Физическое развитие подростков

Развитие

Общие закономерности роста и развития подростков

Переход из детского возраста в подростковый сопровождается активизацией роста и взаимосвязанных процессов развития (физического, полового, психосексуального и психосоциального). В пубертатном периоде происходят бурный рост тела и конечностей, развитие половых желез, а вслед за этим — и вторичных половых признаков, что сопровождается изменением строения тела и внутренних органов. К 15-16 годам подростки уже имеют тело практически взрослого человека. Это совпадает с завершением физического и полового созревания, а также становлением сексуальности. Созревание тела служит важной предпосылкой психического и психосексуального развития. В свою очередь, все эти процессы обеспечивают социализацию и формирование личности молодого человека, включая формирование ответственного отношения к своему здоровью.

Однако уровень психосоциальной зрелости в этом возрасте еще далек от совершенства. Образно подростка можно представлять как человека, имеющего тело взрослого, но голову ребенка. Эти особенности помогают понять специфику поведения подростка, в том числе и его рискованных для здоровья форм.

Физическое развитие подростков

Биологический и календарный возраст

Важная особенность пубертатного периода – возникновение у части подростков несоответствия между биологическим и календарным возрастом. Это обусловлено различием в темпах полового созревания у разных подростков. Например, при календарном возрасте 14 лет часть подростков будет иметь реальный биологический возраст (физиологическую зрелость), соответствующий 10 годам, часть – 14 годам, а часть – 16–18 годам. При несоответствии биологического возраста календарному подростки испытывают физические, психологические и социальные проблемы. Еще одна важная особенность пубертатного периода, оказывающая существенное влияние на поведение подростка, это то, что характер функционирования центральной нервной системы в большей степени определяется уровнем половой зрелости, чем календарным возрастом. Эндокринные изменения, связанные с половым созреванием, оказывают значительное влияние на организацию деятельности мозга. Повышается активность гипоталамуса и нарушается баланс корково-подкоркового взаимодействия. На этапе бурного полового созревания (13–14 лет) выявляются отрицательные отклонения в функциональной организации мозга. Интеллектуальные способности подростков могут временно снижаться – они начинают хуже учиться. В некоторых старших классах на фоне снижения интереса к учебе может появиться, так называемая, тотальная влюбленность.

Все виды развития подростков взаимосвязаны и взаимообусловлены. Ориентироваться в закономерностях перехода от детства к взрослости помогут эти данные.

Развитие в раннем подростковом возрасте (1013 лет)

Физическое

Пубертатный скачок роста (существенная прибавка длины и массы тела).

Половое

Начало формирования вторичных половых признаков (рост молочных желез у девочек, яичек и полового члена у мальчиков, специфическое для данного пола оволосение).

Психосексуальное

Платоническое либидо (детская влюбленность).

Психическое

Переход от конкретного к абстрактному мышлению. Фантазии, эгоцентризм, эмоциональная лабильность. Временное ухудшение психофизиологических функций со снижением способности к учебе.

Социальное

Приобретение самостоятельности. Начало отделения от семьи и возрастание роли сверстников. Начало конфликтов с родителями. Попытки рискованного поведения (проба алкоголя, курения, наркотиков). Ранняя стадия формирования морали.

Развитие в среднем подростковом возрасте (1317 лет)

Физическое

Продолжение увеличения длины и массы тела. Формирование пропорций тела, свойственных данному полу. Преходящие диспропорции тела.

Половое

Появление месячных в среднем в 13,5 лет, поллюций – в 14 лет.

Достижение зрелости репродуктивной системы – в 15-17 лет.

Психосексуальное

Эротическое либидо (эротическое влечение). Первый опыт сексуальных отношений.

Психическое

Развитие абстрактного мышления. Способность предвидеть будущее. Переживание изменений своего тела. Высокая тревожность, возможно развитие депрессии

Социальное

Ролевое экспериментирование, рискованное поведение. Интенсивное общение со сверстниками и эмоциональное отделение от родителей. Обострение конфликтов с родителями. Размышления о будущей деятельности, профессии.

Развитие в старшем подростковом возрасте (1719 лет)

Физическое

Достижение пределов роста и физиологической зрелости.

Половое

Достижение зрелости половой и репродуктивной системы.

Психосексуальное

Сексуальное либидо (сексуальное влечение и сексуальные отношения).

Психическое

Логическое мышление полностью сформировано. Возросший эмоциональный контроль.

Социальное

Отделение от семьи. Преодоление кризиса идентичности. Созревание морали.

Физическое, половое и психосексуальное развитие подростка оказывает огромное влияние на его социальное и личностное развитие. Ускоренное прохождение пубертатного периода современными подростками рождает определенные противоречия между физической биологической и социальной зрелостью. Например, ранее, в 30–40-е годы ХХ века, наступление половой зрелости совпадало с началом трудовой деятельности и самостоятельной жизни, а на сегодняшний день уже полностью физически и психически сформировавшиеся 17–18-летние юноши и девушки в социальном плане все еще остаются на положении детей.

Разрыв между ранним окончанием пубертатного периода и запоздалым психосоциальным развитием создает условия для появления психосоциальной дезадаптации. Подростку хочется вести себя по взрослому, но это ему запрещено. Если подобные устремления подавляются, то они трансформируются в психосоматические расстройства, а если реализуются, то становятся поведением высокой степени риска.

Физическое развитие подростка. Прежде всего, следует отметить, что в этом возрасте происходит интенсивное и в то же время неравномерное физическое развитие. Если изобразить развитие ребенка на графике, то получится очень характерная кривая: плавное, постепенное развитие до десяти с половиной лет сменяется быстрым, резким и неравномерным подъемом, происходит перелом, а потом на рубеже 15 лет эта кривая снова переходит в кривую с пологим, мягким развитием.

[Подростковый период — это период бурного роста и развития организма, — когда происходит интенсивный рост тела (за эти годы у девочек максимум роста обычно приходится на 13 лет, у мальчиков примерно на 15 лет), совершенствуется мускульный аппарат, идет процесс окостенения скелета.

Мы хорошо знаем, каким нескладным, угловатым выглядит подросток. Это объясняется неравномерным физическим развитием: особенно интенсивно происходит рост скелета и конечностей в длину, а грудная клетка в развитии отстает. Это вызывает и некоторые психологические проявления: подросток осознает свою угловатость, стесняется ее, старается замаскировать свою нескладность — принимает порой неестественные, вычурные позы, пытается бравадой и напускной грубостью отвлечь внимание от своей наружности. Даже легкая ирония и насмешка в отношении его фигуры, позы или походки вызывают часто бурную реакцию: подростка угнетает мысль, что он смешон и нелеп в глазах людей.

Особенности развития сердечно-сосудистой системы, начало интенсивной деятельности желез внутренней секреции (в частности, щитовидной железы) приводят обычно к некоторым скоропроходящим нарушениям в деятельности нервной системы подростка.

У него может наблюдаться повышенная возбудимость, раздражительность, вспыльчивость, что иногда выражается в бурных и резких реакциях типа аффектов. Нервная система подростка еще не всегда способна выдерживать сильные или длительно действующие монотонные раздражители и под влиянием их часто переходит в состояние торможения или, наоборот, в состояние сильного возбуждения. Так могут действовать на подростка обилие впечатлений, сильные нервные потрясения, долгое ожидание волнующего события и т.д. Одни подростки под влиянием этого тормозятся, становятся вялыми и безучастными, сонливыми, рассеянными; другие — раздражительными, нервозными, начинают нарушать дисциплину, совершать иногда абсолютно несвойственные им (а порой и вообще бессмысленные) поступки, что ставит в тупик учителя, воспитателя.

Подростковый возраст — это возраст кипучей энергии, активности, больших замыслов и больших дел. Но учитывать указанные выше особенности при организации учебно-воспитательной работы необходимо.

[В связи с особенностями физического развития следует отметить характерную для подросткового возраста некоторую неуравновешенность характера, повышенную возбудимость, сравнительно частые, быстрые и резкие смены настроения. Эти черты в соединении с бурной энергией, активностью при недостаточной дисциплинированности и выдержке приводят нередко к таким проявлениям в детских коллективах, как крикливость, несерьезность, возня детей, беготня по лестницам и т.д. Разумеется, все эти черты не являются неизбежными спутниками подросткового возраста. Но бодрость, жизнерадостность, оптимизм в сочетании с активностью и инициативностью делают подростков очень подвижным, шумливым, импульсивным народом.

Заметное развитие в подростковом возрасте приобретают волевые черты характера — настойчивость, упорство в достижении цели, умение преодолевать препятствия и трудности на этом пути. Подросток в отличие от младшего школьника способен не только к отдельным волевым действиям, но и к волевой деятельности. Если младший школьник далеко не всегда самостоятельно ставит перед собой задачи и цели, требующие воли для их достижения (обычно эти цели намечают, задачи ставят учителя, родители), то подросток гораздо чаще сам ставит перед собой такие цели, сам планирует деятельность по их осуществлению. Но недостаточность воли подростков сказывается, в частности, в том, что они далеко не всегда проявляют ее во всех видах деятельности: проявляя настойчивость в одном виде деятельности (например, спортивной), они могут не обнаруживать ее в других видах (например, учебной), обнаруживая волю в овладении математикой, не проявляют ее по отношению к иностранному языку и т.д.)

Подростничество традиционно делится на две фазы: негативную (собственно критическую) — младший подростковый возраст (11-13 лет), и позитивную — старший подростковый возраст (13-15 лет).

По внешним признакам социальная ситуация развития в подростковом возрасте ничем не отличается от таковой в детстве. Социальный статус подростка остается прежним. Все подростки продолжают учиться в школе и находятся на иждивении родителей или государства. Отличия отражаются скорее во внутреннем содержании. Иначе расставляются акценты: семья, школа и сверстники приобретают новые значения и смыслы.

Еще по теме:

Обучение сравнению размера предметов
В I и начале II квартала упражнениям в сравнении размера предметов отводится небольшая часть занятий, при этом они чаще увязываются с работой по обучению счету. Цель упражнений — закрепить умение сравнивать 2 предмета контрастного и одинакового размера по длине, ширине, высоте, толщине и общему объ .

Идеи Беруни о морали и нравственном воспитании
Беруни призывает людей воспитывать в себе высоко-нравственные черты, полагая, что освободить народ от невежества и нищеты можно с помощью науки, распространения знаний в обществе и упорного труда. Само приобретение знаний он считает большим и упорным трудом, требующим сил, времени и терпения. И дал .

Психолого-педагогические аспекты при решении задач с параметрами в средней школе
«Все подлежащее усвоению должно быть распределено сообразно сообразно ступеням возраста так, чтобы предлагалось для изучения только то, что доступно восприятию в каждом возрасте» — писал Я.А. Коменский в «Великой дидактике». Учет возрастных особенностей — один из основополагающих педагогических при .

Педагогика как наука

Физическое развитие подростков

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

В жизни каждого ребёнка наступает период развития, который называется подростковым. Он чрезвычайно сложен, так как является переход­ным от ребёнка к взрослому человеку.

В подростковом возрасте начинается бурное физическое развитие, обусловленное половым созреванием. Это происходит вследствие дея­тельности эндокринной системы. Эндокринные железы вырабатывают особые вещества — гормо­ны. Наряду с нервной системой они регулируют рост, обмен веществ, половое развитие и т.д. Не­достаточное или чрезмерное количество гормо­нов может вызвать заболевания.

«Просыпаются» эндокринные железы в 11-12 лет. Эндокринная система активно вырабаты­вает половые гормоны: у мальчиков — свои, у девочек — свои. Под воздействием гормонов в организме подростков происходят изменения. Девушки и юноши начинают быстро расти, иногда очень неравномерно. Конечности стано­вятся длиннее, развиваются скелет и мышцы, изменяется фигура.

Значительный «прыжок» роста происходит именно в период полового созревания: у одних — в 12 лет, у других — в 14-15 лет. Поэтому низкорослые подростки догоняют сверстников уже пе­ред окончанием школы.

Ускоренное физическое развитие называется акселерацией.

Если изменения в организме подростков про­исходят должным образом, говорят, что парень или девушка развиваются физически гармонич­но. Это можно определить по показателям роста и массы тела (см. табл. 2, с. 32).

Подростковый возраст — ответственный пе­риод. Необходимо регулярно посещать врача, который оценит твоё развитие и даст нужные ре­комендации относительно сохранения здоровья.

Признаки полового созревания у каждого под­ростка появляются индивидуально. Поэтому не следует огорчаться, если у кого-то признаки половой зрелости ещё отсутствуют.

Развитие и половое созревание связаны со значительной нагрузкой на организм подрост­ков. Иногда они жалуются на боль в сердце, су­ставах ног, рук, головную боль. Это могут быть признаки роста. Но узнать об этом можно только у врача. Он посоветует, что следует делать.

Чтобы хорошо развиваться, ежедневно вы­полняй правила здорового образа жизни:

  • соблюдай распорядок дня;
  • принимай полезную для здоровья пищу;
  • выполняй физические упражнения, занимай­ся спортом;
  • закаляйся;
  • чередуй физические нагрузки и отдых;
  • не переутомляйся, гуляй на свежем воздухе;
  • будь весёлым, приветливым к людям;
  • определи цель в жизни, старайся неутомимо идти к этой цели.

В подростковом возрасте девочки и мальчики иногда становятся раздражительными, возбуди­мыми. Настроение может колебаться от очень весёлого до плохого, угнетённого, слезливого. Об этих особенностях тебе следует знать и учиться контролировать свои эмоции, чувства, поведение.

Сила мышц увеличивается от системати­ческой утренней гимнастики и физических упражнений. Развитие мышц зависит от час­тоты повторения движений и правильного распределения нагрузки на различные группы мышц. Материал с сайта //iEssay.ru

Упражнения с гантелями выполняй под руко­водством тренера, учителя физкультуры.

Эндокринный от греческих слов «внут­ри» и «выделяю».

Гормоны — от греческого слова «двигать, побуждать» — вещества, вырабатываемые же­лезами внутренней секреции.

Акселерация от латинского слова «уско­рение» — ускоренное физическое развитие де­тей и молодёжи.

Физическое развитие подростков и молодежи

В структуру организации физкультурного движения в Яранском районе входят 6 дошкольных образовательных учреждений, 10 общеобразовательных школ, МБУ СШ Яранского района, 2 техникума, 23 КФК, в которых осуществляется работа по реализации государственной политики в вопросах развития физкультуры и спорта. Физкультурно-спортивную работу среди школьников, студентов, молодежи и взрослого населения осуществляют 42 спортивных работника, из них 15 — учителя физкультуры, 4 – инструкторы физической культуры дошкольных образовательных учреждений, 18 – работники СШ, 2 – преподаватели учреждений СПО.

Приоритетной задачей в сфере физической культуры и спорта является массовое привлечение населения к регулярным занятиям физической культурой и спортом. Поэтому основным индикатором эффективности целевой программы является удельный вес населения, систематически занимающихся физической культурой и спортом. По состоянию на 01 января 2021 г. в районе 9111 человек, систематически занимающихся физической культурой и спортом.

По возрастным группам, гендерному и территориальному признаку:

Количество человек, систематически занимающихся спортом:

из них в сельской местности

В общеобразовательных учреждениях физической культурой и спортом, в спортивных секциях и группах оздоровительной направленности школ занимается 2417 учащихся, СШ – 408 человек. Деятельность по активизации спортивно-массовой работы среди учащихся осуществлялась через:

1. Спортивно-массовые мероприятия по настольному теннису, лыжным гонкам, лёгкой атлетике, соревнования в рамках школьной баскетбольной лиги «КЭС-Баскет», общероссийский проект «Мини – футбол в школу»

2. В связи с ограничительными мероприятиями спартакиада работников предприятий, организаций учреждений в 2020 году не проводилась. До ограничительных мероприятий были проведены «XVII зимние Сельские спортивные игры Яранского района, посвященные 75-летию Победы в Великой Отечественной Войне 1941-1945 годов» на базе Опытнопольского сельского поселения.

3. На хорошем уровне и с большой массовостью прошли следующие мероприятия: открытие зимнего спортивного сезона, районный этап «Лыжня России – 2020», «Кросс Нации — 2020».

Яранский район является площадкой проведения открытых и зональных соревнований по легкой атлетике, лыжным гонкам, футболу, волейболу, гиревому спорту, стрельбе из пневматической винтовки, фестивалей по военно-прикладным видам спорта, всестилевому каратэ.

Говоря о вовлечении в спортивную деятельность людей с ограниченными возможностями замечу, что в районе 138 человек вовлечены в занятия физкультурой и спортом по 9 видам спорта: голбол, армспорт, легкая атлетика, настольный теннис, пулевая стрельба, пауэрлифтинг, дартс, шашки, шахматы. Проводятся фестивали инвалидного спорта.

По итогам 2020 года подготовлено 5 спортсменов 1 разряда (всестилевое каратэ, легкая атлетика), 71 спортсменов массового разряда, 152 человека выполнили нормативы на золотой знак ГТО, 32 – на серебряный, 18 – на бронзовый. Подготовлено 12 членов сборных команд Кировской области (всестилевое каратэ, легкая атлетика, настольный теннис).

В рамках данной муниципальной программы на развитие физической культуры и спорта в 2020 году израсходовано 180 тысяч рублей. Самое затратное соревнование: «XVII зимние Сельские спортивные игры Яранского района, посвященные 75-летию Победы в Великой Отечественной Войне 1941-1945 годов» на базе Опытнопольского сельского поселения.

В общей сложности около 500 человек приняло участие в 5 видах соревнованиях игр.

Принимаемые в районе меры по укреплению материально-спортивной базы и совершенствованию спортивно-оздоровительной работы, повышение качества работы физкультурно — спортивных клубов, позволили в значительной степени улучшить физкультурно-спортивную работу в школах и по месту жительства среди детей, подростков, молодежи и взрослого населения. В последние годы наблюдается незначительный, но стабильный рост доли населения, систематически занимающегося спортом

Положительная динамика достигнута за счет:

— Укрепления материально-технической базы учреждений физической культуры и спорта, содержание в надлежащем состоянии;

— Установки площадки для сдачи норм ГТО

31.01.2020 года было заключено соглашение между Министерством спорта и молодежной политики Кировской области и администрацией Яранского муниципального района Кировской области на предоставление из областного бюджета субсидии на реализацию мероприятия по оснащению объектов спортивной инфраструктуры спортивно-технологическим оборудованием для создания малых спортивных площадок.

Заказчиком выступила администрация Яранского муниципального района Кировской области. Поставщик – ООО Спортивная организация «Готов к труду и обороне». На реализацию мероприятия было потрачено 2928,0 тысяч рублей.

Работы по возведению площадки и их прием был осуществлен 31.08.2020 года. Площадка оборудована современными уличными тренажёрами и спортивным оборудованием, предназначенным для подготовки и выполнения нормативов ГТО, а также общефизических тренировок. Функционирует ежедневно с 6:00 до 20:00 и является общедоступной.

Анализ основных показателей, несмотря на ограничительные мероприятия введенные в 2020 г., говорит о том, что принимаемые в районе меры по развитию физкультуры и спорта, приносят положительные результаты

Физическое развитие подростка Подготовили: ученицы 7-А класса Запорожской гимназии №47Рахимова А.Мамчур Е.Рахимова Д.Учитель: Купчик Ирина Николаевна

«Физическое развития подростка». Индивидуальное развитее подростков.Время перемен.Признаки, сроки и темпы полового созревания.Строение подростков:Различие между девочками и мальчиками от 11-до 18 лет.Вывод.

Главный вопрос: Как происходит физическое развитие подростка?В течении презентации по попробуем ответить на это вопрос.

Индивидуальное развитие подростков. Детей в возрасте с11 до 18 лет называют подростками.Уже не дети, но еще и не взрослые, подростки начали создавать собственный стиль жизни и субкультуру(эмо, готы, панки, хиппи, хип-хоп, реперы, рокеры, гопники, аниме и т.д.) – прежде всего причудливый язык, молодежную моду, музыку и танцы. С начала их называли teeners, а позже- teenagers (от англ. Teen – надцать, age- возраст)

Время перемен. Принято считать, что подростковый возраст – сложный и даже опасный. Тем не менее, исследования доказывают, что нередко это преувеличение. Действительно, в этот период происходит множество изменений: физиологических – в твоем теле, психологических – в твоих мыслях, чувствах и потребностях, а также в твоих отношениях с другими людьми – родителями, друзьями, в частности с лицами противоположного пола. Но эти изменения положительные, желательны и ожидаемые.Подростковый возраст – это также время духовного роста, формирование личностной системы ценностей, приобретения жизненных навыков и планирования будущего, то есть действительно ответственный период. От того, как человек справится с его проблемами, в значительной степени зависит его дальнейшая судьба, жизнь и здоровье его будущих детей.

Признаки, сроки и темпы полового созревания. Половое созревание является составляющей биологического созревания. Оно с вырабатыванием в организме половых гормонов.В половом созревании девочки решающую роль играют гормоны ЭСТРОГЕН и ПРОГЕСТЕРОН; мальчика- ТЕСТОСТЕРОН.Возраст, когда начинается половое созревание, у всех сверстников разный. Это нормально.В среднем половое созревание у девочек начинается на один-два года раньше, чем у мальчиков. Поэтому девочки возможно, выше и старше на вид. Но это временно. Через три- два года мальчики догонят и перегонять их.

Строение девочек: Талия становится тоньше, обозначается линия бедер, фигура становится более гибкой и женственной. Опережают в развитии не только мальчиков, но и большинство своих подруг. Это иногда вызывает чувство одиночества. Но это временно. Доказано, что девочки, которые начинают развиваться позже, потом становятся выше тех, у кого половое созревания началось раньше.

Строение мальчиков Становятся шире плечи, грубеет голос- наступает мутация, когда говорят, что голос «ломается» , на шее появляется кадык, начинают расти волосы на лице и всём теле. Мальчики, созревающий позже, могут некоторое время чувствовать себя аутсайдерами, но это учит жить их в условиях конкуренции и побуждает развитию характера. Они получают неожиданные преимущества в росте и физической силе. Это некоторое время ценится в подростковой среде.

Вывод: Сравнивая сроки и темпы своего полового созревания со сроками и темпами полового созревания сверстников, не переживай, если ты развиваешься быстрее или медленнее других. На самом деле у каждого есть свой биологический «календарь развития». Он запрограммирован генетически, и в этом ты больше похож а своих родителей, чем на одноклассников и других сверстников.

Полный текст:

  • Аннотация
  • Об авторах
  • Список литературы
  • Cited By

Аннотация

Ключевые слова

Об авторах

Список литературы

1. Андреева Е.Е. Актуальные факторы учебного процесса, влияющие на состояние здоровья детей и подростков в организованных коллективах образовательных учреждений г. Москвы // Здоровье населения и среда обитания. 2015. № 10 (271). С. 12-15.

2. Бутаев Т.М., Меркулова Н.А., Гиголаева Л.В., Дзулаева И.Ю. Анализ состояния питания детей // Владикавказ: ФГБОУ ВО СОГМА М3 РФ, 2017. 108 с.

3. Вишневский В.А. Анализ школьного расписания с учетом здоровья детей // Гигиена и санитария. 2005. № 1. С. 43-44.

4. Ищенко А.И., Крита А.С., Новикова И.И. и др. Об интеграции целевых и индикативных показателей по гигиене детей и подростков в задачи ведомственной целевой программы «Гигиена и здоровье» // Здоровье населения и среда обитания. 2014. № 3 (252). С. 31-34.

5. Кучма В.Р. и др. Санитарно-эпидемиологическое благополучие детей и подростков в современных условиях: проблемы и пути решения // Здоровье населения и среда обитания. 2012. № 8 (233). С. 4-6.

6. Кучма В.Р., Милушкина О.Ю., Скоблина Н.А. и др. Многофункциональное развитие современных школьников / Под ред. В.Р. Кучмы. М.: ГЕОТАР-Медиа, 2018. 352 с.

7. Меркулова Н.А., Бутаев Т.М., Мингазова Э.Н., Никитюк Д.Б., Дзулаева И.Ю., Гиголаева Л.В., Сердюк Н.В., Садыкова Р.Н. Стандарты физического развития детей школьного возраста (7-17 лет) г. Владикавказ: Методическое пособие. Изд. 2-е, переработанное // М.: Издательство НИИ Общественного здоровья им. Н.А. Семашко, 2017. 40 с.

8. Меркулова Н.А., Бутаев Т.М., Мингазова Э.Н., Никитюк Д.Б., Дзулаева И.Ю., Гиголаева Л.В., Сердюк Н.В., Садыкова Р.Н. Стандарты физического развития детей дошкольного возраста (2-6,5 лет) Республики Северная Осетия — Алания: Методическое пособие // Москва: Нац. НИИ общественного здоровья им. Н.А. Семашко; Казань: Изд-во Акад. наук РТ, 2018. 40 c.

9. Мингазова Э.Н., Амиров Н.Х., Яруллин А.Х. Стандарты физического развития детей г. Казани в возрасте от 0 до 17 лет: Методическое пособие. Казань: РИЦ «Школа», 2002. 172 с.

10. Скоблина Н.А. Научно-методическое обоснование оценки физического развития детей в системе медицинской профилактики: автореферат диссертации. М., 2018. 49 с.

11. Сухарева Л.М., Рапопорт И.К., Поленова М.А. Состояние здоровья московских школьников и факторы, влияющие на его формирование (лонгитудинальное исследование) // Здоровье населения и среда обитания. 2014. № 3 (252). С. 4-6.

12. Физическое развитие детей и подростков Российской Федерации: Сборник материалов. Вып. VI / Под ред. А.А. Баранюк, В.Р. Кучмы. М., 2013.

13. Ялаева Э.Т., Зулькарнаева А.Т., Зулькарнаев Т.Р. Оценка физического развития школьников с применением компьютерной программы // Здоровье населения и среда обитания. 2015. № 10 (271). С. 23-25.

, DO, Sydney Kimmel Medical College of Thomas Jefferson University

  • 3D модель (0)
  • Аудио (0)
  • Видео (0)
  • Изображения (3)
  • Клинический калькулятор (0)
  • Лабораторное исследование (0)
  • Таблица (0)

Справочные материалы

1. Grummer-Strawn LM, Reinold C, Krebs NF, Centers for Disease Control and Prevention (CDC): Use of World Health Organization and CDC growth charts for children aged 0–59 months in the United States. MMWR Recomm Rep 10(RR-9):1–15, 2010. Clarification and additional information. MMWR Recomm Rep 59(36):1184, 2010.

Физический рост

Скачок роста у мальчиков иногда происходит в возрасте около 12–16 лет, обычно с пиком между 13 и 14 годами; в год пиковой скорости роста можно ожидать увеличения роста > 10 см. Скачок роста у девочек происходит где-то в возрасте 9½–13½ лет обычно с пиком в 11–12½ лет; в год пиковой скорости роста можно ожидать увеличения роста до 9 см в год (1 Справочные материалы по физическому развитию В подростковом возрасте (обычно от 10 лет и примерно до 20 лет) мальчики и девочки достигают роста и веса, характерного для взрослых, и проходят период полового созревания. Для мальчиков, см. Прочитайте дополнительные сведения ).

Если половое созревание Задержка полового созревания Задержка полового созревания -это отсутствие полового созревания в ожидаемое время. Диагностика проводится путем измерения уровней половых гормонов (тестостерона и эстрадиола), лютеинизирующего. Прочитайте дополнительные сведения задерживается, рост в высоту может быть значительно замедлен. Если задержка не патологическая, скачок роста у подростка происходит позже и темп роста является догоняющим, пересекая линии перцентиля, пока ребенок не достигнет генетически детерминированного роста.

У детей с преждевременным половым созреванием Преждевременное половое созревание Преждевременное половое созревание – начало полового созревания в возрасте до 8 лет у девочек или 9 лет у мальчиков. Диагностируется на основании сравнения со стандартами населения, рентгеновского. Прочитайте дополнительные сведения (развитие груди до 8 лет у девочек, рост яичек и полового члена до 9 лет у мальчиков) происходит ранний скачок роста, что, в конечном счете, приводит к низкому росту в результате раннего закрытия пластин роста. Хотя преждевременное половое созревание определяется как половое развитие до 8 лет у девочек или до 9 лет у мальчиков, для некоторых детей половое развитие до возраста 8 или 9 лет вполне нормально.

В пубертатном периоде происходит основной рост всех систем органов и тела в целом; груди у девочек, половые органы и волосяной покров на теле у детей обоих полов подвергаются наиболее очевидным изменениям. Даже если этот процесс протекает нормально, требуется существенная психологическая адаптация. Если сроки развития нарушаются, особенно у мальчиков с задержкой физического развития или у девочек с преждевременным созреванием, возможно развитие дополнительного эмоционального стресса. У большинства медленно растущих детей это связано с конституциональными особенностями Вторичный гипогонадизм Мужской гипогонадизм – сниженная выработка тестостерона, спермы или того и другого, или редко сниженная реакция на тестостерон, что приводит к задержке полового созревания, репродуктивной недостаточности. Прочитайте дополнительные сведения , и в конечном счете они благополучно догоняют сверстников. Необходимо проводить обследование для исключения патологических причин такого отставания или их подтверждения.

Детям в подростковом периоде нужно дать рекомендации по питанию, физической нагрузке и образу жизни, уделяя особое внимание роли различного рода активности, такой как спорт, искусство, социальная активность и общественные работы. Относительные потребности в белках и энергии (г или ккал/кг массы тела) постепенно снижаются с окончания грудного периода до подросткового возраста (см. таблицу Рекомендуемые диетические нормы потребления некоторых макронутриентов, Совет по продовольствию и питанию, Институт медицины Национальных академий Рекомендованные нормы потребления* некоторых макронутриентов, данные Совета по продовольствию и питанию Института медицины Национальной Академии (Food and Nutrition Board, Institute of Medicine of the National Academies) Нутрициология – наука о пище и ее взаимосвязи со здоровьем человека. Пищевые вещества (нутриенты) – химические вещества, которые содержатся в пищевых продуктах и используются организмом для. Прочитайте дополнительные сведения ), хотя при этом абсолютные потребности возрастают. Потребность в белках для мальчиков в возрасте от 15 до 18 лет составляет 0,9 г/кг/день и для девочек того же возраста – 0,8 г/кг/день; относительные потребности в энергии для мальчиков в возрасте от 15 до 18 лет в среднем составляет 45,5 ккал/кг и для девочек того же возраста – 40 ккал/кг.

Справочные материалы по физическому развитию

1. Tanner JM, Davies PS: Clinical longitudinal standards for height and height velocity for North American children. J Pediatr 107(3):317–329, 1985. doi: 10.1016/s0022-3476(85)80501-1

ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Процесс физического развития — не что иное, как процесс биологического созревания клеток, тканей, органов, их систем и всего организма в целом. Оно заключается в увеличении размеров частей тела и изменении функциональной деятельности его различных органов и систем. Важнейшими показателями физического развития выступают длина, масса тела и окружность грудной клетки. Помимо этих соматических величин к показателям физического развития можно также отнести результаты фи- зиометрических измерений и соматоскопические данные. Все это в совокупности дает возможность определить уровень физического развития ребенка.

Определение уровня физического развития ребенка.

В ходе обследования достаточно большого числа детей и подростков были разработаны оценочные таблицы антропометрических показателей их физического развития, причем отклонение от этих данных может свидетельствовать о нарушении физического развития ребенка, в частности о наличии каких-либо заболеваний.

На основе этих таблиц можно определить несколько групп физического развития:

по пропорциям тела:

  • • пропорциональное развитие (масса тела и окружность грудной клетки соответствуют росту);
  • • хорошее развитие (масса тела и окружность грудной клетки могут незначительно превышать показатели роста);
  • • плохое развитие (масса тела и окружность грудной клетки значительно отстают от показателей роста);
  • • ожирение (масса тела и окружность грудной клетки во много раз превышают показатели за счет жироотложения);
  • • низкий, если рост ниже нормы;
  • • ниже среднего;
  • • средний;
  • • выше среднего, если эти варианты роста соответствуют норме
  • (приблизительно 165—170 см);
  • • высокий, если рост выше нормы.

В том случае, когда масса тела соответствует росту, физическое развитие считается гармоничным, если нет — дисгармоничным.

Таким образом, совокупность морфологических и физиологических признаков и связанные с ними показатели физической и половой зрелости, физической силы и гармоничность развития, являются важнейшими признаками здоровья детей и подростков и отражают уровень их физического развития.

Учитывая морфологические особенности развития ребенка, выделяют четыре основных типа их конституции.

Для детей астеноидного типа характерны удлиненные конечности, тонкий костяк, уплощенная грудная клетка, вытянутая и частично суженая книзу. Спина, как правило, сутулая, с резко выступающими лопатками, живот впалый, мышцы развиты слабо, тонус их вялый. Подкожно-жировой слой незначительный, отчетливо видны кости плечевого пояса и ребра.

Дети с торакальным типом конституции характеризуются относительно узкой грудной клеткой, цилиндрической или слегка уплощенной. Спина прямая, иногда с выступающими лопатками, живот прямой. Мышечный и жировой компоненты умеренные (жировая прослойка может быть незначительной). Тонус мышц достаточно высок, хотя масса их невелика.

При мышечном типе у ребенка достаточно массивный скелет с рельефными эпифизами предплечья и коленного сустава. Грудная клетка округло-цилиндрическая, одинакового диаметра по всей длине. Спина прямая, живот ровный, с хорошо развитой мускулатурой. Мышцы у детей с данным типом конституции развиты особенно хорошо (значителен как их объем, так и тонус). Жировое отложение умеренное, костный рельеф сглажен.

Дети с дигестивным типом конституции отличаются обильным жироотложением. Грудная клетка коническая, короткая и расширенная книзу, живот выпуклый, округлый, обычно с жировыми складками. Спина прямая или уплощенная. Кости развиты хорошо, скелет крупный, массивный. Мышцы также хорошо развиты, с достаточным тонусом. Подкожно-жировой слой образует складки на животе, спине, боках. Костный рельеф совершенно не просматривается.

Каждому из этих типов конституции присущи характерные особенности не только в первично выделенных антропологических показателях, но и в составе тела, метаболизме, структуре и функциях внутренних органов, деятельности нервной, эндокринной и иммунной систем, предрасположенности к инфекционным и неинфекционным заболеваниям.

Показатели физического развития различаются у детей одной национальности, проживающих в городе и в селе (территориальные особенности).

Выраженные различия наблюдаются у детей разных национальностей (этнические особенности). Еще более выражены различия у людей, проживающих на разных континентах.

Причинами этих различий служат климат, питание, образ жизни в целом, генетически закрепленные особенности, целесообразные для жизни в конкретных природно-климатических условиях.

Жизнь во всех ее проявлениях (рождение, здоровье, болезнь, смерть) — сложное биосоциальное явление. Во всех странах мира ведется многолетний мониторинг (диагностика) рождаемости, смертности и численности населения на основе демографических показателей, характеризующих воспроизводство населения и эколого-гигиеническое благополучие страны. Немаловажное значение в этом процессе имеет здоровье населения и, особенно, здоровье детей и подростков. Здоровье представляет собой отражение качества жизни человека и устанавливается на основе биохимических, физиологических, антропометрических и некоторых других показателей. В настоящее время выделяют три основных вида здоровья: физическое, психическое и социальное. Физическое здоровье обеспечивается нормальным функционированием всех систем организма. Психическое здоровье характеризуется уровнем и качеством мышления, развитием волевых качеств и степенью эмоциональной устойчивости организма. Социальное здоровье характеризуется моральными принципами, составляющими основу общественной жизни человека.

Мониторинг показателей здоровья растущего организма является важной частью глобального мониторинга; динамика показателей здоровья детей и подростков необходима для разработки и реализации профилактических и лечебных мероприятий. Цель мониторинга — управление здоровьем населения: рождение здоровых детей, снижение заболеваемости и смертности, продление активного долголетия человека.

К показателям здоровья детей и подростков относятся:

  • • физическое развитие;
  • • заболеваемость;
  • • группы здоровья при комплексной оценке состояния здоровья.

Под физическим развитием понимают совокупность морфологических и функциональных свойств организма, характеризующих процесс его роста и развития. Показатели физического развития детей и подростков отражают уровень благосостояния народа. Физическое развитие служит объективным критерием состояния здоровья детей и подростков, включая запас физических сил, выносливость и дееспособность организма.

Унифицированной методикой исследования физического развития является антропометрия. Антропометрия позволяет рассмотреть три группы показателей физического развития:

  • 1) соматические (длина тела стоя и сидя, масса тела, окружности грудной клетки, головы, талии и других частей тела);
  • 2) физиометрические (экскурсия грудной клетки, жизненная емкость легких, динамометрия рук, становая сила, артериальное давление, частота сердечных сокращений);
  • 3) соматоскопические (состояние костно-мышечной системы, жироотложение, развитие постоянных зубов, тип телосложения, степень созревания).

РОШУМЗ издало коллективную монографию под редакцией В.Р. Кучмы, И.К. Рапопорт «Физическое развитие и состояние здоровья детей и подростков в школьном онтогенезе (лонгитудинальное исследование)».

Москва : Издательство «Научная книга», 2021. — 350 с. — ISBN 978-5-6044147-8-1.

В монографии описываются результаты одиннадцатилетнего логитудинального наблюдения за состоянием здоровья, физическим и психофизиологическим развитием московских школьников начала XXI века, проведенного с момента поступления учащихся в первый класс до окончания средней школы. Представлены данные об основных тенденциях в процессах физического развития современных учащихся по сравнению со сверстниками 60-х и 80-х годов прошлого столетия. Рассмотрены возрастные и половые закономерности развития когнитивных функций у школьников и их связь с физическим развитием учащихся. Особое внимание уделено особенностям формирования функциональных нарушений и хронических заболеваний различных систем организма, а также пограничной психической патологии у детей и подростков в процессе школьного онтогенеза. Предложены практические рекомендации, направленные на профилактику школьно-обусловленных нарушений здоровья.

Монография предназначена для педиатров, врачей, работающих в медицинских и образовательных организациях, научных работников, аспирантов, ординаторов, магистрантов, студентов, специалистов органов управления здравоохранением и образованием всех уровней, а также для тех, кто неравнодушен к проблемам охраны и укрепления здоровья подрастающего поколения.

Физическое развитие подростков

Анастасия Олеговна Шебалина
ГБОУ ВПО КемГМУ Минздрава России, г. Кемерово
Россия

аспирант, кафедра детских болезней

Ольга Борисовна Анфиногенова
ГБОУ ВПО КемГМУ Минздрава России, г. Кемерово
Россия

доктор мед. наук, зав. кафедрой детских болезнейдоктор мед. наук, зав. кафедрой детских болезней

Татьяна Сергеевна Хоботкова
МБУЗ ДКБ № 7, г. Кемерово
Россия

канд. мед. наук, врач-эндокринолог

Сергей Фадеевич Зинчук
ГБОУ ВПО КемГМУ Минздрава России, г. Кемерово
Россия

канд. мед. наук, доцент, ст. науч. сотрудник

НОВОСТИ МЕДИЦИНЫ

Физическое развитие подростков

  • Главная
  • Редакция
  • Вход
  • Регистрация
  • Поиск
  • Свежий номер
  • Архив
  • Новости
  • Статистика

КРИТЕРИИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ С ЗАБОЛЕВАНИЯМИ ВЕРХНЕГО ОТДЕЛА ПИЩЕВАРИТЕЛЬНОГО ТРАКТА И ПАТОЛОГИЕЙ ЩИТОВИДНОЙ ЖЕЛЕЗЫ

Аннотация

На процесс физического развития, являющегося маркером здоровья подростков, оказывают влияние нарушения со стороны щитовидной железы и заболевания верхнего отдела пищеварительного тракта.
Цель исследования – сравнить показатели физического развития подростков с заболеваниями верхнего отдела пищеварительного тракта в ассоциации с патологией щитовидной железы и без нее.
Материал и методы исследования. Обследованы 104 подростка в возрасте от 10 до 17 лет с заболеваниями верхнего отдела ЖКТ, которые были разделены на 2 группы в зависимости от наличия патологии щитовидной железы. Основная группа включала 33 подростка с заболеваниями верхнего отдела пищеварительного тракта и изменениями тиреоидного статуса различного характера (изменение структуры органа, либо гормонального профиля). Контрольную группу представляли 71 подросток с изолированным течением гастропатологии. Всем пациентам дана оценка физического (длина, масса, индекс массы тела) и полового развития, проведена статистическая обработка результатов.
Результаты и обсуждение. Анализ средних значений длины и массы тела подростков обеих групп не выявил достоверных отличий, тогда как оценка темпов физического развития обозначила их отклонения в виде низкого и высокого развития среди подростков обоего пола 10-14 лет основной группы, а также юношей 15-17 лет этой же группы. В группе сравнения зарегистрированы преимущественно нормативные значения физического развития, за исключением юношей 10-14 лет, демонстрирующих отклонения, аналогичные основной группе.

Ключевые слова

Полный текст:

Литература

Дедов, И.И. Дефицит йода – угроза развитию и здоровью детей России: Национальный доклад /И.И. Дедов, Г.А. Мельниченко – М.: ЮНИСЕФ, 2006. – 124 с.

Запруднов, А.М. Современные особенности подростковой гастроэнтерологии /А.М. Запруднов, К.И. Григорьев //Педиатрия. – 2011. – № 2. – С. 6-13

О критериях здоровья подростков с хроническим гастродуоденитом /О.Б. Анфиногенова, Е.В. Маштакова, Б.И. Давыдов, М.С. Скоморин, О.В. Шмакова //Здравоохранение Российской Федерации. – 2012. – № 1. – С. 49-52

Физическое развитие детей и подростков Российской Федерации: Сб. мат-лов (выпуск VI) /под ред. акад. РАН и РАМН А.А. Баранова, член-корр. РАМН В.Р. Кучмы. – М.: Издательство «ПедиатрЪ», 2013. – 192 с.

Федеральные клинические рекомендации (протоколы) по ведению детей с эндокринными заболеваниями /под общ. ред. И.И. Дедова, В.А. Петерковой. – М.: Практика, 2014. – 442 с.

Базовые аспекты подростковой медицины /Б.И. Давыдов, О.Б. Анфиногенова, Е.Г. Рудаева, З.Ф. Нейжмак, О.В. Шмакова, Е.В. Маштакова, М.С. Скоморин. – Кемерово: ООО «Тираж», 2012. – 216 с.

Дедов, И.И. Справочник детского эндокринолога /И.И. Дедов, Т.Ю. Петеркова. – М.: Литтерра, 2014. – 528 с.

Апанасенко Г.Л. Физическое развитие детей и подростков . Г.Л. Апанасенко. — К.: Здоров’я, 1985. — 80 с.

Визначення біологічного віку дівчаток по ступеню розвитку вторинних статевих ознак А.с. № 8505 Україна . В.В.Чижик (Україна). — 1 с.

Глазирін І.Д. Основи диференційованого фізичного виховання: [навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл.] . Іван Дмитрович Глазирін: — Черкаси: Відлуння-Плюс, 2003. — 352 с.: іл., табл.

Круцевич Т.Ю. Методы исследования индивидуального здоровья детей и подростков в процессе физического воспитания: [учебн. для студ. вузов физ. воспитания и спорта] . Татьяна Юрьевна Круцевич. — Киев: Олимпийская литература, 1999. — 232 с.: ил., табл. — Библиогр.: с. 163-167.

Колесов Д.В. Половое развитие мальчиков . Д.В. Колесов, В.И. Чемоданов , И.Б. Сельверова и др. — М.: Педагогика, 1985. — 88 с.

Росс У.Д. Кинантропометрия . У.Д. Росс, М.Дж. Марфел-Джонс .. Физиологическое тестирование спортсменов высокого класса. — К.: Олимпийская литература, 1998. — С. 235-320.

Сітовський А.М. Взаємозв’язок фізичного розвитку та фізичної працездатності дівчат-підлітків з біологічним віком . А.М. Сітовський, В.В. Чижик .. Молода спортивна наука України.: у 3-х т. — Львів, 2003. — Вип. 7. — Т. 2. — С. 63-67.

Физиология развития ребенка . под ред. В.И. Козлова, Д.А. Фарбер. — М.: Педагогика, 1983. — 296 с.

Полный текст:

  • Статья
  • Об авторе
  • Cited By

Аннотация

Рост ребенка является индексом здоровья, физиология биологического созревания подразумевает, что при отсутствии серьезных врожденных или приобретенных заболеваний детский организм растет ускоренными темпами первые 4 года, затем наступает фаза относительно медленного роста, когда мальчик или девочка вырастают в среднем на 5,5 см в год. Далее следует пубертатный скачок (спурт), когда на фоне бурного полового созревания темпы роста резко ускоряются и достигают пика в 8—12 см в год (у девочек обычно это происходит в 11 —12 лет, а у мальчиков — в 13—14 лет). После прохождения пика темп роста замедляется, составляя в конце полового созревания у девушек 15—16 лет и у юношей 17— 18 лет около 1 см в год или даже менее.

Имеется значительное число патологических состояний врожденного и приобретенного генеза (целиакия, гипотиреоз, синдром Тернера и пр.), которые могут оказать отрицательное влияние на нормальное индивидуальное физическое созревание. Инсулинзависимый сахарный диабет (ИЗСД) относится к числу тех хронических заболеваний, для которых характерны значительные нарушения по многим органам и системам. Не случайно поэтому описанный Мориаком в 1930 г. симптомокомплекс, включающий гепатомегалию, половой и физический инфантилизм, неоднократно в дальнейшем упоминался в литературе. Последние годы новых случаев синдрома Мориака в зарубежной и отечественной литературе не описывается, поскольку качество лечения и лечебно-профилактические возможности за прошедшие десятилетия претерпели значительные изменения. Но остается вопрос: может ли ИЗСД влиять на физическое развитие детей и если да, то в какой степени и от чего это зависит. В настоящем исследовании была поставлена задача провести анализ динамики физического развития более 700 детей и подростков с ИЗСД различной длительности.

Ключевые слова

Для цитирования:

Лебедев Н.Б. Типы физического развития как маркер качества метаболического контроля у детей и подростков с сахарным диабетом. Проблемы Эндокринологии. 1994;40(6):10-12. https://doi.org/10.14341/probl12181

For citation:

Lebedev N.B. Rates of physical development as a marker of the quality of metabolic control in children and adolescents with diabetes mellitus. Problems of Endocrinology. 1994;40(6):10-12. (In Russ.) https://doi.org/10.14341/probl12181

Рост ребенка является индексом здоровья, физиология биологического созревания подразумевает, что при отсутствии серьезных врожденных или приобретенных заболеваний детский организм растет ускоренными темпами первые 4 года, затем наступает фаза относительно медленного роста, когда мальчик или девочка вырастают в среднем на 5,5 см в год. Далее следует пубертатный скачок (спурт), когда на фоне бурного полового созревания темпы роста резко ускоряются и достигают пика в 8—12 см в год (у девочек обычно это происходит в 11 —12 лет, а у мальчиков — в 13—14 лет). После прохождения пика темп роста замедляется, составляя в конце полового созревания у девушек 15—16 лет и у юношей 17— 18 лет около 1 см в год или даже менее [5, 24].

Имеется значительное число патологических состояний врожденного и приобретенного генеза (целиакия, гипотиреоз, синдром Тернера и пр.), которые могут оказать отрицательное влияние на нормальное индивидуальное физическое созревание. Инсулинзависимый сахарный диабет (ИЗСД) относится к числу тех хронических заболеваний, для которых характерны значительные нарушения по многим органам и системам. Не случайно поэтому описанный Мориаком в 1930 г. симптомокомплекс, включающий гепатомегалию, половой и физический инфантилизм, неоднократно в дальнейшем упоминался в литературе [18, 25]. Последние годы новых случаев синдрома Мориака в зарубежной и отечественной литературе не описывается, поскольку качество лечения и лечебно-профилактические возможности за прошедшие десятилетия претерпели значительные изменения. Но остается вопрос: может ли ИЗСД влиять на физическое развитие детей и если да, то в какой степени и от чего это зависит [9, 18].В настоящем исследовании была поставлена задача провести анализ динамики физического развития более 700 детей и подростков с ИЗСД различной длительности.

Материалы и методы

Обследовано 710 больных ИЗСД детей и подростков, проходивших стационарное обследование в детском отделении ЭНЦ РАМН в 1985 —1993 гг. Все больные обследовались в динамике не менее 2 раз, а 54% из них — 3 раза и более. Средний возраст больных в момент последнего обследования составлял 14, 8±2,3 года, а давность заболевания при этом — 6,6+1,7 года. В обследуемую группу не были включены больные, имеющие: а) серьезные сопутствующие врожденные или приобретенные заболевания; б) родителей с явной высокорослостыо или низкорослостью.

Рост стоя оценивался по стадиометру (с точностью до 0,5 см). Динамика роста сравнивалась с перцентильными таблицами погодовых темпов роста здоровых детей и подростков [24].

Степень компенсации углеводного обмена оценивали по: а) индивидуальному уровню гликированного гемоглобина (НЬА,) в сравнении с верхней границей нормы метода (часть больных обследовали на анализаторе фирмы “Kioto Daiichi”, часть больных — колориметрическим методом по Fluckiger & Winterhalter в модификации В.К.Городсцкого); б) среднесуточной гликемии. Компенсацию считали хорошей при уровне НЬА1 менее 10% и/ или среднесуточной гликемии не более 8 ммоль/л, удовлетворительной при уровне НЬА, 10—12% и/или среднесуточной гликемии более 8 ммоль/л, но менее 11 ммоль/л, неудовлетворительной при уровне НЬА, более 12% и/или среднесуточной гликемии более 11 ммоль/л.

Результаты и обсуждение

Все больные были разделены па 3 подгруппы: А

  • с темпами роста в пределах возрастной нормы (т.е. нс ниже 25-й перцентили), Б — с темпами роста явно ниже нормы (т.е. ниже 10-й перцентили), В
  • промежуточная, где у больных среднегодовые темпы роста укладывались в границы от 10-й до 25-й перцентили.

Характеристика уровня метаболического контроля в подгруппах с нормальными и замедленными темпами роста (М+а)

На подростковый возраст приходится активный рост и изменение пропорций тела, связанное с гормональной перестройкой организма. Стремительно меняющийся физический облик и в целом внешний вид становится предметом исследования, подражания и особой заботы подростка. Все мальчики и девочки оценивают собственные признаки мужественности и женственности через сравнение себя с другими подростками. В норме усвоение мужских и женских ролей происходит через оформление внешнего поведения и внутреннего духовного статуса мужчины и женщины, ориентировки на их профессиональные виды деятельности.

Физическое развитие этого возраста связано с экспериментированием со своим телом и (иногда) проявлением дисморфобии — навязчивого страха телесного уродства или дефекта. Сомнения и тревоги по поводу своего будущего облика проявляются у ребенка раздражительностью, сочинительством небылиц, манерой одеваться. Средством успокоения для подростка обычно выступает конформистская тенденция одеваться, как все в референтной (значимой для человека) группе («социальная мимикрия»). Стремление влиять на облик своего тела проявляется в том, что молодые люди начинают посещать спортивные секции или тренажерные залы, следить за своим питанием, прибегать к разного рода диетам, пластическим операциям.

Проблемы биологического созревания могут проявляться в специфическом сексуальном поведении (пубертатная мастурбация, сексуальные игры, начало половой жизни). Повышается интенсивность полового влечения, которое спадает к 17—18 годам. Этот период жизни называют периодом подростково-юношеской гиперсексуальности, а сам подростковый период развития иногда называют пубертатным возрастом или возрастом полового созревания. Экспериментирование со своим телом осложняется крайне неподготовленным сознанием отрока.

В связи с телесными изменениями чувствования подростка становятся острыми, прикосновениям придается особый смысл. Ценятся прикосновения привлекательных для подростка лиц, и наоборот, чужеродные прикосновения вызывают сильные отрицательные эмоции, физическое напряжение. Взрослым важно правильно выбирать дистанцию в ситуации общения с подростком, рефлексировать на реакцию ребенка в случае прикосновения к нему.

Изменение запаха тела подростка в этом возрасте побуждает их иначе следить за собой и принюхиваться к запахам других людей. Особым образом встает вопрос воспитания гигиены тела. Для некоторых подростков запах может стать точкой стабильности в сохранении представлений о себе физическом. Поэтому они редко моются, отказываются переодевать одежду, подстригаться (чаще это встречается у мальчиков). Косвенные методы воспитания, а не прямые указания на неопрятность, помогают подростку пережить это тревожное для него время. Из консультативной практики психолога приведем пример. Мама, у которой стали возникать конфликты с сыном по вопросам гигиены, однажды пожаловалась ему, как ей было неприятно стоять в автобусе рядом с молодым человеком, от которого дурно пахло потом. Кроме того, мама высказала сожаление, что навряд ли этот парень понравится какой-нибудь девушке. Такое непрямое (по отношению к сыну) высказывание мамы, отражающее ее отношение к социальному поведению других людей, позволило за один раз решить возникшие проблемы с сыном.

УДК: 613.83 — 053.2

© Н.Х. Жамлиханов, А.Г. Федоров, 2009

Поступила 18.09.09 г.

Н.Х. ЖАМЛИХАНОВ, А.Г. ФЕДОРОВ

УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ,

УПОТРЕБЛЯЮЩИХ ПСИХОАКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА

Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова,

Городская детская больница №4, Чебоксары

В статье представлены результаты исследования уровня физического и полового развития детей, употребляющих психоактивные вещества. Выявлены существенные отклонения физического и полового развития у данной категории подростков.

The article presents the results of the study level physical and sexual development adolescents abusing psychoactive drugs. The essential deflections physical and sexual development of this categories adolescents is revealed.

Введение.В последние годы среди факторов ухудшения состояния здоровья детей и подростков все большее распространение получает девиантное поведение, в первую очередь потребление психоактивных веществ (ПАВ). Однако работы, посвященные комплексной оценке физического и полового развития детей, употребляющих ПАВ, немногочисленны. Изучение данного вопроса актуально, т.к. физическое и половое развитие относится к генетически детерминированным признакам и характеризует фенотип человека. Своевременное выделение «группы риска» с низкой устойчивостью к воздействию ПАВ позволило бы сосредоточить профилактические усилия по отношению к данному контингенту и существенно повысить их эффективность.

Цель работы: оценить уровень физического и полового развития детей и подростков, употребляющих психоактивные вещества (алкоголь, наркотические, токсикоманические и психотропные лекарственные препараты).

Материалы и методы исследования.Материалом для настоящего исследования послужили клинические наблюдения 112 детей в возрасте 11-15 лет (мальчиков и девочек — поровну), употребляющих ПАВ на стадии первичного полинаркотизма. Все больные находились на лечении в отделении реанимации и интенсивной терапии МУЗ «Городская детская больница №4» г. Чебоксары с дальнейшей реабилитацией в профильных отделениях стационара с 1998 по 2003 г. Во всех случаях прием ПАВ был преднамеренным в целях алкогольного, лекарственного или наркотического опьянения.

В контрольную группу вошло 110 детей в возрасте 11-15 лет: 64 мальчика (58,2%) и 46 девочек (41,8%) из социально благополучных семей, не имеющие отягощенной наследственности по алкоголизму и наркомании, с отсутствием стремления к употреблению каких-либо ПАВ по результатам предварительного тестирования.

В ходе исследований применялись стандартные методики. Для определения физического развития использовались антропометрические показатели (вес, рост, окружность грудной клетки) с дальнейшей их оценкой по регионарным центильным таблицам и определением соматотипа по схеме Р.К.Дорохова и И.И.Бахраха, уровня питания и степени гармоничности развития, с выделением конституционального варианта телосложения. Развернутая оценка полового развития проводилась по полной формуле полового созревания согласно стандартам М.В. Максимовой с оценкой стадии становления вторичных половых признаков (в баллах).

В работе применены общепринятые методы статистического анализа, параметрические способы оценки достоверности результатов с использованием критерия Стьюдента (t), а также оценивался уровень достоверности нулевой гипотезы (р), рассчитывались средние величины, ошибка среднего.

Результаты и обсуждение.Распределение обследованных детей и подростков по виду употребляемогоПАВпредставлено в табл. 1.

Среди детей, употребляющих различные ПАВ на стадии первичного полинаркотизма, выявлены существенные отклонения в физическом развитии. Результаты оценки уровня физического развития детей по центильному методу представлены в табл. 2. Из приведенных данных видно, что в группе детей, злоупотребляющих ПАВ, достоверно реже встречается мезосоматический гармоничный соматотип (41,4 против 58,3%, tф=2,41, р 0,05). В отличие от группы детей, злоупотребляющих ПАВ, в контрольной группе половой диморфизм не выражен (р > 0,05).

Распределение обследованных детей по уровню физического развития, соматотипам,

Физическое развитие подростковКто такие подростки? Каковы особенности физического развития подростков? На что должны обратить внимание родители подростков? Давайте выясним это.

В подростковый возраст, который еще часто называют переходным возрастом, девочки вступают в 9-10 лет, а мальчики чуть позже – в 11-12 лет. Собственно подростками девочки являются примерно до 13 лет, а мальчики до 15, т.е. около трех лет. Но также подростками часто называют юношей или девушек, еще не достигших 16-18 лет, – возраста, когда завершается формирование пропорций тела, рост и окостенение скелета. В общей сложности период с 10-12 до 16-18 лет принято называть периодом полового созревания.

Что же происходит с организмом ребенка в подростковом возрасте?

Физическое развитие девочек и мальчиков происходит несколько разными темпами. До 13-14 лет девочки значительно опережают мальчиков в росте, весе, у них быстрее увеличивается грудная клетка, однако после 14 лет все показатели развития выше у мальчиков. К 14-15 годам и у мальчиков, и у девочек заканчивается формирование вторичных половых признаков.

В среднем за период полового созревания масса тела подростков увеличивается на 34 кг у юношей и 25 кг у девушек, рост – на 35 см и 25 см соответственно. За всеми этими внешними изменениями стоит напряженная деятельность всех органов и систем организма.

Формирование скелета, нервной, эндокринной, сердечно-сосудистой систем в подростковом возрасте еще продолжается. Отсюда характерная неуклюжесть и угловатость подростков, резкие перепады настроения, частые жалобы подростков на общую слабость или даже на сердце. Но это совершенно нормально, поскольку не все системы организма развиваются равномерно и, например, увеличение массы сердечной мышцы (миокарда) может немного отставать от увеличения общей массы тела подростка.

В среднем, в состоянии покоя пульс пятнадцатилетнего подростка равен 70 уд./мин. у мальчиков и 72 уд./мин. у девочек. Уже к 18 годам пульс подростка приближается к показателям взрослого человека: 62 уд./мин. у юношей и 70 уд./мин. у девушек. Артериальное давление у подростков семнадцати лет также приближается к «взрослым» показателям и составляет 120/65 и 115/60 у юношей и девушек соответственно.

Физическое развитие подростка оказывает огромное влияние также на его социальное и личностное развитие. Ведь акселерация, т.е. ускорение роста и развития подростков по сравнению с предыдущими поколениями, рождает определенные противоречия между физической и социальной зрелостью.

Например, ранее, в 30 — 40-е годы ХХ века, наступление половой зрелости совпадало с началом трудовой деятельности и самостоятельной жизни, а на сегодняшний день уже полностью физически и психически сформировавшиеся 17-18-летние юноши и девушки все еще остаются на положении детей.

Современные подростки редко занимаются физическим трудом или спортом, практически не выполняют никаких домашних обязанностей, не чувствуют ответственности за свои поступки. Отсюда: слабое здоровье, инфантильность, лень. Поэтому подросткам очень нужна помощь – помощь любящих и заботливых родителей, которые помогут им полноценно развиваться и войти во взрослую жизнь.

Полный текст:

  • Аннотация
  • Об авторах
  • Список литературы
  • Cited By

Аннотация

Цель исследования: изучить особенности физического развития подростков, проживающих в Томской области.

Материал и методы. В настоящем исследовании проанализированы результаты диспансеризации подростков в возрасте 13–16 лет, проведенной в рамках распоряжения Департамента здравоохранения Томской области № 299 от 18.07.2011 (7120 человек, средний возраст (13,98 ± 0,04) года). Проводили измерение длины и массы тела (данные фиксировали с точностью до 0,1 кг и 0,1 см соответственно), окружности груди и головы с точностью до 0,1 см. Индекс массы тела (ИМТ) рассчитывали как соотношение вес (кг) / рост (м2). Статистическую обработку результатов проводили при помощи пакета программ Statistica for Windows 10.0 и программного продукта StatCalc 6.0.

Результаты. Средний рост включенных в исследование подростков составил (163,10 ± 0,09) см, юноши имели более высокий рост при сравнении с девушками ((165,34 ± 0,15) и (160,87 ± 0,11) см, р

д-р мед. наук, профессор кафедры факультетской педиатрии с курсом детских болезней лечебного факультета СибГМУ (г. Томск)

д-р мед. наук, доцент кафедры факультетской педиатрии с курсом детских болезней лечебного факультета СибГМУ (г. Томск)

д-р мед. наук, доцент кафедры общей врачебной практики поликлинической терапии ФПК и ППС СибГМУ (г. Томск)

д-р мед. наук, профессор кафедры факультетской педиатрии с курсом детских болезней лечебного факультета СибГМУ (г. Томск)

аспирант кафедры факультетской педиатрии с курсом детских болезней лечебного факультета СибГМУ (г. Томск)

Список литературы

1. Ho T.F., Yip W.C., Tay J.S., Rajan U. Social class distribution of obese Chinese children // J. Singapore Paediatr. Soc. 1991. V. 33. P. 55–58.

2. Ji C.Y., Cheng T.O. Prevalence and geographic distribution of childhood obesity in China in 2005 // Int. J. Cardiol. 2008. V. 131 (1). P. 1–8.

3. Black R.E., Victora C.G., Walker S.P., Bhutta Z.A., Christian P., de Onis M., Ezzati M., Grantham-McGregor S., Katz J., Martorell R., Uauy R. Maternal and child undernutrition and overweight in low-income and middle-income countries // Lancet. 2013. V. 382. P. 427–451.

4. Ergo A., Gwatkin D.R., Shekar M. What difference do the new WHO child growth standards make for the prevalence and socioeconomic distribution of undernutrition? // Food. Nutr. Bull. 2009. V. 30 (1). P. 3–15.

5. Marriott B.P., White A., Hadden L., Davies J.C., Walling-ford J.C. World Health Organization (WHO) infant and young child feeding indicators: associations with growth

6. measures in 14 low-income countries // Matern. Child. Nutr. 2012. V. 8 (3). P. 354–370.

7. McDonald C.M., Olofin I ., Flaxman S., Fawzi W.W., Spiegelman D., Caulfield L.E., Black R.E., Ezzati M., Danaei G. The effect of multiple anthropometric deficits on child mortality: meta-analysis of individual data in 10 prospective studies from developing countries // Am. J. Clin. Nutr. 2013. V. 97 (4). P. 896–901.

8. Wells J.C. Obesity as malnutrition: the role of capitalism in the obesity global epidemic // Am. J. Hum. Biol. 2012. V. 24 (3). P. 261–276.

9. Delisle H.F., Receveur O., Agueh V., Nishida C. Pilot project of the Nutrition-Friendly School Initiative (NFSI) in Ouagadougou, Burkina Faso and Cotonou, Benin, in West Africa // Glob. Health. Promot. 2013. V. 20 (1). P. 39–49.

10. Tanumihardjo S.A., Anderson C., Kaufer-Horwitz M., Bode L., Emenaker N.J., Haqq A.M., Satia J.A., Silver H.J., Stadler D.D. Poverty, obesity, and malnutrition: an international perspective recognizing the paradox // J. Am. Diet. Assoc. 2007. V. 107 (11), P. 1966–1972.

11. Park M.H., Falconer C., Viner R.M., Kinra S. The impact of childhood obesity on morbidity and mortality in adult-hood: a systematic review // Obes. Rev. 2012. V. 13 (11). P. 985–1000.

12. Reilly J.J., Kelly J. Long-term impact of overweight and obesity in childhood and adolescence on morbidity and premature mortality in adulthood: systematic review // Int. J. Obes. 2011. V. 35 (7). P. 891–898.

13. 12. Bovet P., Kizirian N., Madeleine G., Blossner M., Chiolero A. Prevalence of thinness in children and adolescents in the Seychelles: comparison of two international growth references // Nutr. J. 2011. V. 10. P. 65.

14. Craig E., Reilly J., Bland R. Body fatness or anthropometry for assessment of unhealthy weight status? Comparison between methods in South African children and adolescents // Public. Health. Nutr. 2013. V. 16 (11). P. 2005–2013.

15. Dabone C., Delisle H.F., Receveur O. Poor nutritional status of schoolchildren in urban and peri-urban areas of Ouagadougou (Burkina Faso) // Nutr. J. 2011. V. 10. P. 34.

16. Muller O., Krawinkel M. Malnutrition and health in developing countries // CMAJ. 2005. V. 173 (3). P. 279–286.

17. Gillespie S., Haddad L., Mannar V., Menon P., Nisbett N. The politics of reducing malnutrition: building commitment and accelerating progress // Lancet. 2013. V. 382 (9891). P. 552–569.

18. Wang Y., Monteiro C., Popkin B.M. Trends of obesity and underweight in older children and adolescents in the United States, Brazil, China, and Russia // Am. J. Clin. Nutr. 2002. Jun. V. 75, № 6. P. 971.

19. Gohlke B., Woelfle J. Growth and puberty in German children: is there still a positive secular trend? // Dtsch. Arztebl. Int. 2009. Jun. V. 106, № 23. P. 377.

20. Simsek F., Ulukol B., Gulnar S.B. The secular trends in height and weight of Turkish school children during 1993–2003 // Child. Care Health Dev. 2005. Jul. V. 31, № 4, P. 441.

21. Padez C. Secular trend in stature in the Portuguese population (1904–2000) // Ann. Hum. Biol. 2003. May–Jun. V. 30, № 3, P. 262.

22. De Onis M., Onyango A.W., Borghi E., Siyam A., Nishida C., Siekmann J. Development of a WHO growth reference for school-aged children and adolescents // Bull. World Health Organ. 2007. Sep. V. 85, № 9. P. 660.

23. Adesina A.F., Peterside O., Anochie I., Akani N.A. Weight status of adolescents in secondary schools in port Harcourt using Body Mass Index (BMI) // Ital. J. Pediatr. 2012. V. 38. P. 31.

24. Геппе Н.А., Подчерняева Н.С. Пропедевтика детских болезней Учебник для студенток медицинских вузов. М.: ГЭОТАР-Медия, 2008. 464 с.

25. Воронцов И.М., Мазурин А.В. Пропедевтика детских болезней: учеб. для студентов мед. вузов. 3-е изд., доп. и перераб. СПб.: Фолиант, 2009. 1008 с.

Физическое развитие, наряду с рождаемостью, заболеваемостью и смертностью, является одним из показателей уровня здоровья населения.

Процессы физического и полового развития взаимосвязаны и отражают общие закономерности роста и развития, но в то же время существенно зависят от социальных, экономических, санитарно-гигиенических и других условий, влияние которых в значительной мере определяется возрастом человека.

Проблемам изучения физического развития детей уделяется достаточно много внимания в научной литературе как отечественными, так и зарубежными учёными. Безусловно, без сведений о физическом развитии и физической работоспособности не представляется возможным судить о состоянии здоровья, о социально-гигиенических и социально-экономических условиях жизни, о способностях и подготовке к труду и спорту. Количественное определение физической работоспособности необходимо при организации физического воспитания населения различных возрастно-половых групп, при отборе, планировании и прогнозировании учебно-тренировочных нагрузок спортсменов, при организации двигательного режима больных в клиниках и центрах реабилитации и т. д.

Следует отметить, что само понятие “физическое развитие” различные авторы трактуют по-разному. Так, известный антрополог В. В. Бунак (1962) дает следующее определение:

“Физическое развитие есть некоторая условная мера физической дееспособности организма, определяющая запас его физических сил, суммарный рабочий эффект, обнаруживающийся как в одномоментном испытании, так и в длительный срок”.

П. И. Башкиров (1962) под физическим развитием понимает единство морфологических и функциональных особенностей организма.

Более широкое определение даёт В.Н. Левин (1966), заменяя физическое развитие термином “физическое состояние” и подразумевая при этом комплексную оценку состояния здоровья, физиологических и функциональных показателей. Под физическим развитием

В.Г. Властовский понимает комплекс морфофункциональных признаков, характеризующий возрастной уровень биологического развития организма.

С более комплексных позиций подходит к вопросу трактовки “физическое развитие” А.Г. Апанасенко (1985), считая, что каждый человек как социальная единица должен рассматриваться в трёх аспектах: социально-психологическом, органическом (морфофункциональном) и половом. По его мнению, сводить оценку физического развития только к оценке показателей роста и веса методологически неправильно, так как при этом характеризуется лишь только один аспект.

В характеристике физического развития А.Г. Апанасенко отдаёт предпочтение функциональным параметрам в расчёте на один кг массы тела, в частности, максимальному потреблению кислорода.

Е.А. Шапошников (1985) на основании обширного анализа отечественных и зарубежных исследований выявил новые методологические основы теории нормального физического развития детей и подростков разных национальностей, живущих в различных географических регионах. Он считает, что определённой средней длине тела соответствует конкретная стабильная масса тела, почти одинаковая для всех групп населения. По его мнению, вследствие недостаточного питания, тяжёлых заболеваний, масса тела по отношению к росту может снижаться лишь до определённого предела, а при значительном дефиците массы тела неизбежно уменьшается прирост его длины. На основе приведённых данных Е.А. Шапошников выделил 4 статистических закона физического развития детей и подростков:

  • повторяемость равных средних значений массы тела при равной средней длине тела;
  • повторяемость средних параметров пропорций проведённых к одной и той же длине тела;
  • соразмерность средних показателей морфологических и функциональных признаков;
  • повторяемость тождественных диапазонов средних значений длины тела в различных географических регионах.

К сожалению, и в самой методике оценки физического развития человека нет единства. Некоторые авторы, например, ограничиваются длиной, массой тела и окружностью грудной клетки, чего явно недостаточно для полной характеристики физического развития. Несмотря на всю внешнюю несхожесть, речь, тем не менее, идет о разных сторонах одного явления, лишний раз, подчеркивая многогранность самого процесса развития человека.

Очевидно, что под физическим развитием следует понимать непрерывно происходящие биологические процессы. На каждом возрастном этапе они характеризуется определённым комплексом связанных между собой и с внешней средой морфологических, функциональных, биохимических, психических и других свойств организма и обусловленных этим своеобразием запасом физических сил. Хороший уровень физического развития сочетается с высокими показателями физической подготовки, мышечной и умственной работоспособности.

Исторически сложилось, что о физическом развитии судят главным образом по внешним морфологическим характеристикам. Ценность таких данных неизмеримо возрастает в сочетании с данными о функциональных параметрах организма. Поэтому для объективной современной оценки их следует рассматривать совместно.

Таким образом, под физическим развитием понимается комплекс морфофункционных показателей, которые определяют физическую работоспособность и уровень биологического состояния индивидуума в момент обследования.

Физическое развитие отражает процессы роста и развития организма на отдельных этапах постнатального онтогенеза, когда происходят преобразования генотипических потенций в фенотипические проявления.

Генотип характеризует индивидуальные морфофункциональные особенности организма, унаследованные от родителей. Под влиянием факторов внешней среды генотип преобразуется в фенотипические проявления.

Фенотип изменяется в течение всей жизни, отражая возрастную динамику физического развития. Известно, что влияние генетической программы и факторов внешней среды на физическое развитие неодинаково в различные возрастные периоды. Влияние социально-экономических условий жизни и других факторов внешней среды наиболее выражено, в так называемые, сенситивные возрастные периоды – грудной и подростковый возраст, когда интенсивно протекают процессы роста и развития или, наоборот, как в пожилом и старческом возрасте – процессы инволюции. Это связано с тем, что онтогенез человека неоднороден, дискретен. Существование отдельных фаз развития объясняются включением определенной части генома наследственных признаков.

Физическое развитие, как и другие показатели состояния здоровья, рождаемость, заболеваемость, смертность и др. отражают санитарное состояние детского коллектива.

Наблюдение за физическим развитием детей и их состоянием здоровья совершенно необходимо медицинским работникам детских учреждений, так как позволяет своевременно наметить и осуществить как индивидуальные, так и массовые оздоровительные мероприятия.

Без индивидуальной оценки физического развития невозможно составить обобщенную характеристику той или иной группы, так же как без знания средних показателей физического развития, свойственных данному возрасту, полу и коллективу, нельзя объективно оценить физическое развитие каждого в отдельности.

Физическое развитие подростков

Физическое развитие подростков Физическое развитие подростков Физическое развитие подростков Физическое развитие подростков Физическое развитие подростков Физическое развитие подростков

Физическое развитие подростков

  • Тематические подборки
  • Отраслевые подборки

Физическое развитие подростков

Физическое развитие подростков

Физическое развитие подростков

Физическое развитие подростков

Физическое развитие подростков

Физическое развитие подростков

Физическое развитие подростков

Физическое развитие подростков

Физическое развитие подростков

Физическое развитие подростков

Физическое развитие подростков

Физическое развитие подростков

Физическое развитие подростков

20.01.2022 Состоится лекция Школы осознанного родительства «Как выстраивать личные границы с ребенком»

Физическое развитие подростков

CODE] => [NAME] => Состоится лекция Школы осознанного родительства «Как выстраивать личные границы с ребенком» [

NAME] => Состоится лекция Школы осознанного родительства «Как выстраивать личные границы с ребенком» [SORT] => 500 [

SORT] => 500 [PREVIEW_TEXT] => Продолжаются лекции совместного проекта Национальной библиотеки Якутии совместно с психологическим центром Надежды Васильевой. [

PREVIEW_TEXT] => Продолжаются лекции совместного проекта Национальной библиотеки Якутии совместно с психологическим центром Надежды Васильевой. [PREVIEW_PICTURE] => Array ( [ID] => 7399 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2022-01-20 12:45:56.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Asia/Yakutsk ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 400 [WIDTH] => 330 [FILE_SIZE] => 46336 [CONTENT_TYPE] => image/jpeg [SUBDIR] => iblock/4cc [FILE_NAME] => WhatsApp Image 2022-01-20 at 12.38.56.jpeg [ORIGINAL_NAME] => WhatsApp Image 2022-01-20 at 12.38.56.jpeg [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => f8a7d19c794ccb5185b0924bb03c11c5 [

src] => [SRC] => /upload/iblock/4cc/WhatsApp%20Image%202022-01-20%20at%2012.38.56.jpeg [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/4cc/WhatsApp Image 2022-01-20 at 12.38.56.jpeg [SAFE_SRC] => /upload/iblock/4cc/WhatsApp%20Image%202022-01-20%20at%2012.38.56.jpeg [ALT] => Состоится лекция Школы осознанного родительства «Как выстраивать личные границы с ребенком» [TITLE] => Состоится лекция Школы осознанного родительства «Как выстраивать личные границы с ребенком» ) [

PREVIEW_PICTURE] => 7399 [DETAIL_PICTURE] => [

DETAIL_PICTURE] => [IBLOCK_ID] => 20 [

IBLOCK_ID] => 20 [ACTIVE_FROM] => 20.01.2022 12:40:28 [

ACTIVE_FROM] => 20.01.2022 12:40:28 [DETAIL_PAGE_URL] => /announcements/6761/ [

DETAIL_PAGE_URL] => /announcements/6761/ [LANG_DIR] => /en/ [

LANG_DIR] => /en/ [EXTERNAL_ID] => 6761 [

EXTERNAL_ID] => 6761 [IBLOCK_SECTION_ID] => 155 [

IBLOCK_SECTION_ID] => 155 [IBLOCK_TYPE_ID] => news [

IBLOCK_TYPE_ID] => news [IBLOCK_CODE] => news [

IBLOCK_CODE] => news [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [

IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => en [

LID] => en [PREVIEW_TEXT_TYPE] => html [

PREVIEW_TEXT_TYPE] => html [EDIT_LINK] => [DELETE_LINK] => [DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 20.01.2022 [IPROPERTY_VALUES] => Array ( ) )

19.01.2022 Первые стажёры прошли обучение по электронным услугам в Национальной библиотеке РС (Я)

19.01.2022 Состоится республиканский круглый стол «PROстуденчество: история и современность»

19.01.2022 В Олёкминском улусе прошёл поэтический конкурс, посвящённый 100-летию образования ЯАССР

18.01.2022 Представляем виртуальную выставку «Алан Милн – автор книги о знаменитом медвежонке»

18.01.2022 Состоится республиканский круглый стол «Социальный статус матери: традиции народа и современная государственная политика»

17.01.2022 Проект «Читать с умом» : пять книг для каждого

Презентацию на тему «Физическое развитие подростка» (7 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: ОБЖ. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад — нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 9 слайд(ов).

Слайды презентации

Физическое развитие подростков

Подготовили: ученицы 7-А класса Запорожской гимназии №47 Рахимова А. Мамчур Е. Рахимова Д. Учитель: Купчик Ирина Николаевна

Физическое развитие подростка

Физическое развитие подростков

«Физическое развития подростка».

Индивидуальное развитее подростков. Время перемен. Признаки, сроки и темпы полового созревания. Строение подростков: Различие между девочками и мальчиками от 11-до 18 лет. Вывод.

Физическое развитие подростков

Как происходит физическое развитие подростка? В течении презентации по попробуем ответить на это вопрос.

Физическое развитие подростков

Индивидуальное развитие подростков.

Детей в возрасте с11 до 18 лет называют подростками. Уже не дети, но еще и не взрослые, подростки начали создавать собственный стиль жизни и субкультуру(эмо, готы, панки, хиппи, хип-хоп, реперы, рокеры, гопники, аниме и т.д.) – прежде всего причудливый язык, молодежную моду, музыку и танцы. С начала их называли teeners, а позже- teenagers (от англ. Teen – надцать, age- возраст)

Физическое развитие подростков

Принято считать, что подростковый возраст – сложный и даже опасный. Тем не менее, исследования доказывают, что нередко это преувеличение. Действительно, в этот период происходит множество изменений: физиологических – в твоем теле, психологических – в твоих мыслях, чувствах и потребностях, а также в твоих отношениях с другими людьми – родителями, друзьями, в частности с лицами противоположного пола. Но эти изменения положительные, желательны и ожидаемые. Подростковый возраст – это также время духовного роста, формирование личностной системы ценностей, приобретения жизненных навыков и планирования будущего, то есть действительно ответственный период. От того, как человек справится с его проблемами, в значительной степени зависит его дальнейшая судьба, жизнь и здоровье его будущих детей.

Физическое развитие подростков

Признаки, сроки и темпы полового созревания.

Половое созревание является составляющей биологического созревания. Оно с вырабатыванием в организме половых гормонов. В половом созревании девочки решающую роль играют гормоны ЭСТРОГЕН и ПРОГЕСТЕРОН; мальчика- ТЕСТОСТЕРОН. Возраст, когда начинается половое созревание, у всех сверстников разный. Это нормально. В среднем половое созревание у девочек начинается на один-два года раньше, чем у мальчиков. Поэтому девочки возможно, выше и старше на вид. Но это временно. Через три- два года мальчики догонят и перегонять их.

Физическое развитие подростков

Талия становится тоньше, обозначается линия бедер, фигура становится более гибкой и женственной. Опережают в развитии не только мальчиков, но и большинство своих подруг. Это иногда вызывает чувство одиночества. Но это временно. Доказано, что девочки, которые начинают развиваться позже, потом становятся выше тех, у кого половое созревания началось раньше.

Физическое развитие подростков

Становятся шире плечи, грубеет голос- наступает мутация, когда говорят, что голос «ломается» , на шее появляется кадык, начинают расти волосы на лице и всём теле. Мальчики, созревающий позже, могут некоторое время чувствовать себя аутсайдерами, но это учит жить их в условиях конкуренции и побуждает развитию характера. Они получают неожиданные преимущества в росте и физической силе. Это некоторое время ценится в подростковой среде.

Физическое развитие подростков

Сравнивая сроки и темпы своего полового созревания со сроками и темпами полового созревания сверстников, не переживай, если ты развиваешься быстрее или медленнее других. На самом деле у каждого есть свой биологический «календарь развития». Он запрограммирован генетически, и в этом ты больше похож а своих родителей, чем на одноклассников и других сверстников.

Встречаясь с отдельными проявлениями отрицательных черт у подростков как например грубости, упрямства, чрезмерного самомнения родители иногда делают неправильный вывод о том, что будто бы эти черты вообще типичны для подростка. На самом же деле, как правило, в отрицательных чертах подростка проявляется или подражание взрослым, или ответ на неумелый подход к нему со стороны взрослого.

Трудности еще возникают потому, что в этом возрасте физическая и душевная жизнь школьника претерпевает ряд глубоких изменений. Изменения эти определяются повышенными затратами энергии, нужными для развития и формирования тела и его внутренних органов, а также перестройкой всей системы желез внутренней секреции и тесно связанных с ней нервной системы подростка.

Физическое развитие школьника-подростка характеризуется, прежде всего быстрым ростом тела в длину, за счет удлинения рук и ног. Нередки случаи, когда увеличение роста достигает 7–9 см в год. Школьники в этом возрасте тонки, длинноноги, как говорят, долговязы. Одновременно идет и усиленный процесс окостенения скелета.

Развитие связной и точной речи падает по преимуществу на время обучения в средней школе. В подростковые соды в связи с овладением в процессе обучения основами наук и развитием мышления речь становится более точной для выражения отвлеченной мысли. Запас слов значительно увеличивается за счет специальной терминологии, усваиваемой при изучении различных предметов. В связи с литературным чтением подростки овладевают образной речью. У подростка ярче, чем у ребенка, выступают в речи эмоционально-выразительные моменты.

Существенные изменения происходят и в процессах памяти. Разнообразными становятся приемы запоминания, процессы, памяти приобретают более логический характер и становятся еще более управляемыми, произвольными. В этот период значительно возрастает умение логически обрабатывать материал для запоминания, выделять главное, разбивать текст на смысловые отрезки, систематизировать их, устанавливать логические связи между частями.

Мышление подростка становится более отвлеченным. Подросток постепенно переходит от конкретного, наглядного мышления к отвлеченному, абстрактному.

Особенно глубокое влияние на физическое и психическое развитие подростка оказывает начинающийся в этом возрасте процесс полового созревания, когда мальчик превращается в юношу, девочка – в девушку. Этот период у девочки наступает в среднем в возрасте 12–14 лет, у мальчиков – в 13–15 лет, поэтому физическое развитие девочек и мальчиков в этом возрасте идет неравномерно. Девочки начиная с 11 –12 лет заметно обгоняют мальчиков по росту и по весу. Это продолжается до 15–16 лет, когда мальчики вновь обгоняют девочек по этим показателям. Признаки полового созревания выражаются у девочек в развитии грудных желез и появлении месячных (менструаций), у мальчиков – изменении голоса и появлении растительности на губах и подбородке. Пробужденные в организме новые силы ищут выхода.

Противоречивость поведения подростка во многом является следствием того, что он уже не ребенок, но еще и не взрослый, хотя и очень хочет им казаться.

Если переход от дошкольного к школьному обучению представляет собой заметное различие как переход в совершенно новую стадию воспитания, то при переходе из четвертого в пятый класс как будто ничего не изменяется. На самом деле происходят большие изменения, возникают совершенно новые условия, в первую очередь потому, что ребенок переходит к многопредметному обучению. В начальной школе ученик имеет дело с одним учителем, с небольшим количеством предметов и в основном с изучением фактического материала, без достаточного раскрытия причинных связей между предметами и явлениями.

В пособии представлены современные подходы в оценке физического развития детей и подростков. Физическое развитие – один из основных показателей здоровья ребенка. Само понятие «физическое развитие» в отечественной литературе трактуется достаточно широко и не всегда однозначно – от понятия физического совершенства в спортивно-педагогической лексике до отражения только морфофункциональных, естественно-биологических свойств организма в узко медицинском смысле.

На физическое развитие детей оказывает влияние множество факторов, среди которых следует выделить: генетические, социально-бытовые, экологические, экономические, климатогеографические. В различные возрастные периоды влияние генетической программы и факторов внешней среды на физическое развитие неодинаково.

В представленных методических рекомендациях, ориентированных прежде всего на начинающего врача первичного звена здравоохранения, предпринята попытка унифицировать подходы в клинической оценке параметров физического развития у детей и подростков, разработать алгоритм действия педиатра и, наконец, преодолеть терминологический барьер.

В широкой практике рекомендуется использовать как обязательные показатели физического развития – антропометрические данные длина и масса тела, окружность грудной клетки, а у детей раннего возраста и окружность головы, форма грудной клетки, форма ног, стопы, осанка, так и дополнительные – толщина жировой складки в 4-х точках, определение жировой массы, форма живота и другие. В настоящем руководстве представлена схема оценки физического развития на основании базисных параметров с определением гармоничности развития.

Не уменьшая значимость существующих параметрических методов исследования физического развития (метод сигмальных отклонений, шкалы регрессии), мы рассматриваем решение данной проблемы с позиций использования таблиц центильного типа – методики, получившей в последнее время, благодаря своей простоте и информативности, наиболее широкое распространение особенно при массовых обследованиях детей.

Приложения содержат эмпирические формулы оценки антропометрических данных, а также отрезные точки центильного распределения уровня систолического и диастолического давления у детей и подростков.

Рекомендации предназначены для медицинских работников первичного звена здравоохранения, дошкольных и школьных образовательных учреждений и слушателей системы дополнительного профессионального образования.

Сущность здоровья как состояния полного физического, душевного и социального благополучия. Четыре критерия С.М. Громбаха оценки здоровья детей и подростков. Закономерности физического развития, акселерация роста и развития. Метод сигмальных отклонений.

  • посмотреть текст работы «Физическое развитие детей и подростков»
  • скачать работу «Физическое развитие детей и подростков» (реферат)

Подобные документы

Физическое и психическое развитие детей и подростков как показатель состояния здоровья. Тенденции в физическом развитии детей и подростков в России. Гигиена детей и подростков как раздел профилактической медицины. Оценка нервно-психического развития.

реферат, добавлен 16.09.2014

Методы исследования и оценки состояния здоровья детей и подростков, оценки физического развития и воспитания. Гигиенические основы учебно-воспитательного процесса в детских учреждениях. Диагностика здоровья и готовности детей к обучению в школе.

реферат, добавлен 18.02.2010

Анализ существующих способов оценки физического развития: регрессионный метод, метод сигмальных отклонений и метод центилей. Социальная значимость состояния здоровья детского населения, поиск и внедрение эффективных и информативных методов диагностики.

статья, добавлен 31.07.2018

Закономерности роста и развития организма ребёнка: гетерохронное развитие в виде ретардации, акселерации и средних темпов касательно физического, умственного и полового развития детей и подростков. Организм как целое, закономерности его роста и развития.

реферат, добавлен 15.06.2012

Статистические методики оценки физического развития. Сравнительный анализ антропометрических показателей подростков по Томской области и Российской Федерации. Особенности роста и развития детей, меры профилактики и устранения нарушений в развитии.

курсовая работа, добавлен 23.02.2018

Оценка физического развития и состояния здоровья детей и подростков при проведении профилактических медицинских осмотров. Характеристика роста заболеваний органов кровообращения и пищеварения, а также мочеполовой, костно-мышечной и нервной систем.

статья, добавлен 24.03.2018

Изучение влияния факторов внешней среды на гигиену детей и подростков. Показатели оценки состояния здоровья, факторы формирования здоровья детей и подростков. Медицинский контроль за состоянием здоровья детей, методика антропометрических измерения.

реферат, добавлен 16.12.2018

Изучение понятия об акселерации развития детей, ее основных гипотезах и механизмах. Расчет основных показателей физического развития детей. Рассмотрение форм нарушения физического развития: гипотрофии, задержки и избытка роста, паратрофии, ожирения.

презентация, добавлен 30.09.2014

Ознакомление с результатами сравнительной оценки физического развития и состояния здоровья детей подросткового возраста в зависимости от места проживания. Анализ влияния отдельных медико-социальных характеристик на формирование здоровья детей-подростков.

автореферат, добавлен 19.01.2018

Акселерация — ускоренное биологическое развитие органов и систем, показателей физического развития ребенка. Определение уровня здоровья школьников. Способы борьбы с негативными последствиями акселерации. Причины расстройств детской неокрепшей психики.

презентация, добавлен 16.01.2016

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • »

Физическое развитие подростков

В начале периода полового созревания происходит пубертатный скачок роста: под действием половых гормонов детский организм бурно растет и развивается, девочки на глазах превращаются в девушек, мальчики становятся юношами. Физическое развитие девочек и мальчиков происходит несколько разными темпами. У девочек оно происходит более стремительно и скачкообразно. Они раньше мальчиков проходят все стадии развития. У мальчиков этот процесс протекает менее интенсивно и заканчивается позже, чем у девочек.

В это время длина тела за год может увеличиться на 7–12 см. Девочки обычно обгоняют ровесников-мальчиков в росте и развитии. У девочек скачок происходит в среднем в 10–11 лет, у мальчиков – в 13 лет. После достижения пика скорости роста наблюдается его быстрое замедление и прекращение (у девушек – после 16 лет, у юношей – после 18 лет). Максимальная скорость роста подростков наблюдается весной, а максимальная скорость прибавки массы тела — осенью. Интенсивность и продолжительность этого скачка у каждого подростка своя. Мальчики «догоняют», а иногда опережают и девочек в развитии, как правило, только к последним классам школы, при этом юноша 17–18 лет все еще растет, а девушка того же возраста уже остановилась в росте.

Иногда подростков волнует, что их рост очень высокий или, наоборот, низкий. Приблизительно окончательный рост мальчика можно рассчитать по формуле: (рост отца + рост матери + 12,5) / 2 (см), а девочки: (рост отца + рост матери – 12,5) / 2 (см). Прогноз развития длины тела дочери более надежен по росту матери, а сына — по росту отца. Прогноз длины тела дочери более достоверен, чем сына. В норме целевой рост ребёнка может колебаться в пределах: средний рост родителей ± 8 см.

Перспективы дальнейшего увеличения длины тела можно определить по рентгенограмме кистей рук. Оценивают так называемые зоны роста в костях пальцев и запястья. Если они открыты, то ребенок еще будет расти.

Форма тела и темпы созревания репродуктивной системы определяются половыми гормонами. У мальчиков это тестостерон, вырабатываемый яичками. Он вызывает развитие гениталий и физические изменения в организме подростка, в том числе увеличение мышечной массы и созревание костей. Телосложение приобретает типичные мужские черты – широкий плечевой пояс и узкие бедра, рельефные мышцы груди и спины, мужская форма ягодиц. Может даже наблюдаться временное набухание грудных желез и сосков с последующей пигментацией ареолы.

Все упоминаемые ниже сроки служат в качестве ориентиров и вполне допускают индивидуальные колебания. Развитие вторичных половых признаков у мальчиков в среднем охватывает период от 10,5 до 18 лет. В первую очередь в возрасте 10,5–12 лет увеличиваются яички, в 12–13 лет начинается рост полового члена, одновременно появляются волосы на лобке, после чего последовательно возникают другие признаки полового созревания: мутация голоса (13–14 лет), рост щитовидного хряща (14–15 лет), угри, оволосение подмышечных впадин и появление характерного запаха пота (14 лет), начало оволосения лица (14–16 лет). Некоторые юноши начинают бриться для того, чтобы быстрее появилась такая «растительность». Рост наружных гениталий завершается обычно к 17–18 годам, хотя возможно продолжение их роста до 20–25 лет.

Основные половые гормоны девочек – это эстрогены, вырабатываемые яичниками. Они обеспечивают созревание половых органов и развитие молочных желез. Частично в половом созревании девочек принимают участие гормоны андрогены. Под воздействием половых гормонов формы тела округляются, увеличивается грудь, таз становится шире плечевого пояса. Внешние проявления полового развития девушек охватывают период от 9 до 17 лет. С началом полового созревания у девочек расширяется таз, заметно округляются бёдра и ягодицы, увеличиваются молочные железы (9–10 лет), для полного развития которых требуется около 4 лет. С 10–11 лет начинается оволосение лобка, достигающее максимума через 2,5–3 года. Оволосение подмышечных областей начинается спустя 1,5–2 года после лобкового и завершается к 18 годам.

Первая менструация наступает между 9 и 15 годами, чаще всего в 12–14 лет. Возраст появления менструаций в основном определяется состоянием здоровья, наследственностью и условиями жизни. Сначала месячные могут быть нерегулярными и иметь различную продолжительность. Постепенно менструации становятся регулярными, наступают в среднем через каждые 28 дней и длятся по 3-5 дней.

Первые поллюции (непроизвольное семяизвержение ночью и утром, нередко сопровождающееся эротическими сновидениями) возникают в 14 лет и у большинства юношей становятся регулярными к 16 годам.

В среднем за период полового созревания с 10 до 17 лет масса тела подростков увеличивается на 34 кг у юношей и 25 кг у девушек, рост – на 35 см и 25 см соответственно. За всеми этими внешними изменениями стоит напряженная деятельность всех органов и систем организма.

В подростковом возрасте продолжается формирование скелета, нервной, эндокринной и сердечно-сосудистой систем. Отсюда характерная неуклюжесть и угловатость подростков, резкие перепады настроения, частые жалобы подростков на общую слабость или даже на сердце. Но это совершенно нормально, поскольку не все системы организма развиваются равномерно и, например, увеличение массы сердечной мышцы (миокарда) может немного отставать от увеличения общей массы тела подростка.

Для полного представления о состоянии здоровья подрастающего поколения, кроме заболеваемости, демографических данных, необходимо еще изучение ведущего критерия здоровья детского организма — физического развития.

Термин «физическое развитие», с одной стороны, обозначает процесс формирования и созревания детского организма, с другой — степень этого созревания на каждом данном отрезке времени, то есть имеет, как минимум, два значения: совокупность морфологических, функциональных свойств и качеств, а также уровень биологического развития (биологический возраст) организма, характеризующий процесс созревания ребенка на определенном этапе жизни.

Физическое развитие растущего организма является одним из основных показателей здоровья ребенка. Чем более значительны нарушения в физическом развитии, тем больше вероятность возникновения заболеваний.

Физическое развитие — один из важнейших критериев в оценке состоянии здоровья детей, тесно связанный с моторным (двигательным) развитием и половым созревание организма.

Цель работы: оценка физического развития детей младшего школьного возраста средней школы № 69 города Гомеля.

Практическое значение работы заключается в том, что на основании полученных результатов можно планировать объем и характер оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий.

Физическое развитие детей и подростков

Факторы, влияющие на физическое развитие

Все факторы, влияющие на рост и развитие ребенка условно делятся на эндогенные и экзогенные.

К эндогенным факторам относятся: здоровье родителей, течение беременности и родов, питание беременной женщины, наличие врожденных аномалий развития и др. Главными факторами, регулирующими и определяющими рост плода, является маточный кровоток и плацентарная перфузия. Отклонение в состоянии здоровья матери во время беременности, самая разнообразная патология беременности и родов могут оказать в дальнейшем неблагоприятное воздействие на физическое развитие ребенка.

Генетические факторы. Большая группа наследственных заболеваний и синдромов является причиной нарушений физического развития у детей. Наследственность определяет темп и возможный предел роста, особенности телосложения при оптимальных условиях жизни и воспитания.

Экзогенные факторы: климатические и географические условия жизни, организация питания и ухода за ребенком, заболевания, двигательная и умственная активность и т.д. могут оказывать большое влияние на интенсивность ФР. Рост отражает особенности пластических процессов, протекающих в организме человека, обуславливает важность качественного питания, особенно содержание в нем достаточного количества сбалансированного полноценного белкового компонента и витаминов группы В, а также А, Д, Е. Дефицит некоторых пищевых компонентов — витамина А, цинка, йода — избирательно нарушает процессы роста детей. Недостаточное питание в первую очередь тормозит нарастание массы тела, а затем роста. Если умеренные степени пищевого дефицита влияют только на скорость роста и созревание, то большие степени пищевой недостаточности приводят к низкорослости, снижению функции ЦНС и половой сферы. С другой стороны, специалисты ВОЗ отмечают ускорение хода биологических часов при интенсификации питания. Количественно и качественно полноценное питание является необходимым условием гармоничного развития детей и влияет на продолжительность жизни.

Среди других факторов необходимо отметить достаточность сна — именно во сне осуществляется основные метаболические и дифференцировочные процессы, определяющие рост детского скелета. Важнейшим стимулятором роста, необходимым для правильного формирования скелета является физические нагрузки, особенно подвижные игры, соответствующие возрасту. Эмоциональное состояние ребенка — психическая напряженность, травмы, депрессия, тревога могут привести к торможению роста. Хроническое заболевание неблагоприятно влияет на рост и развитие ребенка.

Таким образом, физическое развитие ребенка зависит как от генотипа, функций нервной и эндокринной систем, климатогеографических и экологических влияний, питания, так и от сложного комплекса социальных условий [1].

  • Abstract: Children’s physical growth and development are essential characteristics of the population, which are highly sensitive to the environmental factors. The article represents the comparative analysis of the physical fitness of young teens at the age of fourteen, both male and female, born in the years 1990 and 2004. The evaluation was conducted in the years 2004 and 2018, respectively. The following statistically significant changes were revealed: The adolescents born in the year 2004 were superior over the children born in the year 1990 in the following characteristics: height, body weight, chest circumference and body mass index. Probably, the physical growth of the children born in the year 1990 was affected due to unfavourable social environment and drop in the living standards that were observed in the years 1990ths.
  • (Russian). (English) Copyright of Bulletin of Perm University. Biology / Vestnik Permskogo Universiteta. Seria Biologia is the property of Bulletin of Perm University. Biology and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder’s express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract.

For access to this entire article and additional high quality information, please check with your college/university library, local public library, or affiliated institution.

Important User Information: Remote access to EBSCO’s databases is permitted to patrons of subscribing institutions accessing from remote locations for personal, non-commercial use. However, remote access to EBSCO’s databases from non-subscribing institutions is not allowed if the purpose of the use is for commercial gain through cost reduction or avoidance for a non-subscribing institution.

© 2022 EBSCO Industries, Inc. All rights reserved.

Акселерация начала выявляться еще в конце XIX века — сперва среди потомства наиболее обеспеченных слоев городского населения, а во второй половине нашего столетия распространилась на все слои и почти на все развитые страны [Зельцер А., 1968; Властовский В. Г., 1976]. Акселерация развития детей и подростков является частью более широкого комплекса явлений, получившего название секулярного тренда (дословно—тенденции века). Сюда относят и увеличение вообще всех показателей физического развития населения (роста, массы тела и т. п.), и более раннее половое созревание, и более позднее наступление климакса у женщин, и повышение средней продолжительности жизни, и мн. др. Есть в секулярном тренде и отрицательные черты — общее «постарение» населения, распространенность малодетных и бездетных семей и др. К ним, с нашей точки зрения, можно добавить актуализацию проблемы инфантилизма — на фоне акселерированной массы сверстников инфантильные подростки оказываются в особенно трудном положении.

Акселерация наиболее ярко выступает в подростковом возрасте. В 60—70-х годах московские подростки в 15 лет оказались выше ростом своих ровесников в 1927 г.: мальчики в среднем на 10 см, а девочки — на 6 см. [Основы морфологии…, 1969]. Одним из признаков завершения физического созревания является, как известно, прекращение роста. У акселерированных юношей рост стал заканчиваться к 17—19 годам вместо 23—25 лет в прошлом, а у девушек — к 16—17 годам вместо 21—23 лет прежде. По сравнению с когортой подростков 30—40-х годов все показатели окостенения скелета «помолодели» на 1 —3 года [Пашкова В. А., 1973]. Ускорилось и половое созревание — месячные у девочек стали начинаться на год-полтора раньше.

Акселерация касается не только физического развития. Современная социальная жизнь предъявляет к нервной системе подростков более высокие требования, чем полвека назад. Поток информации стал несравненно обильнее, впечатления разнообразнее и богаче, темп жизни более ускоренным, а образование более сложным. Физическая акселерация, несомненно, сочеталась с определенным ускорением психического развития, особенно в части интеллекта и способностей. Новые программы в начальных школах, успешно введенные в 60-х годах, не только это подтвердили, но, возможно, дали благоприятный стимул для ускорения интеллектуального развития.

Тем не менее взаимоотношения физической акселерации и развития личности очень непросты. Какие-то стороны психического развития не претерпевают ускорения. У акселерированных подростков нередко долго еще сохраняются некоторые детские черты, причудливо переплетающиеся с интересами взрослых. Слишком велика обычно бывает эмоциональная неустойчивость, податливость случайном влияниям. Чувство ответственности, долга оказывается на недостаточной высоте. Может быть, чрезмерно опекаемая старшим поколением жизнь физически развитого подростка не создает достаточных стимулов для ускорения развития этой стороны психической сферы?

Большинство юношей и девушек в возрасте 15—16 лет по своему физическому, в том числе и сексуальному, развитию в 60—70-х годах XX века соответствовало 18— 19-летним в 20—30-х годах. Однако их социальный статус остался прежним: до 18 лёт они еще несовершеннолетние (вступление в брак без разрешения родителей в ФРГ, Дании, Швейцарии возможно лишь с 20—21 года, в США этот возраст лишь в 70-х годах был снижен с 21 до 18 лет) Возможности самостоятельного полноценного заработка до 18 лет весьма ограниченны, среднее специальное и высшее образование, к которому стремится все большая часть молодежи, завершается на 2—3 года позднее, чем в прежних поколениях. Возникшая диспропорция между акселерацией физического развития и социальным статусом, между физическим развитием и некоторыми сторонами социального созревания была предсказана еще в начале нашего века И. И. Мечниковым (1903) как складывающаяся в процессе развития цивилизации.

Другая диспропорция возникает внутри одной возрастной когорты подростков. В одном и том же возрасте, например у восьмиклассников в 14 лет, у одних половое созревание еще начинается, у других оно в самом разгаре, у третьих — уже завершено. Подростки с задержкой полового созревания или с чрезмерным его ускорением оказываются в менее выгодном среди сверстников положении.

Все эти диспропорции могут быть факторами, способствующими нарушениям поведения.

Наиболее неблагоприятным является особый вариант акселерации — «интенсификация» [Лебединская К,. С., 1973], проявляющаяся не снижением возраста начала полового созревания, а резким ускорением его темпа. Начавшись, как обычно, в 12—13 лет, созревание протекает крайне бурно: за 2—3 года половой метаморфоз полностью завершается — в 14 —15 лет физически подросток превращается во взрослого.

В последние годы появились наблюдения, что с конца 70-х годов как будто акселерация пошла на спад. Однако статистических данных пока еще не опубликовано.

Инфантилизм в виде отставания в физическом развитии и психосоциальном созревании остается достаточно распространенным явлением и в эпоху акселерации. Среди подростков-правонарушителей и среди направляемых в связи с трудным поведением в специальные ПТУ инфантилизм обнаружен в 17 % [Фелинская Н. И.— цит. по Буянову М. И., 1971; данные нашего сотрудника Вдовиченко А. А.]. Инфантильные подростки в группе сверстников оказываются в трудном положении: они испытывают трудности в контактах, их отвергают, они чувствуют себя отщепенцами. Часть из них тянется к малышам, но часть встает на путь нарушений поведения, в основе которых нередко лежат еще детские реакции оппозиции, имитации более старшим, развитым и «ярким», с их точки зрения, подросткам, компенсации и гиперкомпенсации. По мнению К. С. Лебединской (1969, 1973), если при акселерации больше страдают девочки, то при инфантилизме — мальчики.

Неслучайно среди подростков, направленных на обследование в психиатрические больницы в связи с непсихотическими нарушениями поведения (психопатии, психопатоподобные расстройства и др.), оба полюса девиации физического развития — акселерация и инфантилизм (ретардация) — оказываются достаточно представленными. По данным О. Д. Сосюкало и соавт. (1978), в 15 % отмечена выраженная акселерация и в 24 % — инфантилизм; по нашим данным, среди 300 подростков мужского пола — у 26 % акселерация и у 22 % — инфантилизм.

Причины инфантилизма различны. Чаще всего он бывает конституциональным, но может быть вызван длительными соматическими заболеваниями, эндокринными нарушениями, а также изнеживающим воспитанием.

В последние годы распространился термин «ретардация» как антипод акселерации, которую связывают с психическим дизонтогенезом [Ковалев В. В., 1981].

Физическое развитие подростков

  • Авторы:Изотова Л.Д. 1
  • Учреждения:
    1. Башкирский государственный медицинский университет
  • Выпуск: Том 96, № 6 (2015)
  • Страницы: 1015-1021
  • Тип: Обзоры
  • URL:https://kazanmedjournal.ru/kazanmedj/article/view/1632
  • DOI:https://doi.org/10.17750/KMJ2015-1015

Цитировать

Полный текст

  • Аннотация
  • Об авторах
  • Список литературы
  • Статистика

Аннотация

Цель работы — обобщение информации о современных международных подходах к оценке физического развития детей и подростков. Физическое развитие служит одним из важных показателей здоровья детей и подростков, который отражает индивидуальные половые и конституциональные особенности, различные климатогеографические и социально-экономические условия проживания. В настоящее время для оценки физического развития детей используют различные методики. В 2006 г. Всемирная организация здравоохранения представила эталонные нормы роста детей до 5 лет («Child Growth Standards for children»), показывающие, как должны расти дети при обеспечении правильного ухода, кормления и здоровой окружающей среды. Данные стандарты позволяют оценивать физическое развитие детей во всём мире, независимо от этнической принадлежности, вида кормления и социально-экономического статуса. Для детей от 5 до 19 лет разработаны стандарты «WHO Growth Reference 2007». Нутритивный статус с 2-летнего возраста рекомендовано оценивать путём расчёта коэффициента стандартного отклонения (SDS) индекса массы тела от стандарта для соответствующего возраста и пола. Для индивидуальной оценки антропометрических показателей детей до 5 лет одновременно параметрическим (сигмальным — определение Z-score) и непараметрическим (центильным — определение процентилей) методами разработана программа для персональных компьютеров «WHO Anthro», для детей и подростков старше 5 лет — программа «WHO AnthroPLUS». В практическом применении программы позволяют легко и удобно оценивать физическое развитие, визуализировать полученные результаты. Международные эталонные стандарты Всемирной организации здравоохранения позволяют проводить оценку патологии физического развития, в том числе нутритивный статус, по международным критериям диагностики недостаточности питания, избыточной массы тела и ожирения, низко- и высокорослости. Переход на стандарты Всемирной организации здравоохранения унифицирует методику оценки физического развития детей и подростков, сделает результаты, полученные в разное время, в разных странах и регионах мира, сопоставимыми.

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector