о чем многие родители часто забывают, принимая решение. Каждому хочется, чтобы ребенок учился в престижном месте: кто-то выбирает языковой уклон, кто-то смотрит в сторону математической гимназии. Но на самом деле, для первоклашки самое главное — это грамотный, добрый и понимающий учитель.

Если у родителей есть хоть малейшие сомнения по поводу степени готовности малыша к школе, однозначно, стоит сходить на прием к детскому психологу и провести диагностику. А еще, важно ответить себе на вопрос «Зачем моему ребенку идти в первый класс в шесть лет? В чем будет польза для него?». Если с ответом трудностей не возникло, то нет никаких оснований еще на год оставаться дома. Если же вы засомневались, то лучше не стоит торопиться. Полезно будет подождать, пока организм и нервная система будущего первоклассника окрепнут, и использовать этот дополнительный год с пользой для всех — уделить внимание укреплению здоровья малыша, больше читать и развивать его кругозор.

Индивидуальные занятия и консультации.

Психолог: диагностика актуального уровня развития ребёнка, консультирование, помощь в преодолении стрессовых ситуаций и конфликтов, работа с нежелательными формами поведения, коррекционно-развивающая работа, компьютерные интеллект-тренажёры, телесно-двигательные упражнения и многое другое.

Логопед: определение уровня речевого развития, постановка звуков, развитие грамотной речи, преодоление школьной неуспеваемости.

Дефектолог: тестирование познавательной сферы, развитие мышления, памяти, внимания, восприятия, расширение запаса представлений об окружающем мире.

Социальный педагог: индивидуальное сопровождение сложных детей, включая подготовку к включению в групповые занятия.

Группы для дошкольников

Групповые психологические занятия для детей дошкольного возраста, направленные на решение широкого круга задач.

«Пяточки-ладошки» для детей 2,5-5 лет по развитию мелкой и крупной моторики

«Раз словечко, два словечко» для детей 3-5 лет по развитию речи

«Сенсорная комната» для детей 3-7 лет по развитию сенсорной сферы и эмоциональной стабильности

«Эта разноцветная игра», занятия по развитию телесно-двигательной сферы для детей от 3 лет

«Студия общения» по развитию коммуникативных навыков у детей 4-6 лет

«Я и мой ребёнок» по преодолению трудностей поведения для детей 5-12 лет

«Солнечные зайчики» — группа вместе с родителями, логопедом и психологом по развитию речи у детей 2-3 лет

«Дочки-сыночки» — программа, направленная на социализацию детей 2-3 лет

«Маленький храбрец» — занятия по снижению тревожности у детей 4-6 лет

«Сила семьи» — группа по гармонизации детско-родительских отношений

«Божья коровка» — группа комплексного развития детей 3-4 лет

Группы для школьников

Групповые психологические занятия для детей школьного возраста, направленные на решение широкого круга задач.

«Я и мой ребёнок» по преодолению трудностей поведения, стабилизации детско-родительских отношений для детей 5-12 лет

«Фантазёры» по развитию коммуникативных навыков у детей 7-11 лет

«Я и другие» группа по развитию социальных навыков у детей 10-12 лет

Подросткам

Индивидуальные консультации для людей подросткового возраста

«Подростковый клуб» — территория свободного общения для участников 12-17 лет

Тренинговая работа на базе школ

Родителям

Группы по детско-родительским отношениям

Консультационный центр для родителей, чьи дети получают образование в форме семейного образования

Индивидуальное платное консультирование

Ранняя пташка — программа для родителей детей с РАС дошкольного возраста

Подростковый клуб

Психолог для ребенка 6 лет

Подростковый клуб — это место ощения в доброжелательной атмосфере для подростков 11-13 и 14-17 лет

Задача клуба – создать для подростков психологически комфортное пространство общения и досуга, помочь в получении опыта свободного и конструктивного взаимодействия.

Ведущие клуба – профессиональные психологи – поддерживают и направляют общение участников, координируют совместный досуг ребят, создают атмосферу взаимного уважения и поддержки.

Уникальные условия клуба позволяют ребятам чувствовать себя свободно и непринужденно, вместе с товарищами выбирать занятия по своим интересам и настроению. Такое взаимодействие не только дарит общие положительные эмоции, но и способствует формированию общей доверительной атмосферы в клубе.

Что происходит на встречах подросткового клуба?

Психолог для ребенка 6 летАнтикафе: различные настольные игры, которые развивают творческие способности, стратегическое мышление, логику и многое другое. Игра становится импульсом для свободного общения и хорошего настроения, — так формируется опыт позитивного общения со сверстниками.

Психолог для ребенка 6 летИгры, помогающие развить навыки общения и кооперации, помогают подросткам освоить на практике навыки эффективной коммуникации и командной работы, научиться видеть свой вклад в общее дело, просить о помощи и предлагать ее.

Психолог для ребенка 6 летИндивидуальная беседа с ведущим – реальная возможность в безопасной обстановке обсудить свои трудности или проблемы с психологом, поделиться переживаниями или проанализировать свой опыт, найти выход из сложных ситуаций.

Ведущие подросткового клуба

Дементьев Николай Николаевич, Рагулина Ольга Александровна

Клуб работает

понедельник 16:00-20:00, пятница 16:00-20:00

Нейропсихолог, клинический психолог

Детский нейропсихолог — клинический психолог, работа которого основывается на знании и учете закономерностей развития и функционирования нервной системы ребенка в онтогенезе.

Детский нейропсихолог проводит диагностику уровня сформированности высших психических функций ребенка и выявляет те области мозга, которые недостаточно созрели для выполнения «своих обязанностей», что приводит к трудностям в обучении, социальном взаимодействии, проблемам в поведении.

На диагностике ребенку предлагается выполнить ряд заданий (запомнить ряд картинок или слов, назвать нарисованные предметы, описать картинку, сложить фигуры и др.), по результатам выполнения которых нейропсихолог определяет уровень функционирования высших психических функций ребенка, а также наличие тех или иных нарушений.

На основании проведенной диагностики разрабатывается коррекционно-развивающая программа, включающая в себя двигательные, дыхательные упражнения, познавательные игры, когнитивные задания на развитие памяти, внимания, мышления. Такая коррекция направлена на стимулирование гармоничного развития различных структур головного мозга ребенка.

Наиболее эффективна нейропсихологическая коррекция нарушений развития ребенка в возрасте от 3 до 12 лет, когда мозговые структуры находятся на стадии формирования. В более позднем возрасте неверные стереотипы поведения ребенка становятся привычными, что приводит к трудностям в обучении и общении. Без проведения необходимой нейропсихологической работы это будет способствовать формированию дезадаптации ребенка в социуме и будет с трудом поддаваться коррекционной работе. В дальнейшем это может привести к тому, что не скорректированные нарушения и особенности развития ребенка станут частью личности взрослого.

Часто задаваемые вопросы:

Чем занимается нейропсихология и кто такой нейропсихолог?

Нейропсихология — наука на стыке психологии (высшие психические функции) и медицины (физиологические процессы и болезни в организме человека). Она изучает, как устроен и функционирует мозг и как это влияет на психику человека (и ребенка) и его поведение.

Другими словами, нейропсихология изучает, какие участки и процессы в мозге отвечают за высшие психические функции: восприятие, память, внимание, мышление, речь.

А нейропсихолог — это клинических психолог, который может эти функции оценить и помочь им развиться лучше или восстановиться.

Кто обращается за помощью к нейропсихологу? Какую помощь он может оказать?

Клиентом нейропсихолога может стать любой взрослый или ребенок старше 3-х лет. Головной мозг каждого человека развивается индивидуально и имеет как сильные, так и слабые стороны, которые не всегда приводят к патологическим изменениям высших психических функций, но могут влиять на продуктивность деятельности.

Основная задача нейропсихолога — выявить сильные и слабые стороны головного мозга и привести их к балансу.

Как проводится нейропсихологическая диагностика?

Диагностика состоит из заданий, которые раскрывают особенности внимания, памяти, восприятия, мышления, речи, пространственного восприятия, межполушарного взаимодействия, зрительно-моторной координации, уровня контроля ребенка.

С какими проблемами нужно обратиться к нейропсихологу?

Нейропсихология разрабатывалась для реабилитации людей с локальными поражениями головного мозга (после инсульта, черепно-мозговых травм). Сейчас нейропсихологи много работают с детьми, так как мозг ребенка более пластичен — если есть трудности, их можно быстро преодолеть, мозг быстро адаптируется.

Помощь нейропсихолога необходима, когда ребенок:

  • «не слышит» взрослых;
  • не может себя контролировать, импульсивен;
  • гиперактивен или излишне медлителен;
  • путает правую и левую руки (в 6 лет и старше);
  • пишет «зеркально» (путает в какую сторону буквы «б» — «д», «з» — «е»);
  • больше года занимается у логопеда, а результат минимальный;
  • не выделяет существенные признаки предмета (цвет, форма, величина, назначение);
  • испытывает трудности в обучении;
  • слабая память
  • невнимательность, легкая отвлекаемость и невозможность сосредоточиться;
  • трудности в овладении письмом, чтением, счетом;
  • быстрая утомляемость;
  • отставание в развитии;
  • трудности в самостоятельном выполнении учебных и домашних заданий.

В чем заключается лечение в нейропсихологии?

Лечение в нейропсихологии называют нейрокоррекцией. Нейрокоррекция состоит из двух частей: двигательной (напоминает лечебную физкультуру) и когнитивной (похожа на занятие с логопедом или дефектологом). Нейрокоррекция обходится без лекарств.

Включая в программу нейрокоррекции двигательные и когнитивные (умственные) упражнения, мы работаем сразу со всеми навыками. Упражнения «перестраивают» работу мозга так, что ребенок становится более усидчивым и внимательным, допускает меньше ошибок при чтении или письме, улучшаются его память, моторные навыки. Незрелые участки мозга получают развитие, а функции, которых вообще не было, часто появляются — стоит только нейропсихологу подобрать правильное задание.

Сколько длится курс нейрокоррекции?

Это зависит от результатов диагностики: какие нарушения выявил психолог у ребенка и насколько они сильные. Специалист индивидуально разрабатывает программу занятий, так как курс идет от простых упражнений к сложным, а «простые» и «сложные» упражнения у каждого ребенка свои, в зависимости от его слабых и сильных сторон.

В среднем необходимо заниматься не меньше полугода 2 раза в неделю и с регулярными домашними тренировками.

Во время нейрокоррекции родители должны быть готовым к тому, что развитие не всегда происходит только в сторону прогресса, могут наблюдаться и временные ухудшения. Это нормально, мозг устает, сопротивляется изменениям. Главное — не бросать занятия в этот кризисный этап, набраться терпения и настроиться на результат.

В каком возрасте лучше приводить ребенка к нейропсихологу?

Наиболее продуктивны нейропсихологические занятия для детей от 3 до 12 лет. В этом возрасте мозг уже достаточно сформирован, чтобы ребенок осваивал и развивал навыки, но в то же время еще пластичен, чтобы легко перестроиться.

Адрес детского реабилитационного центра:
г.Владивосток, ул.Пологая, 60. Телефон регистратуры: +7(423)240-29-20.

Памятка для родителей

Психолог для ребенка 6 лет

Взрослея, дети часто сталкиваются лицом к лицу со многими неожиданными проблемами… Рано или поздно каждый ребенок узнает о таких вещах, как стресс, горе, с которым он справится по-своему… или не справится.

Родителям нелегко понять, когда ребенок может преодолеть свои трудности самостоятельно, а когда все же стоит обратиться к специалисту. Обращайте внимание на следующие тревожные звоночки.

Признак первый: У ребенка возникают проблемы дома, в школе и за ее пределами

Когда ребенок не может совладать со своими эмоциями, он начинает вести себя из рук вон плохо — грубит учителям, может ударить своих братьев или сестер, не слушается своего тренера. Не стоит списывать все на сложный период, «перерастет», не бывает трудных детей, есть трудности, с которыми они не могут справиться сами. Начните с того, что поговорите с ребенком, но не если ситуация не меняется, стоит сходить к психологу.

Признак второй: Внезапно он пытается изолировать себя от друзей

Друзья, конечно, могут меняться, но если ребенок вдруг начинает избегать своих друзей/подружек, это опасный сигнал. Будьте начеку, если вдруг услышите от него следующие фразы: «Все ненавидят меня», «Я неудачник», «У меня нет друзей», «Никто не хочет со мной дружить» или наоборот «Все неудачники», «Ненавижу всех», «Не хочу ни с кем дружить».

Признак третий: Ребенок «сдает назад» в развитии

Дети могут переживать из-за многих изменений в их жизни — рождение младешго братика или сестрички, переезд, развод родителей… Но такие вещи, как недержание мочи ночью, нытье, беспричинный страх и истерики сигнализируют о проблемах. Ребенок как будто делает шаг назад в своем развитии, не пускайте все на самотек.

Свежие новости

  • В Индии женщин-мусульманок «выставили на аукцион» в приложении
  • Первой президенткой Европарламента стала депутатка из Мальты: что известно
  • Рейтинг влиятельных женщин старше 50 лет от Forbes
  • В Великобритании рассматривают законопроект, который будет считать мизогинию преступлением на почве ненависти
  • Украина получила миллион доз вакцин Pfizer от СШАНовости на главной

Признак четвертый: Ребенок постоянно грустит и переживает

Все дети о чем-то переживают, время от времени плачут, расстраиваются. Но волнение становится ненормальным, если оно мешает ребенку идти в школу или делать такие рутинные и привычные дела, как уход за собой.

Психолог для ребенка 6 лет

Признак пятый: Резко меняются привычки, сон, аппетит

Тревожные симптомы включают в себя трудности со сном и пробуждением, ночные кошмары, чрезмерное потребление пищи или, наоборот, отказ от нее, боли в животе и головные боли. Вы пошли к педиатру, но физически с ребенком все в порядке. Сходите к психологу, внешние изменения могут быть вызваны глубокими внутренними переживаниями.

Признак шестой: Ребенок причиняет себе боль

Это очень опасно, так как дети могут причинить себе вред абсолютно неосознанно. Пример такого поведения, когда ребенок впивается ногтями в свою кожу, стараясь почувствовать при этом боль, царапает себя. Возможно, в такой ситуации нужна консультация не только психолога, но и психотерапевта.

Признак седьмой: Говорит или думает о смерти

В целом, беседы о том, что такое смерть, — нормальное явление. Но повторяющиеся разговоры — «красная лампочка на светофоре» для родителей. Слушайте внимательно, что проскальзывает в выражениях вашего ребенка. Любой разговор о суициде или убийстве другого человека — повод обратиться за помощью немедленно.

И напоследок, вы как никто другой знаете своего ребенка и должны доверять ему. Если вы чувствуете, что что-то пошло не так, вашему ребенку приходиться бороться со сложностями, возможно, так оно и есть. Кстати, многие дети выплескивают свои мысли и эмоции с помощью искусства. Обратите внимание на его рисунки, поделки и эмоции во время игр.

19 февраля 2016

Автор статьи

Меня зовут Жукова Марина Андреевна. Я клинический психолог, являюсь специалистом в области детско-родительских отношений и психологии младенчества и раннего возраста. Сегодня мне хотелось бы поговорить о методах диагностики, которая используется в психологической работе с детьми и подростками.

Родитель очень часто идет к психологу и не знает, чего ему ожидать. Для того, чтобы эту тревожность снизить, я бы сегодня хотела немного остановиться на тех приемах и методах, которые, как правило, психолог использует. Если родитель приходит с ребенком в возрасте от года до трех, то, как правило, взаимодействие начинается сначала с родителем. Для того, чтобы ребенок почувствовал себя комфортно, необходимо установить такой хороший контакт именно в общении со взрослым. Когда взрослый раскроется, раскрепостится, он будет сигнализировать ребенку о том, что та ситуация, в которую ребенок попал, она является безопасной. Поэтому психолог очень редко начинается общаться сразу с ребенком. Это нужно понимать, что это делается не просто так, а для того, чтобы стало комфортно родителю, а через него и ребенок бы почувствовал себя хорошо.

Как правило, психологу важно понимать особенности семейных взаимоотношений, какие-то такие объективные вещи, которые происходят в семье, скажем, полная ли это семья, есть ли у ребенка братья и сестры. Психолог может задавать вопросы относительно каких-то навыков саморегуляции ребенка. Умеет ли ребенок самостоятельно есть, одеваться, ходит ли он в памперсах или уже пользуется туалетом. То есть такие вещи, которые лежат на поверхности, помогают психологу понять, к какому – не биологическому, не хронологическому, а именно психологическому возрасту принадлежит ребенок, который сейчас находится перед ним. После того, как контакт с родителями уже установлен, психолог немножко познакомился с этой семьей, можно начинать взаимодействовать с ребенком. Как правило, у психолога в кабинете находится большое количество игровых материалов, и они в доступе. То есть, ребенок может с самого начала с ними знакомиться и играть таким образом, каким ему хочется. Это называется ситуация свободной игры. Она, как правило, идет параллельно с беседой с родителями.

Психолог общается с родителем и попутно наблюдает за тем, что происходит с ребенком. Ребенок может активно исследовать, предлагая родителю, предлагая психологу тоже поиграть вместе с ним. Может немного настороженно относиться, тревожиться, может быть, жаться к родителю. Здесь нет правильного поведения. Просто для психолога важно посмотреть, какое поведение демонстрирует этот ребенок, пришедший к нему, и на основе этого он строит дальнейшее взаимодействие с ним. Возможно, вторую- третью встречу уже можно перейти непосредственно к диагностике. В зависимости от обращения, в зависимости от жалоб родителя психолог будет пользоваться разными методами. Наверное, наиболее частый – это метод игровой терапии, то есть это игра, в которой проигрываются какие-то вещи, с которыми ребенок имеет дело в реальной жизни, будь то отношения со сверстниками, отношения с родителями, сложности с разлучением – это очень частая тема. Как правило, это просто реализуется в сюжете игры.

Также психолог может использовать сказкотерапию. Это прием, который позволяет в словесной форме проработать все то же самое, что и происходит во время игры. Единственное отличие, как правило, в сказкотерапии есть некий мудрый человек, наставник, или какой-то сказочный персонаж, который может дать ребенку совет и таким образом наставить его на какой-то путь как решить проблему. Лично я являюсь не сторонником подобного подхода и всегда предполагаю, что ребенок сам лучше всего справится с ситуацией, и сам сможет найти решение, если ему создать для этого условия и рамки. Поэтому, если я использую сказкотерапию, как правило, я стараюсь дать ребенку ту роль, в которой он сам должен дать совет персонажу. Чтобы не он был этим персонажем, чтобы он был тем мудрецом, который может другому помочь. Это очень повышает самооценку и внушает ребенку веру в свои силы.

Следующий метод – это арттерапия. Очень частая методика, которая любима всеми профессионалами, – это рисунок несуществующего животного. Ребенку предлагается нарисовать животное, которое не существует в реальном мире, которое он никогда не видел ни в фильмах, ни в играх, ни в мультфильмах. Чтобы это животное каким-то образом было наделено какими-то качествами, о которых ребенку потом будет предложено рассказать. Конечно, ребенок в таком случае пользуется собственным бессознательным и реализует какие-то вещи на бумаге, с которыми возможно имеет дело сам. Ребенку нужно затем назвать это животное и рассказать, что оно умеет. Там есть особенности, на которые смотрит психолог. Родитель тоже может попробовать такой метод, однако здесь опасно, потому что если родитель будет интерпретировать самостоятельно, читая, например, Википедию или еще какие-то ресурсы, то есть риск просто запаниковать. Хотя на самом деле с ребенком все нормально, он просто фантазирует. Не обязательно, если ребенок рассказывает, что его животное очень одиноко, живет в изоляции, ни с кем не дружит, что у ребенка ситуация точно такая же. Эти фантазии могут произрастать из совершенно других вещей, видных только профессионалу. Поэтому родитель может играть с ребенком в такие игры, однако вопросы диагностики лучше оставлять психологам. Пожалуй, это самые популярные методы диагностики детей раннего возраста.

Что касается уже периода школы, младшие классы, как правило, диагностика сводится к характеристике межличностных отношений со сверстниками, с родителями и с учителями. Есть замечательный метод под названием методика Рене Жиля, на которой нарисованы картинки, где расположены такие схематично изображенные человечки, и ребенку нужно среди этих человечков найти себя. Показать, где он находится. Вот это вот позиционирование себя в группе очень информативно для психолога. Но помимо вот этой точки в социуме, которую ребенок обозначает, психолог задает еще ряд вопросов, и на основе них сможет сформировать некий портрет ребенка, на основе которого можно построить вмешательство и помочь ребенку улучшить взаимодействие в тех сферах жизни, в которых ему сложно. Это лишь один из методов, но он достаточно яркий и информативный. Также лично я очень часто прибегаю к методу под названием «Методика фрустрационной устойчивости Розенцвейга». Что такое фрустрация – это реакция на агрессию, это некое разочарование, когда мы сталкиваемся с каким-то препятствием, и существует несколько вариантов, как мы можем на это отреагировать. Для того, чтобы ребенок смог ответить на вопрос как он реагирует на препятствие, его ставят в такую ситуацию, когда ему нужно продолжить высказывание. На картинке нарисованы персонажи, и тот персонаж, за которого ребенку нужно достроить фразу, как правило, находится в какой-то очень неудачной ситуации. Его обижают взрослые, его обижают сверстники, что-то получается не так, как ему бы хотелось. Ребенку нужно ответить так, как ответил бы этот человек. Мы замечаем, что со временем ребенок начинает наделять персонаж какими-то собственными особенностями, на основе которых также у психолога может сформироваться впечатление о том, как ребенок обычно ведет себя в тех или иных ситуациях. Также это хороший способ установить контакт с ребенком, узнать больше о нем. Можно же задавать вопросы не только по методике, но и как-то попутно задавать вопросы еще о чем-то, таким образом, составляя более расширенный профиль.

Причиной одного из частых обращений родителей к психологу является недержание мочи (энурез) или недержание кала (энкопрез) у ребёнка. Проблема неприятная, расстраивающая детей и пугающая родителей. Путешествие по врачам начинается с педиатра, потом невролог, иногда психиатр. И вот родители вместе с ребёнком попадают к психологу. Чем может быть полезен психолог в этой ситуации?

Иногда энурез (недержание мочи) и энкопрез (недержание кала) имеет невротические и психологические причины – например, при длительном воздействии психотравмирующего фактора (неблагоприятная семейная обстановка: эмоционально неустойчивые, агрессивные родители, постоянные конфликты, страх развода родителей; протест против сложившихся в семье отношений и конфликтов; чрезмерная строгость и требовательность к ребёнку со стороны родителей). В таких случаях энурез это часто сброс сильного эмоционального напряжения. Поэтому ребёнку необходимо избавляться от этого напряжения:

  • физическая нагрузка, которая нравится ребёнку (плаванье, бить по груше и т.д.);
  • «агрессивные» подвижные игры, хорошо, если с родителями (снежки, бой подушками, борьба);
  • творчество, которое ребёнку нравится (а не взрослому!): рисовать, лепить, строить, моделировать;
  • если ребёнка заставлять делать вышеперечисленное, то это только добавит напряжения и усилит симптомы заболевания.

Важно сделать энурез «осознанным»: нужно объяснить ребёнку, что он писается не из вредности, бестолковости или неаккуратности, а потому что у него накапливается внутреннее нервное напряжение (беспокойство, страх, злость, обида). Поэтому каждый вечер (если энурез ночной) перед сном можно разговаривать с ребёнком про то, что его расстраивало сегодня, что ему пришлось пережить, (и от родителей в том числе!), на что сегодня он особенно сердился, из-за чего расстраивался. Главное, эмоцию нужно назвать, тогда напряжение спадает: я злился на маму, я обиделся на бабушку, я испугался одноклассников. При этом родитель принимает все эмоции ребёнка, не спорит с ним и не высмеивает его реакции.

Категорически нельзя вечером взрослым проявлять сильные негативные эмоции в присутствии ребёнка. Это спровоцирует появление симптомов энуреза и усугубит ситуацию.

Если взрослые ругаются между собой, то для ребёнка нужно внести ясность в ситуацию, пояснить, что сейчас мы ссоримся, но потом помиримся, с тобой наша ссора не связана, мы вреда друг другу не причиняем.

Учить ребёнка говорить о своих чувствах родителям, а родителям важно принимать эти слова без агрессии: «Я сейчас обижаюсь на тебя, мама». Можно уточнять у ребёнка: «Ты сейчас молчишь и не разговариваешь со мной – ты сердишься? Обижаешься? Ты испугался?»

С ребёнком можно договориться, что когда родитель излишне эмоционален и долго не может успокоиться, то его можно останавливать: «Папа, ты уже много ругаешься, хватит, я всё понял».

Если в семье сохраняется конфликтная и неблагоприятная эмоциональная атмосфера (родители постоянно оскорбляют и унижают друг друга при ребёнке, подолгу друг с другом не разговаривают, бьют ребёнка, постоянно отсутствуют и т.д.), то симптомы энуреза и энкопреза будут сохраняться у ребёнка, какую бы психологическую работу и медикаментозное лечение с ним не проводили.

Ведущий психолог Надежда Владимировна Кулева

Психологические консультации психологов в режиме онлайн для максимально быстрой помощи детям, возраста от 3 лет до 15 лет

Квалифицированная психологическая помощь детям

Консультацию психолога важно получить своевременно, ещё до того как отсутствие помощи скажется на психике ребёнка

Ответ за 5 минут

Ваш вопрос детскому психологу онлайн

Консультация онлайн

Записаться на консультацию к психологу

Помощь бесплатно

Бесплатный ответ на любой вопрос психологу

Детские психологи онлайн

Психологическая помощь дошкольникам и детям школьного, и подрасткового возраста

Психолог для ребенка 6 лет

Наталья Ничипорук

Психолог для ребенка

Специализируюсь на работе с подростками, решение подростковых кризисов и проблем

Психолог для ребенка 6 лет

Сандра Румянцева

Психологическая помощь детям разных возрастов, адаптация к детскому саду и школе, советы по обращению с трудными детьми

Психолог для ребенка 6 лет

Попович Алина Алексеевна

Оказывает квалифицированную психологическую помощь детям, составляет индивидуальные программы реабилитации

  • Первая
  • «
  • 1
  • 2
  • »
  • Последняя

Психолог для ребенка 6 лет

  • 3-6 лет
  • 7-10 лет
  • 11-16 лет

Дошкольный возраст

Важно понимать, что главной характеристикой дошкольного возраста является стремление прекратить совместную деятельность ребенка и взрослого человека.

Сюжетно-ролевая игра — это то, по средствам чего дети проводят открытия в мире и межчеловеческих отношениях. Ребенок в этом возрасте повторяет за взрослыми, это важно учитывать; воспитывайте себя.

Младший школьный возраст

Особенностью младшого школьного возраста явялется кризисный период, который принято называть кризисом 7 лет. Важно в этот момент подтвердить готовность ребенка к школе.

Новый режим дня, адаптация детей к новому коллективу, взаимоотношение ребенка с учителем, изменение домашней ситуации — это лишь малая часть проблем, что возникают перед детьми.

Старший школьный возраст

Типичной проблемой подрасткового возраста является отсутствие доверительных и уважительных отношений между педагогом и подростком. А также часто авторитет родителей и вовсе отодвигается на второй план.

Сверстники начинают отыгрывать всё более значимую роль в жизни, и важно помочь ребенку на этом пути, а не критиковать его за недопонимание со стороны родителей. Не нужно пользоваться жаргоном подростка, но общий язык находить придется.

Тарифы

Цены на услуги психолога онлайн указаны от, все консультации анонимны

Курс «Воспитание ребенка от 3 до 6 лет»- результат моей психотерапевтической работы с семьями и проведения занятий для родителей. Раньше эти курсы существовали в очной форме, и только позже, собрав обратную связь, дополнив курсы практическим материалом, мы превратили их в дистанционный проект.

Курс «Воспитание ребенка от 3 до 6 лет» — это специально отобранный теоретический материал по психологии и воспитанию детей, тесты и практические задания, которые помогают лучше усваивать теорию. Материал курса позволяет увидеть мир глазами ребенка, по настоящему осознать, различия между взрослым и малышом.

Значительная часть курса посвящена психологическим законам построения отношений. Этот материал подается на примере взаимодействия с детьми, но наиболее внимательные слушатели курса заметили, что это универсальные законы, которые можно успешно использовать и с более старшими детьми, и со взрослыми людьми, и даже с самим собой.

Отдельная часть курса – практические примеры и способы решения конкретных задач в общении с детьми. Эту часть любят слушатели больше всего, она позволяет сопоставить свои затруднения с предложенными методами и попробовать конкретные алгоритмы для решения задач. И это работает! Поскольку курс опирается на мою практику психотерапевтической помощи семьям, в нем вы не найдете пустых, общих рекомендаций, не прошедших испытание в реальных условиях жизни. Это не опыт одной — двух семей, стремящихся поделиться личными успехами, а научно обоснованные и опробованные на множестве самых разных семей методы.

Слушатели могут быть уверены, что методы, предложенные в курсе, опробованы на семьях, состоящих из людей с разным культурным опытом, менталитетом и образом жизни. Никакой метод не может быть универсален, подходить абсолютно всем семьям. Но важно, чтобы методы проходили «статистический контроль», то есть работали у большинства людей. Именно такие методы я отбираю для курса, стараясь передать наиболее полезные знания.

Программа курса «Воспитание ребенка от 3 до 6 лет»

Часть 1. Развитие ребенка от 3 до 6 лет.

Урок 1. Как развивается ребенок от 3 до 6 лет и что ему нужно успеть за это время

– Главные задачи возраста 3–6 лет

– Какие качества должны сформироваться у ребенка

– Что такое ведущая деятельность для ребенка 3– 6 лет

– Игра и обучение: как найти баланс

Урок 2. Физическое развитие ребенка

– Главные задачи возраста 3–6 лет

– Какие качества должны сформироваться у ребенка

– Что такое ведущая деятельность для ребенка 3–6 лет

– Игра и обучение: как найти баланс

Урок 3. Психосексуальное развитие ребенка

– Понимание ребенка своей половой принадлежности

– Как привить правильное отношение к своему полу.

– Как реагировать на интерес ребенка к сексуальным вопросам

– Деструктивные послания родителей

– Здоровые тактики в общении с ребенком на тему отношения полов

Урок 4. Социальное развитие ребенка

Урок 5. Психоэмоциональное развитие ребенка, качества характера

Урок 6. Творческое развитие ребенка

Урок 7. Интеллектуальное развитие ребенка

Часть 2. Влияние на ребенка

Урок 8 Психологические установки родителей

Урок 9. Как создать желательное поведение у ребенка

Урок 10. Типичные воспитательные стратегии родителей: работа над ошибками

Часть 3. Решение затруднений в воспитании ребенка

Урок 11. Привыкание к детскому саду

Урок 12. Ребенок начал обманывать

Урок 13. Рождение второго ребенка

Урок 14. Ребенок и компьютер

Урок 15. Ребенок грубит старшим

Урок 16 Ребенок постоянно капризничает и ноет

Урок 17 Когда ребенок ничего не ест (дополнительный).

Стеснительный никогда не шумит, не устраивает истерик и чаще всего знает ответы на все вопросы, которые задают детям в их возрасте, но, когда появляется возможность блеснуть знаниями, почему-то молчит… Такое поведение — не высокомерие, а всего лишь следствие чрезмерной застенчивости. И это вовсе не милая черта, она может быть опасна для развития детской психики.

Психолог для ребенка 6 лет

Тамара Дорохова

Застенчивость, стеснительность, робость — все, кому знакомы подобные ощущения, вряд ли смогут описать их одним словом. Неловкость? Стыд? Тревога? Боязнь? Растерянность? Да все это, вместе! И, казалось бы, откуда таким чувствам взяться у малышей, которым и стыдиться, и бояться-то нечего? Тем не менее, первые признаки застенчивости у крохи можно заметить очень рано — тогда, когда он еще столбиком «стоит» на руках у родителей. Есть детки, которые словно обезьянки цепляются за маму, пряча лицо при столкновениях с чужими людьми, необычными явлениями и даже предметами. Проявиться признаки застенчивости у детей могут и после полугода. Например, когда к малышу доброжелательно обращаются посторонние люди, он волнуется или даже пугается. Не стоит беспокоиться — в этом возрасте такое поведение вполне нормально. Вопрос в том, на какое время застенчивость останется вместе с ребенком?

На лице написано

Очень важно не путать стеснительность с воспитанностью ребенка, его «корректностью» и способностью «критично» воспринимать ситуацию. Воспитанные дети тоже мягки и уступчивы. Они не стремятся любой ценой оказаться в центре внимания, могут быть молчаливыми и умеют проводить время в одиночестве. Но в то же время при обращении к ним, легко идут на контакт, и когда понадобится, скажут твердое «нет», смогут защитить себя. Тогда что же такое детская застенчивость?

Ее признаками могут быть:

трудности в коммуникации (ребенок стесняется начать или поддержать беседу, на заданные вопросы отвечает с видимым принуждением, сам вопросов не задает, не хочет или не может свободно излагать свою точку зрения);

скованность и зажатость при общении с другими людьми (как со взрослыми, так и со сверстниками);

молчание или односложные фразы в разговоре (не хочу, не буду, не пойду). В иных ситуациях у малыша может даже поменяться речь: она становится нечеткой, дрожащей, в ней заметны элементы заикания;

постоянное цепляние за старшего (родителей, бабушку, няню);

пугливость (ребенок опускает голову, прячет лицо, смотрит не в глаза, а в пол);

Могут наблюдаться и внешние проявления сильного эмоционального напряжения: покраснение, испарина, повышенная потливость, подрагивание пальцев, тихий голос, ерзанье на стуле и т.д.

Но на самом деле, проблема не столько в самой застенчивости, сколько в степени ее выраженности. Ведь именно максимальные ее проявления могут создать подрастающему человечку проблемы в будущем.

Анализируя причины развития застенчивости, психологи рекомендуют обращать внимание, в том числе, и на темперамент ребенка. Считается, что стеснительные сангвиники и холерики встречаются куда реже, чем робкие флегматики и меланхолики.

Семейный портрет

Когда ребенок приходит в этот мир, у него не развито чувство понимания своего «я»: кто он? И отношение к нему родителей (или фигур, замещающих родителей) дает возможность сформироваться внутри у него такого понимания. Манера общения родителей с детьми, тип воспитания, принятый в семье, может спровоцировать развитие застенчивости у малыша.

Психологи выделяют четыре типа воспитания:

1. Авторитарный. Это тот тип воспитания, когда родители заставляют ребенка выполнять некие требования, не всегда соотносимые с его возрастом и развитием. Авторитаризм, полностью отрицающий потребности ребенка, может привести к развитию застенчивости. Тут нужно понимать, что застенчивость можно развить и воспитать в ребенке. И воспитать настолько, что из привычки она станет чертой характера. У ребенка формируется ощущение, что они ничего не способен сделать сам, и мир для него опасен. Он понимает: что бы он ни сделал, это всегда будет недостаточно идеально, не достаточно хорошо для родителей. Тогда он будет избегать ситуаций, в которых может испытать тревогу, страх, насилие или реальную опасность.

Самое печальное, что родители, культивирующие такой тип воспитания, искренне желают добра своим детям. Именно поэтому они настойчивы в своих запросах и требованиях к ребенку, потому что полагают, что должны научить ребенка чему-то очень важному. Например, в год — читать и завязывать шнурки. С одной стороны, это забота о ребенке, а с другой — скрытая потребность родителя получить от него то, что ему самому не хватает. Чаще всего это неуверенный в себе родитель, который не достиг чего-то в жизни, который использует ребенка как средство для демонстрации себя («Посмотрите, какой он у нас гениальный и талантливый!»).

2. Либеральный (его еще называют демократическим или попустительствующим) — это тип воспитания, при котором родители дают ребенку возможность делать все, что он считает необходимым. На самом деле, поскольку ребенок очень мал, он в глубине души осознает опасность внешнего мира и нуждается в поддержке (а порой и в жестком ограничении своих действий). И то, что родители понимают как уважение и любовь к ребенку, на самом деле воспринимается им самим как отсутствие и любви, и заботы. И этот вид воспитания может развить симптомы застенчивости. Зная о том, что «туда ходить нельзя», малыш все-таки идет и действительно попадает в очень серьезные ситуации, получая опыт, что мир для него крайне опасен. А все потому, что нет навыков, ведь родители не показали, как с этими опасностями справляться.

3. Авторитетный тип воспитания — тот, когда родитель ребенку спокойно говорит: «Я тебя научу». Этот родитель очень внимателен к своему чаду. В самом начале, когда малыш на руках матери впервые проявляет тревогу, она ему отвечает — «все нормально», «ты в порядке», «я тебя поддержу». Такие родители очень внимательны и наблюдают за развитием ребенка, они никогда не заставят его делать то, что ему не под силу. Им не придет в голову учить его читать или считать с пеленок. Они будут учить его первичным навыкам нахождения в мире. Они научат его справляться с эмоциями. Такие родители — это уверенные в себе люди — хорошо проведут своего детеныша по этому пути.

4. Воспитание по типу двойной связи — самый опасный тип воспитания, когда «попустительствующая» манера в какой-то мере сочетается с авторитарной («Ты туда сходи, сделай это, а я за это тебя накажу, или унижу, или обсмею»). При таком общении с родителями у ребенка невероятно высок уровень тревоги. С одной — стороны побуждение, с другой — страх, что его никто никогда не поддержит, что мир опасен, что если он, рискуя, все-таки пойдет туда, то все равно все итог будет плачевным. За этим последует решение: «Я начну избегать любых контактов», которое на начальном этапе будет выглядеть как застенчивость. Бесконечная тревога, которая отбирает у ребенка огромное количество сил, не оставляет ему энергии для действий, движений. Такой ребенок постоянно подвержен апатии. И уж тем более он никогда не будет принимать на себя ответственность за свои решения, поступки. Скорее всего, здесь компенсаторно в такой ситуации сработает обвиняющая позиция: «Виноваты все, но не я. Это сегодня погода такая! Не так на меня посмотрели, а так бы я все сделал отлично».

Вас не устраивают взаимоотношения с ребенком? Он ведет себя агрессивно, или, наоборот, стал замкнутым и скрытным? Не ждите, что все пройдет «само собой». Вам срочно нужна консультация детского психолога. Детский психолог (Оболонь и Печерск, г. Киев, центр МЕДИКОМ) поможет нормализовать отношения ребенка с окружающими, обрести уверенность в себе и своих силах, справиться с психоэмоциональными проблемами.

Когда нужен психолог для ребенка?

  1. В период возрастного кризиса (1-1,5 года, 3-4 года, 6-7 лет, подростковый возраст). Ребенок начинает проявлять повышенную эмоциональность, с которой родители часто не могут справиться.
  2. Если ребенок чрезмерно застенчив, не играет с другими детьми, избегает новых знакомств и контактов.
  3. Если вы чувствуете, что теряете над ребенком контроль: он совершенно вас не слушает и поступает как ему хочется.
  4. Если обратиться к детскому психологу рекомендовали специалисты дошкольного учреждения или школы. Очень часто, воспитатели и учителя замечают проблемы у ребенка раньше, чем родители.
  5. Если у ребенка сложно проходит адаптация в детском или образовательном учреждении.
  6. Если ребенок готовиться пойти в 1 класс. Детский психолог проверит готовность ребенка посещать школу, исходя из индивидуальных особенностей малыша даст рекомендации по подготовке к учебному процессу.
  7. Если ребенок стал свидетелем или участником семейных проблем (развод родителей, конфликты, длительные болезни или смерть родственников и т.д.). За внешним «спокойствием» ребенка может разыгрываться настоящая драма. Всего несколько консультаций с психологом могут помочь ребенку принять ситуацию в семье.
  8. Если поведение ребенка сильно изменилось. Дети по-разному могут переживать возникшие перед ними проблемы. Кто-то замыкается и уходит «в себя», а кто-то наоборот начинает проявлять чрезмерную активность. В ситуации может разобраться только психолог. Детский врач при помощи специальных диагностических методов поможет выявить трудности, с которыми столкнулся ребенок.

Симптомы, при которых необходима консультация детского психолога:

  • чрезмерная активность;
  • агрессивное поведение;
  • замкнутость;
  • частые истерики;
  • наличие вредных привычек (грызение ногтей, сосание пальцев и др.);
  • повышенная тревожность;
  • навязчивые страхи;
  • нарушения в развитии когнитивных способностей;
  • неадекватная реакция на различные ситуации (малыш кусается, дерется и др.);
  • нарушения сна;
  • апатия;
  • постоянная усталость.

Заболевания, которые лечит психотерапевт:

  • Гиперактивность
  • Энурез
  • Нервный тик
  • Заикание
  • Неврозы
  • Булимия
  • Дефицит внимания
  • Анорексия
  • Энкопрез
  • Панические атаки и др.

Лечение

Детский психолог – это, прежде всего, психолог для детей и родителей. Первую консультацию он проведет со всей семьей. Опытный психолог клиники оценит психоэмоциональные связи в семье, между детьми и взрослыми, манеру поведения внутри семьи, определит, кто занимает лидирующее положение. Решить проблемы, возникшие у ребенка, невозможно без коррекции отношений и поведения внутри семьи. Детский психолог поможет выяснить: почему у ребенка возникают трудности, какие можно подобрать способы решения проблем, даст советы по преодолению непростых ситуаций.

Подростковый психолог (г. Киев, центр МЕДИКОМ) поможет разобраться с кризисом подросткового возраста. Работа с подростками существенно отличается от деятельности детского психолога. Важно, чтобы юноша или девушка доверяли собеседнику, а консультация проходила в доброжелательной и непринужденной атмосфере. При работе с родителями, психолог может озвучивать только то, что позволил подросток. Родители могут проработать свои детские или подростковые проблемы, улучшить взаимоотношения внутри семьи.

Подростковая депрессия – одна из самых распространенных жалоб родителей. Она характеризуется эмоциональной неуравновешенностью, плохим настроением, суицидальными склонностями, двигательной заторможенностью. Нелеченая в период полового созревания депрессия может привести к стойким психическим расстройствам в будущем. Психолог клиники поможет наладить контакт родителей с подростком, «выведет» его из депрессивного состояния.

Где найти хорошего психолога?

В клинике МЕДИКОМ ведет прием квалифицированный детский психотерапевт. Он проведет необходимые диагностические мероприятия, составит план психотерапевтических действий, проконтролирует состояние ребенка на всех этапах терапии. Лечение детей осуществляется с использованием современных психотерапевтических методик и медицинских препаратов.

Задание от психолога для детей 6-7 лет

Графический диктант

Перед выполнением просим ребёнка показать, где на листе «лево», «право», «верх», «низ». Ребёнок должен не перерисовать рисунок, а выполнить его под диктовку.

Психолог для ребенка 6 лет

Собери рисунок

Просим ребёнка раскрасить те фигуры, из которых состоит рисунок. Бланк задания можно схематично нарисовать самостоятельно (если нет возможности распечатать).

Психолог для ребенка 6 лет

Скажи наоборот

Сначала приводим несколько простых примеров, например, «белый-чёрный», «да-нет».

Ночь, колючий, далеко, сладкий, слабак, широкий, смех, утро, мудрец, сорить, ленивый, твёрдый, зима, слева, вежливый, бодрый.

Составь рассказ

Рассказ должен состоять из нескольких предложений (чем больше, тем лучше). Если ребёнок строит простые фразы, задаём наводящие вопросы, просим описать подробнее героя рассказа/какой-либо предмет. Можно сделать рисунок к получившемуся рассказу.

Психолог для ребенка 6 лет

Психолог для ребенка 6 лет

Запомни пару

Читаем по 6-7 пар слов. Затем называем только первое слово из этих пар, а ребёнок должен назвать второе.

Курица-яйцо, учитель-урок, щетка-зубы, ягоды-компот, корова-молоко, гнездо-птица, стакан-чай, марс-планета, зверь-лиса, торт-свечка, мусор-веник, лампа-вечер, мост-река, хлеб-мука, ножницы-бумага, суп-обед, мяч-нога, рыба-вода, гвоздь-доска, мёд-пчела, небо-земля, туча-дождь, куртка-осень, глаза-очки, дверь-замок, кровать-подушка, тетрадь-ручка.

Корректурная проба

Бланк можно заменить любым напечатанным текстом. Тогда задание будет: «Зачеркни все буквы «О», а все буквы «К» обведи кружком».

Психолог для ребенка 6 лет

Найди и покажи

Просим ребёнка найти по порядку цифры от 1 до 16, показывая каждую.

Что нужно делать родителям, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно в школе?

Психолог для ребенка 6 лет

Фото: Frank May/ТАСС

Начало нового учебного года — всегда стресс, как для ребенка, так и для его родителей. Специально для 5-tv.ru детский и семейный психолог рассказала, как родители могут помочь ребенку справиться с непростым периодом школьной жизни.

Психолог для ребенка 6 лет

Нина Хомерики
Детский и семейный психолог, кандидат психологических наук

Как заставить ребенка учиться?

Ребенка не нужно заставлять учиться — все дети по своей природе любознательны. Если посмотреть на малышей, которые только-только познают мир, то можно увидеть, что их переполняет энергия развития, любопытство, интерес, азарт к пониманию мира. Это мощный ресурс и главная задача родителей — поддержать этот познавательный интерес и любознательность ребенка. Для этого необходимо создать благоприятную познавательную среду, в которой ребенок бы рос, развивался и получал бы от этого процесса удовольствие.

Как пробудить в ребенке мотивацию к учебе?

Проблема мотивации — очень частый вопрос на консультации у психолога. Ко мне часто обращаются с запросом «ребенок ничего не хочет, я не могу заставить его учиться», говорят об абсолютной апатии и отсутствии мотивации к учебе. Подобная проблема носит системный характер и формируется не за один день: когда речь идет о подростке 13 лет, который ничего не хочет — это уже запущенная ситуация, нужно смотреть на то, с чего все началось. Намного проще предотвратить ошибки, чем потом их корректировать.

Психолог для ребенка 6 летДети по своей природе любознательны. Валерий Шарифулин/ТАСС

Основная задача начальной школы — научить ребенка учиться. Важно сохранить положительные эмоции ребенка к процессу обучения, для этого ему важно ощущать себя успешным. А таблицу умножения и алфавит он обязательно выучит. Но не любой ценой.

Сейчас много амбициозных родителей, которые стремятся дать все лучшее ребенку: определяют в гимназии с повышенным уровнем обучения, усложненными программами. Часто дети с первых классов попадают в агрессивную среду с давлением со стороны школы, со стороны родителей. Важно, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, чтобы он в своем ритме осваивал школьную программу, которая отвечала бы его возможностям.

Нужно ли помогать ребенку с домашними заданиями?

Я часто встречаю ситуации, когда родители делают домашние задания вместе с учеником, думая, что они помогают ребенку. Выполнение домашней работа — это зона ответственности ребенка. Когда родитель слишком вмешивается в этот процесс и начинает его контролировать, он оказывает медвежью услугу. Ребенок теряет чувство ответственности. У него нет возможности получить опыт, пусть даже негативный, основанный на переживании последствий от своих действий.

Родитель может и должен помочь ребенку, например, организовать процесс выполнения домашних заданий, научить самоконтролю.

Психолог для ребенка 6 летПомогите школьнику составить режим дня. Heiko Wolfraum/ТАСС

Еще одна ошибка родителей — думать, что когда ребенок пошел в школу, он уже не нуждается в играх. Они убирают игрушки, и их место занимают уроки и еще раз уроки. В таком случае ребенок испытывает серьезный эмоциональный перегруз. Он еще не успел перестроиться, внутренняя позиция школьника формируется постепенно. Поэтому важно оставлять школьнику время для игр.

Нужно ли обсуждать оценки?

Оценки играют не очень хорошую роль, когда становятся намного важнее образовательного процесса и превращаются в самоцель. Для того чтобы этого не происходило, я предлагаю родителям ориентироваться не на результат, а на процесс. Когда мама или папа знают, сколько усилий ребенок приложил к тому или иному проекту, даже если он получил тройку или четверку, то нужно обсуждать с ним не эту оценку, а его чувства, переживания, мысли на этот счет. Что он вложил в задачу, каким смыслом наполнена та или иная деятельность?

Что делать, если у ребенка есть сложности в обучении?

Иногда причинами являются когнитивные, интеллектуальные сложности ребенка, когда программа не соответствует его уровню возможностей. Очень частая проблема с синдромом дефицита внимания — тогда нужна определенная коррекция, помощь.

Эмоциональные, в том числе, семейные трудности также часто могут быть причиной снижения успеваемости. В этом случае можно наблюдать ребенка, который хорошо учится, а потом вдруг что-то происходит и успеваемость резко падает. Это повод обратиться к специалисту, детскому психологу, чтобы оказать своевременную помощь ребенку.

Роль психолога в детском саду огромна. В его руках, в буквальном смысле, психическое здоровье и гармоничное развитие наших детей, ведь большую часть активного времени они проводят именно в детском саду. Поэтому, наверное, не нужно объяснять родителям, что не лишним будет поинтересоваться, что за специалист работает в вашем детском саду в должности педагога-психолога, какую он имеет квалификацию и в какой форме осуществляет свою деятельность.

В зависимости от запросов и установок администрации ДОУ психолог в детском саду может играть разные роли:

— консультанта, который занимает отдельный кабинет и при необходимости оказывает помощь детям и родителям по вопросам развития детей;

— наблюдателя, который посещает занятия в группах, диагностирует детей и консультирует воспитателей по работе с конкретными детьми;

— активного участника учебного процесса, который разрабатывает программы вместе с воспитателями, проводит занятия для детей;

— ведущего консультанта по вопросам организации учебного процесса, улучшает работу воспитателей, проводит семинары для педагогического состава, консультации воспитателям и т.д.;

— исследователя, наблюдателя, в целом, за учебным процессом.

От того, какая из этих ролей выбрана для психолога в детском саду, зависят и его основные обязанности, и его функции. Они могут быть очень разными в разных детских садах, но, в целом, их можно свести к нескольким пунктам:

— информационная функция — предоставление специализированных сведений;

— диагностическая-определение общих и индивидуальных особенностей развития детей, их готовности к школе, мониторинг личностного развития дошкольников и т.д.;

— профилактическая — создание условий для гармоничного развития детей, защита психологического здоровья всех участников учебно-воспитательного процесса;

— коррекционная — помощь в решении существующих психологических проблем у детей дошкольного возраста, психокоррекция отклонений в индивидуальном развитии и поведении;

— пропедевтика — обучение педагогического персонала, улучшение его работы, повышение психологической культуры родителей, педагогов, дошкольников.

Основные цели работы:

— оптимизация учебно-воспитательного процесса, улучшение психологического климата в коллективе;

— психологическое сопровождение детей «группы риска»;

— психологическое сопровождение когнитивной сферы дошкольников;

— психологическое развитие креативности у детей;

— консультирование родителей и консультирование педагогов по вопросам психологии, ее практического использования в организации начально-воспитательного процесса.

Что делает детский психолог?

Цель психодиагностики – определение уровня развития тех или иных психических процессов у человека (памяти, внимания, мышления и т.д.), и, как следствие, дать представление об объективном состоянии человека. Многие, наверное, знают, что для проведения диагностики у взрослых используют тесты. Для детей тоже используют тесты, но особые — детские. Психолог может попросить дошкольника что-то нарисовать, рассказать, ответить на вопросы, даже поиграть с ним в интересную игру — а на самом деле с помощью этих действий соберет необходимые для работы данные. Детский психолог имеет на вооружении очень много психодиагностических средств и методик.

Многие дети нуждаются в развитии необходимых навыков и качеств, которые психолог поможет развить с помощью развивающих психологических игр. Очень часто они проводятся с группой детей, поэтому дошкольник овладевает навыками общения с другими детьми, учится свободно чувствовать себя в коллективе.

Если у ребенка выявлены серьезные эмоциональные или личностные трудности нужна специально организованная психотерапевтическая работа. Например, это могут быть занятия с детьми на снятие тревожности на снятие тревожности, страхов, повышение самооценки, на понижение агрессии. Детская психотерапия поможет если ребенок пережил сильный стресс.

и семейное консультирование

Каждый психолог знает, что все проблемы детей — это проблемы их родителей. И в большинстве случаев это так. Начиная разбирать по крупинкам все детские трудности, выясняется, что причины находятся в семейных проблемах и конфликтах, неадекватности стиля воспитания и т.п. Поэтому, чтобы решить проблемы ребенка родителям требуется самим разобраться в причинах и изменить негативное в своем поведении, в ситуации, окружающей дошкольника. Консультируя родителей, психолог помогает им увидеть себя и ситуацию со стороны, а значит, сделать правильные выводы. Он не осудит Вас и не упрекнет за что бы то ни было.

В теории решения изобретательских задач имеется понятие «идеальный конечный результат», когда функция, ради которой создавалась система, выполняется наилучшим образом. Тогда практический психолог в детском саду-это:

— «живая» вода для ребенка, которой можно исцелить все раны души;

— садовник, который знает, куда посадить ростки, чтобы они расцвели красивыми цветами, и какие нужны условия для каждого индивидуального растения;

— мостик между ребенком и другими детьми;

— взрослый, который по-настоящему любит играть;

— создатель психологического климата в коллективе и катализатор его творческого потенциала .

На сайте использованы мои авторские материалы, присылаемые другими авторами материалы, и материалы, которые находятся в открытом доступе в сети Интернет. Если Вы считаете, что нарушены Ваши авторские права и на сайте опубликован материал, который принадлежит Вам, можете обратиться ко мне через форму КОНТАКТЫ.

Понедельник: 8.00 — 15.42

Вторник: 8.00 — 15.42

Среда: 10.00 — 17.42

Четверг: 8.00 — 15.42

Пятница: 8.00 — 15.42

Перерыв: 12.00— 12.30

Что делает педагог — психолог в детском саду?

Всем родителям хорошо известно, что должны делать для ребенка педиатр, логопед, воспитатель и школьный учитель. Нужен ли в этом перечне еще и детский психолог? А если нужен, то чем детский психолог отличается от других специалистов? Попробуем ответить на эти вопросы.

Детского психолога не стоит путать ни с психиатром, ни с невропатологом, ни с любым другим врачом — это не медицинская специальность. Детский психолог не ставит диагноз, не выписывает рецепты. Он занимается не состоянием внутренних органов и внешнего вида ребенка, а другими детскими проблемами. Перечень детских проблем весьма обширен и напрямую зависит от возраста.

Детский психолог — специалист, который помогает взрослым понять, что происходит с их ребенком и c ними. Психолог работает с актуальным состоянием ребенка и родителя, проводит первичную диагностику, задает вопросы о жизненной ситуации и структуре семьи. В процессе общения психолог помогает родителю (педагогу или ребенку) осознать свою проблему, понять ее причины и найти решение.

Деятельность психолога ДОУ направлена непосредственно на детей, но для большей эффективности в нее включаются и другие участники воспитательного процесса — педагоги и родители, которые участвуют в решении проблем детей. Психолог дает им профессиональные рекомендации по работе с ребенком и оказывает поддержку.

Проблемы, не входящие в профессиональную компетенцию психолога, решаются посредством переадресации запроса на работу с ребенком и его семьей другим специалистам определенного профиля (логопеду, врачу, социальным службам и т. п.)

Родители, дети которых проходят психологическую диагностику, часто волнуются, что результаты станут известны другим людям. Знайте, одна из этических профессиональных норм психологов — это конфиденциальность. Никаких имён. Вся информация по результатам психологического тестирования ребёнка передаётся родителям в устной (или письменной) форме при индивидуальной беседе.

Поступая в ДОУ родители (законные представители) подписывают СОГЛАСИЕ на психологическое сопровождение ребенка. Родители имеют право отказаться от психологического сопровождения ребенка в детском саду. В этом случае работа с ребенком возможна только после личного обращения родителя к психологу или заведующей ДОУ, оформив новый документ на психологическое сопровождение.

Цель работы психолога в ДОУ сохранение и укрепление психологического здоровья детей, их гармоничное развитие в условиях ДОУ, а также оказание своевременной помощи детям, родителям и педагогам в решении психологических проблем развития, возникающих в различных жизненных ситуациях.

Задачи:

  • Выявление причин нарушений эмоционально — личностного и познавательного развития детей посредством диагностического обследования;
  • Преодоление нарушений в развитии ребенка, разработка и реализация индивидуальных коррекционно — развивающих программ
  • Прогноз опасных последствий той или иной сложной ситуации, если она не будет грамотно педагогически и психологически проработана
  • Психологическое сопровождение детей в период адаптации к ДОУ и попавших в трудные жизненные ситуации;
  • Психологическое сопровождение детей подготовительных групп, подготовка к школе, отслеживание динамики развития
  • Содействие развитию личности детей в процессе их воспитания, обучения и социализации;
  • Оказание консультативной помощи родителям и педагогам
  • Повышение психолого — педагогической культуры и компетенции взрослых, участвующих в воспитании ребенка.

Деятельность педагога — психолога ДОУ осуществляется в следующих направлениях:

Психолог для ребенка 6 лет

Деятельность педагога — психолога ДОУ направлена на всех участников воспитательно — образовательного процесса:

  1. Оказание психологической помощи детям:
  • Психологическая диагностика
  • Коррекционно — развивающая работа
  • Психологическое сопровождение ребенка
  1. Сотрудничество с родителями в решении психологических проблем детей:
  • Консультирование по проблемам развития
  • Информирование по итогам психологической диагностики и коррекционно — развивающей работы
  • Психологическое просвещение по вопросам воспитания и развития детей
  1. Сотрудничество с педагогами и другими специалистами в решении психологических проблем воспитанников:
  • Консультирование и информирование педагогов по психологическим вопросам воспитания и развития;
  • Психологическое просвещение
  • Взаимодействие с другими специалистами
  1. Консультирование администрации по результатам анализа данных психологического скрининга и другим вопросам

В ДОУ функционирует 12 групп: 10 групп общеразвивающей направленности и 2 группы компенсирующей направленности для детей с ОНР

Что же делает психолог в ДОУ?

Возрастная группа

Что делает педагог — психолог?

группа раннего развития (I младшая)

II младшая группа

средняя группа

старшая группа

старшая группа

компенсирующей направленности для детей с ОНР

подготовительная к школе группа

подготовительная к школе группа

компенсирующей направленности для детей с ОНР

Одни мамы сами продолжают мыть своих мальчиков-школьников, в то время как другие отправляют в «свободное плавание» даже девочек-дошкольниц с длинными волосами. Мыть или не мыть родителям своих подрастающих детей – один из самых спорных вопросов, который волнует большинство родителей.

Елена Шерипова, психолог, педагог, руководитель школы эстетического воспитания Queen Models Studio Kids и по совместительству мама младшего школьника, делится своими соображениями на этот счет.

Хочу оговориться сразу: возраста, когда ребенок что-то «должен», не существует! Каждый ребенок – это индивидуальность. К каким-то аспектам самостоятельности, таким как мытье, дети приходят тогда, когда они начинают испытывать чувство стеснения и понимают, что могут справиться с этой процедурой самостоятельно.

А вот родители как раз должны воспитывать в своих детях желание самостоятельно мыться, учить их правильно выполнять необходимые действия.

Ребенок старшего дошкольного возраста вполне может мыться в одиночестве, поэтому примерный возраст – это 5-7 лет.

Единственное возможное исключение – это если у вас девочка с очень длинными волосами, тогда вам придется еще какое-то время помогать ей справляться с мытьем головы.

Многие мамы, естественно, переживают: «А как он/она там? Достаточно ли хорошо он/она вымоет все, что следует?». Некоторых вообще беспокоит самостоятельность: «Почему он/она моется так долго?». Особо беспокоящимся мамам можно посоветовать следующее: чтобы не переживать, малышам надо объяснять, показывать, как и что надо мыть.

Если в том, чтобы пользоваться мочалкой и ополаскиваться, в принципе, нет ничего сложного, то интимные места требуют аккуратного отношения и некоторых правил.

Вот эти правила вы и должны внушить своему ребенку с ясельного возраста. Если вы делали это спокойно и без излишнего проявления чувств и эмоций, ваш ребенок привыкнет к тому, что это необходимая процедура и, уверяю вас, он справится. Ведь научился же он сам чистить зубы, умываться, причесываться и т. д.

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector