Как воспитать одаренного ребенка

Войти через uID

Один ребенок прекрасно рисует, второй – лепит, третий одарен в спорте и т. д. Каждый имеет талант, нужно только вовремя его выявить.

Вспомним Вольфганга Амадея Моцарта, который совсем маленьким выступал с концертами, очень рано начал писать симфонии и оперы.

Маленький Хосе Рауль Капабланка в 4-летнем возрасте, наблюдая игру в шахматы (играл отец), научился играть и впоследствии стал чемпионом мира по шахматам. Его игра поражала динамичностью, быстротой, железной логикой, необыкновенным чутьем.

Ника Турбина – девочка, которая начала писать стихи с 4 лет, буквально говорить ими. В 12 лет она в сопровождении Е. Евтушенко отправилась в Италию и получила премию «Золотой лев».

Психологи разработали множество тестов, позволяющих оценить такие способности ребенка, как:

развитое абстрактное мышление и умение расширять поставленные задачи;

ускоренное прохождение этапов развития, характерных для данного возраста;

удовольствие от учения и быстрое усвоение материала;

раннее развитие речевых навыков;

блестящее чувство юмора;

высокий уровень активности;

способность долго удерживать внимание на предмете;

чувствительность и сострадание;

ярко выраженная реакция на шум, боль или ограничения;

стремление к совершенству.

Если вы видите, что ваш 3 – 4-летний ребенок проявляет явные способности в какой-то одной из областей, оставьте эту область в покое и займитесь другими.

Например, у 3-летнего ребенка абсолютный слух, но он не рисует и слабоват физически. Для начала купите ему музыкальные инструменты (дудочки, свистки, барабан) – это даст ему возможность слушать музыку, а потом обязательно отдайте в спортивную секцию и художественную школу. Даже если в будущем ваш ребенок станет музыкантом, ему пригодятся хорошая физическая форма и творческие навыки. При этом он должен получать удовольствие от обучения.

Как воспитать талантливого ребенка

Нянечки родильных домов утверждают, что даже у совсем маленьких детей есть характер: один рождается спокойным, другой беспокойным; один умным, другой глупым, третий хитрым; один добрый, другой агрессивный. У них еще нет имен, отец с матерью еще спорят, как называть ребенка. Имени нет, а характер уже есть.

Именно по этой причине еще с раннего возраста необходимо закладывать в ребенка основы физического развития. И при этом формировать важнейшие функциональные системы растущего организма. С ранних лет дети должны полюбить физкультуру и спорт. Спортивные упражнения – мощное средство воспитания детей: они не только улучшают их физическое состояние, но и способствуют реализации целого ряда задач нравственного, умственного, эстетического и трудового воспитания, стимулируют психические и волевые качества.

Исследователь В. Ланге-Эйхбаум изучил жизнь 557 знаменитых личностей, начиная с Александра Македонского и заканчивая Э. Золя. Выяснилось, что все они страдали тем или иным физическим либо психическим заболеванием. Так что выбирайте: вырастить будущую знаменитость или просто здорового, сильного, умного ребенка.

Когда малыш появится на свет, он увидит вокруг себя красочный, яркий, увлекательный мир. И когда он подрастет, ему захочется этот мир изобразить. Что он и сделает на обоях или на полу в ваше отсутствие, если найдет карандаши, фломастеры или чернила. Да, именно здесь и начинается творчество вашего ребенка. Не ругайте его, иначе вы начисто отобьете у него желание творить. Лучше обеспечьте его инструментами, позволяющими отображать мир. Предоставьте ему больше места. Летом он может рисовать на асфальте, лепить куличики в песочнице. Зимой дайте ему бумагу, цветные мелки или карандаши.

Буквально с первых дней рождения ребенок способен обучаться музыке, иностранным языкам, живописи, спорту. Что для этого нужно? Любовь, терпение, доброжелательность. Кроме того, важна среда, в которой воспитывается ребенок. Лучшее время, когда малыш восприимчив к обучению и относится к нему, как к игре, – до 3 лет. Именно в этом возрасте можно воспитать или же, наоборот, загубить мощный интеллектуальный потенциал. В данный период ребенок способен обучиться игре на любом музыкальном инструменте, освоить несколько иностранных языков. Причем по мере развития возможности мозга к восприятию информации и ее анализу возрастают. В первые годы ребенок еще не знает, что такое трудно и что такое легко. Познание окружающего мира для него просто интересно. Значит, родителям ни в коем случае нельзя упустить такой благоприятный период для обучения малыша! А после 5 лет, как считают в Японии, уже поздно воспитывать – приходится перевоспитывать.

По статистике, число детей, развивающихся в более быстром, нежели их сверстники, темпе, составляет приблизительно 10 % среди малышей до 3 лет, 3 % среди ребят от 4 до 7 лет и 1 % среди школьников. И только 10 % маленьких вундеркиндов достигают значительных успехов во взрослом возрасте.

Что же нужно делать, чтобы не испортить талант ребенка?

Отвечать на все его вопросы.

Предоставить ему отдельную комнату или ее часть.

Показать ребенку, что он любим таким, какой он есть, а не за его достижения.

Никогда не унижать ребенка и не говорить, что он хуже других.

Регулярно читать ему книги и приучать к чтению с малых лет.

Хвалить за выученные стихи, рассказы, песни.

Давать возможность принимать решения.

Поощрять максимальную независимость от взрослых.

Автор Елена Николаева

Воспитать одаренного ребенка. Как?

Если вы хотите иметь то, чего никогда не имели, вам придется делать то, чего не делали никогда.

Как реагировать родителям, когда им говорят: «Ваш ребенок необыкновенно талантлив», «Ваш ребенок обладает выдающимися способностями», «Ваш ребенок гений»?

Что они должны делать, если им, напротив, ничего такого не говорят? Либо они слышат: «Ваш ребенок ни на что не способен», «Из вашего ребенка ничего не выйдет» или даже еще хуже? Как родителям поступать в этом случае? Насколько можно верить таким заявлениям учителей, специалистов и даже родственников?

Если они разочаровались в ребенке, мы должны последовать их примеру?

Когда они говорят, что ребенок гений, нужно бросить все и посвятить свою жизнь исключительно ему? Однако в этом случае ребенок очень быстро перерастет и возможности родителя, и возможности учителя. Как быть родителю с тем фактом, что он все отдал ребенку, а тот в какой-то момент его покидает и хочет жить самостоятельно? «Я тебе отдал(а) все, а ты…»

Конечно, под давлением он может остаться с матерью или учителем, особенно в тех случаях, когда взрослые уделяли внимание только таланту и тормозили развитие личности, чтобы привязать его к себе. Тогда родитель может стать менеджером, организатором выставок или концертов. И все же когда-то личность достигнет уровня таланта, и тогда человек захочет самостоятельно распоряжаться собственной судьбой и внутренним миром. В этом кроется обязательный конфликт гения с его близкими, решившими посвятить ему свою жизнь. Талант потому и талант, что он перерастает все вокруг. Пьеса «Дядя Ваня» написана давно, но люди по-прежнему совершают те же ошибки.

Конечно, можно поступать так, как Агриппина, мать Нерона. Когда прорицатель сказал ей, что ее сын будет царствовать, но убьет собственную мать, она ответила: «Пусть убьет, лишь бы царствовал». Она активно прокладывала сыну путь к трону и руководила всеми его действиями. Однако в какой-то момент он захотел сам управлять делами, что и привело в конце концов (а сын пытался убить мать неоднократно) к гибели Агриппины.

Имеется немало примеров и противоположных ситуаций, когда родители просто эксплуатируют талант ребенка, полагая, что, родив, они имеют все права не только на талант, но и на его судьбу. Следует сказать, что это также в какой-то момент приводит к разрыву отношений.

Когда-то я и мой коллега получили гранты на оказание помощи одаренным детям. Это было на заре перестройки, когда поддержку получали люди с разными взглядами, а эксперты могли занимать даже противоречащие друг другу позиции, если они были обоснованы. Мы действительно имели диаметрально противоположное представление о том, как нужно поддерживать одаренных детей. Мне казалось, что детям следует оказывать всевозможную помощь, тогда как коллега специально устраивал для своих подопечных препятствия, которые им необходимо было преодолевать.

Мы много и горячо спорили, и я была открытым противником методов моего коллеги, хотя его личность вызывала большое уважение. По прошествии времени и накоплении опыта я понимаю, что мы были правы оба. Мы работали с детьми разного возраста: у меня были дошкольники, у коллеги – подростки. Если одни нуждались в постоянной поддержке, то другие должны были стать самостоятельными и самодостаточными, чтобы набрать силы для преодоления жизненных трудностей, всегда препятствующих новому, какие бы времена ни были на дворе.

Усталые родители маленьких детей часто задаются вопросом: «Когда же он вырастет?»

Умудренные опытом мамы и папы точно знают, что ребенок растет стремительно. Именно поэтому требуется постоянное изменение и совершенствование стратегий воспитания.

В этой книге я попытаюсь ответить на вопрос: «Что и когда родитель может предложить ребенку, чтобы помощь была “вовремя” для раскрытия его таланта?»

Нужно развивать не креативность ребенка, а его личность. Ведь только уникальная личность сможет создать нечто новое, исключительное. Однако ни один родитель ни в одном своем сне не предскажет, что способен создать его ребенок. Все мы знаем, что личности не производятся на конвейере, а потому не существует четкой инструкции, когда и что добавить или что удалить для получения стандарта уникальности. Да и стандарта такого быть не может.

Задачей этой книги не является повышение уровня тревоги и ответственности родителей за будущий результат – реализацию или нереализацию таланта ребенка. Человек наследует не признак, а норму реакции признака. Ребенок получает от родителей не талант, а лишь возможность его проявления. Проявится он или нет, зависит от многих факторов, которые и будут здесь обсуждены.

У книги другая задача: превратить процесс формирования творческих способностей детей в творческую деятельность их родителей. Такое сотрудничество будет эффективным только в том случае, если для обеих сторон оно станет радостным и интересным. Это значит, что родитель НЕ ДОЛЖЕН формировать талант ребенка, а ребенок НЕ ДОЛЖЕН перед родителем его проявлять. Однако и родители и дети могут ХОТЕТЬ интересоваться этой жизнью и быть счастливыми от того, что они постигают ее вместе и радуют друг друга в процессе этого познания.

Одаренность и креативность

Есть время работать, и есть время любить.

Никакого другого времени нет.

Когда мы говорим о творчестве, то обычно имеем в виду взрослых людей, достигших больших результатов в какой-то деятельности. Однако, обсуждая ребенка, у которого все еще впереди, уместнее использовать термин «креативность» – возможность проявления творческих способностей в будущем. В этом понятии не заложены обещания конкретной премии и нет сведений о точной сумме будущего гонорара, это всего лишь предожидание.

Что можно ожидать от ребенка в будущем? Способность ощущать проблему, видеть ее там, где для других есть серая очевидность. Так Ньютон задумался над тем, почему падают яблоки, и Архимед поставил вопрос, почему в воде объекты ведут себя иначе, чем на воздухе (понятно, что я говорю о гениальных открытиях упрощенно, но здесь я хочу лишь проиллюстрировать идею предожидания). Миллионы людей видели падающие яблоки, и несметное число жителей Земли купались в ванне или море, и все они принимали как данность те факты, что яблоки падают на землю, а тела, помещенные в воду, пытаются всплыть на ее поверхность. Проблемы не существовало, пока не нашлись те, кто в очевидности осознал неизведанное .

Как воспитать талантливого ребёнка – вопрос, которым задаётся подавляющее большинство родителей. Все дети рождаются необычными по своему, но почему талантливыми людьми вырастают из них лишь единицы? Что взрослые должны сделать, чтобы развить и углубить таланты маленького человечка?

Одной из ключевых ошибок родителей является желание реализовать в них свои амбиции. Мама мечтала стать музыкантом, а стала бухгалтером? Покупаем дочке пианино. Папа бросил футбол из-за травмы и трудится обычным менеджером? Не беда, сын обязательно станет спортсменом! В погоне за мечтой родители не обращают внимания на то, что дочке интересен спорт, а не гаммы, а сын целыми днями рисует акварелью, мечтая о художестве.

Заставлять заниматься ребёнка тем, что ему не нравится – верный способ зарыть в землю имеющиеся таланты, не добившись при этом успехов на выбранном поприще. Присматривайтесь к ребёнку, отмечайте, что ему нравится, и уже исходя из этого, выбирайте для него кружки и секции. Следите, чтобы ребёнок не был перегружен. В стремлении развить своё чадо родители порою теряют чувство меры, в результате дошкольник посещает уроки английского, танцы, плавание, конструирование и музыку. Зачастую придя в школу, такие дети воспринимают учёбу как тяжкий труд, и с первых дней теряют интерес к ней. Перенапряжение в дошкольном возрасте чревато серьёзными последствиями позже.

Главный фактор – это интерес к выбранному занятию. Не переживайте, если ребёнок быстро потерял интерес к кружку. Возможно, это просто не его выбор, в таком случае достаточно подумать, что ему по-настоящему интересно. Эмоциональная поддержка родителей – важная составляющая в процессе воспитания ребёнка. Неаккуратная и кривая поделка, сделанная без помощи взрослых, простенькая пьеска, сыгранная практически без запинок от начала до конца, забавный «палка-палка-огуречик», в котором пока что с трудом угадывается человечек, должны стать поводом для похвалы, а не насмешек.

Суровая критика может навсегда отвратить ребёнка от творчества, в то время как похвала вдохновит продолжать и совершенствоваться, и спустя годы Ваши дети будут играть сложнейшие произведения, рисовать прекрасные картины и ставить спортивные рекорды.

Каждый человек воспринимает одаренность по-своему. Одна часть экспертов утверждает, что одарены все дети без исключения, а другая заверяет, что найти такого ребенка довольно трудно.

На одаренность воздействует несколько факторов:

• наследственная предрасположенность;
• занятия ребенка;
• социальное и культурное окружение.

Определение одаренности и ее особенности

Каждый детский возрастной этап отличается определенными условиями для формирования способностей. Но также с возрастом дети теряют одаренность, если они не стали начинать ее развитие. Поэтому если не увидеть особенного ребенка своевременно, то так можно и не успеть помочь ему в развитии той способности, которую дала природа.

Многие могут путать 2 совершенно разных термина — одаренность и обученность. Это является довольно грубой ошибкой, поскольку одаренный ребенок, если своевременно начнет развитие собственных способностей, сможет достичь намного больше, чем дети, которые просто отлично обучены.

Можно ли определять одаренность, и по каким признакам?

Разумеется, вам везет, если удалось встретить одаренного малыша в вашей воспитательной или педагогической практике, или если одаренный ребенок ваш собственный. Выявлять наличие одаренности необходимо по следующим признакам:

• безграничное любопытство, которое проявляется во время любого вида деятельности;
• способность легко концентрировать все свое внимание на конкретном деле, не отвлекаясь по пустякам;
• способность перескакивать через несколько этапов развития;
• многогранный и обширный словарный запас;
• сильно развитое чувство справедливости;
• увлечение чтением научной литературы;
• частый отказ спать днем;
• стремление задействовать окружающих в определенной деятельности;
• стремление дружить с людьми намного старше, которые могут одарять новыми знаниями.

Перечислять признаки можно и дальше, но это основные.

Разновидности одаренности

Есть несколько видов одаренности, на проявление которых следует обратить внимание во время развития ребенка. У каждого из них есть своя характеристика. Ваш малыш сможет в будущем стать известным художником или успешным спортсменом.

Если кратко, то вот примерная таблица некоторых разновидностей одаренности:

• академическая – в школе ребенку с легкостью даются гуманитарные и точные науки;
• психомоторная – это понятие подразумевает нестандартные возможности тела, то, чему желают научиться дети годами, одаренные малыши способны освоить за несколько занятий;
• интеллектуальная – высокий умственный уровень развития указывает, что в будущем ребенок может стать ученым;
• творческая – с 3 лет малыш уже может танцевать и петь, поэтому его стоит записать в профессиональную школу для развития таланта;
• художественная – может быть, вашему ребенку стоит учиться в театральном учреждении, чтобы покорять лучшие сцены страны;
• практическая – данный вид одаренности предполагает наличие изобретательности;
• социальная – малыш может существовать в коллективе только в качестве лидера;
• коммуникативная – этот тип подразумевает наличие у ребенка выраженных ораторских качеств.

В любом случае, независимо от наличия одаренности следует воспитывать достойного человека в каждом ребенке. А также понимать необходимость тренировок мозга для успешного развития когнитивных способностей. Тренажеры Викиум гарантируют эффективное развитие мозга в интересном и увлекательном формате.

Идея немного сложна. Прежде всего, вы должны иметь представление о том, какого рода одаренного ребенка вы хотите. Зачем? Потому что это вовлекает вас в проект. Предположим, вам нужен ребенок, который играл бы на пианино в раннем возрасте, когда ему было 4-5 лет. Это требует вашего собственного интеллекта, поэтому вы должны уметь играть на пианино, даже если вы не очень хороший игрок. То же самое относится и к плохому игроку в теннис, или к пловцу, или к чему-то еще. Вы должны знать достаточно того, что хотите, чтобы ваш ребенок был одаренным.

Давайте предположим что-то более общее, что почти все люди хороши. Например, сделать ребенка одаренным школьником, который будет знать, как читать и писать в возрасте 3 или 4 лет, и он сможет много говорить о школьных вопросах, особенно о детях 3 или 4 лет старше. Он должен хорошо разбираться в элементарной математике и может мысленно выполнять некоторые математические операции, не используя бумагу и карандаш. Ребенок должен хорошо разбираться в логике и уметь обсуждать многие темы, которые будут немного сложны для среднего ребенка в возрасте 10 лет.

Все это означает, что . ребенок не имеет особого общения со святым духом, но выучен с вашей помощью. Таким образом, чтобы иметь одаренного ребенка, нужно много работать для достижения этой цели. Сколько работы нужно? Не уверен, но даже если все начинается немного медленно, к 3 годам вы должны работать с ребенком, как час в день. Через полгода вы должны работать как 90 минут в день. К 4 годам вы должны работать с ребенком 2 часа в день, потом 3 часа и т. Д. Это похоже на то, как ребенок учится играть на пианино. Вы просто должны представить, сколько времени мальчик должен работать каждый день. Оно должно быть очень разным, в зависимости от возраста. На первых этапах обучения вы можете ожидать, что ребенок сконцентрируется на задании более чем на несколько минут. Конечно, чтобы понять смысл этой работы, ребенок должен быть хорошо вознагражден похвалами, иначе он не будет иметь никакого смысла для него играть.

Итак, вы должны подготовить подробный план того, как действовать в рамках проекта. В качестве дополнения к плану вы должны изучить элементы оперантной обусловленности, чтобы избежать некоторых глупых операций. Возможное правило, чтобы сделать ребенка упорствовать в его / ее обучения, чтобы избежать критики. Если ребенок делает некоторые ошибки, вы должны избегать говорить ему / ей, что это неправильно. Просто заткнись. Вы должны похвалить ребенка, если какой-либо ответ полностью или частично правильный. Ответ совершенно неправильно должен быть проигнорирован. Это просто означает, что вы идете слишком быстро с материалом, или, говоря проще, опубликованные вопросы становятся сложными. Этот факт просто говорит о том, что вы должны вернуться еще на несколько уроков, потому что вы, вероятно, идете слишком быстро.

Мне 80 лет и, как и 7 месяцев назад, я купил электронную клавиатуру. В первые четыре месяца я работал всего около 90 или 100 часов. С февраля по март я тренировался около 70 часов. Я прошел как месяц, ничего не делая между декабрем и январем, не делая никакой практики. В настоящее время я уже могу читать заметки на бумаге. Я имею в виду возможность играть то, что я вижу в газете, но я часто допускаю ошибки. Чем быстрее я еду, тем выше вероятность ошибок. Даже если у ребенка есть свежий ум, чтобы чему-то научиться, результат может быть сопоставим с моим прогрессом. Есть момент, когда может быть трудно играть обеими руками одновременно. Я пытаюсь освоить этот аспект проблемы сейчас.

Конечно, я выбрал только упрощенные оценки, предназначенные для детей. Очевидно, что для изучения чего-либо вы должны начать с более простых шагов и постепенно переходить к более сложным целям.

На любую критику того, что я сказал, я был бы рад ответить.