Как научить ребенка говорить рано

Ребенок растет, и вы с нетерпением ждете, когда же он начнет говорить. Пускать процесс формирования речи на самотек и просто ждать, когда малыш сам заговорит – не самая лучшая тактика родителей. Ya-roditel.ru расскажет, как научить ребенка рано говорить.

Не упустите драгоценное время

Развивать речь ребенка нужно с самого его рождения. Наверняка каждая мама помогает ему в этом, сама того не подозревая. Материнское сердце подсказывает, что с ребенком нужно разговаривать, рассказывать о том, что с ним происходит. Носите ребенка по квартире и объясняйте, что он видит. Конечно, сначала зрение ребенка развито недостаточно, чтобы все видеть, но ему очень важно слышать ваш голос, вашу речь.

В первый год жизни ребенка формируются центры мозга, отвечающие за речь, поэтому эти первые двенадцать месяцев являются фундаментом речевого развития.

В три года речевые области мозга практически полностью сформированы, а значит, завершен благоприятный период в развитии речи ребенка. Именно поэтому важно не упустить время и заниматься речевым развитием малыша.

Часто в развитии ребенка родители опираются на то, что умеет чадо друзей или соседей в этом же возрасте. Это то, чего делать не следует – все дети индивидуальны. Если вы считаете, что есть проблемы в речевом развитии ребенка, лучше обратиться к специалисту. Он поможет развеять сомнения или в раннем возрасте скорректировать развитие речи при ее нарушении.

Этапы формирования речи в раннем возрасте

Формирование речи у ребенка раннего возраста проходит несколько этапов. На каждом из них важна помощь родителей.

Первой голосовой реакцией ребенка является крик. Его интонации со временем становятся разнообразны.

В возрасте трех-шести месяцев для ребенка характерно так называемое гуление, он с удовольствием протягивает гласные «ааа», «гуу». В это время особенно важно отвечать малышу, побуждать его к общению.

Речь 4-5 месячного ребенка – лепет, это более сложные сочетания звуков. В это время вы можете начинать знакомить ребенка с аудиосказками, включать спокойную музыку, звуки природы.

7-8 месячный малыш начинает понимать речь окружающих и соотносить слова с предметами, которые они обозначают. К году ребенок имеет в своем запасе около десяти слов. Позже он начинает строить простые предложения из двух слов, например, «мама ди» (мама, иди сюда), «кы тель» (включи телевизор). Запас слов растет в геометрической прогрессии.

После полутора лет ребенок начинает использовать в речи нужные падежи, окончания. Ребенку, даже если в его речи достаточно слов, нужны занятия по развитию речи, важно, чтобы они носили систематический характер. Принято считать, что ребенок в два года знает около ста слов, и теперь вы можете скрасить ваш досуг с ребенком играми по развитию речи.

Как родителям помочь ребенку заговорить рано

Говорите с ребенком как можно больше, говорите четко, короткими предложениями. Используйте разные интонации.

Пока малыш маленький, наклоняйтесь над его лицом и проговаривайте слова так, чтобы он видел вашу артикуляцию. Так, например, вытягивание губ в трубочку при произношении звука «у» поможет ему понять, как получить этот звук.

Постарайтесь комментировать и называть все, что вы делаете — он сможет быстрее узнать название предметов и действий.

Давайте ребенку возможность говорить, не превращайте разговор в монолог.

Читайте ребенку сказки, стихи для малышей. Это поможет ему обогатить словарный запас, поскольку малыш слышит новые слова, которые его родителями не употребляются.

Ребенку нужно живое общение. Включенный телевизор или проигрыватель не смогут в полной мере заменить живую, обращенную к ребенку речь.

Рассматривая картинки, не забывайте про глаголы и прилагательные.

Желая, чтобы ребенок быстрее заговорил, родители часто облегчают ему задачу: машину они называют «би-би», кошку «мяу» и так далее. Малыш быстро научится говорить эти слова-звукоподражания, и будет их воспроизводить именно так. Не упрощайте в своей речи названия предметов, правильно называйте их.

Не забывайте хвалить малыша, поощряйте его речевую активность, подталкивая его к новым успехам, поскольку положительные эмоции, поддержка родителей и выражение одобрения способствуют речевому развитию ребенка.

Развитие руки и речь

Отечественные ученые пришли к выводу, что кисть руки является таким же органом речи, как и артикуляционный аппарат. Чтобы стимулировать развитие речи, необходимо с раннего детства проводить массаж каждого пальчика, каждой фаланги.

Специалисты утверждают, что развитием мелкой моторики детей нужно начинать заниматься с двухмесячного возраста. Вы можете делать массаж пальчиков, не применяя силу, это может быть поглаживание, легкое растирание. Продолжительность таких занятий не должна превышать двух-трех минут. Не забудьте, что при этом обязательно нужно разговаривать с малышом, улыбаться ему.

Подросшему ребенку можно предложить собирать пирамиду, лепить из пластилина, рисовать, играть в различные игры (например, «Ладушки», «Сорока-ворона»), перебирать крупы, надевать бусины на нитку и так далее. Присутствие взрослых в это время обязательно.

Можно поиграть с малышом пупырчатым мячиком. Познакомьте его с разными типами поверхностей – гладкими, шершавыми, колючими, мягкими, деревянными.

То, насколько рано начнет говорить ребенок, зависит только от родителей. Он начнет воспроизводить речь только тогда, когда в его пассивном словаре накопится достаточно для этого слов. Говорите с ребенком четко и понятно, обратите внимание на правильность своей речи. Если родители не будут разговаривать с малышом, объяснять, что происходит вокруг, как называются окружающие его предметы и каковы их свойства, речь ребенка будет скупа, и процесс ее становления значительно затянется.

Важно не упустить этап раннего формирования речи. Никогда не принижайте способности своего ребенка, даже если вы считаете, что он еще слишком мал и многого не понимает: занятия с малышом в раннем возрасте – залог успешного развития его речи. Будьте уверены, ваши старания окупятся сполна.

Как научить ребенка рано говорить?

Как научить ребенка рано говорить – это вечный вопрос молодых мам и пап. Как осуществить эту родительскую мечту на практике, разберемся вместе.

К году малыш постепенно учится понимать значения различных слов. Некоторые слова он слышит в речи родителей много раз в день, причем с разной интонацией.

Сначала малыш учится понимать только речь папы и мамы, ведь они общаются с ним больше всего. Затем ребенок учится понимать речь других взрослых – родственников и друзей, знакомится с различными интонациями речи. Речь чужих людей малыш еще не понимает, так как у разных людей разные интонации, мимика, жесты, которые являются незнакомыми для малыша.

Чтобы научить ребенка рано разговаривать и понимать ваши слова, следует следить за своей речью и даже за произношением отдельных слов. Называйте один и тот же предмет одинаково, а не разными словами. Разговаривая с ребенком, стройте простые и однообразные предложения. Больше говорите с малышом о тех предметах и вещах, которые он видит постоянно. Если вы что-то делаете, а малыш смотрит на вас, обязательно расскажите ему, чем вы заняты. Разговаривайте с ребенком как можно больше. Говорить с ним старайтесь максимально выразительно, с различными интонациями. Спрашивайте малыша, побуждайте его к действию, восклицайте. Если вы видите, что ребенок хочет вам что-то ответить, обязательно предоставьте ему эту возможность. Вы не должны оставлять без внимания ни одного слова, произнесенного ребенком. Все, что произносит малыш, достойно вашей похвалы. Так ему захочется говорить больше. Откликайтесь на речь ребенка радостно, ласково подбадривайте его. Не стоит поправлять первые слова ребенка, ведь его речевые навыки еще только формируются. Поправляя малыша, вы рискуете отбить у него жажду общения с вами, а это очень плохо, ведь так малыш позднее заговорит.

На этапе своего формирования, речь ребенка развивается, благодаря поддержке и одобрению родителей. А отрицательные эмоции только усугубляют развитие речи.

Вскоре малыш начнет понимать не только отдельные слова, но и простейшие инструкции – принеси книжку, дай куклу. Затем малыш сам научится предлагать вам поиграть в ту или иную игру, которая состоит из знакомых ему жестов: ладушки, сорока.

Чтобы ребенок не отставал от других в речевом развитии, нужно, чтобы он был сыт и доволен, иными словами, у ребенка должен быть налаженный режим дня и соответствующий уход.

Речь ребенка начинает развиваться тогда, когда гуление сменяет лепет. Начиная с шестимесячного возраста малыш уже отвечает взрослому простыми слогами: ба-ба-ба, да-да-да. Примерно в 9 месяцев лепет переживает свой расцвет – в нем появляются различные интонации, которые похожи на интонации взрослых. Малыш всегда отвечает словами, когда с ним говорят родители. Лепет стихает только тогда, когда малыш научится произносить настоящие слова: мама, папа, дай, баба, ав-ав и др.

Малыш любит разговаривать не только с родителями, но и с игрушками, к примеру с куклой. Нельзя оставаться безразличными к детскому лепету. Если вы повторите за малышом звуки, которые он произносит, он станет повторять их все больше и больше. Иногда у вас будут получаться целые разговоры с ребенком.

Затем можно включать в ваши разговоры игрушки. Включайте больше эмоций в свою речь, чтобы впоследствии малыш повторял ваши интонации.

Свои первые просьбы ребенок выражает не словами, а действиями, жестами. К примеру, если малыш хочет пить, то он, вероятно, покажет маме на стакан или протянет ей игрушку, чтобы обратить на себя внимание.

Интересный факт – ребенок понимает намного больше слов, чем может сказать. Еще задолго до того, как он скажет первое слово, он понимает простые просьбы родителей – дай, возьми. Ученые установили, что дети, умеющие говорить 10 слов, понимают примерно порядка 50 слов.

Выполняя вышеперечисленные рекомендации, вы сможете научить малыша говорить рано.

Если же к возрасту одного года малыш еще не умеет говорить ни одного слова, если он молчит и не издает никаких звуков вообще, то это должно насторожить вас и стать поводом для обращения к специалистам.

Учитель — дефектолог Игнатовская Н.В.

Не стоит откладывать занятия по формированию речи у ребёнка. В 1,5 года уже стоит начать обучение. В такое время можно быстрее увеличить словарный запас и развить прекрасную речь.

Невозможно точно определить время формирования речи. У кого-то она может начаться раньше, а у кого-то позже. Но это не значит, что нужно ждать это время. До его появления лучше начать действовать.

Ребенок начинает воспринимать уже с рождения. Именно в этот период все и начинается. Ребенок воспринимает речь и узнает новые слова. Хоть он их и не может еще произнести, но они хранятся в его памяти. Так что не нужно сидеть всегда в тишине. С ребенком всегда нужно разговаривать и показывать все возможные предметы. Постепенно ребенок начинает произносить слова, которые ему более знакомы. Но не нужно останавливаться на этом. Ребенку необходимы регулярные занятия.

В первый год жизни начинается формирование отделов мозга, отвечающие за речь. Не стоит упускать эти моменты. Приложите больше усилий.

В 3 года уже мозг полностью сформирован и подходит конец подходящего периода для развития речи. Так что не стоит пускать все на самотек.

Ознакомьтесь с несколькими действующими советами.

1. Уберите все лишнее. Дети, которые длительное время сосут свою соску начинают говорить позднее. Это может стать причиной плохо развитого артикуляционного аппарата. У ребенка плохо развиты мышцы языка и губ. Благодаря этому плохо развивается речь.
2. Пополняйте словарный запас. Ребенку необходимо показывать новые предметы и говорить новые слова. Но не стоит называть их в большом количестве. Такими действиями ребенка можно только запутать.
3. Делайте занятия веселыми и интересными. Не надо читать целые лекции или проводить скучную беседу. Ребенку от этого станет только скучно. Попробуйте разнообразить разными играми. Ребенку будет весело и интересно слушать. Ведь только так они становятся познавательными. Если его что-то заинтересовало, то скажите ему название и можно даже рассказать, для чего предназначен.
4. Повторяйте за ребенком или наоборот. Такой способ очень эффективен. Попробуйте первое время повторять слоги, произносимые ребенком. Если такая игра будет интересна, то ребенок тоже начнет повторять. Первое время это может быть трудновато, но потом все получится.
5. Развивайте мелкую моторику. Отдел, отвечающий за мелкую моторику, находится совсем рядом с речью. Развивая одно, можно воздействовать и на другой. Играйте с зёрнами. Можно рисовать на любой крупе или же собирать бобы.
6. Читайте. Дети очень любят красочные картинки. Этим можно воспользоваться. Показывая какую-либо картинку, рассказывайте побольше. Такое делать лучше каждый день. Так ребенок узнает много новых слов и будет правильно говорить.
7. Пойте. Да, ребенок может это слышать и через телефон или телевизор. Но чистая речь – это самый лучший вариант. Тогда ребенок воспринимает все звуки и может даже пробовать повторить. Тут могут подойти и детские песенки. Такие песни будут без обработки, и акцент делается на речь.

Не переставайте разговаривать с ребенком. Это залог правильной и четкой речи. Старайтесь заниматься постоянно и результат не заставит ждать.

Для начала давайте разберемся, какие стадии речевого развития проходят все дети и что, по мнению детских логопедов, считается некоторым отклонением от нормы. Вот несколько признаков, которые указывают на то, что вам нужно начать заниматься с малышом и пора обратиться к специалисту:

1. Ребенок в год не говорит слова. В период от года до полутора вы продолжаете слышать только младенческий лепет. Ваше дитя пытается общаться с помощью жестов и криков и, кажется, не очень хорошо понимает, что вы ему говорите.
2. Ребенок знает мало слов и не умеет составлять фразы к 2 годам. Вы заметили, что малыш плохо учит новые слова и не умеет составлять короткие фразы. Его общение по-прежнему состоит из жестов и криков.
3. После двух лет он не умеет составлять предложения. К трем годам желательно, чтобы малыш умел не только составлять фразы и предложения, но и мог запоминать небольшие стихи и песенки. Кроме того, речь к трем годам должна становиться все более «чистой». В этом возрасте уже можно учить ребенка говорить букву «Р».

Эти характеристики — про вашего малыша? Этому есть несколько причин.

Почему ребенок не говорит?

Итак, ваш ребенок не говорит в 1 год (или в 2−3 года). Почему?

• У него нет потребности начать говорить. Вы прекрасно понимаете его жесты и умеете учитывать все потребности без слов, и у малыша просто нет стимула начать что-то говорить. В этом случае развить речь можно несколькими способами — например, начать водить его в детский сад или просто чаще гулять на детской площадке, где у него появится потребность коммуницировать с другими людьми.
• Малыш переживает стресс. Если вы переехали, нашли новую няню или в вашей семье произошли иные перемены, это может плохо отразиться на развитии речи. Как научить ребенка говорить? Просто дайте ему время привыкнуть к новым обстоятельствам.
• Вы мало разговариваете с ним. Когда дети проводят много часов перед компьютером или телевизором, говорить они, как правило, начинают позже своих сверстников. Начните заниматься и больше общаться!
• У него есть задержки в развитии. Самая серьезная причина, которая требует немедленного обследования. Чем раньше вы поймете, в чем проблема, тем быстрее пойдет прогресс.
• Индивидуальные особенности. Для того, чтобы выяснить, почему ребенок не говорит, лучше не гадать, а обратиться к специалисту, которые поможет найти реальные причины.

Как быстро научить ребенка говорить

Если ваш малыш упорно продолжает молчать, старайтесь не зацикливаться на проблеме и ни в коем случае не сравнивайте чадо с другими детьми. Но бездействовать тоже не стоит.

1. Обратитесь к психологу, неврологу и логопеду. Это первое, что нужно сделать, чтобы исключить причину задержки развития.
2. Начните активно заниматься дома. Играйте и разговаривайте. Старайтесь вовлекать малыша в диалог, задавайте вопросы, но ни в коем случае не давите. Пойте песенки (даже если у вас нет голоса — детям это совершенно неважно!), развлекайте дитя веселыми считалками, вместе рассматривайте детские книжки и проговаривайте все, что в них нарисовано. Как быстро научить ребенка говорить: упражнения.
3. Не говорите «детским языком». Любое коверкание слов препятствует правильному развитию речи. Если ребенок не говорит в 1 год, не поощряйте сокращения, например, «гули-гули» вместо «гулять». Это может стать дополнительным препятствием для развития детской речи в будущем.
4. Развивайте мелкую моторику. Пальчиковые игры, лепка, завязывание шнурков, рисование пальчиками — все это хорошо способствует развитию участков мозга, которые отвечают за речевую деятельность.

Поделитесь своими приемами, как научить ребенка говорить! Ведь они есть у всех мам, так как каждый малыш требует индивидуального подхода к развитию и обучению.

Каждый родитель с нетерпением ждет первых слов из уст своего маленького чада. Но стоит ли пускать все на самотек? Или есть способы ускорить этот процесс и наконец-то услышать долгожданное «мама»? сегодня попробуем разобраться, как научить кроху рано говорить.

Главное – не упустить драгоценное время

Развитием речи ребенка нужно начинать заниматься с самого рождения. Впрочем, многие новоиспеченные мамы и та это делают, не задумываясь. Речь идет о том, что с крохой нужно постоянно разговаривать, рассказывать ему, что происходит вокруг, что вы видите нового, интересного, захватывающего, важного. При этом больше имеет значение не смысл сказанного, а ваша речь и слова, которые вы используете – малыш все запоминает, и позже удивит вас, выдав всю услышанную в раннем детстве информацию.

Как родителям помочь ребенку заговорить рано

1. Разговаривая с ребенком используйте разные интонации, старайтесь говорить короткими, легко запоминающимися фразами, но говорите четко, стараясь смотреть ему в глаза, чтобы кроха видел вашу артикуляцию.

2. Озвучивайте каждое свое действие – таким образом ребенок легко будет запоминать название предметов и различных действий.

3. Меняйте интонацию голоса, задавайте ребенку вопросы, делайте паузы в своих предложениях, давая малышу возможность отреагировать на услышанное, «ответить» на своем языке.

4. Читайте малышу сказки и стихи. Даже если вы много разговариваете, из книг он будет черпать те слова, которые в обычном разговоре употребляются редко.

5. Не упрощайте названия предметов. Очень часто родители, желая чтобы ребенок быстрее заговорил, начинают сокращать многие слова, используя «детский» язык. Таким образом, автомобиль превращается в «би-би», а собака в «гав-гав». Да, ребенок быстрее запомнит эти сокращения, и, скорее всего, постарается повторить их за вами, однако отучить его использовать их будет уже намного сложнее.

6. Хвалите малыша, поощряйте каждую его попытку ответить вам, или произнести любое слово. Каждое одобрение от родителей увеличивает шансы ребенка быстрее заговорить.

7. развивайте моторику рук. Уже не одним исследованием ученых доказано, что мелкая моторика связана с развитием речи. Делайте крохе массаж пальчиков, лепите вместе из пластилина, рисуйте с помощью круп, перебирайте вместе бусинки, играйте с пупырчатым мячиком, и так далее.

Помните, что начнет ребенок говорить только тогда, когда в его пассивном словаре накопится достаточно слов. Будьте уверены, ваши старания окупятся сполна.

Этапы формирования речи в раннем возрасте

Отметим, что формирование речи у детей проходит в несколько этапов:

— первой и основной реакцией новорожденного крохи является крик;

— в три-шесть месяцев малыш начинает гулить, именно в это время очень важно, чтобы родители говорили с ребенком, побуждая его к общению.

— на 4-5 месяце жизни у малыша развивается лепет – здесь уже используются не просто «аааа», «агу», а более сложные сочетания звуков;

— в 7-8 месяцев ребенок уже понимает речь, которую слышит вокруг себя, и начинает соотносить услышанные слова с окружающими предметами.

— ближе к году в словарном запасе ребенка уже появляется около 10-ти слов. А чуть позже кроха уже старается сформировать из них короткие фразы – например, «мама дай», «хочу яблоко», и тому подобные.

После полутора лет развитие речи ребенка набирает обороты. К двум годам кроха уже имеет достаточный запас слов, чтобы объяснить, что он хочет. Однако родителям стоит продолжать заниматься развитием, читать книги и разговаривать с крохой – теперь это будет еще интересней.

Материалы на этом сайте предназначены для общего информационного использования и не предназначены для установления диагноза или самостоятельного лечения. Медицинские эксперты «MedOboz», гарантируют, что весь контент который мы размещаем, публикуется и соответствует самым высоким медицинским стандартам. Наша цель в максимально качественном информировании пациентов о симптомах, причинах и методах диагностики заболеваний для их своевременного обращения на очную консультацию к врачу.

• Как научить ребенка рано говорить: полезные советы родителям
• Как помочь ребенку начать говорить
• Как научить ребенка отвечать на вопросы

Чтобы заговорить, ребенку необходимо иметь достаточное количество слов в пассивном словаре. Что это значит? С самого рождения разговаривайте с маленьким комочком подолгу и выразительно. Ему необходимо слышать ваш голос и речь. Показывайте малышу разные предметы или яркие картинки и четко проговаривайте их название по нескольку раз. Спустя какое-то время, малютка сможет воспроизвести похожие звуки, потом слоги, а дальше слова.

Когда ребенок научится воспроизводить за вами звуки, это уже маленькая победа. Далее можно переходить к их комбинированию, то есть созданию слогов. Пусть это сначала будут простейшие слова, например, «ма-ма», «па-па». Слова непременно должны соответствовать главным потребностям чада. Постепенно малыш начнет понимать, как важна речь при взаимодействии с окружающими. Многие взрослые совершают ошибку, начиная «сюсюкать» и коверкать слова, называя машину, например, «би-би», а собаку – «гав». Учтите, что ребенок так и запомнит эти слова и будет их именно так говорить. Поэтому вы должны названия всех предметов произносить правильно.

Следующим этапом будет обучение ребенка выражать свои желания, просьбы и действия: «хочу», «пить», «дай» и так далее. Возможно, сначала слова будут несколько «корявые», но главное, чтобы вы поняли суть. Чем больше будет ребенок говорить, тем лучше. И не требуйте говорить предложениями, начинайте с простого. Помните, что сначала надо учить произносить простые существительные (назвать предметы), потом глаголы (действия), а далее уже прилагательные, числительные и так далее. И еще! Всегда, когда малышу удалось овладеть новым звуком или слогом, хвалите его и радуйтесь вместе с ним.

Кстати, ученые из России выявили взаимосвязь между моторикой рук и речью. Делайте легкий массаж пальчиков малышу и не забывайте при этом разговаривать с ним и улыбаться. Когда ребенок подрастет, рисуйте, собирайте пирамиду, лепите из пластилина, играйте с пупырчатым мячиком и так далее. Все эти действия будут стимулировать развитие речи.

Давайте попытаемся понять, как именно происходит у ребенка становление речи. Он слышит слова, речь взрослых, для него все это просто звуки, которые ему запоминаются, и он начинает учиться их воспроизводить. Малыш двигает языком и у него получаются разные слоги, которые он старается сложить вместе. Но не надейтесь, что ребенок тут же сможет осознанно строить фразы. Ведь такого опыта у него нет.

Многие мамы сильно переживают, если их малыш молчит. Они не знают, как научить его говорить как можно скорее. Но все эти переживания совершенно напрасны, потому что если ребенок не глухой, то он рано или поздно обязательно заговорит. И не стоит его подгонять, он будет говорить тогда, когда сможет сам. Ведь маме важно осмысленное общение малыша, а для этого ему надо помогать.

У вашего ребенка сначала развивается пассивная форма речи – понимание. Годовалый малыш прекрасно соображает, что говорят взрослые. Он воспринимает все, что рассказывает и читает ему мама, имена кукол, людей, названия вещей, окружающих его, запоминает названия зверей в книжках и т.д. Позже он начинает владеть и активной формой речи – умением говорить.

Момент перехода к активной форме речи может настать внезапно. В первые два-три года жизни ребенок накапливал в себе знание слов, но не умел их повторить. И в один прекрасный день он выдает вам всю информацию в словесной форме! Такие дети обычно перегоняют в развитии своих сверстников, начавших говорить ранее.

Если вы хотите правильно помочь малышу быстрее начать говорить, то общайтесь с ним как можно чаще. Причем не стоит заставлять его просто повторять за вами отдельные звуки. Ваша речь должна быть привязана к какому-то предмету, игре, чтобы малыш понимал, о каком конкретно предмете идет речь. Необходимо играть вместе с ним, повторяя названия предметов и показывая на них. Игра в одиночестве приведет к тому, что он не привыкнет просить о помощи. Вы должны откликнуться на его просьбы помочь. Если вы будете так поступать регулярно, то ваш ребенок непременно станет хорошо говорить совсем скоро.

Как научить ребенка говорить раньше

Младенцы начинают говорить свои первые слова в возрасте от 11 до 14 месяцев, хотя это не всегда так, поскольку у каждого свой темп обучения и он может рано или поздно заговорить, и что с их развитием все хорошо. Для вас, как родителя, нормально хотеть слышать первые слова. Поэтому, мы хотим вскоре объяснить, что вы можете сделать, чтобы помочь ребенку заговорить.

Как ваш ребенок научится говорить

Чтобы научиться говорить, мозг ребенка должен сопоставлять предметы с их именами. Язык и губы ребенка должны обладать способностью формировать слова, издавая определенные звуки. Некоторые дети начинают говорить до своего первого дня рождения, но другим труднее контролировать язык и движения губ, языка и челюсти, даже если они могут прекрасно понимать, о чем говорится.

В возрасте нескольких месяцев ребенок начнет издавать звуки, повторяющиеся простые звуки, такие как «ооо» и «ааа». Когда ему около трех месяцев, он начинает лепетать смесь повторяющихся звуков, например, «какать» или «заикаться». Вы даже можете пробормотать «ма ма» или «па па», хотя он еще не имеет в виду «мама» или «папа», он просто экспериментирует со звуками.

Примерно через девять месяцев он начнет лепетать более сложный треп. Хотя вы, вероятно, еще не используете никаких слов, вы овладеете ритмом и тоном настоящей речи. После того, как вы произнесете первое слово, ваш словарный запас может быстро увеличиться. Примерно в 18–24 месяца он даже повышает голос в конце слова, чтобы указать на вопрос.

научить ребенка говорить рано

Когда вы впервые заговорили с малышом, вы уже учили его говорить. Но если вы хотите помочь ему заговорить немного раньше, следуйте этим советам:

скоро свяжемся

Прежде чем ваш ребенок заговорит, он или она начнет общаться с вами. Они могут поднять руки, чтобы вы поддержали их, покачать головами, чтобы сказать «нет», или указать на что-то, к чему вы хотите приблизить их. Распознавайте это общение и реагируйте на него на ранней стадии, чтобы мотивировать вашего ребенка и улучшить его коммуникативные навыки. Понимание будет вашей основной мотивацией для изучения новых форм общения.

Много разговаривает

Младенцы учатся на слух, поэтому часто разговаривайте с ним, и их языковые навыки улучшатся. Рассказывайте ребенку обо всем, что вы делаете каждый день. Чем больше слов вы услышите, тем больше слов вы поймете. Укажите, например, на интересные вещи во время прогулки. Чем больше вы разговариваете с малышом, тем больше слов он услышит. Говорите прямо с малышом, даже если он не отвечает, говорите.

Здесь!

Чтение — идеальный способ помочь вашему ребенку выучить языковые навыки и пополнить словарный запас. Чтение ребенку с рождения — отличный способ выработать эту привычку. Ваш новорожденный не поймет, что вы говорите, но ваш голос его утешит. По мере взросления он начинает понимать истории и расширять свой словарный запас, слушая, как вы читаете.

петь для него

Пение детских и детских песенок полезно для развития речи. Ему понравится звучание вашего голоса (как бы плохо вы ни пели!). И вам понравится повторять любое действие, сопровождающее песню. Ваш ребенок может имитировать ваши жесты и даже пытаться издавать звуки, похожие на музыку.

болтать со своим малышом

Когда ваш ребенок лепечет, поговорите с ним! Повторяйте звуки и ритм своих шумов и участвуйте в имитационной игре. Вашему ребенку понравится, когда вы будете полностью внимательны, играть и подражать вам. Предложите ребенку имитировать новые звуки, такие как дуновение или жужжание.

всегда слушай его

Когда ваш малыш пытается с вами общаться, уделить все свое внимание и дайте понять, что вы слушаете. Это не только поможет вам развить уверенность в себе, чтобы научиться говорить, но и научит вас быть хорошим слушателем.

говорящие повороты

Разговор идет по очереди, так что вовлеките своего ребенка в пошаговые игры как убежище с раннего возраста. Таким образом вы начнете понимать, что хорошее общение двустороннее.

вещи, которых следует избегать

При поощрении ребенка к разговору следует избегать следующих действий:

Умение говорить «нет» и отстаивать свои границы является основополагающим не только для взрослого человека, но и для ребенка. Подробнее изучаем вопрос в нашем материале.

Переводя на психологический язык, умение говорить «нет» — это способность отстаивать свои границы. Если кто-то просит вас сделать что-то в ущерб вашим собственным интересам или интересам семьи, друзей, близких, но вы все равно это делаете, потому что не умеете отказывать, это говорит о том, что еще в детстве вас не научили отстаивать свои личные границы. Вместе с психологом Светланой Луккой разбираемся, как научить ребенка говорить «нет», в какие периоды жизни это особенно актуально и какие методы помогут родителям в этом вопросе.

Многим родителям может казаться, что дети не в состоянии принимать самостоятельные решения, а потому ими нужно управлять. Это может касаться питания и выбора еды, хобби, развивающих секций — полагая, что ребенок не может сам сделать выбор, взрослые все за него решают, руководствуясь благими намерениями. Однако на самом деле подобный подход не только лишает малыша права голоса, но и влияет на то, как в будущем он будет защищать себя и свои границы.

При этом за все время взросления ребенок может неоднократно пытаться достичь самостоятельности, и многих взрослых может удивить, насколько рано в детях просыпается это желание.

Кризис трех лет

Первый раз ребенок осознанно говорит «нет» во время кризиса трех лет. Он претендует на самостоятельность — на то, чтобы самому орудовать ложкой, на прогулке идти туда, куда он считает нужным, самому выбирать игры и строить игровой процесс. К сожалению, этот «протест» ребенка не всегда воспринимается родителями в положительном ключе — часто взрослые полагают, что отказ следовать правилам является непослушанием, что вызывает непонимание и даже агрессию.

Именно в этом раннем возрасте ребенок получает первый опыт отстаивания своих границ, и если он не был удачным из-за того, что родитель не дал инициативе малыша проявиться, то дальше этот опыт будет преследовать ребенка на протяжении всей жизни. Именно поэтому самый верный способ помочь ребенку научиться говорить «нет» — в период кризиса трех лет признать его право на самостоятельность в те моменты, которые вы считаете безопасными для его физического здоровья.

Появление второго ребенка в семье

Еще одно возможное испытание — это рождение второго ребенка. Подрастая, младшие братья или сестры то и дело норовят воспользоваться вещами старшего, а родители при этом часто говорят следующее: «Дай ему поиграть, тебе жалко?». Да, конечно, жалко! Мало того, что малыш «отобрал» внимание родителей, так еще и пытается забрать игрушки, личные вещи и прочее. В такие моменты родителю необходимо обратить внимание на ситуацию и поддержать старшего ребенка, оберегая его личное пространство — такая поддержка поможет ему набраться уверенности и научиться блюсти свои интересы.

Подростковый кризис

Еще один важный этап — это подростковый кризис, когда ребенок обретает новую жизнь за пределами семьи, которой не намерен делиться с родителями. Не все взрослые могут принять этот вызов, в результате чего начинают систематично и чрезмерно контролировать подростка. К сожалению, иногда доходит до крайностей: чтение сообщений в телефоне, слежка в соцсетях, запреты на общение с рядом друзей и прочее. И если на более ранних периодах родитель не уважал личные границы ребенка и не учил его говорить «нет», то и в подростковом возрасте ситуация будет повторяться — ребенок не будет знать, как защититься. Поэтому уважение к внешней жизни повзрослевшего чада и доверие к его выбору — это единственный возможный вариант выстраивания доверительных отношений, а также верный путь к тому, чтобы научить ребенка достойно противостоять внешней ситуации (читайте также: Трудные подростки: 6 принципов грамотного воспитания).

Лето = купание и ныряния! Магическое и очень веселое время для ребенка любого возраста. Однако, у некоторых детей вода может вызывать страх, поэтому они не хотят заходить в воду, ни на море, ни в бассейне. Как преодолеть страх? Познакомить ребенка с водой с самого раннего возраста!

Вода является естественным и очень важным составляющим элементом природы, с которым малыш может играть, обучаться, веселиться, она помогает расслабиться, стимулирует мелкую моторику. С момента зачатия малыш уже знаком с водой, потому что находится в амниотической жидкости, которая его защищает и помогает расти. Как мы можем помочь ребенку наладить отношения с настолько ценным для него веществом?

Первая встреча с водой должна произойти, когда ребенок еще совсем маленький, так она будет выглядеть совершенно естественно, и вы заставите любой страх исчезнуть. Купания можно начать в младенчестве, самое главное запастись терпением и начать с основ, то есть очень важно держать подбородок малыша надо водой и не заставлять его силой войти в воду в первый раз.

Первые попытки можно сделать дома в ванне: попробуйте покачать малыша над водой и пусть он ее потрогает, а затем оставьте его свободно поиграть в воде и поплескаться.

Второй шаг, запишитесь на курс в бассейне мама-ребенок, или же просто пойдите в бассейн вместе. Малыш должен войти в воду вместе с родителем, это очень важно, причем для первого раза достаточно находиться в воде рядом с бортиком. В этом случае ребенок будет чувствовать себя защищенным, потому что будет понимать, что в случае опасности он может схватиться за маму или папу. К тому же, желательно не надевать на малыша резиновую шапочку, резиновые тапочки и очки для плавания, потому что он может чувствовать себя скованным в движениях и проявлять излишнее беспокойство.

Для новорожденного ребенка первая встреча с водой должна пройти очень легко и естественно, потому что малыш еще не знает что такое страх и опасность. В любом случае, до 4-5 лет любой контакт с водой должен быть развлечением, без принуждения, обучения технике плавания или умения держаться на плаву. Ребенок сам попросит вас научить его плавать, как только перестанет бояться воды.

Чтобы научить малыша держаться на воде, вы можете поддерживать его за спину так, чтобы ребенок располагался животом вверх, и отпускать руки на несколько секунд. Этот метод поможет научить малыша бултыхать ногами, не быстро, но в определенном ритме, который позднее поможет ему научиться плавать.

Чтобы занятия в воде проходили спокойно и весело, старайтесь не вызывать у ребенка стресс и тревогу:

— Не заставляйте его делать то, что он не хочет;

— Не поправляйте его, если он не делает все в точности, как хотелось бы вам;

— Не передавайте малышу вашу тревогу или страхи;

Когда ребенок начнет чувствовать себя в воде спокойно, можно немного отдалиться и позволить ему развивать свои способности самостоятельно.

Как научить ребенка говорить правильно в домашних условиях ? Сможет ли мама сама справиться с этой задачей без помощи специалиста? Вот несколько простых правил, которые помогут Вам ответить на эти вопросы.

Скачать:

Вложение	Размер
uchim_rebenka_govorit_pravilno.docx	23.35 КБ

Предварительный просмотр:

Консультация для родителей

«Учим ребенка говорить правильно»

Подготовила и провела

учитель-логопед МАДОУ детский сад «Колосок » С.В.Лылова

Здравствуйте, уважаемые родители!

Свое выступление я хочу начать со строк:

Прекрасна речь, когда она, как ручеек,

Бежите среди камней чиста, нетороплива,

И ты готов внимать её поток

И восклицать: — О! как же ты красива!

Тема нашей встречи: «Учите детей говорить правильно».

Я предлагаю вам продолжите фразу: « Мой ребёнок начал говорить …»

Ваши ответы показали, что некоторые дети начали говорить в период с 2 до 3 лет. У этих ребят наблюдается некоторая задержка. Многие родители отметили, что их ребята начали говорить в возрасте от 8-9 месяцев до 1года 2 мес. Это является физиологической нормой. Поздравляю вас.

— Заинтересованы ли в том, чтобы ваш ребёнок говорил правильно? Очень приятно видеть внимательных и заботливых родителей.

— Считаете ли вы, что ваш ребёнок говорить чисто, внятно, правильно?

Ниже приведена таблица появления звуков в речи ребенка при нормальном речевом развитии

Время появления звуков (возраст)

— Как научить ребенка говорить правильно в домашних условиях ?

Очень часто родители сталкиваются с проблемой в развитии речи у ребенка. Не каждый имеет возможность обратиться к логопеду, но каждый может заниматься со своим ребенком самостоятельно.

— Сможет ли мама сама справиться с этой задачей, без помощи специалиста ?

Да, сможет. Мы собрали несколько правил, следуя которым, Вы поможете малышу рано начать говорить, накопите его словарь, сделаете речь ребенка максимально четкой и правильной. Занятия могут проводиться с любым малышом дошкольного возраста, меняется лишь подход: игровая форма, тональность, время и т.п.

Становитесь на уровень малыша, чтобы он с легкостью мог смотреть вам в глаза и следить за вашими действиями. Разговаривайте с ребенком так, чтобы он видел Ваше лицо, Вашу артикуляцию, Вашу мимику. Не бросайте слова на бегу. Ребенок начинает говорить, подражая взрослому, и мы должны помочь ему. Четко произносите слова, тяните ударные гласные. Например, показывая картинку с коровой, громко скажите, широко открывая рот: «Это КА-РОО-ВА. Корова говорит: МУ-У-У!» Вытяните вперед губы, и ребенок скоро поймет, как формируется звук У.

Когда малыш станет постарше (примерно с 1 г. 4 мес. — 1г. 8 мес.) и уже начнет сам говорить, начинайте разговаривать с ним своим обычным голосом, при этом четко произнося звуки.

Не заменяйте сложные слова простыми. Если в книге нарисован осьминог, так его и называйте. Не обобщайте одним словом, например, «шапка» кепку, косынку, панаму, шляпу, каску. Ребенок рано или поздно узнает, что это разные головные уборы, имеющие каждый свое название. Если сразу своими именами называть булку, кекс, печенье, коржик, манник, сметанник и т.д., то и малыш начнет их различать.

Не забывайте про глаголы и признаки предметов.

Разговаривайте с маленьким ребенком простыми предложениями: Машинка едет (мчится, стоит). Солнышко светит (взошло, спряталось, улыбается, смотрит на нас, красивое, желтое, доброе, теплое, ласковое, летнее).

Читайте художественную литературу с рождения – стишки, сказки. Важно, чтобы художественная литература соответствовала возрасту ребенка. Произведения должны быть проиллюстрированы. У маленького ребенка мышление наглядное, в голове его мало образов, поэтому, читая сказку или стихотворение, обязательно вместе поищите на картинках героев, рассмотрите, обсудите, какие они, дайте оценку. Чтение художественной литературы – обогащает словарь . В быту мы пользуемся простыми глаголами, небольшим количеством признаков предметов, а писатели и поэты употребляют более красочные эпитеты.

Играйте со словами, слогами, звуками. На подобного рода игры не нужно уделять специальное время, можно играть в транспорте, сидя в очереди в поликлинику. С маленьким малышом играйте в слоги. Вы ему: «Та-та-та», он вам: «Ту-ту-ту», вы ему: «Ма-ма-ма», он вам: «Па-па-па» и т.д. Как правило, дети охотно включаются в такие игры, но и интереса хватает минут на 5-10. А нам больше и не надо! И потренировались в четкости произношения и гимнастику для язычка и губ сделали.

Развивайте мелкую моторику. Рука, как утверждают специалисты, второй орган речи, не нужно оставлять ее без внимания. Пальчиковая гимнастика не должна быть молчаливой! Пальчиковые игры с текстами очень эмоциональны, увлекательны, способствуют развитию речи, творческой деятельности, памяти, вниманию.

В любом возрасте применяйте игровую форму, иначе даже самый спокойный ребенок перестанет вас слушать. Не старайтесь выполнить за один раз все вышеперечисленное.

Больше говорите, шутите, поощряйте любую речевую активность ребенка и скоро Вы получите самого интересного для себя собеседника!

Помните, семья для ребёнка – это и среда обитания и воспитательная среда. Именно в семье ребёнок учится общаться, с помощью слов выражать свои потребности. Речь родителей, и всех окружающих малыша, играет первостепенное значение в развитии всей системы речи ребёнка. Поэтому для создания благоприятной почвы для развития своего ребёнка каждому родителю необходимо следить за своей речью, а так же прививать интерес к речевым играм, чтению, рассказыванию, рассматриванию картин иллюстраций своим детям.

@adelaide2018, сейчас можно уже да. Сильно волнуюсь спасибо вам

Комментарии

@adelaide2018, сейчас можно уже да. Сильно волнуюсь спасибо вам

Конечно )я даже раньше вашего возраста начала развивать его ,но книги развивающие в вашем возрасте начала покупать ,сразу заведите речевой дневник ,записывайте какие слова он произносит ,сколько ,много разговаривайте,не думайте что они не понимают ничего ,они все понимают ,помню в 1.4 он уже все показывал из этих книг (заказывала на Флип и вайлдб ,помню 30 слов знал ,к 1.6 уже 80 слов было у него ,все в ваших руках ?

Разговаривать с ребенком много-много, повторять простые слова часто, дети учатся еще по губам. Это мой опыт

Мелкую моторику развивайте, не только речь развивается. Упражнения с пальчиками, сорока белобока и т.д.

Годовой курс 2-3 я купила ближе к 2,тоже одна из лучших ,там есть все ,сейчас уже читаем годовой курс 3-4,они все суперские

Примерно в вашем возрасте я купила эти Книги ,и в 1.3-1.4 он уже вовсю все показывал и говорил отчасти благодаря этим 2 м ,книгам,по мне они самые крутые

Консультация для родителей
«Когда ребенок начинает говорить…»

Подготовила: учитель–логопед Авдеева Е.В.

Речь — одно из главных отличий человека от представителей животного мира. Речь — это способ общения, без которого затруднена интеграция в общество. Родители с нетерпением ждут первых слов своего младенца и хотят, чтобы его речь развивалась правильно и в нужные сроки. Именно поэтому вопрос «со скольки дети начинают говорить?» становится одним из самых актуальных в первые годы жизни малыша.

Речь, мышление и психика развиваются одновременно, и именно по характеру речи или ее отсутствию можно заподозрить отклонения или отставания в развитии ребенка, но не стоит излишне паниковать и ориентироваться на рассказы о соседских детях, которые уже к году рассказывают наизусть стихи. Конечно, существуют сроки, когда ребенок должен начать говорить определенные звуки или слова, но они являются примерными. Реально ребенок может заговорить раньше или позже, и это будет считаться индивидуальной нормой.

Во сколько ребенок начал говорить — важно! Но не для того, чтобы порадовать родственников и похвастаться перед соседями. По развитию речи можно судить, гармонично ли развиваются психика и мышление ребенка.

Во сколько дети начинают говорить

и как интенсивно развивается их речь?

Речь ребенка до года

Времени, когда ребенок начинает говорить «агу», с благоговением ждут все родители. Гулить, агукать и произносить замысловатые рулады из гласных ребенок начинает уже к двум-четырем месяцам. Примерно с семи месяцев ребенок начинает лепетать, а затем и произносить отдельные слоги.

Первые слова дети начинают говорить в возрасте около года. Это простые одно— и двухсложные слова: «мама», «папа», «баба», «дай», а также всевозможные звукоподражания, например «ту-ту», «ко-ко», «мяу». Таких слов в лексиконе ребенка должно быть пять-десять.

Речь ребенка до двух лет

Период с года до двух — время, когда ребенок начинает говорить слова в большом количестве. В речи ребенка этого возраста преобладают существительные и глаголы. Ближе к двум годам дети уже изъясняются простыми предложениями, могут обобщать предметы по определенному признаку, воспринимают несложные рассказы на слух, без картинок.

Речь ребенка до трех лет

Период с двух до трех лет — время, когда ребенок начинает говорить предложениями из трех-четырех слов. К трем годам в речи ребенка уже появляются вопросительные слова и новые части речи: прилагательные, наречия. Он может рассказывать несложные истории, заучивать наизусть простые стишки.

Как помочь ребенку начать говорить?

• Постоянно беседуйте с малышом

Рассказывайте ребенку, что вы сейчас делаете, что видите вокруг. Ваш монолог будет складываться по принципу «что вижу, о том говорю». Малыш должен слышать вокруг себя живую речь, ведь, начиная говорить слова, он подражает взрослым. Не пытайтесь заменить живое общение телевизором или аудиозаписями — должного эффекта не будет.

• Развивайте мелкую моторику

Совершенствование движений пальцев и рук косвенно способствует развитию области мозга, которая отвечает за речевую активность. Чтобы ребенок рано начал говорить, необходимо делать ему массаж ладошек, играть в пальчиковые игры, рисовать пальчиковыми красками, перебирать крупу, нанизывать бусины на шнурок.

• Выполняйте упражнения, чтобы ребенок начал говорить

Читайте ребенку стишки, которые нужно закончить «в рифму», побуждайте его называть предметы, которые он видит на картинках и вокруг себя, выполняйте артикуляционные упражнения, направленные на разучивание произношения определенных звуков.

• Не игнорируйте признаки задержки речевого развития:

— к году у ребенка не появилось в речи и пары слов, хотя бы звукоподражательных;

— к полутора-двум годам ребенок не запоминает названия предметов, не выполняет просьбы и не реагирует на свое имя;

— к 2 годам ребенок произносит только отдельные слова и не может составить даже простое предложение из двух слов, а также не повторяет слова за взрослым;

— к трем годам ребенок не говорит предложениями из трех-четырех слов, не понимает смысл простых рассказов.

Насторожить родителей также должны странные гортанные звуки вместо обычных слов, невнятная речь, в которой ничего нельзя разобрать, гиперактивное поведение, а также некоторые странные особенности ребенка: если он не умеет жевать пищу, держит открытым рот, не смотрит в глаза. Такие особенности также могут указывать на проблемы в развитии.

Если вы заметили, что речь ребенка не соответствует возрастным нормам, обратитесь за консультацией к специалистам (неврологу, логопеду, психологу, дефектологу). Возможно, ему потребуются занятия с логопедом или другая терапия. Не ждите, когда ребенок заговорит сам, надеясь на услышанные где-то истории про «молчал до пяти лет, а потом резко заговорил предложениями». Задайте специалистам вопрос: почему ребенок не начинает говорить? Чем раньше вы заметите задержку речевого развития и начнете занятия со специалистами, тем лучших результатов достигнет ребенок, и к школе его речь не будет отличаться от речи сверстников.

Произнесение ребёнком первого слова – долгожданное и радостное событие для каждого родителя. Как научить ребёнка разговаривать предложениями? Ведь так хочется дискутировать с малышом на разные темы, обсуждать события, делиться мыслями…

Этапы развития речи у детей

Как правило, дети начинают разговаривать поэтапно, постепенно развивая и совершенствуя данный навык. Сначала неразборчивый лепет, междометия и словослоги. Затем простые, часто искажённые слова. Далее словосочетания, после них короткие предложения. И наконец, сложные, эмоционально окрашенные, развёрнутые предложения.

Одни дети уже к 2-м годам имеют довольно хорошо сформированную речь. Другие говорят нечленораздельно. А третьи даже не пытаются говорить. Возможно ли ускорить развитие речи малыша? Как научить ребёнка разговаривать?

Установлено, что скорость развития речевого навыка в немалой степени зависит от наследственного фактора. Если у матери или отца становление речи произошло поздно, данная предрасположенность на генетическом уровне может быть передана их ребёнку. Принцип наследования родовых признаков очень сложен, что и определяет уникальность каждого человека.

Вместе с тем, возраст, в котором малыш начинает разговаривать, определяется не только наследственностью и врождёнными данными. Большую роль играет стимулирование речевого центра, который находится в левом полушарии церебральной коры головного мозга, то есть обучение развитию речи.

Советы по становлению и развитию речи

Чтобы научить ребёнка разговаривать, необходимо постоянное ежедневное взаимодействие с ним. Общайтесь с малышом практически с рождения. Не думайте, что это бессмысленно и он вас не понимает. Описывайте словами все свои действия: что вы делаете, для кого и зачем. Рассказывайте, как называются окружающие вас предметы, какие у них свойства. Старайтесь, чтобы ваша речь была наполнена эмоциями.

Приобретите яркие, красочные иллюстрированные книжки. Несколько раз в день читайте малышу сказки, коротенькие рассказы, ритмичные стихи. Обращайтесь к произведениям устного народного творчества, например, к потешкам:

Наши курочки в окно –
Ко-ко-ко!
Ко-ко-ко!
А как Петя-петушок –
Ранним-рано поутру
Нам споёт ку-ка-ре-ку!

Побуждайте малыша повторять за вами.

Обращайте внимание ребёнка на картинки в книжках и разъясняйте прочитанное. Например, читаете сказку «Репка» — показывайте крохе всех перечисленных в ней персонажей, описывая их характерные черты. Добавляйте от себя, что Жучка делает «гав-гав», кошка – «мяу-мяу» и т. д. Чтобы научить ребёнка разговаривать, мягко призывайте его к диалогу. Спросите, понравилась ли ему сказка, запомнил ли он, как делают собачка, кошечка и др.

Некоторые дети, понимая обращённую к ним речь, не спешат говорить сами. Эффективным способом, побуждающим такого ребенка говорить, является намеренное допущение ошибки при чтении хорошо знакомой ему сказки. Услышав неточность, крохе трудно будет удержаться и не поправить вас. Чтобы этот приём сработал, малыш должен знать эту сказку наизусть.

Пойте песенки, не только колыбельные. Дети очень любят песни из детских мультфильмов, чаще ставьте их дома. Пойте караоке. Включайте аудиосказки. Маленькому ребёнку сложно воспринимать информацию на слух без наглядного представления, поэтому старайтесь подбирать аудиосказки для самых маленьких.

Важность развития мелкой моторики

В головном мозге речевой центр и центр, отвечающий за координацию пальцев рук, находятся рядом. Поэтому развитие мелкой моторики детских пальчиков позволит научить ребёнка говорить. Под вашим наблюдением давайте чаду поиграть мелкими предметами: пуговицами, монетками, скрепками. Массируйте щеткой ладошки малыша, чтобы воздействовать на точки, отвечающие за развитие речи. При этом можно приговаривать:

Ёжики-ёжики
Гладят ручки
Маленькую девочку (маленького мальчика)
Говорить научат!

Занимайтесь аппликацией, лепкой из пластилина и слоеного теста, проговаривая, что или кого вы собираетесь сделать. Учите малыша рисовать цветными мелками.

Просите ребёнка называть слова и предметы. Старайтесь реагировать на его просьбы лишь после того, как малыш хотя бы попытается назвать желаемый предмет, а не просто указывает на него пальчиком.

От игр к обучению

Устраивайте дома домашние спектакли с мягкими игрушками в главных ролях. Если удастся к этому привлечь ещё одного взрослого (например, папу), ребёнок будет в полном восторге. Говорите от имени животных их голосами, меняя тембр голоса и интонации. Пусть персонажи обращаются к малышу, вовлекая в диалог и побуждая отвечать.

Чаще организовывайте совместные игры с другими детьми, особенно с теми, кто постарше. Видя, что другие дети разговаривают, ваш ребёнок и сам будет стремиться говорить.

Откажитесь от частого использования пустышки. Подмечено, что дети, которые длительное время в течение дня сосут пустышку, начинают разговаривать позже своих сверстников. Если вашему чаду уже больше, чем 1,5 годика, ознакомьтесь с советами, как отучить ребёнка от пустышки.

Следите за собственной речью. Употребляйте грамматически правильные словоформы, воздерживайтесь от сюсюканья и не коверкайте слова. Даже если малыш пока говорит неправильно, например, «бибика», вы должны говорить «машина». Помните: грамотная родительская речь – залог грамотной речи ребёнка.

Научить рёбенка говорить поможет изучение букв.

Помните, что темпы формирования речи у каждого ребёнка индивидуальны. Поэтому наберитесь терпения и ждите. Проявляя свою любовь и заботу, общайтесь с малышом всегда и везде. Это лучший способ научить ребёнка разговаривать.

Любящие и внимательные родители могут и без помощи специалистов привить своему ребенку навыки разговорной речи. Существует несколько рекомендаций логопедов, следование которым помогает взрослым ускорить обучение малышей говорить на первом году жизни, накопить их словарный запас и сделать их речь наиболее правильной. Причем можно использовать эти правила как при обучении детей, имеющих нормальное речевое развитие, так и тех, кто в таком развитии отстает.

Практика показала, что применение данных приемов при повседневном общении с детьми, позволяет достигать очень хороших результатов. Детская речь обогащается новыми словами и рано становится понятной для окружающих. При этом ребенок, не испытывая принуждения и какого-либо дискомфорта, говорит много и с удовольствием.

Рекомендации от логопедов

1. С первых минут жизни, дети начинают свое обучение.

Они учатся всему: дышать, сосать грудь матери, воспринимать окружающий мир. Первым и главным учителем для новорожденного ребенка является его мать. Поэтому очень важно, чтобы мама как можно больше общалась с малышом – улыбалась ему, ласково разговаривала с ним, пела ему песенки. Заблуждаются те, кто думает, что новорожденный ребенок ничего не понимает. Видя артикуляцию материнских губ, ребенок учится.

Все, что делает мама в поле зрения ребенка, она не должна делать молча.

Нужно объяснять свои действия ребенку. Например, «Мама моет бутылочку. Мама берет молоко и наливает его в бутылочку. Сейчас Саша будет кушать. Мама дает Саше бутылочку. Саша, на бутылочку!». Тем самым малыш начинает понимать значение слов.

Ребенок должен видеть движение губ матери, когда она с ним разговаривает.

Ведь он старается подражать взрослым. Поэтому общаясь с ним, необходимо произносить слова без искажений, четко и правильно, растягивая ударные гласные. Если, например, малышу показывают собачку, то нужно проговаривать, выразительно артикулируя: «Это СО-БАА-КА. Собака говорит АА-В». Причем проговаривать слово нужно правильно, так как его пишут – сОбака, а не – сАбака.

С полуторагодовалым ребенком, который уже сам пытается произносить слова, нужно разговаривать обычным образом, стараясь четко произносить звуки.

Однако труднопроизносимое слово следует проговаривать громко и четко, с усиленной артикуляцией, глядя малышу в лицо. Это делают для того, чтобы помочь ему понять и усвоить произношение трудного слова.

Не нужно заменять незнакомые или сложные слова более простыми.

Например, показывая картинку с изображением бегемота, надо так его и называть. Не стоит также обобщать слова одним понятием. К примеру, слова «яблоко», «груша», «апельсин» так и следует проговаривать. Не нужно объединять их одним словом «фрукты». Чем больше слов услышит малыш, тем богаче будет его словарный запас.

Важную роль в становлении речи играют глаголы.

Общаясь с детьми, многие мамы называют только сами предметы, показывая на них: «Смотри, это птичка. Вон собачка. На небе солнышко». В результате словарь глаголов у малыша очень мал. Это не так страшно, если у ребенка нормальное речевое развитие, так как он самостоятельно будет накапливать глаголы в своем словаре. А вот малышу, имеющему какие-либо задержки в речевом развитии, впоследствии без помощи специалиста не обойтись.

Маленький ребенок научится быстрее складывать простейшие предложения, если при разговоре с ним употреблять глаголы. Например, «Собачка бежит, лает, ест. Птичка улетела. Киска умывается, играет. Самолет гудит, летит». Слова, указывающие на признаки предметов, также нужно употреблять. К примеру, «Цветок красный, трава зеленая, солнышко яркое, яблоко сладкое, кофточка теплая».

Специалисты рекомендуют использовать слова — противопоставления

Например, медведь большой, а зайчик маленький; одна игрушка веселая, а другая грустная; один зверек светлый, а другой темный; змейка ползет, а птичка летит. Таким образом, запас слов у малыша становится богаче, информация в его голове систематизируется. Все это в значительной мере поможет ему извлекать из памяти нужные слова при попытках говорить.

В повседневной жизни мы редко пользуемся красочными эпитетами, применяя при разговоре простые глаголы.

Поэтому для обогащения словарного запаса ребенка, развития его воображения и образного мышления первым помощником должна стать художественная литература. Иллюстрированные детские книжки нужно подбирать в соответствии с возрастом ребенка. Для закрепления образов в мозгу малыша, главное не забывать после прочтения сказки или стишка вместе с ним хорошенько рассмотреть соответствующие рисунки, охарактеризовать героев.

Обучение ребенка нужно проводить как бы исподволь, играя.

Очень полезно играть со звуками слогами или словами, например, во время поездки, или ожидая приема врача в поликлинике. Вариантов игр великое множество. К примеру, мама ребенку говорит: «ГА-ГА-ГА», а он ей – «ГУ-ГУ-ГУ». Детям такие игры обычно нравятся, правда, через несколько минут надоедают. Но для тренировки артикуляции и это полезно.

Так же советуем поупражняться с ребенком в произношение твердых и мягких согласных.

Если малыш уже начал говорить, то с ним можно поиграть в вопросы и ответы. Например, что бывает сладким, холодным, мягким? Если ребенку трудновато подобрать ответ, то ему нужно помочь, называя разные слова и давая ему возможность выбора. Очень нравится детям игра «Что это?», когда взрослый показывает на любые предметы, а ребенок отвечает на вопрос, или – наоборот.

От степени развития мелкой моторики напрямую зависит степень развития речи.

Руки по утверждениям специалистов являются вторым речевым органом. В младенчестве ребенку необходимо массировать пальчики на руках вручную либо при помощи специальных пупырчатых мячиков. Нужно играть в старые как мир народные потешки «Ладушки» и «Сорока-сорока», которые помимо удовольствия общения с малышом, приносят еще и пользу для развития его мелкой моторики.

С годовалого возраста ребенка следует приобщать к играм, имеющим много деталей – простейшим конструкторам, мозаике, трансформерам. Очень полезно для развития моторики заниматься лепкой из пластилина, глины, соленого теста. Нужно учить малыша рисовать карандашом. Помогают развивать мелкую моторику, а значит и речь, игрушки и предметы различной твердости и текстуры поверхности: резиновые, деревянные, пластиковые, пупырчатые, шершавые, гладкие и т.д.

Необходимо использовать каждый момент общения с ребенком для его развития. Например, на отдыхе играть с песком, камушками, травками или веточками. Дома на кухне можно дать маленькому для игры несколько макаронин, ложки, небьющуюся посуду.

Уделяя своему ребенку больше внимания, поощряя его разговорную активность, родители не только учат его говорить, развивают его умственные способности, но и укрепляют духовную связь с ним.

Фото-отчёты Vikiland

Мы проводим множество интересных мероприятий для детей и взрослых!

10 сентября 2021 7:00

После летних каникул многие родители сталкиваются со сложностями: ребенок никак не может вернуться к школьному распорядку дня. А ведь пора уже распрощаться с поздним отходом ко сну, а вставать пораньше просто необходимо. Как тут быть? Главное – не дергаться, не переживать, не ругать друг друга. Вместе с доктором психологических наук, профессором кафедры научных основ экстремальной психологии факультета «Экстремальной психологии» МГППУ Мариной Розеновой «Комсомолка» составила свод правил, который помогут вам творчески и радостно подойти к процессу.

В психологии есть такое понятие, как динамический стереотип, объясняет эксперт. Это то, как живет наш организм в соответствии со сменой времени суток, то, как мы индивидуально реагируем на смену режима дня.

— Весь фокус в том, что этот динамический стереотип – пластичный. Да, летом ребенок мог спать подольше, вставать не в 7 утра, а в другое время. Но с началом учебных занятий перестраиваться нужно. Важно понимать, что это очень индивидуальный процесс и перестройка может занять от полутора до трех месяцев, — говорит Марина Розенова. – Поэтому не переживайте, если ваш ребенок не может перестроиться на школьный режим за один день, неделю, даже месяц. Здесь родителям стоит запастись терпением, и создавать для своей семьи индивидуальный режим дня, подбирать свои ритуалы, которые помогают жить всем членам семьи.

ЗОЛОТЫЕ ПРАВИЛА, КАК ДОБИТЬСЯ РАННЕГО ПОДЪЕМА

1. Чтобы рано просыпаться, нужно хорошо выспаться.

Посмотрите, а как засыпается легче именно вашему ребенку? Подойдите к вопросу творчески. Для кого-то, чтобы заснуть сладким сном подойдут песенки, для других детей хороший выбор сказки. Кто-то «отрубается» после ванны, а кого-то она, наоборот, будоражит. От этого и выстраивайте ритуал отхода ко сну.

2. Важно, когда кто-то из родителей укладывает ребенка. Ребенок в возрасте 6 – 8 лет, ученик начальной школы, особенно нуждается в том, чтобы родитель сопровождал его в момент отхода ко сну. В кровать ребенок может сам лечь, но потом можно укрыть его, поправить одеяльце.

3. Если у ребенка есть интерес к чтению, то можно перед сном немного почитать.

Договоритесь с ребенком заранее, сколько страниц из книги вы прочтете. При этом лучше брать бумажную книгу, потому что электронные экраны действуют на организм возбуждающе. Обратите внимание и на то, чтобы история не сильно будоражила воображение, не была пугающей. Хорошо, если вы подберете истории для вечернего чтения вместе.

4. Можно перед сном и просто поговорить на спокойные темы.

Обсудить, как прошел день, что из задуманного состоялось. Подойдет и недолгий разговор о планах на какую-то одну часть предстоящего дня. Например, чем вы займетесь завтра после школы.

— Не берите для вечернего времени какие-то глобальные планы, масштабные вопросы, это перевозбудит ребенка, — говорит Марина Розенова. — Всегда обращайте внимание на индивидуальность вашего ребенка, а что он любит, чем интересуется, предлагая разные варианты, наблюдайте и подмечайте, что идет лучше, что подходит именно вам и вашему ребенку. Это не сложно. Если вы начинаете наблюдать за сыном или дочкой, то уже не второй – третий раз подметите, что для них подходит как ритуал отхода ко сну.

5. Хорошему сну помогают объятия или поцелуй на ночь, это создает чувство безопасности. Кроме того, научно доказано, что отсутствие в семье телесного контакта, ласки сильно блокирует интеллектуальное, эмоциональное и психическое развитие ребенка. Обнимайте своего ребенка, держите за руку, иногда для того, чтобы ребенка успокоить, когда он расстроен, можно его легонько погладить.

6. Вставать по будильнику или без?

Сам момент пробуждения регулируйте так, как удобно вам и ребенку. Некоторые дети просят поставить им будильник, но ровно так же возможен и вариант, когда родитель будит ребенка сам.

— Можно делать, например, так. Вы заходите в комнату чуть раньше намеченного на подъем времени, за две – три минуты. В это время можно даже ничего не говорить еще, плавно раздвинуть шторы. Потом начинать спокойно и ласково будить ребенка, говорить, что пора вставать, обратиться к ребенку по имени с нежностью. Это даст ему время на то, чтобы проснуться, осознать, что наступил новый день, организм тоже плавно пробудится ото сна, — говорит Марина Розенова.

6. Если хочется поваляться в кровати.

Если ребенок оттягивает время подъема, посмотрите, сколько ему нужно потом на сборы, чтобы умыться, одеться, позавтракать, выйти из дома и успеть в школу. И поэкспериментируйте, до какого времени он еще может немного поваляться в постели и как в этом случае сдвинуть график отхода ко сну и подъема.

7. Первыми по утрам встают родители – потом дети.

— Для детей важно, чтобы родитель просыпался раньше, до пробуждения самого ребенка. Сам этот факт мотивирует и мобилизует его вставать и быть активным. Дает понимание, что вставать рано утром – это обязательный момент, все в семье к этому относятся серьезно. И родители выступают как образец для подражания, — говорит Марина Розенова. — Родитель готовит завтрак, какие-то необходимые к выходу вещи, собирается сам. Причем такой распорядок утреннего подъема в семье обязателен и тогда, когда ваш ребенок уже старшеклассник. Ведь старшие подростки, хоть и выглядят уже, как взрослые, психологически все еще остаются детьми.

8. Хороший лайфхак – выманить ребенка из постели запахом какого-нибудь его любимого блюда, которое вы приготовили на завтрак.

9. Обычно домашние питомцы любят подключаться к важным семейным делам. Кошки, собачки – помогут поднять вашего ребенка с постели лучше любого будильника. Часто их даже не надо об этом «просить», они сами приходят к маленькому хозяину по утрам.

10. Если все эти способы вам не помогли, то нужно как-нибудь позволить ребенку столкнуться с последствиями своего опоздания. Однако тут важно понимать, а что стоит за нежеланием ребенка вставать с утра и собираться в школу.

— Естественные негативные последствия могут быть элементом воспитания, — говорит Марина Розенова. — Если ребенок проигнорировал все варианты пробуждения, которые вы ему предложили, то, да, за этим следует соответствующий результат – опоздание в школу, больше домашней работы, хуже успеваемость. Однако такой вариант точно стоит исключить на этапе адаптации, вхождения ребенка в школьный режим дня. И другой важный момент, если ребенок саботирует поход в школу, то нужно посмотреть, в чем причина. Быть может, ему настолько некомфортно в учебном заведении, что поход туда вызывает страх. Быть может, есть какие-то проблемы в отношениях с одноклассниками, с учителем, или уроки даются сложно. Если таких глобальных проблем нет, дети все же не отказываются вставать по утрам и идти в класс.

Читайте также

Возрастная категория сайта 18 +

Сетевое издание (сайт) зарегистрировано Роскомнадзором, свидетельство Эл № ФС77-80505 от 15 марта 2021 г. Главный редактор — Сунгоркин Владимир Николаевич. Шеф-редактор сайта — Носова Олеся Вячеславовна.

Сообщения и комментарии читателей сайта размещаются без предварительного редактирования. Редакция оставляет за собой право удалить их с сайта или отредактировать, если указанные сообщения и комментарии являются злоупотреблением свободой массовой информации или нарушением иных требований закона.

АО «ИД «Комсомольская правда». ИНН: 7714037217 ОГРН: 1027739295781 127015, Москва, Новодмитровская д. 2Б, Тел. +7 (495) 777-02-82.

Вы помните первую кассету, купленную на собственные деньги? А заветное первое место на олимпиаде? Ну а тот решающий гол в ворота соперника — помните? Победы у каждого свои. А когда речь заходит о поражениях — от плохой оценки до увольнения с работы, мы не всегда готовы говорить об этом вслух. Как взрослые, так и дети. Часто родительство стимулирует желание защитить ребенка от проигрышей, лишь бы он не почувствовал горькие эмоции. Но мама и папа не всегда будут рядом, чтобы подстраховать в нужный момент. Рано или поздно болезненное падение случится. Наша задача — научить детей стойкости в турбулентные времена. Как? Рассказываем.

Что важно учитывать родителям перед тем, как реагировать на детскую неудачу

Тип темперамента . Представим, что в игре с соревновательным элементом проиграет ваш маленький холерик. Может начаться буря! В этом случае нельзя сравнивать своего ребёнка с его флегматичным другом, ругать за слёзы, угрожать домашним арестом, стыдить. Наоборот, даже если проблема кажется вам смехотворной, важно дать ребёнку выплеснуть эту негативную эмоцию.

Способность справляться с эмоциями зависит от возраста . Например, от 3 до 5 лет — это критический период, когда малыш начинает знакомиться с эмоциями. Хорошо, если родители помогают ему, называя конкретные чувства:

• «Тебе сейчас обидно, потому что Ваня не поделился трактором»;
• «Я бы тоже испугалась, если бы увидела вот такуую собаку»;
• «Ты радуешься, что бабушка приехала в гости?»

В этот период о контроле своих чувств речи не идет. Поверьте, ребенок и сам бы рад успокоиться, но пока не умеет и не знает как.

Способность рефлексировать и делать выводы . Когда взрослый терпит неудачу, первое время эмоциональное, подавленное состояние не дают сделать верные выводы. Это происходит лишь тогда, когда мы успокоились, остыли, разложили ситуацию по полочкам.

Маленькие дети тем более еще не умеют анализировать ситуацию и извлекать из нее уроки. До 5–6 лет родители могут лишь пробовать закладывать фундамент такого навыка. Например, когда ребенок успокоился, спросите: «А что произошло? А как можно было поступить по-другому? А как можно исправить ситуацию сейчас?» При этом не ждите, что трехлетка с лету предложит несколько вариантов выхода из ситуации. Наоборот, спрашивайте! Если видите, что малютка теряется, помогайте отыскать ответ.

Чек-лист: этого точно не надо делать

Перекладывать ответственность с ребенка на внешние факторы . Например, ваш живчик носится по всей квартире на сверхскорости. Удар о стол/стул/стену — дело времени. В этом случае не стоит подходить к столу и говорить: «Ай-ай-ай, стол. Как тебе не стыдно, стол? Растопырил тут свои ноги посреди кухни».

Этот же шаблон накладываем на другие ситуации — дочка хотела отобрать лопатку у соседа по песочнице и получила по рукам, сын не сделал домашку и принес двойку. Здесь важно не обвинять ребенка и мир вокруг него, а дать ценный совет, например:

• «Замедляйся, когда бежишь возле стола»;
• «Перед тем, как взять чужую вещь, спроси разрешения»;
• «Постарайся выделить время и выполнить задание учителя. Если не понимаешь тему — ничего страшного, не стесняйся спрашивать».

Ограждать от неудач . Когда ребенок сокрушен провалом, у мамы и папы сердце обливается кровью и иногда они начинают опекать его от всего, что может сулить негативные эмоции. Но этого делать не стоит, потому что родители не всегда смогут присутствовать в жизни детей: летний лагерь, поступление в другом городе, командировка, неудача в делах сердечных. Гораздо ценнее и дальновиднее научить стойко справляться с жизненными сложностями, переживать неудачи, трезво оценивать свои возможности. И проще это сделать в раннем возрасте. Например, объяснять: то, что Саша первым прибежал к качеле — вовсе не конец света. И то, что дедушка случайно обыграл тебя в шашки — тоже ничего страшного.

Говорить «Главное не победа, а участие» . Это совсем никак не мотивирует ребенка к действию. Будет здорово, если вы скажете: «Каждый удар по мячу — это тренировка, чтобы в итоге забить его в ворота противника». Или что каждый усвоенный параграф — это шаг на пути к Техническому университету Мадрида.

Также очень важно учить кайфовать от самого процесса. Тренировать этот навык важно и детям, и родителям. Например, можно пробовать говорить о неудаче в позитивном ключе: «А что классного произошло, пока я шел к результату? А что я выучил такого, что пригодится мне в будущем?»

Подавлять негативные эмоции . То, что остается невыраженным, проявляется в психосоматике. У детей это чаще всего проблемы с желудочно-кишечным трактом или сердечно-сосудистой системой. Если детеныш злится, психует, кричит — нужно позволить ему все это выразить. Бушующий малыш не всегда бывает удобен и комфортен родителям, но фокус в том, чтобы удобно и комфортно сейчас было ребенку.

Преуменьшать и говорить что-то типа «Да ладно, не парься» . Представьте, каково бы было вам, если бы целый год вы виртуозно вели сложных клиентов, закрывали хитрые сделки, а вашу заветную должность отдали бы коллеге и сказали еще: «Да ладно тебе, не парься». Так и с ребенком. Подобная реакция послужит сигналом тому, что оказывается я не только не выиграл соревнование, хотя очень старался, так это еще и никому не важно, и то, что я чувствую, никого не волнует.

Обесценивать успех ребенка . Если родители ставят слишком высокую планку, ребенку сложно радоваться любому результату. Например, дочка принесла по английскому 10, и вместо того, чтобы похвалить, родители спрашивают: «А почему не 12?» Но 10 — это отличная оценка, такой балл не ставят просто так и нужно хорошо потрудиться, чтобы его заработать. Или, скажем, третье место на олимпиаде. Не следует говорить: «Ну, я так и знала». Это воспитывает в ребенке комплекс, мол, я ни на что не способен, у меня ничего не получится, значит, не́чего и пробовать. Наоборот, важно сказать, что он один из самых умных, что у него один из лучших результатов, что вы знаете, как сильно он старался и как много работал для этого, что вы гордитесь. И тогда это будет стимулом взять еще более крутые вершины.

Делать всю работу за ребенка , потому что в будущем это может привести к целому ряду нежелательных последствий:

• ребенок, а затем взрослый человек избегает сложных задач: «Соберу этот пазл, тут меньше деталей», «Буду сдавать экологию, там училка всем на шару 8 ставит»;

• нет ни желания, ни мотивации к тому, чтобы предпринять попытку сделать что-то: «Не буду рисовать маме открытку. Получится некрасиво и мама расстроится», «В Европе слишком высокие требования, даже думать нечего. Поступаю в технарь в своём городе»;

• промах воспринимается как трагедия, вместо того чтобы отрефлексировать и сделать выводы. Например, вместо того, чтобы попросить извинения и помириться с соседом по песочнице, дети будут дуться полдня. Или ученик, получивший двойку, посчитает себя глупым и съедет по другим предметам.

Педиатры утверждают, что детская лень, как ни странно, — явление полезное, по крайней мере для родителей. Если обычно активный, бодрый и трудолюбивый ребенок внезапно начал лениться — это значит, что детский организм подает сигнал: что-то пошло не так. В такой ситуации важно вовремя найти и устранить причину, чтобы лень не вошла в привычку и не повлияла на развитие ребенка.

Причины детской лени условно можно разделить на две группы.

Физиологические причины. Если распорядок дня вашего малыша слишком плотный (школа раннего развития, плавание, танцы, музыкальные занятия ) вполне возможно, что лень появилась от элементарного переутомления, и ребенка нужно просто разгрузить. В то же время лень может стать реакцией на игровой и двигательный дефицит в жизни ребенка. Дайте малышу вволю нарезвиться и наиграться в любимые игры, ведь, когда он пойдет в школу, времени на это останется не так уж много.

Причины, связанные с отсутствием мотивации. Если в семье не принято говорить «я хочу», «я могу», «мне это интересно», а звучит только слово «надо», рано или поздно у ребенка может появиться сопротивление: «кому и почему надо? не понятно. а значит — не буду делать». Случается и так, что задание, которое дают малышу, кажется ему скучным или чересчур сложным. И тогда «не буду» уже говорит об отсутствии интереса или страхе не справиться.

Если с физиологическими причинами все более-менее понятно — достаточно немного разгрузить график и дать вволю порезвиться, то с проблемами психологического характера придется поработать более тщательно.

Свобода выбора. Родители, которые пытаются все решать за своего ребенка, рано или поздно неизбежно сталкиваются с детской ленью. Ведь в таких условиях кроха привыкает действовать по принуждению, без инициативы. Верните ребенку свободу выбора. Если он, к примеру, играет в машинки, не нужно прерывать его, чтобы почитать книгу, когда у вас выдалась свободная минутка, отложите эту затею до более подходящего момента. Обращаясь с просьбой о помощи, найдите причину, которую он сочтет убедительной (например, успеть все доделать к папиному приходу с работы, и пойти всем вместе на прогулку).

Ты можешь сам! Дети учатся новому, подражая взрослым. Им интересно делать то же самое, что делают мама и папа. Поэтому забудьте фразы «не мешай», «нет времени», «ты еще маленький». Когда малыш хочет вымыть посуду, смастерить что-то вместе с папой, помочь бабушке поливать грядки на даче, дайте ему такую возможность. Причем, дело он должен выполнить сам, от начала до конца. Пусть на него уйдет 30 минут вместо ваших пяти, зато у малыша, да и у вас, будет повод собой гордиться.

Уверенность в результате. Не каждый взрослый возьмется за дело без уверенности в результате. Что же говорить о детях, для которых многие занятия вообще в новинку. Помогите малышу с мотивацией, объясните, чем именно для него может быть интересно новое занятие, опишите ожидаемый результат. Если ребенок действительно захочет попробовать и почувствует поддержку взрослых, от лени не останется и следа. Так, например, прежде, чем выучить стихотворение, расскажите крохе, что он будет читать его бабушке и дедушке семейном ужине. Если малыш побоится забыть слова, нарисуйте с ним картину на сюжет стихотворения, чтобы он мог держать ее при себе во время чтения и показать зрителям, если не сможет вспомнить строчку.

Творческий подход. Для того чтобы действовать, ребенку часто не хватает вдохновения. Например, если вам срочно нужно убедить ребенка разложить по местам игрушки, как вы это сделаете? Пообещаете «пряник» (шоколадку, мультик, прогулку) или пригрозите «кнутом»? К такому подходу лучше не прибегать — он убивает настоящее желание. Вместо этого придумывайте, смешите, вызывайте интерес. Например, включите ненадолго веселую песенку и договоритесь: к ее окончанию уборка должна быть закончена. Собирайте игрушки наперегонки под фразу: «Раз, два, три — игрушку убери». Или предварительно спрячьте в горе игрушек «сокровище» и попытайтесь найти его вместе. Малыш с удовольствием будет делать то, что ему делать интересно.

Отмечаем успехи. Наполните жизнь своего малыша положительными эмоциями. Используйте позитивный подход во всем. Даже в те, моменты, когда ваше чадо заслуживает звания «почетного лентяя», назовите его смышленым, изобретательным, умным: «Ты очень хорошо справляешься со сложными задачками, без тебя мне не разобраться, как все эти кубики поместятся в такую маленькую коробку?!». Хвалите за любые достижения: «Я вижу, ты отлично потрудился, в комнате такой порядок!», «Спасибо, что позаботился о нас с папой». Друзьям и родственникам в присутствии малыша рассказывайте о его успехах, даже если вам очень хочется на него пожаловаться. Помните — дети видят себя через свое отражение в глазах родителей.

03/09/18 15:42 382 просмотров ОБ-КОМ 0

Часто родители начинают беспокоиться, если их ребенок, особенно в возрасте 2-3 лет все еще не разговаривает. Своим опытом делится мама-логопед Ольга в своем блоге.

Она поделилась играми «Превращение», которые помогут разговорить молчунов.

Возьмите любое «слово», которое говорит ваш малыш. Например, малыш говорит «пи», а вы превратите этот слог в слово «пить». «Пойдем пить чай, ты будешь пить сок».

Или слог «ти». Превращаем в слова «птичка летит».

Расклейте по квартире картинки на уровне глаз крохи (животные, бытовые предметы, мульт-герои, фрукты и овощи и так далее). Рассказывайте малышу о каждой картинке медленно, спрашивайте о деталях. Каждую неделю картинки нужно менять.

Чаще обнимайтесь с малышом, танцуйте вместе, держась за ручки, пойте песни.

Если ребенок разговаривает с вами жестами, мягко поправьте его и просите озвучить желание. Или попробуйте «оречевлять» жест ребенка: Что ты хочешь? — пауза — Ты хочешь гулять? Да? Пойдем гулять!

Провоцируем на диалог: Хочешь пить чай? Да (кивок головой). На», «Будешь рисовать? Не будешь (покачиваем головой). Нет».

Проговаривайте все, что делаете: играйте с игрушками, говорите цвет, размер фактуру. «Оречевляйте» свои действия – сначала мы съедим суп (уберем куклы). Съели (убрали).

Теперь будем есть пюре (теперь нужно убрать кубики). То есть дробите свои инструкции и будьте конкретнее в своих просьбах. Во время игры озвучивайте то, что делаете: «Паровозик гудит «Чу-чу-у-у-у-у! Садись, прокачуууууу».

Обязательно читайте стихи (потешки), давая малышу возможность закончить фразу.

Не стоит проявлять сильную настойчивость и приставать к ребенку с просьбами повторить слово.

Внимательно следите за появлением новых слов и фраз и вести дневник развития речи, записывая не только новые слова, но и даты их появления. Таким образом, вы сможете увидеть прогресс и результаты совместных с малышом занятий.

Обязательно используйте в игре с малышом слова-действия. Например, зайка прыгает – прыг, котик упал – бух, зайка купается – куп-куп, дождик идет – кап.

Как уверяют логопеды, при учении важно смотреть на лицо ребенка при разговоре, наблюдать за его реакцией. Будет эффективней показывать малышу картинки тех предметов, которые вы называете, так он рано научится связывать слова с образами и называть объекты и людей.

«Дети на самом деле учатся в процессе повторения слов и действий. Когда обучаете ребенка новому слову, повторяйте его снова и снова в течение нескольких дней, пока он не научится произносить его правильно. Пускай повторяет слог или слово столько раз, сколько он хочет.

Задавайте ребенку вопросы, даже если он пока еще не может на них ответить. Возможно, он попробует выразить свои эмоции с помощью жестов. И после того, как ребенок заговорит, продолжайте задавать вопросы. Они не только помогут малышу научиться говорить и выражать свои мысли, но и будут стимулировать его мозг, заставляя думать.

Читайте ему сказки каждый день. Это познакомит его с новыми словами и понятиями, а главное — разовьет его воображение. Когда он уже будет знать буквы, узнавать слова и картинки, пускай попытается читать самостоятельно. Поощряйте в нем желание прочесть что-то самому, но не заставляйте его это делать», — советуют эксперты.

В статье, как научить ребенка говорить в 1 год, мы детально рассмотрим основные моменты касательно развития речи. Дадим практические рекомендации по вопросу, как научить ребенка разговаривать в год.

Перед тем, как научить ребенка говорить в 1 год, давайте убедимся, что это реально на примере данного видео:

Как видите, девочка, которой чуть больше года, прекрасно разговаривает, имеет достаточно большой словарный запас и может строить короткие предложения.
Надо сказать, что такой результат является суммой 2-х факторов: врожденных способностей ребенка и стараний мамы в обучении говорению своей дочки.

Не беспокойтесь, если ваш ребенок в 1 год ничего не говорит. Вообще, если ребенок не говорит до 2,5 лет, то это НЕ является серьезным отклонением от нормы. Если ребенок после 2,5-3 лет упорно молчит, то только тогда рекомендуется обратиться к профильным специалистам: логопеду, лору и невропотологу.
Также ребенок поначалу может пробовать говорить неосознанно до года отдельные звуки ма, па, ба, а потом замолчать. Это тоже вполне нормально и довольно часто встречается.

Задача родителей в развитии речи у ребенка довольно простая: уделять этому, как можно больше времени и внимания, и какие бы врожденные способности не были у ребенка, он рано или поздно заговорит.

С базовой информацией разобрались. Давайте перейдем к основному вопросу, как собственно учить ребенка разговаривать в 1 год.

Основные приемы по обучению ребенка речи в 1 год.

1) Говорить, говорить и еще раз говорить с малышом. Именно окружающая ребенка речь, прежде всего, формирует его разговорные навыки. Пускай даже вам кажется, что ваш ребенок в 1 год совершенно не понимает, о чем вы говорите, все равно сопровождайте ваши игры речью. Говорите, как можно больше и чаще. Говорите четко и членораздельно, не коверкайте слова и проглатывайте буквы лишний раз. Окружая ребенка правильной речью, вы помогаете её развитию.

2) Добавляйте в речь эмоции. Эмоции- это то, что помогает привязать смыслы к тем звукам, что вы произносите. Все, что видит и слышит ребенок вокруг себя не имеет пока названия, но обрастает смыслами с получением эмоций и опыта. Не произносите слова монотонно и сухо, делайте это максимально эмоционально и красочно. Выделяйте интонацией, мимикой и жестами свои слова и ребенок будет быстрее учиться. Пойте ребенку — это тоже отличный способ эмоционально донести речь.

3) Читайте книги. Книги – это отличный инструмент развития речи. Лучшим образом подойдут книги с минимумом текста и большими красочными картинками. Интересными могут быть также музыкальные книги, где помимо картинок и текста есть также звуковое сопровождение. Следите за реакцией ребенка и читайте те, что интересно и ребенку и вам.

4) Уделяйте внимание развитию мелкой моторики. Это довольно популярная тема и многие об этом знают, не лишним будет напомнить, что стимуляция мелких движений пальцев позитивно сказывается на развитии речи. Уже множество научных исследований выявило эту взаимосвязь. Давайте ребенку игрушки с большим количество мелких деталей, играйте с крупами и в знаменитую “сороку ворону”. Хорошо будет работать обыкновенный массаж ручек и ножек. Не нужно знать никаких профессиональных приемов, делайте массаж, как умеете.

5) Делайте артикуляционную гимнастику. Ребенок в год уже активно делает ртом всяческие движения, поощряйте его в этом, это полезно для развития речи. Если ребенок высовывает язык, надувает щеки, показывает зубы, отрывает широко рот, визжит, то повторяйте за ним, играя с ним в это, как в игру. Когда что-то говорите, делайте артикуляционные движения языком, челюстью и губами, вызывая тем самым интерес у ребенка.

Это основные приемы по обучению речи годовалого ребенка.
Сам процесс обучения должен проходить на позитиве, как с вашей стороны, так и со стороны ребенка. Если вы устали или не в настроении, можете привлекать родственников, друзей и знакомых к общению с ребенком. Чем больше разнообразной речи будет слышать ваш малыш, тем более активно будет включаться в работу его мозг.
Бонусом, еще одну тему, которую хотелось бы затронуть, немного отойдя от основной темы, это развитие второго и последующего языков у ребенка.
Можно ли научить ребенка в 1 год речи сразу на двух языках?
Как ни странно, но можно. Когда родители ребенка говорят на разных языках, то ребенок обычно усваивает оба в равной степени без ощутимого ущерба для каждого.
Есть поистине уникальные примеры владения детьми сразу несколькими языками. Живой пример — девочка, которая говорит на 7 языках в 4 года:

Вот к чему могут приводить усердные занятия с ребенком и врожденные склонности. Вводить второй язык можно, как с рождения, так и с момента начала речи, если вы беспокоитесь о том, что ребенок будет путаться или же отстанет в развитии из-за второго языка.

В заключении, хочется кратко подытожить все вышенаписаное.
Вашему ребенку 1 год и он не начал разговаривать – не беспокойтесь, еще как минимум 1,5 года. Используйте основных 5 приемов: много общайтесь, обязательно с подключением эмоций, читайте книги, развивайте мелкую моторику и делайте артикуляционную гимнастику. И, если ваш ребенок будет преуспевать, то можете предложить ему освоить еще один язык.
Напишите, что вы думаете по поводу обучения детей речи в 1 год. По поводу введения второго языка.
Если у вас уже есть дети, как быстро они научились разговаривать и какие приемы вы использовали.
Любые ваши вопросы, предложения, мнения и пожелания оставляйте в комментариях под этой статьей.

Если материал был полезен, вы можете отправить донат или поделиться данным материалом в социальных сетях:

Дети младшего возраста не всегда понимают такие понятия, как «послезавтра», «потом» и другие абстрактные слова, после изучения которых можно легко понять время.

Дети младшего возраста не всегда понимают такие понятия, как «послезавтра», «потом» и другие абстрактные слова, после изучения которых можно легко понять время. Поэтому детские педагоги советуют начать именно с них, но если вашему ребенку скоро в школу и он уже их знает, пора открывать мир пунктуальности — в этом поможет простой аналоговый циферблат (который со стрелками).

Это могут быть наручные, настенные часы или настольный будильник, главное, информация должна быть наглядной.

1. Первым делом мы знакомим его с тем, что в каждой минуте 60 секунд, а в каждом часе 60 минут. Эти цифры должны быть заучены так, чтобы даже в обратном порядке без запинки он смог посчитать. На циферблате ровно столько минутных засечек, поэтому он может считать их, а позже пусть пробует определить, где на часах 20 минут, а где 45 минут.

2. Теперь его старый навык (способность считать до пяти) будет очень кстати, ведь часто мы округляем время до без пятнадцати и без пяти, говорим «пять минут третьего», в общем теперь мы считаем до 60, но числами кратными пяти. Именно на этих засечках находятся цифры, по которым мы понимаем который час.

3. Когда он освоит этот навык, он сможет легко ориентироваться по часовой стрелке. Теперь с часами можно связывать такие важные моменты как чистка зубов, подъем и когда мама приходит в садик, чтобы забрать домой или время уроков, если он уже ходит в школу. Вводим распорядок дня и каждому делу даём свой час — в 7 утра подъем, а в 9 вечера мама читает сказку. В течение суток периодически спрашивайте его, который час и что во сколько он будет делать, помогайте ему, повторяя информацию в игровой форме — рано или поздно он освоит счёт и часовые стрелки станут для него понятней.

4. Дальше приходит время рассказать малышу, что сутки длятся 24 часа. Начните с того, что именно за сутки наша планета совершает оборот вокруг своей оси (лучше наглядно на глобусе или на мячике), потом покажите ему, как оно движется вокруг солнца (по эллиптической орбите), поэтому есть времена года.

Расскажите про солнечные сутки и то, что планета кружится относительно центра солнца — поэтому вечером темнеет, а утром наоборот светает. Дальше, что есть полдень — это час, который показывает, что прошло уже пол дня и есть полночь, но стрелка будет показывать на то же самое число. Как же различать? Днём мы пользуемся 12-часовым счётом, а уже после полудня начинаем считать по второму кругу — ведь в сутках 24 часа и самая большая стрелка проходит по циферблату два раза. А с полуночи начинаются новые сутки.

Разделите день на 12 частей:

Раннее утро с 5 до 8 / Среднее утро с 8 до 10 / Позднее утро с 10 до 12

Потом время после полудня до 13:00 / Середина дня с 13 до 15 / Поздний день с 15 до 17

Ранний вечер с 17 до 19 / Центральный вечер с 19 до 20 / Поздний вечер с 20 до 22

Ранняя ночь с 22 до полуночи / Глубокая ночь с полуночи до 3 / Предрассветная ночь с 3 до 5

На этих примерах можно объяснить ребенку слова «рано» и «поздно». Если надо встать в 8, а он проснулся в 6 — это рано, а если в 12, то это уже поздно.

5. Изучение времени поможет приучить ребенка к самодисциплине. Научите его пользоваться таймером и будильником. Таймер можно использовать для просмотра мультиков, а вечером перед сном пусть сам заведёт время для утреннего подъема.

Чтобы замотивировать ребёнка ещё сильнее, обратите внимание на яркие наручные часы. Они станут полезной игрушкой, которую он будет всегда носить с собой и быстро научится понимать время. А если он, как и все дети, мечтает о смарт-часиках, пусть они станут подарком, когда он научится понимать время. Тем более, на цифровом экране он встретит 24-часовой формат и уже будет к этому готов.

Каким же важным он будет себя чувствовать, когда на вопрос который час, он будет смотреть на свои новенькие часики и говорить время — совсем как взрослый.

Модель фирмы «Тик-Так» будет удобна для изучения. Есть понятные ребёнку арабские цифры, на циферблате нет, отвлекающих внимание и мешающих видеть стрелки, рисунков. Между цифрами засечки достаточно удалены друг от друга — их легко считать, а отрезки по секунд/минут выделены красным. На корпусе чуть выше есть цифры, кратные пяти, с ними будет удобно выделять отрезки времени и быстро ориентироваться.

Как научить ребенка говорить слово «мама» – заветная цель родителей, а в особенности, конечно же, мам. В самом деле: когда малыш впервые произнес это слово – для мам это настоящий праздник. И неважно, первенец ли ребенок или, допустим, пятый по счету. Ведь каждый ребенок для матери – единственный и неповторимый. Поэтому и радость от впервые произнесенного слова «мама» у мам всегда искренняя и неповторимая.

К тому же, это то самое слово, с которого многие дети начинают осваивать осмысленную речь. Как же тут не радоваться? Кстати: примерно у половины малышей первое осмысленно произнесенное слово вовсе не «мама», а «дай», но это не меняет сути. Когда ребенок в первый раз называет маму мамой, то у мамы возникает такое чувство, будто… в общем, это сложно описать: всякая мама допишет это предложение и сама.

Но бывает так, что другие дети-ровесники уже давно научились произносить это заветное слово, а конкретный малыш конкретной матери ничего еще не говорит. Конечно же, это повод для беспокойства. Почему он молчит? Как ему помочь?

1. У каждого свой срок
2. Разговариваем с малышом
3. Играем с ребенком

У каждого свой срок

Принято считать, что впервые слово «мама» ребенок произносит примерно в год-полтора. Конечно, разница в полгода – это много, но у каждого младенца свой собственный, индивидуальный график развития. Поэтому до поры до времени родителям беспокоиться не о чем. Не сказал кроха заветное словечко в годик, скажет в год и три месяца. Или в полтора года. Надо лишь немного подождать.

Другое дело, если и после полутора лет ребенок не пытается ничего говорить. В этом случае возможны какие-то нарушения в развитии малыша, а потому обязательно нужно обратиться за врачебным советом. Если кроха развивается как-то неправильно, врач назначит лечение.

А вот если с детским здоровьем все нормально, и малыш запаздывает в развитии по естественным причинам, мама и папа должны помочь ему произнести долгожданное слово «мама».

Разговариваем с малышом

В первую очередь родители должны определить, готов ли ребенок к произнесению своего первого слова психологически, физиологически и интеллектуально. Что это означает?

1. Малыш понимает обращенную к нему речь, он реагирует на свое имя и на другие обращенные к нему слова.
2. Он прекрасно слышит и видит.
3. Кроха уже не «агукает», а лепечет, пытаясь называть с помочью звуков окружающие его предметы.
4. Играя, ребенок пытается повторять за мамой ее действия или выполнить движения, которые мама ему задала.

Если с этими пунктами все в порядке, мама и папа должны помочь малышу заговорить. Здесь главное – общение с ребенком. То есть, с ним нужно разговаривать – много и спокойным, доброжелательным тоном. Таким способом у крохи формируется пассивный словарный запас, который рано или поздно выльется в первое произнесенное вслух слово. Как же говорить с малышом правильно?

1. Нужно называть все слова правильными, своими обозначениями. Скажем, не нужно говорить слово «мяу», а лучше – кошка, не «би-би» а машина. Ну и так далее. С самого начала малыш должен слышать идеально правильное произношение того или иного слова.
2. Обращаться к малышу нужно простыми, четкими предложениями. Желательно повторять их несколько раз.
3. Маме нужно говорить с малышом четко и внятно, стоя или сидя к нему лицом.
4. Общение лучше построить в форме беседы, то есть мама должна задавать малышу вопрос и сама на него отвечать. Например: «Кто это пробежал по улице? Это собачка».
5. Вообще желательно описывать словами все происходящее вокруг малыша: как и во что мама одевает малыша, куда они сейчас пойдут, что будут делать, какая на улице погода и т. д.
6. Беседуя с ребенком, следует исключать всяческие фоновые звуки вроде телевизора, радио и пр., чтобы малыш на них не отвлекался.
7. В идеале кроха будет пытаться повторять за мамой те или иные звуки или слова, поэтому в его рту не должно быть соски. Она помешает малышу правильно произносить слова или отдельные звуки.

Играем с ребенком

А еще – раньше заговорить малышу помогают игры. Ведь что такое игра для ребенка? Она помогает ему развиваться интеллектуально и физически, вырабатывает сноровку и положительно влияет на здоровье и общее развитие. Какой малыш заговорит раньше – хилый и интеллектуально неразвитый или бодрый, веселый и общительный? Это вопрос из разряда риторических.

Всяческих игр, помогающих малышу развиваться и, соответственно, учиться говорить, множество. Назовет лишь некоторые из них – самые распространенные и полезные. Разумеется, мама и папа должны принимать в таких играх непосредственное участие.

1. Играем с малышом в игры, развивающие мелкую моторику. Давно известно, что развитая мелкая моторика помогает ребенку заговорить раньше. Такие игры хорошо известны: перебирание пальчиками различных мелких предметов – бусинок, камешков, крупы, шнурков, попытки складывать их в определенном порядке и т. д. В общем, мамам эти игры известны хорошо, и они должны научить своих малышей в них играть.
2. Массаж детских ручек и всяческие забавы с детскими пальчиками – еще один замечательный способ развить у малыша речь. Любая мама знает древние и потрясающе эффективные игры вроде: «Пальчик-пальчик, где ты был» или: «Сорока-ворона кашку варила». Помимо собственно массажа пальцев, малыш запоминает произносимые при этом мамой слова, и очень скоро будет пытаться их повторять.
3. Хорошо помогают и занятия артикуляционной гимнастикой, построенные в виде легких, забавных игр. Улыбнитесь ребенку, покажите ему язык, вытяните дудочкой губы – пускай все это малыш повторит вслед за мамой. Такие забавы хорошо развивают детский речевой аппарат, а, значит, крохе легче будет произнести слово «мама».
4. Песенки и стишки с понятным малышу сюжетом также неплохо помогают выговорить самое первое словечко. Очень скоро малыш вслед за мамой будет повторять про мишку, которого уронили на пол и оторвали ему лапу или пытаться вместе с мамой петь известное: «Тра-та-та, тра-та-та, мы везем с собой кота». А там и до слова «мама» уже недалеко.
5. Совместное с ребенком чтение книжек и рассматривание картинок, когда мама называет вслух каждую нарисованную зверушку, тоже прекрасный и хорошо проверенный веками способ.

В общем, как научить ребенка говорить слово «мама», нет ничего трудного. Надо лишь постараться применить на практике приведенные в статье советы. И тогда очень скоро наступит долгожданный праздник – первое осмысленное детское слово «мама».

По данным международной организации ЮНИСЕФ , ежедневно более 175 000 детей впервые заходят в Интернет. Они осваивают виртуальное пространство, быстро открывая для себя новые возможности, но при этом и подвергаясь новым рискам. Практически каждый третий интернет-пользователь – ребёнок. Образование, хобби, общение со сверстниками – всё это подростки находят в Сети. О том, как обучить детей основам цифровой грамотности, не прибегая к ограничениям и запретам, сотрудникам АНО «ЦИСМ» рассказал координатор Центра безопасного Интернета в России Урван Парфентьев.

– Чем чревато бесконтрольное потребление Интернета подростками?

– Всё зависит от того, что называть бесконтрольностью. Одно время под ней понимали неограниченное пребывание в Интернете, и психологи и психиатры сформулировали понятие киберзависимости. Однако в настоящее время из-за развития мобильного Интернета и дети, и взрослые находятся в состоянии постоянного подключения. Это превратилось в социальную норму. Если же мы рассматриваем «бесконтрольность» с точки зрения чисто информационной безопасности, то здесь мы приходим к проблеме качества потребляемого контента. Очевидно, что потребление той или иной информации влияет на ценностные ориентиры человека, его уровень кругозора, реакций. Таким образом, в зависимости от характера потребляемого медиаконтента мы на выходе можем получить личность определённого характера.

– Некоторые родители для того, чтобы уберечь ребёнка от негативного влияния Интернета, не покупают ему смартфон до определённого возраста или запрещают пользоваться компьютером. Верна ли такая тактика воспитания?

– К сожалению, не верна. Умение пользоваться цифровыми инструментами сейчас уже конкурентное преимущество, это обязательное умение, как писать и читать. В современном мире сложно представить себе профессию, в которой не требуются цифровые навыки. Они необходимы ради собственного удобства, ради безопасности, полноценного развития подрастающей личности. Невозможно обучить ребёнка грамотному потреблению интернет-контента, если ограничивать его в использовании смартфона или компьютера. Рано или поздно он столкнётся с проблемой недостаточной цифровой образованности и будет испытывать сложности в дальнейшей жизни.

– Существует мнение, что современное поколение подростков обладает цифровой грамотностью на уровне подсознания. Вы согласны с этим мнением?

– Я бы так не сказал. Во-первых, цифровая грамотность – это условный рефлекс. Чтобы им обладать, требуется обучение. Но стоит учесть и другой нюанс: дети быстро обучаемы, гибки, легко усваивают новое, поэтому они развивают этот рефлекс достаточно быстро. Что же касается потребления интернет-контента, как правило, подростки потребляют всё то, что популярно, что рекомендуется друзьями или считается модным. Поэтому говорить о том, что ребёнок на подсознательном уровне может определить, какой контент нейтральный, а какой деструктивный, не совсем корректно. Цифровая среда не отменяет общего процесса воспитания ребёнка, формирования определённых навыков и ценностей. Взрослые должны способствовать накоплению опыта, на основании которого ребёнок будет принимать грамотные решения. Важно следить за тем, чтобы интернет-среда не стала главным воспитателем для подростка, потому что она весьма однобоко сформирует интересы и предпочтения личности, а также вряд ли поможет формированию критического мышления.

– Если говорить о цифровой грамотности, кто в первую очередь должен обучать этому ребёнка?

– В современном обществе ребёнок начинает пользоваться гаджетами ещё до школы, возраст начала пользования Интернетом сейчас имеет тенденцию к снижению. Поэтому, если мы говорим о навыках общего потребления цифровых технологий, разумеется, это начинается с родителей. Однако задача школы – систематизировать получение этих знаний, при этом не ограничиваясь только воспитательным процессом. Необходимо выполнять функции по обеспечению того информационного пространства, которое будет способствовать позитивному и качественному развитию личности.

– Могут ли современные подростки на время отказаться от гаджетов и Интернета? Нужен ли им «цифровой детокс»?

– Как правило, «цифровой детокс» мотивируется не самим Интернетом как таковым, а воздействием, которое он оказывает на человека. В первую очередь, если это влияние негативное. Например, если ребёнок становится жертвой кибербунижения, он стремится создать себе максимально комфортную среду и отгораживается от негативного воздействия: меньше пользуется смартфоном или компьютером, перестаёт пользоваться теми или иными сервисами, может перестать пользоваться Сетью вообще. «Цифровой детокс» – это способ защититься от непосильной психологической нагрузки, которую человек испытывает, сталкиваясь с чем-то в цифровом пространстве. Только если подросток оказывается в подобной ситуации, то перерыв в использовании Интернета возможен.

– Как вы оцениваете уровень цифровой грамотности современных подростков?

– Дать здесь однозначную оценку нельзя. Конечно, современные дети достаточно «продвинуты» в плане цифрового потребления. Ребёнок в принципе способен познать многое из того, с чем он встречается. И в процессе взросления глубина его познаний растёт, как и осмысление того, с чем он работает. Что касается интернет-безопасности, здесь важен вопрос оценки рисков. Если подросток проявляет сильный интерес к какому-то контенту, он может проигнорировать предупреждения об опасности и пойти в обход ограничений, лишь бы получить интересующую его информацию. Это означает, что риск-менеджмент будет проведён неправильно. Такое поведение характерно не только для детей, но и для взрослых. Поэтому здесь проблема заключается не столько в доставке соответствующих знаний, сколько в необходимости формировать у личности некоторое понимание «красной черты», переход которой может удовлетворить потребность, но повлечёт за собой негативные последствия.

– Как родителям правильно обучать детей цифровой безопасности?

– Во-первых, начинать нужно с того, что ребёнок должен понимать, что Интернет – это вовсе не уютная комната, в которой он находится. Он должен воспринимать его ровно так же, как и улицу. Установки поведения в виртуальном пространстве должны быть сформированы с оглядкой на правила, которые формируются для поведения ребёнка вне дома. Благодаря такому подходу родитель сможет грамотно выстроить политику обучения ребёнка. Можно, например, объяснить на уличных примерах те или иные риски. Опасности в Интернете специфичны, но благодаря офлайн-примерам опасностей у ребёнка может сформироваться своеобразный единый комплекс правил поведения для онлайн-среды, который поможет ему формировать правильную стратегию поведения, обеспечив при этом риск-менеджмент.

Обучение финансовой грамотности должно начинаться с раннего детства. Только так можно воспитать уверенного в финансовом плане взрослого. Наши собственные ошибки должны стать примером того, как не надо делать.

Важно помнить, что негативное или позитивное отношение к деньгам у детей формируется крайне рано.

Зависеть оно может от мелочей, на которые мы и внимания иногда не обращаем: сказки, неправильные слова, отсутствие карманных денег. Есть несколько базовых правил, которые позволят вам воспитать в ребенке правильное отношение к деньгам.

Нужные сказки и взрослые разговоры

В первую очередь стоит подумать, как не заложить в ребенке комплексы или неправильное восприятие реальности. Подумайте, какие сказки вы читаете детям? Уверены, что они учат правильному отношению к деньгам? Задумайтесь, чему учит, например, история Золушки, которая живет в нищете и ждет принца. Или сказка об Илье Муромце, который 33 года лежал на печи, а силу обрел только чудом.

Прежде чем читать детям сказку, пропустите ее через фильтр собственного опыта, подумайте, чему она может научить их?

Даже если сказки, на ваш взгляд, не совсем полезные, не стоит от них отказываться. Стоит читать их вместе с ребенком и обсуждать, чтобы он мог сделать правильные выводы.

Часто родители предпочитают не говорить о деньгах в присутствии детей. Взрослые считают, что они еще слишком малы, чтобы вникать в подробности семейной казны. Это неправильно. Ребенок должен видеть, как решаются финансовые вопросы в семье, формирует мнение о значении денег.

Не стоит скрывать от ребенка проблемы с финансами. Но подбирайте правильные фразы. Например, вместо «У нас нет на это денег» лучше сказать, что «Сейчас мы тратим деньги на другие вещи, и это важнее, это принесет больше выгоды». Ребенок должен понимать, что такое деньги и зачем они нужны, откуда берутся в семье и на что тратятся.

Нет ничего предосудительного в том, чтобы говорить о деньгах внутри семьи.

Стоит объяснить ребенку значение сбережений и инвестиций. Еще помните, что ни в коем случае нельзя шантажировать ребенка деньгами. Вы же не показываете отношение к ребенку, давая деньги? Давая их, вы позволяете ему чувствовать себя взрослым, распорядиться ими самостоятельно и нести ответственность.

Карманные деньги нужны всегда

Как бы правильно и рационально не распоряжались деньгами в семье, это еще не гарантирует финансовой стабильности ребенку. Тут все просто. У него должен быть собственный опыт обращения с деньгами и ведения своей казны.

Если вы не даете ребенку карманные деньги, то лишаете его практики в управлении личным бюджетом.

То, чему он мог бы научиться будучи маленьким, ему придется наверстывать во взрослой жизни. Помните, что тратить карманные деньги ребенок может по своему усмотрению. Конечно, вы можете объяснить, что и как, но не вмешивайтесь в управление деньгами. Методом проб и ошибок он поймет, что лучше контролировать и планировать свой бюджет.

Дети должны сами делать выбор и нести за него последствия. Необходимо соблюдать график выдачи карманных денег. Сначала их нужно давать каждый день, потом — раз в неделю, в подростковом возрасте — раз в месяц.

Карманные деньги научат ребенка не только планировать, но и сберегать.

Например, хочет чадо какую-то игрушку. Не покупайте, а предложите скопить на нее и купить самостоятельно. Вы можете помочь тем, что, например, сразу подсчитаете, сколько придется копить на желаемую вещь.

А вот сколько конкретно давать денег, точных советов нет. Каждая семья решает самостоятельно. Специалисты обычно говорят, что денег надо выделять столько, сколько нужно ребенку с учетом возраста и стиля жизни семьи. В Германии, например, рекомендуют выдавать детям 16 евро в месяц с 10 лет и 45 евро — с 16 лет.

Сумма карманных денег должна полностью покрывать необходимые расходы ребенка, и чтобы еще немного оставалось для накоплений.

Есть семьи, где родители оставляли в семейном бюджете траты только на еду, гигиену, лечение и крупную бытовую технику для детей. А вот одежда, гаджеты, книги, хобби и прочее отдавались на откуп их личному бюджету. Такой вариант возможен. Главное определить, какие траты действительно будут ребенку по плечу. Но одно помните точно: слишком много денег давать не стоит, даже если вы можете себе это позволить.

Главные правила для родителей

Родители должны помнить, что нельзя научить ребенка финансовой грамотности, если они сами не в ладу с деньгами. Дети берут пример с нас. Поэтому сначала сами разберитесь со своими доходами и расходами, научитесь экономить, откладывать, инвестировать. Делать это все вы можете вместе с ребенком. Ваше признание в том, что вы тоже не все знаете и учитесь, тоже много стоит для ребенка.

Родители могут много рассказывать о необходимости накоплений, но если сами транжирят деньги, то и ребенок, скорее всего, повторит эту модель.

Когда берете детей в магазин, используйте наличные, а не пластиковые карты, чтобы ребенок не подумал о «волшебной карточке, исполняющей желания». Наличные визуальны, конкретны и понятны.

Еще вы можете исполнять роль банка для ребенка. Скажите, что на все накопленные деньги, которые он откладывает, будете начислять определенный процент. Например, в этом месяце он отложил 100 сомов. Вы добавили 10 процентов, то есть 10 сомов. Так ребенок поймет, что нужно не просто откладывать деньги, а еще и вкладывать.

Есть и еще один момент, который стоит учесть — пользование банковской картой. Дети рано понимают, что карты позволяют покупать товары. Но не сразу улавливают, что это деньги, просто в другой форме. С картой родителям проще контролировать расходы ребенка.

О том, как правильно выбрать и открыть детскую карту в Кыргызстане, мы расскажем в следующем материале.